1选择题
班级开展"整本书阅读"分享会，小语同学围绕名著《海底两万里》设计了下面一段讲述词，请阅读后完成后面的题目。
讲述词：同学们，我想和大家分享"诺第留斯号"被困冰层下的一段险情。潜艇被冰山封住去路，舱内的氧气越来越少，大家呼吸困难，几乎陷入绝望。尼摩船长没有慌乱，他冷静地指挥全体船员轮流凿击冰层，想方设法开辟通道。眼看氧气即将耗尽，冰层仍未凿穿，尼摩船长在最后关头果断下令：向储水舱灌水，用增加的重量压碎冰层。这一招果然奏效，潜艇终于冲出冰层，众人死里逃生。
下面对这段讲述词的理解与分析，不正确的一项是（ ）
- A. 这段险情的核心矛盾是"冰山封路"与"氧气将尽"，讲述时抓住"危机"与"解决办法"，条理才清楚
- B. 尼摩船长在危急时刻"没有慌乱""冷静指挥"，表现出他沉着镇定、果断坚毅的性格特点
- C. 脱险的关键一步是船长最后下令"向储水舱灌水"，用增加的重量压碎冰层，这一特殊方法最能体现他的智慧
- D. 这次脱险主要靠运气，因为船员凿冰毫无作用，船长最后的决定也不过是孤注一掷的冒险
答案：D
解析：本题考查对名著关键情节与人物形象的理解。A项正确：概括险情确实要抓住"危机"与"解决办法"两个要素；B项正确：船长的"冷静指挥"直接体现其沉着果断；C项正确："灌水增重压冰"是脱险的关键决策，最能体现尼摩船长的智慧与应变能力。D项错误：船员轮番凿冰是脱险的重要铺垫，并非毫无作用；船长的最后决定是建立在冷静判断基础上的科学应对，而非碰运气的冒险。易错点：情节张冠李戴、把船长的果断误作"冒险"，或遗漏"灌水增重"这一关键细节。故选D。
2选择题
学校运动会后，班里组织"体育与健康生活"主题交流活动，小语同学在班级宣传栏写下下面这段文字：
"运动贵在坚持。若只跑三二日，未见成效；若坚持数十百千日，则体魄日益强健。"
下列对这段文字的赏析，不正确的一项是
- A. 这段话化用了《活板》中"若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速"的句式，说明坚持运动才能见效。
- B. 这段话运用了列数据的说明方法，"三二日""数十百千日"以具体数字突出坚持时间越长、效果越明显。
- C. 这段话运用了作比较的说明方法，把"只跑三二日"与"坚持数十百千日"两种情况进行对比，突出坚持的重要性。
- D. 这段话运用了打比方的说明方法，把体魄强健比作活板印刷，生动形象地说明了运动的好处。
答案：D
解析：本题结合体育运动情境，考查对说明方法的识别与分析。A 项正确：句式确实化用《活板》原文，语意也符合"坚持见效"的意思。B 项正确："三二日""数十百千日"是具体数字，属于列数据（列数字）。C 项正确：两种时长、两种结果形成对比，属于作比较。D 项错误：本段并未把"体魄强健"比作"活板印刷"，没有喻体和本体的相似关系，因此不存在"打比方"；该段只是化用句式，并未使用比喻。易错点：一是把"化用句式"误当成"打比方"；二是漏答作比较，只认出列数据；三是不看题目要求"不正确的一项"而误选正确项。故选D。
3填空题
学校文学社正在为"名著人物长廊"撰写推荐语。下面是小语同学为《海底两万里》中的尼摩船长写的推荐语初稿，其中有两处语言不够简明，请找出并修改，然后概括尼摩船长的形象特点。
【推荐语初稿】
尼摩船长是一位知识渊博、博学多才的科学家，他设计建造了"诺第留斯号"潜水艇。在潜艇被冰山封路、氧气即将耗尽的危急时刻，他沉着冷静地指挥船员凿冰，最终又果断地决定向储水舱灌水，用增加的重量压碎了冰层，使大家得以脱险。
（1）初稿中语言不够简明的两处是：①__________（词语），理由是__________；②__________（词语），理由是__________。
