1选择题
某中学历史社团举办"体育与和平"主题展览，展板文字写道："1914年7月，一场原本旨在展示欧洲青年体魄与友谊的国际运动会筹备会议因战争爆发而中止；同年8月，多个欧洲国家的运动员相互厮杀于战场。战后，战胜国于1919年召开会议，签订一系列条约，构建起新的国际秩序。"该展板所述"新的国际秩序"是指
- A. 维也纳体系
- B. 凡尔赛—华盛顿体系
- C. 雅尔塔体系
- D. 布雷顿森林体系
答案：B
解析：材料关键时间信息是"1914年8月"战争爆发（第一次世界大战）和"1919年"战胜国召开会议（巴黎和会）签订条约。一战后，通过巴黎和会和华盛顿会议，列强构建起凡尔赛—华盛顿体系，暂时调整了帝国主义国家在欧洲、西亚、非洲和东亚太平洋地区的统治秩序。维也纳体系是19世纪初拿破仑战争后形成的；雅尔塔体系是二战后（1945年前后）形成的；布雷顿森林体系是二战后资本主义世界货币体系，与题干时间不符。易错点在于混淆两次世界大战后的国际秩序：一战后对应凡尔赛—华盛顿体系，二战后对应雅尔塔体系。故选B。
2选择题
某市马拉松赛事组委会在赛前发布《和平宣言》，其中提到："1945年成立的这一国际组织，以维护国际和平与安全为首要宗旨，其名称至今仍被全球各类体育赛事援引，倡导通过对话而非对抗解决争端。"该"国际组织"的成立
- A. 标志着凡尔赛—华盛顿体系的建立
- B. 顺应了二战后维护世界和平的共同愿望
- C. 使美苏冷战对峙局面正式形成
- D. 推动了不结盟运动的兴起与发展
答案：B
解析：材料明确指出该组织"1945年成立""以维护国际和平与安全为首要宗旨"，可判断为联合国。联合国是二战后为协调国际关系、维护世界和平与安全而成立的普遍性国际组织，其成立顺应了世界各国人民要求和平的共同愿望。A项凡尔赛—华盛顿体系形成于一战后，与联合国无关；C项美苏冷战对峙局面正式形成的标志是1949年北约成立、1955年华约成立等事件，而非联合国成立；D项不结盟运动兴起于20世纪60年代，是亚非拉新兴独立国家的外交运动，与联合国成立无直接因果关系。易错点在于把二战后的不同国际现象混为一谈：联合国成立属于雅尔塔体系的内容，时间是1945年。故选B。
3选择题
某校历史社团以"体育与和平"为主题开展探究，搜集到如下材料：
材料一 第一次世界大战于1914年爆发，战后签订的一系列条约重新划分了欧洲与亚太地区的势力范围，形成了一种新的国际秩序。
材料二 第二次世界大战于1939年全面爆发，战争结束后，1945年成立了一个以"维护国际和平与安全"为宗旨的全球性国际组织，其主要机构包括大会、安全理事会等。
材料三 20世纪以来，奥运会多次因战争而停办或延期，国际体育组织在战后积极推动各国运动员同场竞技，被称为"和平的聚会"。
依据材料并结合所学，下列对两次世界大战后国际秩序演变的表述，正确的是（ ）
- A. 一战后形成的凡尔赛—华盛顿体系与二战后形成的雅尔塔体系都完全消除了大国之间的矛盾
- B. 一战后形成凡尔赛—华盛顿体系，二战后形成雅尔塔体系并成立联合国以维护国际和平与安全
- C. 联合国成立于第一次世界大战结束后，是凡尔赛—华盛顿体系的重要组成部分
- D. 两次世界大战后形成的国际秩序都是由广大亚非拉国家主导建立的
答案：B
解析：本题考查两次世界大战后国际秩序的演变。第一次世界大战（1914年爆发）结束后，通过巴黎和会与华盛顿会议，列强在欧洲、西亚、非洲和东亚太平洋地区建立起"凡尔赛—华盛顿体系"；第二次世界大战（1939年全面爆发）结束后，通过雅尔塔等国际会议确立了以美苏为主导的"雅尔塔体系"，并于1945年成立联合国，宗旨是维护国际和平与安全。故B项正确。A项错误：凡尔赛—华盛顿体系只是暂时缓和了列强矛盾，本身隐含着战胜国与战败国、宗主国与殖民地等重重矛盾，并未"完全消除"；C项错误：联合国成立于1945年，是二战后的产物，时间错位，凡尔赛—华盛顿体系时期的国际组织是国际联盟；D项错误：两次大战后的国际秩序均由战胜国大国主导，广大亚非拉国家处于被支配地位，此说颠倒了主导力量。易错点：一是时间记忆混淆（一战1914、二战1939、联合国1945），二是将一战后的国际联盟与二战后的联合国相混淆，三是把两大体系的名称张冠李戴。故选B。
