1选择题
某校文学社围绕《离骚》与《孔雀东南飞》开展研读活动，社员小文整理了如下四条笔记。已知信息：①《离骚》是战国时期屈原创作的长篇抒情诗，以第一人称抒怀，多用香草美人寄托高洁志向；②《孔雀东南飞》是汉乐府叙事诗，以第三人称讲述刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧，篇中以“孔雀东南飞，五里一徘徊”起兴；③两篇作品都运用了比兴手法，借物象传达情感与志意；④“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自《孔雀东南飞》，写刘兰芝对爱情的坚贞。下列对这四条笔记的判断，正确的一项是（ ）
- A. 四条笔记全部正确，可直接作为研读结论
- B. 笔记①②有误，笔记③④正确
- C. 笔记①②③正确，笔记④张冠李戴，把《离骚》名句误记为《孔雀东南飞》
- D. 笔记①②③④均误，因为两篇作品都不使用比兴手法
答案：C
解析：本题考查《离骚》与《孔雀东南飞》的体裁、作者、手法与名句出处。笔记①正确：《离骚》为屈原所作的长篇抒情诗，以香草美人象征高洁品德与志向。笔记②正确：《孔雀东南飞》是汉乐府叙事诗，写刘兰芝与焦仲卿的爱情悲剧，以“孔雀东南飞”起兴。笔记③正确：两篇均用比兴，如《离骚》以香草、美人、鹭鸟等设喻，《孔雀东南飞》以孔雀起兴，又以“磐石”“蒲苇”比喻爱情的坚贞。笔记④错误：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自《离骚》，写屈原不懈的追求；写刘兰芝坚贞的是“君当作磐石，妾当作蒲苇”，二者容易因“名句默写错”而混淆。A、B 均误判笔记④，D 否定比兴手法，与两篇实际手法相悖。故选C。
2选择题
某湿地自然保护区开展"以诗护绿"主题读书活动，宣传栏拟引用古诗文名句诠释生态守护精神。下列对所引诗句的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. "路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"出自屈原《离骚》，诗人以"路"喻指追求理想与美政的漫长历程，"上下而求索"写其不懈追寻，可用来喻指生态守护任重道远、矢志不渝。
B. "君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移"出自汉乐府叙事诗《孔雀东南飞》，刘兰芝以磐石、蒲苇为喻，表达对爱情的坚贞，此诗与《离骚》同为古代抒情长诗的代表。
C. "昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑"出自李贺《李凭箜篌引》，诗人以奇特想象摹写箜篌乐音，兼用通感、拟人，使无形之音变得可感可触。
D. "制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳"出自《离骚》，诗人以香草（芰荷、芙蓉）象征高洁美好的品德，是"香草美人"象征手法的典型运用。
答案：B
解析：本题考查《离骚》《孔雀东南飞》的体裁、名句内涵与表现手法，兼及《李凭箜篌引》的想象艺术。A项正确："路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"确为《离骚》名句，"路"喻求索之路，表现不懈追求，引申用于生态守护亦贴切。B项错误："君当作磐石，妾当作蒲苇"确出自《孔雀东南飞》，比喻坚贞爱情无误，但《孔雀东南飞》是汉乐府"叙事诗"（乐府叙事长诗），《离骚》是屈原的"抒情诗"，二者体裁不同，不能笼统说"同为古代抒情长诗"，此即本考点最典型的易错点——两篇体裁混淆。C项正确：李贺以"玉碎""凤叫""泣露""香兰笑"写乐音，通感、拟人兼备，想象奇崛。D项正确：以芰荷、芙蓉为衣裳，属"香草美人"象征高洁品德的典型手法。故选B。