（2）修改后的句子：__________。
（3）结合上述情节，用一个四字短语概括尼摩船长的形象特点：__________。
答案：（1）①"知识渊博、博学多才"，理由："知识渊博"与"博学多才"语义重复，保留一处即可；②"沉着冷静地"与"果断地"中的"地"前修饰语存在重复表意，更典型的重复是"凿冰"与后文"压碎了冰层"衔接处的"最终又"——准确答案按冗余重复判定为：第二处冗余是"决定"与"果断地"语义重复，删去"决定"或"果断地"其一（也可指出"得以脱险"与"使大家"中"得以"冗余，删去"得以"）。参考答案：①"博学多才"（与"知识渊博"重复），②"果断地决定"中的"决定"（与"果断"重复，可删"决定"）。
（2）修改后：尼摩船长是一位知识渊博的科学家，他设计建造了"诺第留斯号"潜水艇。在潜艇被冰山封路、氧气即将耗尽的危急时刻，他沉着冷静地指挥船员凿冰，最终又果断向储水舱灌水，用增加的重量压碎冰层，使大家脱险。
（3）沉着果断（或：临危不惧、有勇有谋）。
解析：本题考查"语言简明"与名著人物形象概括。（1）识别冗余要抓同义、近义词的重复堆砌："知识渊博"与"博学多才"意思相同，必须删去一个；"果断"已含"决断"之意，再用"决定"显得重复。易错点：只删一处而漏掉另一处；删改时改变了原意或语气，如误删"沉着冷静"这一关键性格信息。（2）修改时保留情节要点（凿冰、灌水压冰）与人物性格词，不得改变原意。（3）概括人物形象要结合具体情节：面对缺氧危机"沉着冷静"体现沉着，最后"果断"下令灌水体现果断，故"沉着果断"最贴切。注意不要只答"勇敢"这类空泛词语，须与情节对应。
4解答题
阅读下面的文段，完成后面的题目。
【文段】校运动会结束后，班级要办一期「我身边的体育故事」墙报。小语写了下面这段介绍文字：
「我们班的体育委员王磊同学，身高一米七五，穿着一件洗得发白的蓝色运动衫，脚上是一双崭新的白色跑鞋。这次校运动会，他报名参加了男子一千五百米长跑。比赛那天天气特别热，太阳火辣辣地照着操场，跑道边的梧桐树一动不动，连蝉都不叫了。跑到最后一圈时，王磊的腿像灌了铅一样沉重，额头上豆大的汗珠不停地往下滚，运动衫的后背完全湿透了。可是他咬紧牙关，摆动双臂，一步一步坚持冲过终点，取得了年级第三名。赛后他说：『长跑最难的不是开始，而是最后那一刻能不能撑住。』」
班级墙报编辑要求这段介绍性文字不超过 80 字，只保留与「体育故事」这个中心最相关的信息。
（1）请指出这段文字中与中心关系不大、应当删去的内容（写出两处即可）。
（2）请你围绕「王磊坚持跑完一千五百米」这一中心，把这段文字改写成一段不超过 80 字的简明介绍，做到详略得当、语言简明。
（3）结合改写后的文字，说说「语言简明」在写作中要注意什么（答出两点）。
答案：（1）应删去的内容示例：①王磊的身高、衣着、跑鞋等外貌描写（「身高一米七五……崭新的白色跑鞋」）；②天气、梧桐树、蝉鸣等环境描写（「太阳火辣辣地照着操场……连蝉都不叫了」）；③「腿像灌了铅」「汗珠往下滚」等过于细碎的描写，可略写。任写两处即可。
（2）示例：校运动会一千五百米比赛中，我们班王磊同学在最后一圈体力几近耗尽时咬牙坚持，最终冲过终点，获得年级第三名。赛后他说，长跑最难的是最后那一刻能否撑住。（不超过80字，突出「坚持」这一中心即可）
（3）示例：①围绕中心选材，与中心无关的细节（如外貌、环境）要删去；②关键信息（事件经过、结果、意义）要保留，做到详略得当；③语言要干净利落，避免堆砌修饰语和重复表达。答出任意两点即可。