4解答题
阅读材料，完成下列要求。
材料一 某中学举办“奥林匹克精神与世界和平”主题展览，展板前言写道：
“1914年，欧洲的体育场馆刚刚落成，萨拉热窝的枪声便打断了预定的国际体育赛事；1916年、1940年、1944年的奥运会均因战争而停办。1945年，战争结束，饱受战火摧残的城市里，人们在废墟旁的空地上踢球、跑步，体育被视为重建身心、弥合创伤的良药。同年，一个旨在‘维护国际和平与安全’的国际组织宣告成立。1948年，奥运圣火重新点燃，一批从战时苦难中走出的运动员站上了赛场。”
材料二 一位历史教师在展览留言簿上写道：“体育赛场上讲规则、讲尊重，国际关系中讲条约、讲协商。两次世界大战告诉世人：以武力谋求霸权、以强权践踏规则，最终只会把人类拖入深渊。战后形成的国际秩序，无论多么不完美，都为大国之间以对话解决争端提供了舞台。”
（1）根据材料一并结合所学知识，指出材料中“旨在‘维护国际和平与安全’的国际组织”的名称，并说明该组织成立的历史背景。
（2）根据材料一、材料二并结合所学知识，概述两次世界大战后形成的两个国际秩序的名称，并简析从凡尔赛—华盛顿体系到雅尔塔体系的演变所反映的历史趋势。
（3）综合上述材料，谈谈你对“和平来之不易，应当珍爱和平”这一认识的理解。
答案：（1）名称：联合国。
背景：①两次世界大战给人类带来空前的人员伤亡和财产损失，人类痛定思痛，渴望持久和平；②二战后期，反法西斯同盟国吸取国际联盟软弱无力、未能制止侵略的教训，主张建立强有力的国际组织；③1945年，美、苏、英、中等国签署《联合国宪章》，同年联合国正式成立，以维护国际和平与安全、促进国际合作为宗旨。
（2）国际秩序：一战后形成凡尔赛—华盛顿体系；二战后形成雅尔塔体系。
演变趋势：①国际秩序的主导力量由以欧洲列强（英、法等）为中心，转变为以美苏两个超级大国为主导，欧洲中心地位被美苏两极格局取代；②维护和平的机制由国联式的松散协商走向联合国式的普遍性国际组织，和平协商、以对话解决争端的方式逐步成为国际社会的共同诉求；③两次大战的惨痛教训使“以战争手段解决争端”越来越不得人心，和平与发展成为时代潮流。
（3）理解：①两次世界大战分别爆发于1914年和1939年，造成数以千万计的人员伤亡和巨大的财产损失，是人类历史上的浩劫，说明和平来之不易；②一战后凡尔赛—华盛顿体系对战败国的苛刻压制埋下新的矛盾，未能持久维护和平，二战的爆发即为其恶果之一，说明国际秩序必须建立在公正、合理的基础之上；③二战后成立的联合国为维护世界和平提供了制度保障，但和平仍需各国共同维护；④作为新时代青年，应以史为鉴，反对霸权主义和强权政治，珍爱和平、维护和平，推动构建人类命运共同体。
解析：本题以“体育运动与健康生活”这一陌生情境切入，考查两次世界大战与国际秩序演变的知识迁移能力。
第（1）问关键信息是1945年成立、“维护国际和平与安全”，据此可判断为联合国，易错点是误答为国际联盟（国联成立于1920年，是一战后的产物）；背景作答要从战争教训、吸取国联教训、《联合国宪章》等角度展开，不能只写一句“战争结束”。
第（2）问要准确写出两个体系名称，最易错点是把“凡尔赛—华盛顿体系”与“雅尔塔体系”张冠李戴，或把时间记错（一战1914年爆发、二战1939年爆发）；趋势分析须由欧洲中心→美苏两极、由松散协商→普遍性国际组织等角度切入。
第（3）问是开放性认识题，须紧扣“战争灾难—秩序教训—制度保障—现实担当”的逻辑链，避免只喊口号、论点空泛。
5解答题
阅读材料，完成下列要求。
材料 某市“全民健身与世界和平”马拉松赛事的终点处，立有一块纪念墙，墙上刻着如下文字：