3选择题
下列对《离骚》《孔雀东南飞》及陆游《书愤》的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
- A. 《离骚》是屈原创作的长篇抒情诗，诗人以"香草美人"寄托高洁志向，"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"表现其不懈追求理想的精神。
- B. 《孔雀东南飞》是汉乐府叙事诗，以"孔雀东南飞，五里一徘徊"起兴，借"君当作磐石，妾当作蒲苇"的比喻表现刘兰芝对爱情的坚贞。
- C. 陆游《书愤》中"楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关"选取"楼船""铁马""夜雪""秋风"等意象，密集组合于瓜洲渡、大散关两处战场，浓缩再现激烈战斗场景，寄寓报国情怀。
- D. 《离骚》与《孔雀东南飞》同为汉乐府叙事名篇，都以"香草美人"的象征手法表达对美好品德的追求，只是篇幅长短有所不同。
答案：D
解析：本题考查《离骚》《孔雀东南飞》的体裁、手法及《书愤》的意象分析。A项正确，《离骚》为屈原长篇抒情诗，"香草美人"象征高洁品德与志向，"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"体现不懈追求。B项正确，《孔雀东南飞》为汉乐府叙事诗，"孔雀东南飞，五里一徘徊"为起兴手法，"磐石""蒲苇"比喻爱情坚贞。C项正确，"楼船""铁马"为军事意象，"夜雪""秋风"为自然意象，与"瓜洲渡""大散关"两个历史战场坐标结合，密集组合再现战斗场景，抒发豪情与悲愤。D项错误，混淆了两篇的体裁：《离骚》是屈原的抒情诗（楚辞），并非汉乐府叙事诗；"香草美人"象征手法是《离骚》的特色，《孔雀东南飞》用的是起兴与比喻，而非"香草美人"象征。这正是常见易错点——两篇体裁混淆、手法张冠李戴。故选D。
4填空题
班级开展“自然生态与环境保护”主题读书会，主持人拟用古诗文名句串联发言。请根据提示补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（1）屈原在《离骚》中以道路漫长、上下求索自勉，表达不懈追求的句子是“路漫漫其修远兮，________”。
（2）《离骚》中，屈原以香草为喻，写自己采集芳草以修身的句子是“________，夕揽洲之宿莽”。
（3）《孔雀东南飞》中，刘兰芝以磐石、蒲苇为喻，向焦仲卿表白坚贞不渝的句子是“君当作磐石，________”。
（4）《孔雀东南飞》开篇以鸟起兴，渲染徘徊不舍气氛的句子是“________，五里一徘徊”。
（5）《离骚》中，屈原以佩戴香草象征修养美德的句子是“扈江离与辟芷兮，________”。
答案：（1）吾将上下而求索 （2）朝搴阰之木兰 （3）妾当作蒲苇 （4）孔雀东南飞 （5）纫秋兰以为佩
解析：本题以环保主题读书会为情境，考查《离骚》《孔雀东南飞》名句默写，落实“名句默写错别字丢分”的易错点提醒。（1）易将“求索”误写为“求所”，注意“索”字；（2）“搴阰”二字生僻，易误写为“搴陂”或漏写“阰”，“木兰”不可写作“木栏”；（3）易误作“妾当作盘石”，本句为“蒲苇”，与“磐石”对举，注意“蒲苇”二字均为草字头；（4）易误写为“孔雀东南飞翔”，原句为五字“孔雀东南飞”；（5）“扈”“纫”“佩”为易错字，“纫”不可写作“韧”，“佩”不可写作“配”。默写时须做到字形准确、无增删倒序，否则按高考评分标准不得分。
5解答题
某中学"自然生态与环境保护"社团在湿地保护宣传周中，围绕"以古典诗文涵养生态情怀"开展研讨。请你完成下面两项任务。