解析：本题考查「语言简明：围绕中心，详略得当」这一考点，并置于体育运动情境中。第（1）问的关键是区分「核心信息」与「枝节信息」：身高、衣着、跑鞋属于人物外貌，天气、树、蝉属于环境烘托，都与「坚持跑完一千五百米」这一中心关联较弱，应删去。第（2）问考查实际改写能力，须保留「项目、过程、结果、感言」四要素，并控制在80字内。第（3）问归纳方法，要落在「围绕中心」「详略得当」「删去冗余」上。易错点：①误把「腿像灌了铅」等体现坚持的描写当作无关内容删掉，忽视其对中心的作用；②改写时仍保留大量外貌、环境描写，字数超标；③概括方法时空喊口号，如只写「要简明」而不说怎样做到简明。
5解答题
阅读下面的文段，完成后面的题目。
【文段】学校开展「每天锻炼一小时」活动，校报记者整理了初二（3）班晨跑小组一周的锻炼记录，数据如下：
星期 参加人数（人） 平均每人跑量（米） 全组总跑量（米）
------ -------------- ------------------ ----------------
星期一 12 800 9600
星期二 12 1000 12000
星期三 10 1200 12000
星期四 15 1000 15000
星期五 15 1200 18000
校报准备据此写一则简讯，需要你帮忙完成下面的任务：
（1）请用简明的语言，把表格中最能反映「晨跑小组一周锻炼情况」的两条关键信息概括出来（每条不超过20字）。
（2）小语同学的初稿中写道：「本周晨跑小组参加人数越来越多，每天都坚持锻炼，大家跑得都很好，非常非常棒。」请你指出这句话在「语言简明」方面存在的两个问题，并加以修改（改后不超过40字）。
（3）如果要根据上表向全校同学发出「坚持锻炼」的倡议，请你写出一条具体、可行的倡议内容（不超过30字）。
答案：（1）示例：①本周参加人数由12人增至15人；②全组总跑量由9600米增至18000米。（或：周三人数最少但人均跑量达1200米；周些建组以来跑量最高。每条不超过20字，信息须来自表格数据，答出两条即可）
（2）问题：①「越来越多」表述不准确（周三人数由12人减至10人，并非每天递增）；②「大家跑得都很好，非常非常棒」空洞笼统且用语重复啰嗦，没有具体信息。
修改示例：本周晨跑小组人数总体上升，全组总跑量由9600米增至18000米。（不超过40字）
（3）示例：每天课后到操场慢跑15分钟，坚持一周，为健康打卡。（具体可行、不超过30字即可）
解析：本题综合考查「语言简明」与从图表中提取关键信息的能力，情境为体育锻炼，契合本片命题方向。第（1）问要求「概括」而非「罗列」，须从表格数据中提炼趋势（人数、跑量的变化），易错点是逐日抄录数据或只写「大家很积极」这类无数据支撑的空话。第（2）问是语病与简明的结合：「越来越多」与表格中周三人数下降的事实矛盾，属于信息失真；「非常非常棒」是重复冗余、缺少具体内容的套话。易错点是只指出「啰嗦」而未指出「与数据不符」，或修改后仍超过40字。第（3）问考查简明、具体的语言表达，易错点是写成「希望大家积极参加锻炼」这类空泛口号，缺少时间、项目等可操作信息。
6解答题
阅读下面的语段，完成后面的题目。
【语段一】我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。……一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个"大"字，挤得我没有余地翻身。
【语段二】这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。……这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。
【语段三】班级体育节结束后，小语的同桌小文虽然平时爱唠叨、做事粗心，却在小语扭伤脚踝、无法参加4×100米接力时，主动替他跑完了最后一棒，还每天搀扶小语去医务室做康复训练。