“1914年圣诞节，西线战场上曾出现短暂的‘足球休战’，士兵们走出战壕，在泥泞中踢球，随后又回到互相厮杀的位置。1939年9月，战火再度燃起，全球绝大多数国家先后卷入，直到1945年才告结束。战后，一位政治家说：‘我们建立的这个体系，不是为了下一场战争，而是为了让下一场战争不再发生。’今天，来自不同国家的跑者在同一赛道上奔跑，彼此加油，这正是我们纪念历史的意义。”
某历史兴趣小组围绕上述内容开展探究，请你参与并完成下列任务：
（1）材料中“1939年9月，战火再度燃起”指的是哪一重大历史事件？结合所学知识，指出两次世界大战分别爆发的年份。
（2）材料中“战后……我们建立的这个体系”指的是哪一国际体系？结合所学知识，说明该体系下成立的国际组织在维护世界和平方面发挥的作用。
（3）有人认为：“体育交流可以消除国家间的矛盾，因此不需要再关注战争与和平问题。”结合材料与所学知识，评析这一观点。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）
答案：（1）事件：第二次世界大战全面爆发（1939年9月1日德国突袭波兰，英法对德宣战，二战全面爆发）。
年份：第一次世界大战爆发于1914年；第二次世界大战爆发于1939年。
（2）国际体系：雅尔塔体系（二战后形成的以美苏为主导的国际关系体系）。
作用：①在该体系下成立的联合国，以“维护国际和平与安全”为宗旨，为各国提供了对话协商的平台；②安理会负有维护国际和平的主要责任，可采取斡旋、制裁乃至维和行动等方式制止冲突；③联合国推动裁军、反殖民、人权保护等事业，有利于缓和国际紧张局势，避免新的世界大战爆发。
（3）评析：这一观点是片面的（不正确的）。
合理性：体育交流确实有助于增进各国人民的相互了解与友谊，传递和平理念，是维护和平的重要民间渠道。
不足：①体育交流只能缓解而不能从根本上消除国家间的矛盾，因为国家间的矛盾根源在于国家利益、霸权主义和强权政治等；②两次世界大战的爆发正是因为帝国主义国家政治经济发展不平衡、争夺殖民地与霸权所致，仅靠体育交流无法消除战争根源；③维护和平还需要公正合理的国际秩序与强有力的国际组织（如联合国）作保障，需要各国遵守国际法与国际关系准则。
结论：因此，既要积极推动体育等人文交流，又必须关注战争与和平问题，以史为鉴，反对霸权主义，共同维护世界和平。
解析：本题将“体育运动与健康生活”情境与两次世界大战、国际秩序演变考点结合，突出知识迁移与史料实证。
第（1）问考查时间记忆，易错点是把1939年9月答成“德国闪击波兰”而未点明“二战全面爆发”，或把一战（1914）、二战（1939）爆发年份记混，这正是本知识点两大易错之一。
第（2）问中“战后……这个体系”指雅尔塔体系，易错点是答成“凡尔赛—华盛顿体系”（一战后的体系），混淆两个体系是本考点另一大易错；作用分析须落到联合国这一具体组织，不能只写“维护和平”一句空话。
第（3）问为评析类论述题，须先亮明观点，再正反两面论证，最后作结论；典型失分是只写体育交流的好处而未触及战争根源（国家利益、霸权主义、政治经济发展不平衡），或论点空泛、缺乏史实支撑。
6解答题
阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一 某市举办"百年奥运·和平之光"主题展览，其中一栏写道：
"1914年，第一次世界大战爆发，原定于柏林举办的第六届奥运会停办；1939年，第二次世界大战全面爆发，原定的第十二届、第十三届奥运会亦被迫取消。战后，人们在废墟上重建体育场馆，1948年伦敦奥运会被称为' austerity games'（节俭之会），来自战败国与战胜国的运动员再次同场竞技。"
材料二 国际体育史研究者指出："两次世界大战共造成数以千万计的人员伤亡和难以估量的财产损失，人类社会为此付出沉重代价。战后成立的联合国把'维持国际和平与安全'写入宗旨，并设立安全理事会负责维护和平；与此同时，国际奥委会以'通过体育促进世界和平'为目标，推动各国青年在赛场上交流。体育赛场上的握手，被视为对战争教训的一种回应。"
