1选择题
阅读下面的文字，完成后面的题目。
某校文学社开展"走进《百合花》与《哦，香雪》"主题读书活动，下面是四位同学的发言摘录：
甲：茹志鹃的《百合花》写解放战争时期部队女文工团员与一位小通讯员借被子的故事，新媳妇最终把印着百合花的被子盖在牺牲的小通讯员身上，百合花象征纯洁美好的人情。
乙：铁凝的《哦，香雪》写台儿沟山村姑娘香雪在火车停靠的一分钟里，用一篮四十个鸡蛋换回一只泡沫塑料铅笔盒，铅笔盒象征她对现代文明和知识的向往。
丙：这两篇小说都属于"诗化小说"，不靠激烈冲突取胜，而是靠细节和象征打动人，属于"以小见大"的写法。
丁：但要注意区分，百合花被子指向人与人之间的真情，铅笔盒指向个人对新生活的追求，二者主题指向并不相同。
下列对四位同学发言的理解与分析，不正确的一项是
- A. 甲同学准确交代了《百合花》的作者、时代背景与核心情节，并指出百合花被子的象征意义是"纯洁美好的人情"。
- B. 乙同学所说"四十个鸡蛋换回铅笔盒"的细节，说明香雪向往的是现代文明与知识，铅笔盒在小说中具有象征意味。
- C. 丙同学指出两篇小说都以细节和象征见长、以小见大，这一判断符合两篇作品的艺术特征。
- D. 丁同学认为两篇小说主题指向"并不相同"是不准确的，因为二者都表现了人性美，主题完全一致。
答案：D
解析：本题以读书会发言为情境，考查对《百合花》《哦，香雪》两篇小说的作者、情节、象征意义及主题差异的概念辨析。
A项：《百合花》确为茹志鹃所作，写解放战争时期军民之间的纯真感情，百合花被子象征纯洁的人情美，表述正确。
B项：香雪以四十个鸡蛋换铅笔盒，铅笔盒象征对现代文明和知识的向往，表述正确。
C项：两篇均以细节写人情、以象征深化主题，属"以小见大"的诗化小说，表述正确。
D项：丁同学的判断是正确的——百合花被子指向人与人之间的纯洁感情（人情美），铅笔盒指向个人对文明与知识的追求，主题指向确有差异，不能说"主题完全一致"。该项把丁同学的正确判断说成"不准确"，并称"主题完全一致"，混淆了两篇小说的象征意义与主题指向，属于典型的"象征意义说不清、主题混淆"的易错点。
故选D。
2选择题
阅读下面的文字，完成下面小题。
【新闻背景】某地中学开展“红色经典与当代青春对话”读书活动，校刊记者撰写了一则报道，其中写道：
“在‘重读《百合花》’分享会上，有同学提出：新媳妇把自己唯一的印着百合花的新被子盖在牺牲的小通讯员身上，这一细节写的是军民鱼水情，也写出了人与人之间最朴素、最纯洁的感情；百合花被面上的图案，正是这种感情的象征。在‘重读《哦，香雪》’环节，又有同学说：香雪为了换得那个带磁铁的自动铅笔盒，不惜走三十里夜路、拿出四十个鸡蛋，她换来的不只是一件文具，而是山外现代文明与知识的象征，铅笔盒寄托着她对未来的向往。指导老师总结道：两篇小说都以小物件承载大主题，用象征手法深化意蕴，但两位作者的风格并不相同——茹志鹃善于在战争背景下用细节写人情，笔调清新细腻，以小见大；铁凝则以抒情的笔调写山村姑娘对现代文明的渴望，语言诗意而富有象征色彩。”
下列对上述报道内容的理解和分析，不正确的一项是
- A. 报道认为，新媳妇献出百合花被子这一细节，既表现军民之情，也象征人与人之间纯洁美好的感情。
- B. 报道认为，香雪用四十个鸡蛋换铅笔盒，铅笔盒象征现代文明与知识，寄托着她对知识和未来的向往。
- C. 报道认为，两篇小说都运用了象征手法，但《百合花》的作者是铁凝，《哦，香雪》的作者是茹志鹃。
