1选择题
七年级（1）班开展了一次“学习方法小调查”，同学们分享了自己的做法：
小林每天放学后先花15分钟列出当晚要完成的各科任务，按“难—易—难”的顺序穿插安排，每学习40分钟休息10分钟；
小慧遇到不懂的数学题，先自己画图、换两种思路尝试，仍不明白再去问老师，并把错题原因写在本子上每周翻看一次；
小刚为了应付考试，把整段课文一字不落地背下来，从不问“为什么”，考完就忘；
小梅坚持每天睡前用5分钟回忆当天所学，记下没弄懂的地方，第二天问同学。
一段时间后，四人中学习效率提高最明显的是小林、小慧和小梅。
根据上述调查内容，下列对“学会学习”的理解正确的是：
①学习有苦也有乐，遇到困难时掌握科学方法能让学习事半功倍
②合理安排学习时间、制定学习计划，是科学学习方法的重要内容
③善于思考、多提问、多总结，才能真正把知识学懂学透
④学习只要肯花时间死记硬背，就一定能取得好成绩
答案：A
解析：本题考查“学会学习”的科学方法。小林列任务、按难易穿插安排、劳逸结合，体现了合理安排时间、制定学习计划，对应②；小慧先独立思考、尝试不同思路，再请教老师并定期总结错题，体现了善于思考、多提问、多总结，对应③；三人效率明显提高，说明掌握科学方法能让学习事半功倍，学习中虽有困难（苦）但也有收获成长的快乐，对应①。小刚“一字不落死记硬背、不问为什么、考完就忘”，正是本课反复强调的典型误区，说明④“只要死记硬背就一定能取得好成绩”是错误的。因此①②③正确，④错误。故选A。
2选择题
以下是七年级学生小宇的两段日记片段：
片段一：“上学期我觉得历史课就是背年代和人名，枯燥又辛苦，成绩也不理想。”
片段二：“这学期老师让我们把朝代更替编成一条时间轴，再给每个朝代配一个自己感兴趣的小故事。我主动查资料，越查越好奇，慢慢地觉得历史像侦探破案一样有意思，上课愿意举手提问，作业也不觉得是负担了，这次单元测验比上学期期末提高了12分。”
结合小宇的变化，下列认识正确的是：
①兴趣是最好的老师，激发学习兴趣能让学习从“苦”变得更有乐趣
②保持好奇心、主动探究，是激发学习兴趣的重要途径
③只要对学习内容感兴趣，就不用再讲究学习方法了
④发现学习的乐趣，有助于我们主动学习，收获知识与成长的快乐
答案：B
解析：小宇从“觉得枯燥辛苦”到“像侦探破案一样有意思”，说明兴趣是最好的老师，有兴趣学习就不觉得苦，①正确；他主动查资料、产生好奇、上课愿意提问，体现了保持好奇心、主动学习是激发学习兴趣的重要途径，②正确；他“不觉得作业是负担”“成绩提高12分”，说明发现学习乐趣能促使我们主动学习并收获知识与成长的快乐，④正确。③把“兴趣”与“学习方法”对立起来，认为有兴趣就无需方法，这是典型误区——本课强调“掌握方法、学会学习”，兴趣与科学方法是相辅相成的，二者缺一不可，故③错误。综上①②④正确。故选B。
3选择题
进入初一后，小周为自己制订了一份课后学习安排：每天放学后先用30分钟复习当天课堂笔记，再用40分钟完成书面作业，遇到不懂的问题先独立思考10分钟，仍不理解就标注出来第二天问老师；每周日晚上用1小时总结本周各科的薄弱知识点，并列进下周的改进清单。坚持两个月后，小周的成绩明显进步，还常常因为弄懂一道难题而感到开心。下列对小周做法的认识，正确的是（ ）
- A. 小周把学习当成负担，每天安排这么多时间学习，会失去学习的乐趣
- B. 小周善于合理安排学习时间、制定学习计划，并且善于思考和总结，是科学的学习方法，能让自己学得更好
- C. 小周遇到不懂的问题就去问老师，说明他不善于独立思考，应该全部自己死记硬背
- D. 小周成绩进步是因为他聪明，与学习方法没有关系，别人学不来
答案：B
解析：本题考查“学会学习”的要求：合理安排学习时间、制定学习计划，善于思考、多提问、多总结。小周“复习笔记→完成作业→独立思考→请教老师→每周总结薄弱点并改进”，正是科学学习方法的完整体现；坚持后成绩进步、弄懂难题感到快乐，说明学习有苦也有乐，掌握方法能“事半功倍”。A项错误，合理安排时间不等于失去乐趣，反而能让学习更有成就感；C项错误，独立思考与请教老师并不矛盾，遇难题先思考再求助恰是善思好问的表现，死记硬背不思考正是易错点；D项错误，成绩进步与科学的学习方法密切相关，方法是可以学习和借鉴的。故选B。