（1）根据材料一、材料二并结合所学，概括两次世界大战爆发的时间及战后形成的国际秩序，并指出二战后成立的维护世界和平的国际组织及其宗旨。（8分）
（2）结合材料与所学，谈谈你对"和平来之不易，应当珍爱和平"的理解。（6分）
答案：（1）时间与秩序：第一次世界大战爆发于1914年，战后通过巴黎和会、华盛顿会议形成"凡尔赛—华盛顿体系"；第二次世界大战全面爆发于1939年，战后形成以美苏为主导的"雅尔塔体系"。（4分）
国际组织：联合国，成立于1945年。（2分）
宗旨：维护国际和平与安全，发展各国间的友好关系，促进国际合作。（2分）
（2）参考角度：
①战争造成巨大灾难：两次世界大战造成数以千万计人员伤亡和巨大财产损失，给人类社会带来深重灾难，也打断了包括奥运会在内的正常国际交流，说明和平是发展与文明进步的前提。（2分）
②和平需要制度保障：战后联合国及安理会的成立、国际奥委会"通过体育促进世界和平"的理念，体现了人类以制度化、多层次方式维护和平的努力，说明和平不会自动到来，需要国际社会共同维护。（2分）
③珍爱和平的现实要求：作为青年学生，应铭记历史教训，反对霸权主义与强权政治，尊重不同文明，通过对话协商解决争端，以体育交流、文化交流增进理解，做世界和平的维护者与促进者。（2分）
（其他答案言之有理，可酌情给分）
解析：本题以"体育与和平"这一陌生情境切入，考查两次世界大战与国际秩序演变的核心知识的迁移运用。
第（1）问为基础题，直接对应考点中的"一战爆发于1914年、二战爆发于1939年、一战后形成凡尔赛—华盛顿体系、二战后形成雅尔塔体系、联合国成立、维护世界和平"，要求学生把材料中的奥运停办、重建等信息与所学时间、体系名称准确对接。
第（2）问为中档论述题，要求从"战争影响—制度保障—现实行动"三层展开，既要有史实支撑（伤亡损失、联合国、奥委会），又要有价值升华，体现唯物史观与家国情怀。
易错点：①时间错记：把一战写成1939年、二战写成1914年，或把联合国成立时间写成一战后（实为1945年，一战后成立的是国际联盟）；②体系混淆：把"凡尔赛—华盛顿体系"与"雅尔塔体系"张冠李戴，或写成"凡尔赛体系—雅尔塔体系—华盛顿体系"三者并列；③第（2）问论点空泛，只喊口号而无史实支撑，或只罗列史实而不作历史解释与价值判断；④忽视材料中"体育交流"这一情境线索，未结合材料作答。
7解答题
阅读材料，完成下列要求。
材料 某市体育博物馆举办“奥运百年与世界秩序”专题展，展板文字如下：
展板一 1916年柏林奥运会因第一次世界大战爆发而取消；1920年安特卫普奥运会首次升起五环旗，大会邀请曾在大战中饱受战火蹂躏的国家参赛，倡导“通过体育实现和平”。
展板二 1936年柏林奥运会期间，纳粹德国以盛大的赛场礼仪展示“国家力量”，把竞技成绩与民族优劣相联系，体育被用作宣扬种族主义和战争意志的工具。
展板三 1948年伦敦奥运会是在第二次世界大战结束三年后举办的，德国、日本因战争罪责未被邀请参赛；同年，联合国大会通过《世界人权宣言》，强调人的尊严与和平共处。
（1）根据展板一、展板二，结合所学知识，分别指出两次世界大战爆发的时间，并说明凡尔赛—华盛顿体系与雅尔塔体系在维护和平方式上的不同。
（2）根据展板三并结合所学知识，简述联合国成立的主要目的，并谈谈你对“体育与和平”关系的认识。
答案：（1）时间：第一次世界大战爆发于1914年；第二次世界大战爆发于1939年。
不同：凡尔赛—华盛顿体系是一战后由战胜国通过《凡尔赛和约》等条约对德国等战败国严厉制裁、在亚太地区重新划分势力范围而建立的帝国主义国际秩序，主要依靠大国强权和秘密外交维持，缺乏有效的集体安全机制（美国未加入国联），因而极不稳定；雅尔塔体系是二战后期及战后由美、苏、英等大国通过雅尔塔等国际会议确立的国际秩序，成立了联合国这一普遍性国际组织，以集体安全、大国协商的方式维护世界和平，并形成美苏两分天下的格局。
