1选择题
下列对文言字词和课文内容的理解，不正确的一项是
- A. "已后典籍皆为板本"中"已"通"以"，"已后"是"以后"的意思；"为"是动词，译为"是"。
- B. 讲学家闻之笑曰"尔辈不能究物理"，其中"物理"指事物的道理、规律，并非今天所说的物理学学科。
- C. 《河中石兽》中，僧人沿下游寻找、讲学家主张在原地深挖、老河兵主张到上游找，最终在上游找到，说明实践出真知。
- D. 老河兵之所以能作出正确判断，是因为他查阅了大量水文资料，掌握了系统的理论知识。
答案：D
解析：A项："已"通"以"，"已后"即"以后"，"为"在这里是动词"是"，不是介词"被"，理解正确。B项："物理"在文言中是"事物的道理、规律"，古今异义，理解正确。C项：三种人的做法与结果概括准确，且符合"实践出真知"的主旨，正确。D项：老河兵的正确判断来自"凡河中失石，当求之于上流"的长期实践经验，他"据理"的"理"是河沙、水流的实际规律，而非"查阅大量资料、掌握系统理论"；这恰恰是把讲学家式"理论推断"的特征错安到老河兵身上，张冠李戴。故选D。
2选择题
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰："尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？"众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰："凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？"如其言，果得于数里外。
（选自纪昀《河中石兽》）
某校科技社团开展"古人智慧与现代工程"主题活动，社员小语读完本文后说："老河兵的判断之所以正确，是因为他常年在河边工作，把观察到的水情规律用到了找石兽这件事上。"下列对本文内容与主旨的理解，最恰当的一项是（ ）
- A. 讲学家"湮于沙上"的推断完全错误，因为他一点物理知识也不懂
- B. 僧人顺流而下找不到石兽，说明他们做事不认真，缺乏恒心
- C. 老河兵据水情实际推断石兽逆流而上，说明认识事物不能只凭主观理论，要结合实践经验
- D. 文章告诉我们，凡是遇到问题都应当听从年长者的意见，因为他们阅历丰富
答案：C
解析：本题将《河中石兽》的道理迁移到"古人智慧与现代工程"这一新情境中考查主旨理解。A 项错在"完全错误""一点也不懂"，讲学家是有物理知识的，只是脱离实际，故"众服为确论"；B 项错在把僧人找不到石兽归因于态度问题，原文是方法（顺流而下）不当；D 项把老河兵的正确归因于"年长"，属于偷换概念，正确与否在于是否从实际出发，而非年龄。C 项准确概括了"实践出真知，不可据理臆断"的主旨。故选C。
3填空题
阅读下面的文言文语段，完成后面的填空。
【语段】沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰："尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？"众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰："凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？"如其言，果得于数里外。
（1）文中老河兵判断石兽在上游，他的推理依据是：石性①______、沙性②______，水流冲不动石兽，反而在石兽迎水处不断③______，使石兽反复倒转，最终逆流而上。（每空填一个双音节词）
（2）僧人"顺流下"寻、讲学家"求之地中"皆失败，而老河兵成功，这一对比主要运用了④______的写法，突出了⑤______的道理。（每空不超过8个字）
答案：（1）①坚重 ②松浮 ③啮沙（或：冲刷、掏沙）
（2）④对比（或：作比较） ⑤实践出真知（或：不能只凭理论）
解析：本题考查文言实词理解与文意概括，属于知识迁移题：把《河中石兽》的说理过程放进"推理填空"这一陌生情境中考查。
第（1）题须回到原文"盖石性坚重，沙性松浮""必于石下迎水处啮沙为坎穴"三处直接提取信息，注意"啮"是"冲刷、咬"的意思，不能写成"侵蚀"以外的现代生造词。
