全国卷 高一 语文（下册）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐专项练习

阅读下面的文字，完成题目。 【材料一】某校高一年级围绕《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》开展"谁的志向更契合孔子之"礼""的问卷调查，回收有效问卷320份，结果如下： 弟子 所谈志向核心 孔子当场态度 得票数 ------ ------------------------ -------------------- ------ 子路 使民有勇且知方 夫子哂之 42 冉有 足民，礼乐俟君子 未置可否 58 公西华 愿为小相，宗庙会同 未置可否 37 曾皙 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 喟然叹曰："吾与点也" 183 【材料二】课文写曾皙"鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作"，先以动作与声响收束弹瑟，再从容作答；写孔子对子路之志"哂之"，仅一"哂"字，而对曾皙之志则"喟然叹曰"。 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是

阅读下面的文字，完成题目。 【材料】某市生态环境局发布"城市湿地公园生态修复三年监测简报"，节选如下： 年份 湿地面积（公顷） 本地水生植物种类（种） 越冬水鸟数量（只） 游客满意度（%） ----- ---------------- ---------------------- ------------------ --------------- 第1年 82 14 1200 71 第2年 96 21 1850 79 第3年 105 23 2100 83 简报说明写道："修复工程采取退渔还湿、清淤疏浚、补种本地水生植物、限定每日入园人数等措施。监测同时发现，第2年游客投诉集中在'步道太窄、如厕不便'，第3年投诉集中在'旺季核心区人流密集、惊扰水鸟'。" 某同学据此写了如下一段推论，其中推断与材料信息最相契合的一项是

阅读下面的文字，完成后面的题目。 某中学开展“经典中的生态智慧”研学活动，高一年级三个小组围绕《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（以下简称《侍坐》）与自然生态主题，整理了如下材料。 材料一　甲组摘录《侍坐》中曾皙的述志之语：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”并指出：沂水清澈、舞雩台草木葱茏，人们在春日里沐浴、迎风、歌咏而返，人与山水和谐共处，一派和乐景象。 材料二　乙组统计了本册课文中“自然环境描写”的密度与作用（单位：处/千字）： 篇目 自然环境描写 其中起象征、烘托作用 -------------------- ------------ -------------------- 《侍坐》（曾皙述志） 3 3 《祝福》 5 4 《登岳阳楼》 4 4 材料三　丙组在研学报告中写道：曾皙所言并非单纯记游，而是以“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”勾勒礼乐教化之下的太平图景；孔子“喟然叹曰：‘吾与点也！’”一句神态与感叹，点明其对这一理想的认同。 下列对上述材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

阅读下面的文字，完成后面两处填空。 高一（3）班同学在「自然生态与古诗文意境」读书会上讨论古诗文中的理想境界。有同学说：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘的理想图景是「__________，风乎舞雩，咏而归」，一派春日和乐、人与自然相融的气象；这与陶渊明《桃花源记》中「黄发垂髫，并怡然自乐」的太平图景异曲同工。另一位同学补充：汤显祖《牡丹亭》【皂罗袍】中「原来__________，似这般都付与断井颓垣」，则以园林春景的荒废，反衬青春被禁锢的哀愁，属于以乐景写哀情。（每空不超过12个字）

阅读下面的文言文材料，完成后面的题目。 材料一：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰："以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：'不吾知也！'如或知尔，则何以哉？"子路率尔而对曰："千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。"夫子哂之。 材料二：某校语文学习小组围绕上述四人言志内容整理出如下表格（"归旨"指其志向的最终指向）： 人物 志向内容关键词 归旨 夫子态度 ------ -------------------- -------- ---------------------- 子路 千乘之国、有勇、知方 强国教民 哂之 冉有 足民 富民 未明确评价 公西华 宗庙会同、愿为小相 礼仪治国 未明确评价 曾皙 浴沂、风雩、咏而归 礼乐太平 喟然叹曰："吾与点也！" 材料三：《谏逐客书》中有"惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦"一段。 （1）请解释材料三中"遂散六国之从"的"从"和"使之西面事秦"的"事"在句中的含义，并说明判断依据。（4分） （2）材料二表格显示，子路与曾皙的志向"归旨"不同，但夫子对二人的态度也不同。请结合材料一，说说夫子"哂"子路而"与"曾皙的原因。（4分） （3）有同学认为"曾皙只谈春游，不谈治国，所以不合孔子政治理想"。请依据材料一与材料二，对这一观点作出评析，要求观点明确，理由充分。（4分）