（2）主要目的：维护国际和平与安全，发展各国友好关系，促进国际合作，协调各国行动。
认识：①和平的国际环境是体育交流与奥林匹克运动正常开展的前提，两次世界大战使奥运会停办或被政治利用，说明战争破坏体育发展；②体育交流可以增进各国人民的理解与友谊，成为维护和平的民间纽带；③但体育不能脱离政治，必须警惕将体育作为宣扬战争、种族主义工具的做法；④我们应珍爱和平，反对战争，推动构建公正合理的国际新秩序。（其他言之有理亦可）
解析：本题以体育赛事与国际秩序这一陌生情境切入，考查两次世界大战的时间、凡尔赛—华盛顿体系与雅尔塔体系的区别、联合国的宗旨等核心知识。
易错点一：时间记忆混乱，误将一战爆发写成1916年（该年是柏林奥运会取消之年）或将二战爆发写成1939年以外的年份。
易错点二：体系混淆，把凡尔赛—华盛顿体系与雅尔塔体系的建立时间、主导国、维护方式混为一谈；凡尔赛体系依靠强权制裁、美国未加入国联，雅尔塔体系则依托联合国与大国合作。
易错点三：对联合国目的表述只写“维护和平”，漏写国际合作、促进人权等内涵。
答题时应先从材料提取信息，再结合所学知识作答，注意“分别”“不同”“简述”等设问动词的指向。
8解答题
阅读材料，完成下列要求。
材料一 某中学历史社团开展“体育赛事背后的制度与思想”探究活动，收集到以下资料：
资料甲 古代奥运会期间，各城邦约定“神圣休战”，运动员以个人身份参赛，赛场规则由祭司与裁判共同维护。
资料乙 12世纪西欧一份骑士比武誓词写道：“我愿效忠我的领主，绝不对其有任何欺瞒或伤害；领主则应保护我的土地与人身。”当时骑士的比武费用与扈从多来自其领地庄园的产出，庄园中的农奴需在领主自营地上服劳役。
资料丙 18世纪启蒙思想家指出：体育协会、赛会章程应由会员共同订立并共同遵守；裁判的权力来自会员授予，且应受章程约束，任何人不得独断专行。
（1）根据资料乙并结合所学知识，指出誓词反映的西欧中古时期的政治制度，并说明该制度与庄园经济之间的内在联系。
（2）根据资料丙，指出其体现的两位启蒙思想家的核心主张，并说明这些主张为近代西方政治制度建设提供了怎样的理论设计。
答案：（1）政治制度：封君封臣制度。
内在联系：①封君封臣制度以土地分封为纽带，领主把土地分封给封臣，封臣效忠并服兵役，从而确立领主对领地的统治权；②庄园是领主在领地上经营经济、实施统治的基层单位，是封君封臣制度的经济基础；③庄园中农奴在领主自营地上服劳役、耕种份地，以劳役地租为主，其产出支撑骑士的军事义务与比武活动，二者相互依存。
（2）核心主张：①资料中“章程由会员共同订立并共同遵守”“权力来自会员授予”体现卢梭的人民主权和社会契约思想，即国家主权属于全体人民，政府权力来自人民的委托；②“裁判权力应受章程约束，任何人不得独断专行”体现孟德斯鸠的三权分立与权力制衡思想，即立法、行政、司法三权分立、相互制衡，以防止专制。
理论设计：他们的思想从权力来源（人民主权）和权力结构（分权制衡）两个层面，为建立资产阶级代议制民主国家提供了理论依据和政治蓝图。
解析：本题把中古西欧制度、启蒙思想等考点放入“体育赛事背后的制度与思想”这一陌生情境，考查知识迁移与比较分析能力。
易错点一：混淆封君封臣关系与绝对的上下级命令关系，应强调其以土地分封为基础、带有契约性和双向义务（效忠与保护）。
易错点二：混淆庄园中“自营地”（领主直接经营，农奴服劳役）与“份地”（农奴耕种、维生）的归属；也不能说庄园完全封闭、与外界毫无交流。
易错点三：混淆孟德斯鸠与卢梭的主张，孟德斯鸠侧重权力结构（三权分立、制衡），卢梭侧重权力来源（人民主权、社会契约）；也不能把卢梭的“人民主权”简单等同于直接民主。
答题关键：紧扣设问中的“政治制度”“内在联系”“核心主张”“理论设计”，先概括材料信息，再上升到理论层面分析。