第（2）题要看到三种寻找方向（顺流、原地、上游）结果的强烈反差，这是对比（作比较）手法；道理要扣住"实践出真知""不能只凭书本理论"。
易错点：①把"啮沙"误答为"埋沙""沉沙"，方向完全相反；②只写"老河兵有经验"，未上升到"实践出真知"的道理层面，导致第⑤空超字数或立意偏浅；③把说明手法写成"举例子"，本处是结果与结果的对照，应为对比。
4解答题
阅读下面这则新闻报道，完成后面的题目。
【新闻报道】近日，某地一段明清古河道在汛期被洪水冲刷，河岸坍塌，露出一截埋在泥沙中的古代石碑。当地文保部门接报后，先派一支队伍沿河向下游寻找石碑的其余部分，一连数日毫无收获。一位考古专业毕业的技术员查阅资料后推断：石碑质地坚硬，重量大，应是沉入河底淤泥之中，于是建议在坍塌处正下方的深潭中打捞，结果仍未找到。最后，一位在本地河道工作了三十多年的老水文员说："洪水冲刷河岸时，水流遇到大块石料会形成涡流，把石块一点点向上游方向翻滚推移，石块往往不是向下游走，而是往上游去。"工作人员依言沿河向上游搜寻，果然在上游约四十米处的浅滩下找到了石碑残件。
（1）这则新闻中，技术员和老水文员对"石碑在哪里"的判断依据分别是什么？结果如何？
（2）清代纪昀《河中石兽》中，讲学家认为石兽"湮于沙上"，老河兵却断定石兽应在上游，最终"果得于数里外"。请结合上面这则新闻，谈谈《河中石兽》所讲的道理在今天对我们有什么启示。（不少于两点）
（3）请把下面这句话翻译成现代汉语："然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？"
答案：（1）技术员依据的是书本理论与资料推断，认为石碑重、质地坚硬，应沉入河底淤泥，建议在坍塌处正下方深潭打捞，结果没有找到；老水文员依据的是三十多年与河水打交道的实践经验，判断洪水涡流会把石块向上游翻滚推移，结果在上游约四十米处找到了石碑残件。
（2）示例：①实践出真知。老水文员常年观察河道，经验丰富，判断正确；技术员只凭理论推断，判断落空。我们遇到问题不能只凭书本知识下结论，要重视实践、重视调查。②不能据理臆断。天下之事往往"知其一，不知其二"，只看到事物的一个方面就轻率作结论，容易出错；要综合实际条件，具体问题具体分析。（答出两点，意思相近、结合材料即可）
（3）既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的太多了，怎么能根据某个道理就主观臆断呢？（"然则"译为"既然这样，那么"，"但"译为"只"，"臆断"译为"主观地判断"，句末反问语气要译出）
解析：本题把《河中石兽》的道理放进"新闻报道"这一陌生情境，考查知识迁移。第（1）问要区分"理论推断"与"实践经验"两种依据，易错点是只写结果不写依据，或把老水文员的判断依据答成"查阅资料"。第（2）问启示题要结合新闻内容，不能空谈"实践出真知"四个字，也不能只答一点。第（3）问翻译易漏译"然则""但"，或把反问句译成陈述句，削弱语气；"臆断"误解为"猜测"也不准确。整体答题需注意：道理要与材料对应，翻译要落实关键词。
5解答题
阅读下面的新闻报道，完成后面的题目。
【新闻报道】
2024年汛期，南方某古镇一段明代石桥的桥栏构件被洪水冲入河中。当地文保部门组织打捞时，起初安排队员顺流向下游搜索了近两公里，一无所获。一位在本地河道工作了三十多年的老船工老周建议："这段河道弯多水急，河底又是软沙，重物落水后会被水流掏空下方的沙子，反而会一点点往上游挪。"打捞队据此转向上游寻找，果然在上游约三百米处的浅滩上找到了构件。事后，一位学水利的大学生小陈查阅资料后说："老周的判断与《河中石兽》里老河兵的道理是一致的。"
（1）请把下面的文言语句翻译成现代汉语。
"如其言，果得于数里外。"
（2）新闻中的老船工老周与《河中石兽》中的老河兵在判断依据上有什么共同之处？请结合新闻内容和《河中石兽》的有关语句（如"盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴"等）简要分析。
（3）某校校刊就这则新闻发起讨论：有人说"读《河中石兽》这样的老课文，在今天已经没什么用了"。请你结合这则新闻，写一段反驳的话（不少于80字），要有明确的观点和具体的理由。
答案：（1）（人们）依照他的话（去做），果然在几里之外找到了（石兽）。