- D. 报道认为，两位作者风格有别：茹志鹃以细节写人情、以小见大，铁凝以抒情笔调写对现代文明的向往。
答案：C
解析：本题考查对《百合花》《哦，香雪》两篇小说的作者、细节内涵与象征意义的辨析。报道中明确指出《百合花》的作者“茹志鹃善于在战争背景下用细节写人情”，《哦，香雪》的作者“铁凝则以抒情的笔调写山村姑娘对现代文明的渴望”，可见《百合花》作者是茹志鹃，《哦，香雪》作者是铁凝。C 项将两位作者张冠李戴，说法错误。A 项对应“百合花被面上的图案，正是这种感情的象征”，正确；B 项对应“铅笔盒……是山外现代文明与知识的象征，寄托着她对未来的向往”，正确；D 项与报道末句指导老师的总结一致，正确。易错点：一是两篇作者混淆（《百合花》茹志鹃、《哦，香雪》铁凝），二是把象征意义笼统说成“美好”而不落实到“纯洁人情”“文明与知识”。故选C。
3选择题
阅读下面的文字，完成后面小题。
【材料】某市文化馆举办“红色经典与当代青春”读书分享会，两位同学分别就《百合花》与《哦，香雪》发表看法。
甲同学说：“《百合花》的作者是铁凝，小说通过新媳妇把印有百合花的被子盖在牺牲小战士身上的细节，写出战争年代军民之间纯洁真挚的人情美，百合花象征纯洁美好的人性。”
乙同学说：“《哦，香雪》的作者是茹志鹃，香雪用四十个鸡蛋换回一个铅笔盒，铅笔盒象征现代文明与知识，寄托了山村姑娘对知识和文明的向往。”
主持人总结道：“两篇小说都用细节刻画人物，都借助象征物深化主题，但一个指向战争年代的人情美，一个指向改革开放初期山村对现代文明的呼唤。”
下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
- A. 甲、乙两位同学对两篇小说作者的表述均有误，正确的说法应是《百合花》为茹志鹃所作，《哦，香雪》为铁凝所作
- B. 新媳妇献出百合花被子这一细节，以小见大，表现出战争年代军民之间纯洁真挚的人情美
- C. 香雪用四十个鸡蛋换铅笔盒，铅笔盒象征现代文明与知识，寄托了香雪对知识的向往
- D. 两篇小说都运用了象征手法，但象征物所承载的主题意蕴完全相同，都是对战争年代人情美的礼赞
答案：D
解析：本题考查文学常识与象征手法的概念辨析。A项，甲说《百合花》作者是铁凝、乙说《哦，香雪》作者是茹志鹃，均属作者混淆，正确应为《百合花》——茹志鹃，《哦，香雪》——铁凝，A项判断正确。B项符合“以小见大、细节写人情”的分析，正确。C项对铅笔盒象征义的表述正确。D项错误在于偷换概念：百合花象征纯洁美好的人情美，铅笔盒象征现代文明与知识与希望，两者象征内涵与主题指向并不相同，不能说“完全相同”“都是对战争年代人情美的礼赞”。易错点是把两篇的主题混为一谈，或把作者张冠李戴。故选D。
4选择题
阅读下面的文字，完成后面小题。
【材料】某校文学社围绕“小说象征物的作用”展开讨论，讨论中出现如下三种说法：
① 象征物就是小说中反复出现的具体事物，它本身没有意义，意义完全由作者在文末点明，所以读者只要找到结尾的议论句就能把握主题。
② 象征物的意义必须结合人物行动与情节来理解。《百合花》中新媳妇起初舍不得拿出百合花被子，最后却把它铺在牺牲的小战士身上，正是这一转变使“百合花”从日常物件升华为纯洁人情的象征。
③ 《哦，香雪》中香雪换回的铅笔盒只是一个普通文具，与“现代文明”“知识”毫无关系，把它说成象征物是读者的过度解读。
