全国卷 高二 政治（下册）认识社会与价值选择专项练习

答案：A

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答案：（1）①社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。随着学生对营养搭配、口味多样化的需求日益增长，原有统一配餐模式与学生实际需求的矛盾凸显，促使学校修订《校园餐饮服务管理办法》、改革供餐模式，说明社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。（3分）②社会意识对社会存在具有能动的反作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。学校在调研基础上形成的"以学生需求为导向、多方共治"的管理理念和新办法，指导食堂改革实践，使就餐满意度提升、浪费现象减少，促进了校园生活品质的提高。（3分） （2）①人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。这要求我们坚持群众观点和群众路线，一切为了群众，一切依靠群众。（2分）该校食堂改革广泛征求学生、家长意见，成立由学生、教师、家长代表组成的膳食监督委员会，正是坚持群众观点和群众路线、尊重人民群众主体地位的体现，绝非无关紧要的"小事"。（1分）②作出正确的价值判断和价值选择，必须自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。（2分）食堂改革直接关系全校师生的切身利益和身心健康，学校把学生需求和师生满意度作为改革的出发点和落脚点，体现了正确的价值取向。认为"只是学校内部小事"的观点，忽视了师生群众的主体地位和切身利益，是没有站在最广大人民立场上作出的价值判断，因而是不正确的。（1分）

答案：（1）①联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题。该校在建设智慧学习中心时，统筹考虑教学空间、设备配置与走班教学、自主学习需求之间的相互影响，把握了事物之间的普遍联系。（2分）②联系具有客观性，联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移；但人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。该校根据本校实际合理配置空间与设备，正是利用固有联系建立新联系的体现，而不是主观臆造联系。（2分）③联系具有多样性，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，既要看到内部条件也要看到外部条件，既要看到眼前联系也要看到长远联系。该校既保留老校史馆的历史文脉（长远、内部联系），又配置现代学习空间（现实、外部借鉴），做到了统筹兼顾。（2分） （2）①在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾处于支配地位、对事物发展起决定作用，这就是主要矛盾；其他矛盾则处于从属地位，是次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。（2分）②这要求我们办事情要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾（抓牢教学质量这个中心），又要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾（统筹体育、美育、劳动教育），坚持两点论与重点论的统一。该校既不搞"唯分数"又不放松学业要求，正是坚持两点论与重点论相统一的体现。（2分） （3）①说"AI能替代老师讲课，所以老师的作用越来越小"的同学，把人的主观精神（对技术的片面认识）夸大为决定教育的本原，属于主观唯心主义倾向。（1分）②说"AI只是工具，教育归根到底要靠人"的同学，坚持了物质决定意识、从客观实际出发的立场，属于唯物主义倾向（或坚持了唯物主义观点）。（1分）

答案：（1）①生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。家乡依托电商和现代农业技术发展特色产业（生产力发展），推动土地流转和收益分配方式调整（生产关系调整），进而促进村民增收、青年返乡，体现了生产关系一定要适合生产力状况的规律。②经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。产业发展形成新的经济基础，推动村规民约修订、产业发展理事会成立（上层建筑调整），村务决策更加公开透明，反过来服务和保障了产业发展，体现了上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。③这两对矛盾的运动构成了社会发展的基本规律，家乡变化正是在遵循这一规律中实现的。 （2）①作出正确的价值判断和价值选择，必须自觉遵循社会发展的客观规律。同学们尊重调研事实、不夸大成绩，坚持了实事求是，遵循了认识和教育活动的客观规律。②必须自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准。同学们以"同学们真正需要、对家乡发展有帮助"为标准，体现了站在最广大同学和人民的立场上作出选择。③价值判断是价值选择的基础，价值选择会因立场、需要不同而产生差异。同学们经过充分讨论达成共识，启示我们要在正确价值观指导下，自觉把个人选择与人民需要、社会发展统一起来，在劳动和奉献中实现人生价值。

答案：(1) ①社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。老旧小区加装电梯中"一楼反对、高层急盼"的现实矛盾是客观存在的社会现实，同学们通过走访调研把握住户的真实诉求，形成对问题的正确认识，说明社会意识源于社会存在。②社会意识具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。同学们在调研基础上提出的"分层分摊费用、适当补偿低层、统一管护"方案，符合大多数住户利益，一经落实便化解了矛盾、推动电梯加装，体现了正确社会意识对社会存在的能动反作用。③这启示我们要立足社会实践、深入群众实际，形成符合客观实际的认识，并用以指导实践、解决问题。 (2) ①人民群众是历史的创造者，是社会历史的主体，是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。这要求我们坚持群众观点和群众路线，一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去。同学们逐户走访、依靠居民协商解决问题，正是坚持群众观点和群众路线的体现，该同学的发言有其合理性。②作出正确的价值判断和价值选择，必须自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高价值标准，把人民群众的需要和利益作为出发点和落脚点。方案兼顾高层老人出行与低层住户采光利益，寻求最大公约数，体现了站在最广大人民立场上进行价值选择。③正确的价值判断和价值选择还要遵循社会发展的客观规律，自觉遵循社会历史规律，把人民立场与遵循规律统一起来。青年学生应深入社会实践、深入人民群众，把个人理想融入国家和人民的事业，在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功，做出符合最广大人民根本利益的价值选择。

答案：(1) ①矛盾就是对立统一，矛盾的基本属性是同一性和斗争性。AI 工具的"利"与"弊"是矛盾双方，既相互对立（斗争性），又相互依存、相互贯通（同一性），二者共处于"AI 使用"这一统一体中。②同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势，矛盾双方在一定条件下可以相互转化。"关键看我们如何使用"，说明在正确使用的条件下，AI 的弊端可以转化为学习助力；反之，若使用不当（如代写作业），有利条件也会向不利方向转化。③斗争性是绝对的、无条件的，同一性是相对的、有条件的。老师强调"适用的范围和条件"，正是提醒我们创造和把握转化的条件，促使矛盾向有利方向转化。④这要求我们坚持一分为二的观点，全面看待 AI 工具，既看到优势也防范风险，在实践中把握好使用的"度"与条件。 (2) ①真理是具体的、有条件的，任何真理都有其适用的条件和范围，超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。公约明确 AI 的适用范围（检索、启发、错题分析）和禁止事项（代写、作弊），启示我们把握正确认识的条件和边界，在具体条件下坚持和发展真理，防止把"AI 有用"绝对化、无条件化。②在劳动和奉献中创造价值。公约要求独立核实、独立思考，把 AI 当作辅助而非替代，启示我们通过诚实劳动、创造性劳动提升真才实学，在劳动和奉献中创造价值。③在个人与社会的统一中实现价值。班级为缺少设备的同学统一提供机房使用时间，让每位同学公平受益，说明社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能更好地实现价值。④在砥砺自我中走向成功。这需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神，需要努力发展自己的才能、全面提高个人素质，需要有坚定的理想信念和正确价值观的指引。公约强调独立判断、自我约束，正是砥砺自我、提升素质的体现。⑤综上，青年学生应把遵循客观规律与站在集体和人民立场统一起来，在使用新技术中坚守诚信底线，在劳动奉献和砥砺自我中实现人生价值。