【关键词】如：依照、按照；其：他（老河兵）的；果：果然；得：找到；于：在。
（2）共同之处：都不凭主观臆断或书本理论下结论，而是依据长期接触实际事物得来的经验，结合水流与河底沙石的具体情况作出判断。
结合新闻：老周在本地河道工作三十多年，熟悉"弯多水急、河底软沙"的实情，据此判断重物会被掏空下方沙子而向上游移动，与老河兵"石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴"的分析一致。二人都是从实际出发，把对水情、沙情的观察用于解决具体问题，最终得到验证（"果得于数里外""果然在上游约三百米处找到"）。
（3）示例：这种说法是不对的。老课文并未过时，它教给我们的道理在今天依然管用。新闻中，打捞队顺流搜索一无所获，正是只凭"东西落水往下游"的常识想当然；而老周凭借多年实践经验，判断构件会逆流而上，结果在上游找到，与《河中石兽》中老河兵的判断如出一辙。这说明"实践出真知、不可据理臆断"的道理具有普遍意义。学好这样的老课文，能帮助我们在生活和学习中少走弯路。
（作答提示：观点明确（老课文有用/不该丢弃）＋联系新闻事实＋结合课文道理，语句简明连贯，字数不少于80字。）
解析：本题以新闻报道为陌生情境，考查知识迁移能力。
（1）翻译易错：①把"如"译成"如果"，此处"如其言"是"依照他的话"，表凭借而非假设；②漏译"果""于"，导致句意残缺；③补不出省略的主语"人们"和宾语"石兽"。
（2）易错：只答"他们都有经验"而不联系文中语句和新闻细节，流于空泛；或只翻译老河兵那段话而不作比较分析。答题应扣住"从实际出发、依据实践经验"这一共同点，并把"石性坚重、沙性松浮"的分析与"弯多水急、河底软沙"的实情对应起来。
（3）易错：观点含糊（如只说"有一定道理"）；脱离新闻空谈"要继承传统文化"；只复述故事而不作反驳。反驳类微写作必须有明确观点＋具体事实支撑，语言简明，围绕中心，详略得当。
6解答题
阅读下面这则新闻报道，完成后面的题目。
【新闻报道】某市一座临河古寺前的石桥护栏近日被洪水冲断，一块重约三百斤的石构件滚入河中。文物部门请来几位工程技术人员，有人认为石构件重，应沉在落水处下游不远处的深潭里；有人认为应沿河向下游逐段打捞。一位在该河段守渡四十年的老船工却说："要到上游去找。"众人将信将疑，沿上游排查约六十米，果然在一处回水湾的乱石堆里找到了石构件。事后有人感叹："学工程的讲的是力学道理，反倒没找对；老船工不识几个字，却一句话说中了。"
（1）这则新闻中技术人员与老船工判断上的分歧，与课文《河中石兽》中哪两个人物的分歧相似？请分别对应说明。
（2）结合《河中石兽》的寓意，谈谈这则新闻给你的启示。（不少于80字）
答案：（1）技术人员对应《河中石兽》中的讲学家：二者都只凭书本理论、力学或物理常识作推断，认为重物必沉于下游或原地沙下，脱离了这条河的实际水情。老船工对应文中的老河兵：他长年与这条河打交道，熟悉水流冲刷、回水淤积的实际情况，凭实践经验判断石构件会被水冲得逆流翻滚、最终停在上游回水湾，结果果然应验。
（2）示例：这则新闻告诉我们，实践出真知，不能只凭书本理论想当然。技术人员掌握力学知识，却忽略了这条河具体的水势与河床地形，判断落空；老船工虽无高深理论，却在几十年与河水打交道中积累了真经验，一语中的。可见理论必须与实际相结合，遇到问题既要动脑，更要深入实际调查研究，尊重客观事实，否则再
解析：本题考查由课内文言《河中石兽》向陌生新闻情境的知识迁移。第（1）问的易错点：只笼统回答"老船工像老河兵"而漏掉技术人员与讲学家的对应；或把技术人员说成"僧人"（僧人是"顺流而下"的实践者，与本情境不符）。第（2）问的易错点：只谈"要向老船工学习"这类空话，未扣住"实践出真知、理论联系实际"的主旨；或脱离新闻内容空谈道理。启示题须回扣材料中"理论判断失误"与"实践经验应验
7解答题
班级拟开展以"实践出真知"为主题的语文综合性学习活动，围绕课文《河中石兽》与社会新闻展开。请你完成下面两项任务。
【已知信息】班级现有条件：可利用两节连堂语文课；可邀请一位在本地河道工作过的水文站工作人员到校；学校图书馆有《阅微草堂笔记》和近期报纸合订本；教室配有多媒体设备。
（1）请设计两个具体的活动形式，并分别简述其实施步骤与目的（每个活动步骤不少于两步）。