对以上三种说法的辨析，正确的一项是
- A. ①②③三种说法都正确，因为象征意义本无定论，可以任意理解
- B. ①错误，象征意义来自物象与情节、人物的有机联系，而非仅靠结尾议论点明；②正确；③错误，铅笔盒承载着香雪对知识与现代文明的向往，具有象征意味
- C. ①正确，②③错误，因为象征物的意义只能由作者直接点明，读者不得自行推断
- D. ①②错误，③正确，因为小说中的物件只起线索作用，不能赋予象征意义
答案：B
解析：本题考查对象征手法这一概念的辨析。①错在“意义完全由作者在文末点明”“只找结尾议论句”：象征意义是物象与情节、人物、环境相互作用生成的，不能仅靠结尾议论，属于概念窄化。②正确：新媳妇由“舍不得”到“献出”的行动转变，使百合花被子由日常物件升华为纯洁人情的象征，符合“细节写人情、以小见大”的手法分析。③错在否定铅笔盒的象征意味：香雪以四十个鸡蛋换铅笔盒，正寄托她对知识与现代文明的向往，铅笔盒象征文明与希望，这并非过度解读。A项“可以任意理解”抹杀了象征意义的文本依据；C项与①同错；D项把物件作用窄化为线索，且否定象征，均不正确。故选B。
5填空题
阅读下面的材料，完成后面的填空。
【材料一】某市电视台在报道一部根据茹志鹃小说《百合花》排演的话剧时，解说词写道："舞台上，新媳妇久久不肯交出那床印着百合花的新被子，直到得知小通讯员牺牲，她才含泪把被子铺进棺材。百合花图案在灯光下格外洁白。"报道播出后，有观众留言说："百合花就是指被子上的花纹，好看而已。"
【材料二】某中学读书社团公众号推送《哦，香雪》读后感，写道："香雪在火车停靠的一分钟里，用一篮四十个鸡蛋换回一只自动铅笔盒。她摸黑走了三十里山路回家，一点也不后悔。铅笔盒不过是个铁皮盒子。"
（1）材料一中观众的留言犯了理解上的错误：百合花在小说中不仅指被子上的花纹，更是一种________（填写作手法名称），象征着________________________。
（2）材料二中"铅笔盒不过是个铁皮盒子"的说法同样不妥。铅笔盒是________（填写作手法名称），寄托着香雪对________________________的向往。
（3）两篇小说都借助具体物件来深化主题，这种手法共同的艺术效果是________________________（不超过15字）。
答案：（1）象征（或象征手法）；军民之间纯洁、美好、真挚的人情（答"纯洁的人情美""纯真感情"即可）。
（2）象征（或象征手法）；现代文明和知识（答"知识与文明""走出山村、追求新生活"亦可，须含"知识/文明"之意）。
（3）以小见大，使主题含蓄而深刻（意思对即可，如"化抽象情感为具体形象，深化主题"）。
解析：本题考查《百合花》《哦，香雪》两篇小说的象征手法与主题理解，属于"概念辨析"型设问：把读者的表面化理解（"只是花纹""只是铁皮盒子"）作为干扰，要求辨明"物象—象征义—主题"的层次。易错点有三：一是作者与篇目混淆，把《百合花》误记为铁凝所作（《百合花》作者是茹志鹃，《哦，香雪》作者是铁凝）；二是只答物象的字面义，答不出象征义，如只写"百合花象征被子漂亮"；三是把"象征"与"比喻""借代"混为一谈——象征是通过具体形象寄托抽象意义并贯穿全文，不同于临时打比方。第三问要落到"以小见大""深化主题"，只写"生动形象"过于空泛。
6解答题
阅读下面的文字，完成后面的题目。