（1）请结合语段一和语段二，说说作者对阿长的情感前后发生了怎样的变化，并指出这种写法的名称。
（2）语段一中说阿长"不大佩服"，语段二中却说她"有伟大的神力"，作者这样写是否矛盾？请结合两则语段的内容说明理由。
（3）学校运动会上，小文的做法让你想到了阿长。请仿照"她确有伟大的神力"这一评价，写一句话表达你对小文的敬意，至少运用一种修辞手法，并简要说明理由。
答案：（1）情感变化：由最初的不大佩服（讨厌、厌烦）转变为深深的敬意（感激、怀念）。写法：欲扬先抑（先抑后扬）。
（2）不矛盾。语段一写阿长粗俗、爱切切察察、睡觉摆"大"字等缺点，是"抑"；语段二写她"别人不肯做，或不能做的事"却做成功了，为"我"买来《山海经》，是"扬"。一抑一扬，使阿长的形象更真实、更丰满，也使"我"的敬意与感激之情表达得更真挚、更强烈。先写缺点，后写善良真诚，正是欲扬先抑手法的体现。
（3）示例："他（小文）虽有粗心唠叨的小毛病，却有一副助人的热心肠，真像一团不灭的火焰，温暖着身边的每一个人。"理由：运用比喻的修辞手法，把小文的热心肠比作火焰，突出其善良真诚的品质，表达由衷的敬意。意思对、修辞恰当即可。
解析：（1）易错点：只答"喜欢""讨厌"等笼统情感，未用"敬意""不大佩服"等文中关键词；写法名称写成"对比""衬托"，未点明"欲扬先抑"。
（2）易错点：误认为前后矛盾，或只答"不矛盾"而不结合两则语段具体分析；只看到阿长的缺点，体会不到作者真挚的情感。
（3）易错点：未使用修辞手法；评价空泛，未结合小文"替跑接力、搀扶康复"的具体事迹；仿写句式与原句"她确有伟大的神力"风格脱节。
7解答题
阅读下面两则材料，完成后面的题目。
【材料一】《活板》记载："常作二铁板，一板印刷，一板布字，更互用之，瞬息可就。"又云："每字皆有数印，以备一板内有重复者。""用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落。"
【材料二】班级"我的语文生活"综合性学习小组拟在体育节期间开展"运动与对联"主题活动，需要设计两个具体活动形式并简述目的。已知体育节共三天，每天下午最后一节课为活动时间，每节课40分钟，参加学生为初一年级全体同学，共240人，可分成12个小组。
（1）请根据材料一，概括活字印刷相较于雕版印刷的三个优点，每个优点用四字短语概括（如"效率高"），并各引用文中一处原句作为依据。
（2）材料二中，若要让12个小组在40分钟内全部完成对联创作展示，平均每组的展示时间最多是多少分钟？请写出计算过程。（写出计算过程即得满分）
（3）请根据材料二提供的条件，为"运动与对联"主题活动设计两个具体活动形式，并分别简述目的。要求：活动形式可操作、紧扣"运动"与"对联"两个主题，目的表述要体现语文学习价值。
答案：（1）①效率高（或"交替印刷"）——依据："更互用之，瞬息可就"；②灵活性强（或"一字多印"）——依据："每字皆有数印，以备一板内有重复者"；③经济实用（或"可重复用"）——依据："用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落"（字印可拆下重复使用）。
（2）40 ÷ 12 = 10/3 ≈ 3.33（分钟）。答：平均每组展示时间最多为10/3分钟（约3.3分钟）。
（3）示例：活动一——"运动名联猜猜看"：出示与体育、健身有关的对联上联，各小组抢答下联或猜作者。目的：了解对联对仗、平仄的基本特点，积累与运动相关的语言材料。
活动二——"为健儿撰联"：各小组为本班运动员撰写一副七言对联，张贴在班级展板上并互评。目的：在真实情境中运用对联知识，提升语言表达与合作探究能力。（活动形式具体、紧扣主题、目的体现语文学习价值即可）