阅读下面的文字材料，完成后面的题目。 材料一：某自然保护区为评估生态修复成效，对区内三处样地连续三年的鸟类与植被进行了监测，数据如下： 样地 年份 鸟类种数 植被覆盖率 主要人为干扰 ------------------ ----- -------- ---------- ------------ 甲（上游湿地） 第1年 18 42% 旅游践踏 甲（上游湿地） 第3年 27 61% 限流、设栈道 乙（中游河滩） 第1年 12 35% 砂石开采 乙（中游河滩） 第3年 15 38% 逐步停产 丙（下游农田边缘） 第1年 9 28% 农药、化肥 丙（下游农田边缘） 第3年 8 26% 未变 材料二：保护区工作人员在报告中写道："限流措施实施后，甲样地不仅鸟类种数回升，连带植被也明显恢复，说明生态是'牵一发而动全身'的整体。" 材料三：王安石《桂枝香·金陵怀古》下阕有"念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。" （1）请根据材料一的表格数据，概括甲、乙、丙三处样地生态修复成效的差异，并指出影响成效的关键因素。（4分） （2）材料二工作人员用"牵一发而动全身"概括生态变化，请结合材料一数据，说明这一概括的合理性。（4分） （3）有人认为"材料三中王安石只是在感叹六朝兴亡，与今天的环境保护无关"。请结合材料三与材料二，谈谈你对怀古诗词"以古鉴今"价值的理解。（4分）

阅读下面的材料，完成后面的题目。 【材料一】某中学高一年级开展「先贤志向与当代青年担当」主题研讨，语文组围绕《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》整理出如下课堂记录表： 弟子 志向表述要点 孔子态度 志向性质 ------ -------------------------- ------------------ ---------------------- 子路 治千乘之国，使民有勇且知方 夫子哂之 强国富民之志，言辞不让 冉有 治方六七十之邦，使民足 未直接评点 富民之志，态度谦退 公西华 愿为小相，宗庙会同之事 未直接评点 礼仪治国之志，谦称小相 曾皙 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 喟然叹曰：吾与点也 礼乐教化下的太平景象 【材料二】研讨中有同学发言说：「子路、冉有、公西华谈的都是具体政事，曾皙谈的只是春日游玩，孔子却最赞赏曾皙，可见孔子轻视治国实务。」 （1）结合材料一，概括四位弟子志向的共同点与不同点。 （2）针对材料二同学的说法，结合课文内容写一段不少于120字的反驳文字，要求观点明确、有理有据。

阅读下面的文字，完成后面的题目。 某国家级自然保护区为提升公众生态意识，推出“古文里的山水”主题解说词征集活动。主办方提供了如下参考资料。 材料一　《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路、冉有、公西华所言皆为治国之志，唯曾皙以“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”作答。孔子“喟然叹曰：‘吾与点也！’” 材料二　保护区近三年“生态解说词”公众满意度调查（有效问卷各1000份）： 年份 引用古诗文的解说词占比 公众满意度（%） ------ ---------------------- --------------- 2022年 18% 71 2023年 35% 82 2024年 52% 89 材料三　评审专家意见摘录：解说词若只罗列景物，容易流于表面；若能像曾皙述志那样，把山水之乐与人的精神追求、社会理想融为一体，便可“景中见意”。 （1）请依据材料二的数据，概括近三年该保护区生态解说词的变化及其带来的效果，不超过40字。 （2）结合材料一和材料三，简要说明曾皙的述志之语为何能作为“景中见意”的范例，并指出孔子“喟然叹曰”在文中的表达作用。 （3）请为该保护区某处“春日湿地观鸟点”写一段解说词，要求化用“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的意境，体现人与自然和谐相处的主题，不超过80字。