【材料一】
某市融媒体中心近日刊发一则新闻短评《把被子让给陌生人》。短评写道：一家民营医院在冬季寒潮期间，主动为滞留的外地务工人员提供免费住宿，工作人员把自己的棉被让给旅客，自己裹着大衣在值班室过夜。短评称，这种"让被子"的举动，折射出城市对陌生人的善意，是"朴素的人情之美"。
【材料二】
某中学文学社围绕这则短评展开讨论。甲同学说："这让我想到茹志鹃《百合花》中新媳妇把唯一的百合花被子献给牺牲的小战士，被子在这里就是纯洁感情的象征。"乙同学说："但《哦，香雪》里香雪用四十个鸡蛋换铅笔盒，铅笔盒象征的是对现代文明和知识的向往，跟'人情美'不是一回事。"丙同学说："两篇小说都是借一件小物件来写大主题，不过百合花被子写的是人与人之间的真情，铅笔盒写的是人对新生活的追求，不能混为一谈。"丁同学说："所以读这类小说，关键要辨清'物象—情感'的对应关系，还要分清两位作者：《百合花》是茹志鹃写的，《哦，香雪》是铁凝写的。"
请结合上述材料，回答下列问题：
（1）请分别指出《百合花》中"百合花被子"和《哦，香雪》中"铅笔盒"的象征意义，并说明二者在主题指向上的不同。
（2）材料一短评把"让被子"解读为"朴素的人情之美"，这一解读与《百合花》中"献被子"的内涵有何相通之处？请简要分析。
（3）丙同学说两篇小说"都是借一件小物件来写大主题"。请据此概括这种"以小见大"手法的一般特点，并结合两篇小说中任一篇的具体内容说明其作用。
（4）文学社准备在校刊上写一段"读小说要警惕的两个误区"，请根据材料二丁同学的提示，写出这两点误区。
答案：（1）百合花被子：象征纯洁、美好、真挚的人情美（军民之间、人与人之间的纯真感情）。铅笔盒：象征现代文明、知识与希望，寄托山村姑娘对新生活、新世界的向往。不同：前者指向人与人之间的情感关系（人性美、人情美），后者指向个人（山村少女）对文明与知识的精神追求。
（2）相通之处：都以"被子"这一日常之物承载超越物本身的善意与真情，都是在平凡举动中见出人与人之间的体贴、关怀与奉献；短评中的"让被子"与小说中的"献被子"，都由具体细节升华出"人情美"的主题，属于以小见大。
（3）特点：选取生活中细小、具体、可感的物象或细节（如一件被子、一个铅笔盒），通过对它的反复描写或关键时刻的呈现，使之承载超越物象本身的深层含义，从而揭示宏大的社会主题或人生感悟；小处落笔，大处立意，以局部见整体。作用示例（《百合花》）：小说反复写百合花被子上的百合花图案，新媳妇起初舍不得借，最后却把它铺进牺牲小战士的棺材，这一细节以小见大，含蓄地表现了军民之间纯洁真挚的感情，深化了"人情美"的主题。
（4）误区一：把两篇小说的作者张冠李戴（《百合花》为茹志鹃所作，《哦，香雪》为铁凝所作）。误区二：把象征意义说得含混不清或相互混淆（把百合花象征的"纯洁人情"与铅笔盒象征的"文明与知识"混为一谈），不能准确说明物象与情感、主题的对应关系。
解析：本题以社会热点新闻短评（寒潮中医院让被子）为情境，落点在《百合花》《哦，香雪》两篇小说的象征意义辨析与"以小见大"手法，属中等难度的概念辨析题。
（1）易错点：①把两篇作者混淆（百合花—茹志鹃，香雪—铁凝）；②象征意义说不准确，只说"被子""铅笔盒"的实用功能，或把二者都说成"象征美好"而不作区分。应明确百合花→纯洁人情美，铅笔盒→文明、知识与希望。
（2）易错点：脱离文本空谈"善良"，未指出"以小见大""细节承载情感"的共通点。