（1）社团准备在宣传册扉页印上一句古诗文，作为守护湿地的共勉。有同学提议用"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"。请简要说明选用此句的理由，不超过 40 个字。
（2）宣传册中有一段介绍芦苇荡的文字，其中有两处空白需要补写。请在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密，每处不超过 12 个字。
白洋淀的芦苇，是这片湿地最寻常也最动人的景致。孙犁在《荷花淀》中写水生嫂月下编席，苇眉子在她怀里"跳跃着"，寥寥数笔，①____________。芦苇之于白洋淀人，不仅是②____________，更是家园与精神的象征；守护芦苇荡，就是守护这份诗意与安宁。
答案：（1）示例：此句写屈原对理想不懈求索，可喻指生态守护任重道远、需要长期坚持。（意思对即可，不超过 40 字）
（2）①示例：便营造出清新优美的诗化意境（或：便勾勒出一幅清新淡雅的月下编席图）
②示例：赖以生存的经济作物（或：赖以谋生的物质资源）
评分参考：
（1）答出"出自《离骚》/屈原"（1 分），答出"不懈求索、坚持不懈"之意（1 分），能与"生态守护任重道远"的语境联系（1 分），超过 40 字扣 1 分。
（2）每处 2 分。①须承接"寥寥数笔"，点出《荷花淀》景物描写营造的诗化意境或画面感；②须与后文"更是家园与精神的象征"构成递进，填写物质层面的实用价值（如经济作物、生活资料）。超出字数、语意不连贯、逻辑不通者酌情扣分。
解析：本题以湿地保护情境串联《离骚》名句与《荷花淀》诗化意境，兼顾默写名句的准确性与语句补写的逻辑性。
第（1）问易错点：①只抄原句不作阐释，未说明"理由"；②脱离生态守护语境空谈"爱国""理想"，缺乏情境勾连；③字数超标。答题应按"出处/内涵 + 与情境的联系"两步组织。
第（2）问易错点：①处只写"语言优美"这类空泛评价，未点明"诗化意境""画面感"这一核心（对应《荷花淀》考点："诗化"不能简单理解为语言优美，而应落在整体意境上）；②处忽视与"更是……"的递进关系，若填"精神象征"之类则语意重复、逻辑不严密。补写题须瞻前顾后：①承"寥寥数笔"的效果，②启递进关系的物质层面。
另需注意名句书写准确，"修""蒲苇""纫"等字不得写错，避免默写错别字丢分。
6解答题
阅读下面的文字，完成后面的题目。
自然生态保护与修复是一项需要长期坚持的事业。有人认为，生态保护见效慢，不如集中力量发展经济；也有人认为，生态一旦破坏便难以逆转，必须把保护放在首位。某湿地自然保护区在退耕还湿、恢复水鸟栖息地的过程中，曾遭遇周边居民的质疑：恢复湿地短期内减少了耕地面积，影响了部分农户收入。保护区管理方没有简单地禁止或放任，而是逐年推进：第一年划定核心区禁止耕作，第二年在缓冲区推广生态种植，第三年依托湿地观鸟发展生态旅游，让农户从保护中获得收益。三年后，湿地水鸟种类由 47 种增加到 83 种，参与生态旅游服务的农户年均增收 1.2 万元。
学校拟围绕这一案例开展“生态保护与民生发展”思辨讨论。请你完成以下两项任务：
（1）概括上述案例中保护区管理方推进生态修复的思路，并说明这一思路体现了怎样的发展观念。（不超过 80 字）
（2）请就“生态保护与民生发展是否必然冲突”这一问题，写一段不少于 150 字的议论性文字，观点明确，层次清晰，能结合案例并适当引用你学过的古诗文名句（如《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”）来支撑论述。
答案：（1）示例：管理方采取分区推进、循序渐进的做法，先划定核心区禁耕，再在缓冲区推广生态种植，最后发展生态旅游让农户增收。这体现了保护与发展相协调、以绿色方式保障民生的可持续发展观念。