（2）活动结束后需要写一则活动消息（新闻稿）投给校园广播站。请为这则消息拟写一个标题，并写出导语部分（导语须交代时间、地点、事件和结果，60字左右）。
答案：（1）示例：
活动一："古今寻石"读书报告会。步骤：①课前分组查阅《阅微草堂笔记》中《河中石兽》原文及注释，疏通文意；②课上各组讲述僧人、讲学家、老河兵三种判断及其结果，并结合一则近期新闻谈"理论与实践"的关系；③师生共同归纳寓意。目的：读懂文言文，学会从故事中提炼观点，训练信息提取与概括能力。
活动二："问渠"访谈实录。步骤：①提前拟定采访提纲，围绕"河水如何冲刷搬运石块"向水文站工作人员提问；②课上现场访谈并录音、记录；③整理成访谈录，在班内交流，与老河兵的说法作比较。目的：在真实情境中学习采访、记录与口语交际，体会"实践出真知"。
（2）示例标题：《
解析：本题考查综合性学习的活动设计与新闻写作，重点在于"具体、可操作、紧扣主题"。第（1）问易错点：活动形式与"实践出真知"主题脱节（如设计成纯娱乐游戏）；只写活动名称不写步骤，缺乏可操作性；目的表述笼统，未体现语文学习目标（阅读、概括、口语交际等）。第（2）问易错点：标题空泛无信息；导语要素残缺（缺时间或结果），或写成流水账；把导语写成议论句，不符合新闻文体要求。
8解答题
阅读下面的新闻报道，完成后面的题目。
【新闻报道】2024年暑期，某市开展"城市招牌用语规范月"行动。记者在走访中记录到这样一处店铺招牌：一家新开的服装店把店名写成"百衣百顺"，招牌下方还配有一行小字："衣衣不舍，只为遇见更好的你。"店主在接受采访时说："现在做生意讲究吸引眼球，用成语改一改，年轻人一看就记住了。"一位带着孩子逛街的家长却担忧地说："孩子正在学成语，天天看这样的招牌，课本里的'百依百顺''依依不舍'到底怎么写，他都糊涂了。"行动开展一个月后，该市语言文字工作委员会公布了调查数据：受访的300名初中生中，有41人把"依依不舍"误写成"衣衣不舍"，占受访人数的13.7%。
（1）请从语言规范的角度，对"百衣百顺""衣衣不舍"这一招牌用语进行点评，并提出一条具体可行的修改建议。（点评须指出问题类型与危害，建议不得笼统写"改正"）
（2）请结合报道中家长的看法和调查数据，写一段不少于80字的议论性文字，谈谈你对"广告招牌中滥用谐音篡改成语"现象的看法。要求观点明确，至少使用一种论证方法。
答案：（1）点评：该招牌滥用谐音，把成语"百依百顺""依依不舍"篡改为"百衣百顺""衣衣不舍"，属于不规范用字；它借助广告传播，容易让正在积累成语的青少年以讹传讹（报道中41名受访初中生误写"衣衣不舍"即为明证），不利于语言文字的健康发展。
建议示例一：将店名改为正确成语"百依百顺"，宣传语改为"依依不舍，只为遇见更好的你"。
建议示例二：保留服装特色另取原创雅名，如"云想衣裳""锦绣坊"，宣传语用规范的"依依不舍"。
（2）示例：广告招牌滥用谐音篡改成语，看似机巧，实则贻害不浅。成语是约定俗成的语言结晶，一旦被随意改写，就会造成以讹传讹——调查中13.7%的受访初中生把"依依不舍"误写为"衣衣不舍"，便是鲜活的例证。商家求新求异无可厚非，但不能以牺牲语言规范为代价；吸引眼球可以靠创意设计，不能靠歪曲文字。因此，招牌用语应在规范的前提下求新，让广告既"吸睛"又"护文"。
解析：本题是典型的"知识迁移"题：把"社会用语调查与规范"的考点放进真实的新闻报道情境，考查在陌生语料中运用语言规范知识分析、评价与议论的能力。
第（1）题要点有三：①指出问题类型——滥用谐音、篡改成语、不规范用字；②说清危害——误导青少年、以讹传讹、污染语言环境，最好结合报道中的家长意见或数据，避免空喊口号；③建议必须具体可操作，写出改成什么名字或怎么改，只写"改正""规范使用"不得分。
第（2）题属议论表达：观点要鲜明（反对滥用谐音），论证方法至少一种（举例论证——41名/13.7%的数据；道理论证——成语的约定俗成性），字数不少于80字，语言要有议论色彩而非个人感受的抒情。
易错点：①只谈"不喜欢""不好看"等个人感受，未从语言规范角度立论；②把谐音广告与"巧用修辞"混为一谈，评价失据；③第（2）题叙多议少，把新闻复述一遍而无观点；④论证方法缺失或数据引用张冠李戴（数据是"初中生误写比例"，不是"支持改招牌的比例"）。