（3）易错点：把"以小见大"与"象征"完全等同而忽略"小物象—大主题"的概括，或举例与作用脱节（只复述情节不分析作用）。答题应先概括手法特点，再结合具体内容说明如何深化主题。
（4）易错点：只写其一，或把"作者混淆"与"象征意义不清"混为一条。
7解答题
阅读下面的文字，完成下面小题。
【新闻背景】某报“文化周刊”刊发一则报道：在一次“经典重读”研讨会上，有评论者指出，茹志鹃的《百合花》与铁凝的《哦，香雪》都借助一个“小物件”承载主题——前者是印着百合花的新被子，后者是带磁铁的自动铅笔盒。评论者说：“百合花被子盖在牺牲的小通讯员身上，洁白的花被面与年轻生命的消逝形成强烈反差，象征军民之间、人与人之间纯洁美好的感情；香雪用四十个鸡蛋换来的铅笔盒，是她走出大山、追求知识与现代文明的象征。两篇小说都以小见大，用象征深化主题，但情感基调不同：《百合花》写战争年代的纯真人情，哀而不伤；《哦，香雪》写改革开放初期山村姑娘对现代文明的向往，清新明朗。”
有同学在研讨笔记中写道：“百合花就是纯洁的人情美，铅笔盒就是文明与希望。”
请结合上述报道内容和你对两篇小说的阅读体会，回答下列问题：
（1）“百合花”与“铅笔盒”各自的象征意义是什么？请分别概括。
（2）两篇小说在“以小见大、用象征深化主题”这一点上有何相通之处？请简要说明。
（3）研讨笔记中“百合花就是纯洁的人情美，铅笔盒就是文明与希望”这一说法，是否完全准确？请简要评析。
答案：（1）①“百合花”（印着百合花的新被面）象征纯洁美好的人情，既指战争年代军民之间的鱼水深情，也象征人与人之间朴素、真挚、纯洁的感情。②“铅笔盒”（带磁铁的自动铅笔盒）象征现代文明与知识，寄托着山村姑娘香雪对知识、对山外世界的向往和对未来的希望。
（2）相通之处：①都选取日常生活中的小物件（一床被子、一个铅笔盒）作为切入点，通过细节描写以小见大，折射出更普遍的主题；②都运用象征手法，使小物件超越其物质属性，承载并深化主题——百合花被子凝聚纯洁人情，铅笔盒凝聚文明与希望；③都使情感表达含蓄蕴藉，避免直白说教，让读者在具体细节中体会深意。
（3）这一说法基本正确但不够完整、严谨。其可取之处在于抓住了两个物件的核心象征义：百合花确实象征纯洁的人情美，铅笔盒确实象征文明与希望。但表述过于绝对、扁平：①“百合花”的象征意蕴不止于“人情美”，还包含对年轻生命逝去的惋惜、对纯真人性的礼赞，是哀而不伤的深挚情感；②“铅笔盒”的象征意蕴也不止于“文明与希望”，还承载着香雪个人的自尊、改变命运的渴望与走出封闭山村的勇气；③象征意义须结合具体语境和细节（如百合花被面与牺牲战士的反差、四十个鸡蛋与铅笔盒的交换）来理解，脱离文本语境只贴一个标签，容易使分析空泛、流于套话。
解析：本题以“经典重读”新闻报道为情境，考查《百合花》《哦，香雪》两篇小说的细节内涵、象征意义、手法共性及概念辨析，属于“概念辨析优先”的说理题。第（1）问要求准确概括象征义，易错点是把两者混为一谈或笼统说成“美好”，须分别落到“纯洁人情”与“文明与知识/希望”。第（2）问要求比较相通之处，须扣住“以小见大”“象征”“细节”三个关键词，并联系“深化主题”的效果，只答手法名称而不分析作用会失分。第（3）问是辨析说理题，既要肯定其合理内核，又要指出其绝对化、标签化的不足，并说明象征义须结合文本语境理解——这正是“象征意义说不清”这一易错点的针对性训练。作答时须先表态，再分点说理，层次清晰；切忌只复述笔记而不评析。