（2）示例：生态保护与民生发展并非必然冲突，关键在于能否找到二者相融的路径。案例中，保护区管理方没有以“保护”之名简单剥夺农户生计，而是分区施策、循序推进，最终既恢复了湿地水鸟栖息地，又让农户借生态旅游实现增收，实现了生态效益与经济效益的双赢。可见，冲突往往源于短视的开发方式，而非保护本身。当然，生态修复绝非一朝一夕之功，正如屈原所言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，守护绿水青山需要久久为功的定力与智慧。只有把民生改善纳入保护的整体设计之中，才能让绿水青山真正成为造福一方的金山银山。
解析：本题考查信息概括与任务驱动型议论语段写作，紧扣“自然生态与环境保护”情境。（1）易错点：只罗列三个年份的做法而不提炼“分区推进、循序渐进”的思路，或不点明发展观念，导致概括停留在表面。概括时应先归纳方法（分区、分步），再上升到观念（保护与发展协调、可持续）。（2）易错点：一是观点含糊，既说冲突又说不冲突，缺乏明确判断；二是只复述材料而不作分析，缺少“为什么”的推理层次；三是强行引用名句却与论点脱节，或默写名句出现错别字（如把“修远兮”写成“修远矣”，把“求索”写成“求所”）。写作时应亮明观点→结合案例分析→反面假设或让步→引名句升华，形成完整论证链条。引用《离骚》名句时须准确书写“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
7解答题
阅读下面两则材料，完成后面的题目。
材料一：某地为治理一条穿城而过的黑臭河道，起初仅清淤疏浚，水质短暂好转后很快反弹。后来当地转变思路，在沿岸种植芦苇、菖蒲等水生植物，恢复河滩湿地，并限制沿岸排污，三年后河道自净能力明显增强，鱼虾重现，两岸居民散步观鸟者日增。有人感叹：“草木有本心，何求美人折。”
材料二：一片山林曾因过度砍伐而水土流失，后来封山育林，林下种植耐阴药用植物，既涵养了水源，又为林区居民带来稳定收入。护林员说：“我们不是守着林子过穷日子，而是让林子和人都好起来。”
（1）两则材料都体现了“人与自然和谐共生”的理念，但推进方式各有侧重。请分别概括其治理路径的要点，并指出二者的共同经验。（不超过 100 字）
（2）请结合材料，就“生态修复是靠‘封’还是靠‘用’”这一问题写一段不少于 150 字的议论性文字。要求观点明确，先破后立或先立后破皆可，论证中须使用恰当的比喻论证或对比论证，并恰当化用《离骚》或《孔雀东南飞》中的名句（如“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“君当作磐石，妾当作蒲苇”）来增强说服力，注意名句书写准确。
答案：（1）示例：材料一重在“修复”：种植水生植物、恢复湿地、控源截污，提升水体自净能力；材料二重在“共生”：封山育林并发展林下经济，兼顾生态与收入。共同经验是尊重自然规律、让保护与民生相互促进。
（2）示例：生态修复既不能只“封”不“用”，也不能只“用”不“封”，关键在于以“用”促“封”、以“封”养“用”。若一味封禁而不顾民生，保护便如无源之水，难以持久；若一味索取而不加节制，自然便会千疮百孔。材料一靠恢复湿地让河道重获自净之力，材料二靠林下经济让护林者心有所寄，二者都说明：合理的“用”恰恰是最好的“封”。正如刘兰芝以蒲苇自喻，“君当作磐石，妾当作蒲苇”，柔韧的蒲苇看似可“用”，却有磐石般的坚守；生态保护亦当如此，在开发中坚守底线，在坚守中实现价值。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，修复自然非一日之功，唯有久久为功，方得山水长青。