解析：（1）易错点：直接抄原文句子而不作概括；遗漏"灵活性"（一字多印）这一优点；把雕版印刷的缺点当成活板的优点；四字短语概括不准确。
（2）易错点：把"240人"误当作被除数，应除以12个小组；计算结果未写单位"分钟"；未按要求写出计算过程。这是本题"计算与推理"侧重的落点，步骤完整性是得分关键。
（3）易错点：活动形式与"运动""对联"两个主题关联不紧密（如只设计对联知识讲座，脱离体育节情境）；活动设计空泛、不可操作（未利用"12个小组、40分钟"等条件）；目的表述笼统，未体现语文学习目标。
8解答题
阅读下面的语段，完成后面的题目。
【语段一】她生得黄胖而矮，喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指……又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
【语段二】过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道："哥儿，有画儿的'三哼经'，我给你买来了！"我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
【语段三】这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
（1）请分别概括语段一、语段二所写的事件，并指出两部分内容之间构成什么关系。
（2）结合语段二、语段三中的具体词句，说说作者为什么说阿长"确有伟大的神力"，并分析这样写表达了作者怎样的情感。
（3）本文运用了"欲扬先抑"的手法。请结合上面三则语段，简要分析这种手法的作用。
答案：（1）语段一：写阿长相貌不佳，喜欢切切察察、搬弄口舌，还用繁琐的规矩管束"我"，令"我"不大佩服、心生讨厌。语段二：写阿长告假回家后，专门为"我"买来了朝思暮想的带画的《山海经》。两部分构成"先抑后扬"（欲扬先抑）的关系：先写阿长的粗俗、迷信等缺点，为后文写她的善良真诚作铺垫，形成反差。
（2）"别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功"，说明阿长不识字、与书铺毫无关系，却想方设法买到了别人都不肯或不能买到的《山海经》，满足了"我"最强烈的愿望；"我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来"从侧面烘托出这份礼物带给"我"的巨大震撼。作者称之为"伟大的神力"，并非真的说她有超自然的力量，而是用夸张、敬佩的语气赞美她的真诚、热心与对孩子愿望的珍视。这表达了作者对阿长深切的感激、敬意与怀念之情。
（3）先写阿长相貌粗俗、爱切切察察、规矩繁琐等缺点，是"抑"；再写她费尽周折为"我"买来《山海经》，是"扬"。一抑一扬形成鲜明对比，使阿长这一人物形象真实、丰满、可亲可爱，避免了人物的扁平化；同时也使作者对阿长由"不大佩服"到"发生新的敬意"的情感变化真实自然，更能突出中心，表达对底层劳动妇女真诚善良品质的赞美与怀念。
解析：本题考查人物形象分析、关键词句理解与"欲扬先抑"手法的综合运用。第（1）问易错：只概括事件，不点明"先抑后扬"的结构关系；或把语段一误答成"阿长为我买书"。第（2）问易错：只答"因为她善良"，不结合"别人不肯做，或不能做的事"等具体词句；或把"伟大的神力"理解成迷信、超自然力量，忽略了作者的赞美语气；情感只答"喜欢"，答不出"敬意、感激、怀念"。第（3）问易错：只答"使人物形象更丰满"，不结合文本具体说明"抑"在哪里、"扬"在哪里；或误答成"对比论证""铺垫"等其他术语。答题须做到：手法名称准确＋结合原文内容＋说明表达效果。