8解答题
阅读下面的文字，完成后面的题目。
【新闻背景】2024年秋季，某山区"乡村阅读推广"项目启动。项目组为山区小学配送图书和文具，并组织大学生志愿者进校交流。当地媒体报道称："只要为山区学校配送足够的图书和文具，孩子们就能爱上阅读，山区教育水平必将大幅提升，城乡教育差距也就一定能迅速消除。"报道配发的一篇学生随笔写道："就像《哦，香雪》里的香雪，用四十个鸡蛋换回一个铅笔盒；今天我们收到崭新的文具，也一定能像香雪一样，从此走向现代文明。"
（1）报道中的推断存在逻辑问题。请找出其中两处推断不当，仿照示例的句式分别说明理由。
示例：不是只要配送图书和文具，孩子们就一定能爱上阅读。
①
②
（2）随笔中把"收到崭新的文具"直接等同于"像香雪一样走向现代文明"，在概念理解上并不妥当。请结合《哦，香雪》的内容，说说香雪换铅笔盒这一细节中，真正推动她"走向文明"的因素是什么？这一理解与单纯接受馈赠有何不同？
（3）《百合花》中新媳妇献出百合花被子，《哦，香雪》中香雪献出四十个鸡蛋，两处"献出"都感人至深。请辨析二者情感内涵的异同，并指出两篇小说各自借"献出"这一细节表现了怎样的人情美或精神追求。
答案：（1）示例答案（任答两处，句式一致、指出条件与结论的强加关系即可）：
①不是教育水平提升了，城乡教育差距就一定能迅速消除。
②不是孩子们收到图书文具，就一定能像香雪一样走向现代文明。
（或：不是有了浓厚的阅读条件，就一定能大幅提升教育水平。）
（2）真正推动香雪"走向文明"的是她对知识的强烈渴望和主动争取：她以四十个鸡蛋的代价，在火车停靠的一分钟里换回铅笔盒，并摸黑走三十里山路也不后悔，铅笔盒象征着知识、尊严与现代文明，是她自我觉醒、主动选择的结果。这与单纯接受馈赠不同——馈赠是被动的、外在的获得；香雪的"换"是自觉的追求，体现的是主体意识的觉醒和对新生活的向往，文明因而内化为她的精神动力。
（3）相同点：两处"献出"都以珍贵之物表达真挚情感，都运用细节描写以小见大，感人至深。
不同点：《百合花》中新媳妇献出的是唯一的嫁妆——百合花被子，献给牺牲的小通讯员，表达的是战争年代军民之间纯洁、无私、崇高的感情，百合花象征纯洁美好的人情美，情感指向对子弟兵的敬与痛惜；《哦，香雪》中香雪献出的是四十个鸡蛋——山村家庭珍贵的经济来源，换取铅笔盒，情感指向对知识、现代文明的向往与自尊自强的追求。前者重在"人情之纯"，后者重在"向往之切"。
解析：本题以"乡村阅读推广"这一社会热点新闻为情境，三问分别对应"推理形式辨析""概念辨析（象征义）""细节与情感辨析"，符合"概念辨析优先"的命题侧重，难度中等偏上。第（1）问仿照全国卷"指出推断问题"的题型，考查充分条件与必要条件的混淆（肯定后件、强加条件），易错点是只否定结论而不指出"条件—结论"之间推理不成立，或句式与示例不一致。第（2）问易错点：一是把香雪的行为理解为"物质交换"，看不到铅笔盒的象征义（知识、文明、希望）；二是混淆"主动追求"与"被动接受"两个概念，答不出主体意识这一层。第（3）问易错点：一是作者与篇目混淆（《百合花》—茹志鹃，《哦，香雪》—铁凝）；二是象征意义说不清，把"百合花""铅笔盒"只作字面解释；三是只答"相同"不辨"异"，或分析脱离具体细节，流于"都很感人"的空话。作答时须先摆细节、再揭象征义、最后落到主题，做到手法与作用不脱节。