解析：本题考查材料概括与思辨性议论写作，情境为自然生态与环境保护，融合古诗文名句的准确识记与运用。（1）易错点：把两则材料的路径混为一谈，未区分“修复水体”与“育林+林下经济”的差异；或只谈做法不提炼“共同经验”，导致概括不完整。概括时应先分说要点（不超过各一句），再归纳共性（尊重规律、生态与民生双赢）。（2）易错点：一是观点骑墙，不回答“封”与“用”的关系；二是缺少比喻或对比论证，不满足题干论证方法要求；三是名句引用张冠李戴——《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自屈原，表达不懈追求；《孔雀东南飞》“君当作磐石，妾当作蒲苇”以磐石蒲苇比喻爱情坚贞，化用时须贴合语境，不可硬套；四是默写错别字，如把“蒲苇”写成“蒲韦”“浦苇”，把“修远兮”写成“修远兮（矣）”，把“求索”写成“求所”。注意《离骚》为抒情诗、用香草美人象征高洁志向，《孔雀东南飞》为汉乐府叙事诗、以孔雀起兴，两者体裁与手法不可混淆。
8解答题
班级开展"自然生态与环境保护"主题读书活动，需要为校园湿地保护宣传栏撰写一段文字。请阅读下面两则材料，完成后面的题目。
材料一：某流域近年生态治理数据如下表。
年份 湿地面积（公顷） 水鸟种类（种） 河流水质达标率（%）
---- ---------------- -------------- -------------------
2019 320 46 61.5
2021 405 63 78.0
2023 520 81 92.5
材料二：古人常借自然意象寄托情怀。《离骚》中"扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩"，以香草象征高洁品德；《孔雀东南飞》以"孔雀东南飞，五里一徘徊"起兴，引出对坚贞爱情的歌咏；陆游《书愤》中"楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关"，则把军事意象与自然意象密集组合，寄寓报国之志。
（1）根据材料一，概括该流域2019年至2023年生态治理的成效。要求：分条陈述，每条不超过20字，不得遗漏三类数据的变化趋势。
（2）请借鉴材料二中古人"借自然意象寄托情怀"的写法，为校园湿地保护宣传栏写一段文字。要求：①至少选用两个自然意象（可自选，如芦苇、白鹭、清波等）；②说明意象组合的表达效果；③体现生态环保主题；④不少于80字。
答案：（1）①湿地面积由320公顷增至520公顷，持续扩大；②水鸟种类由46种增至81种，明显增多；③河流水质达标率由61.5%升至92.5%，大幅提高。
（2）示例：芦苇在风中起伏，白鹭掠过清波，一湾湿地是城市最温柔的呼吸。芦苇扎根泥淖却亭亭净植，象征守护自然的坚韧品格；白鹭翔集、清波映日，暗示水清岸绿、万物共生的和谐图景。两种意象一静一动、一低一高，组合成生机盎然的画面，唤起人们对湿地的珍爱：护好这一方水土，就是护住飞鸟的家园、护住我们共同的乡愁。让我们行动起来，让芦苇常青、白鹭常来。
【作答提示】第（1）问须分条、含具体数据与趋势，注意湿地面积、水鸟种类、水质达标率三类信息不可遗漏；第（2）问须交代所选自然意象，点明意象组合形成的画面感与表达效果，并落到生态环保主题上，字数不少于80字。
解析：本题为信息概括＋语言表达综合题，兼顾"古诗词深度鉴赏"与"任务驱动"写作，契合自然生态与环保情境。
第（1）问考查数据概括能力。关键步骤：①逐一读取三类数据的首尾值；②判断变化趋势（均呈上升/扩大趋势）；③分条压缩表述，每条不超过20字。易错点：只写"各项数据均好转"而不列具体数值；遗漏某一类数据（如水鸟种类）；把"公顷""种""%"单位写错或丢掉；趋势词使用不当（如写成"下降"）。
第（2）问考查意象运用与语言表达。关键步骤：①选定两个以上自然意象；②仿照《离骚》香草象征、《孔雀东南飞》起兴、《书愤》意象组合的思路，说明意象特征与组合效果；③落到湿地保护主题。易错点：只堆砌意象而不分析表达效果；把意象与主题割裂，写成纯抒情而无环保立意；字数不足80字；仿写时混淆《离骚》"香草美人"象征与《孔雀东南飞》"磐石蒲苇"比喻。