4选择题
七年级（1）班同学在“学会学习”主题班会上交流各自的做法。小敏每天晚上先花5分钟列出第二天要完成的各科任务，按“重要且紧急、重要不紧急”排序，坚持一周后作业完成效率明显提高；小凯遇到不会的数学题时，先自己反复思考、尝试多种解法，实在不会再请教老师，并把错题整理到错题本上定期回顾；小亮为了应付考试，把语文课文一字不落地抄写三遍，却从不思考课文的意思，结果背得快忘得也快；小雅发现历史课上讲的历史故事很有意思，主动借来课外书阅读，越学越爱学，成绩稳步提升。上述四位同学的做法中，体现了“掌握科学的学习方法，让学习事半功倍”这一要求的是
- A. 小敏制定学习计划、合理安排时间，小凯善于思考、勤于总结
- B. 小亮反复抄写、死记硬背，小雅凭兴趣学习、不做计划
- C. 小敏只重效率不问方法，小亮只重背诵不重理解
- D. 小凯遇到难题就放弃，小雅只学自己喜欢的科目
答案：A
解析：本题考查科学学习方法的具体表现。①合理安排学习时间、制定学习计划，是科学学习方法的重要内容，小敏列任务清单并排序，正是这一做法。②善于思考、多提问、多总结也是科学学习方法，小凯先独立思考再请教、整理错题定期回顾，符合要求。③小亮的做法属于典型的“只死记硬背、不思考”，属于本课明确指出的易错点；小雅激发学习兴趣的做法值得肯定，但选项B把小亮的错误做法一并肯定，故错误。④C项“小敏只重效率不问方法”与材料不符，小敏的做法本身就是方法；D项“遇到难题就放弃”“只学喜欢的科目”均违背学会学习的要求。故选A。
5解答题
某校七年级（3）班开展"学习方法大比拼"活动，班主任随机调查了本班 50 名同学近一周的学习安排情况，数据如下：每天自主制定学习计划并按计划执行的有 12 人；会定期对错题进行归类总结的有 20 人；坚持课前预习、带着问题听课的有 15 人；既没有学习计划也很少复习总结、只是考前突击背诵的有 18 人。
（1）请计算"既没有学习计划也很少复习总结"的同学占被调查总人数的百分比，并结合数据指出该班同学在学习方法上存在的主要问题。
（2）结合"学会学习"的相关知识，请为该班同学提出至少三条具体可行的改进建议，并简要说明理由。
答案：（1）18 ÷ 50 × 100% = 36%。
主要问题：①近三分之一以上同学缺乏合理的学习计划，学习随意性大；②相当一部分同学不善于总结思考，习惯死记硬背、考前突击，学习方法不科学，学习效率低。
（2）建议与理由：
①学会合理安排学习时间，制定切实可行的学习计划（如把一周任务分解到每天），并坚持执行。理由：科学安排时间能让学习有条不紊，事半功倍。
②善于思考、多提问、多总结，建立错题本，定期归纳知识点。理由：只靠死记硬背而不思考，知识难以内化，好的学习方法才能提高效率。
③课前预习、带着问题听课，课后及时复习。理由：预习能提高听课针对性，及时复习可以巩固记忆、减少遗忘。
④发现并保持学习兴趣，把学习内容与生活实际联系起来，保持好奇心、主动学习。理由：兴趣是最好的老师，有兴趣学习就不觉得苦，从而变"苦学"为"乐学"。
（答出其中三点即可，其他言之有理亦可）
解析：本题考查"学会学习"的科学方法，属于中等难度的材料分析题。
第（1）问要求先进行简单的百分比运算（18 ÷ 50 = 36%），再从数据中归纳问题，考查读取数据和概括能力。易错点：计算时不乘 100%，或只抄数据不做归纳；把"没有计划"简单等同于"不努力"，未从"学习方法"角度作答。
第（2）问要求建议具体可操作，避免只写"要努力""要认真"这类空话。易错点：只提"不要熬夜"而无方法指导；或只讲心态不讲方法；忽略"多思考、多总结"这一关键，又回到死记硬背的老路。答题应做到"方法 + 理由"一一对应。
6解答题
阅读材料，回答问题。
材料一：七年级学生小林进入初中后，科目一下子从 3 门增加到 7 门，第一次月考数学只得了 68 分，他觉得"学习太苦了，还不如打游戏开心"，上课提不起兴趣，遇到不懂的问题也不问，作业常常拖到晚上十一点才匆忙完成。
材料二：同班的小雨也觉得初中学习有难度，但她给自己列了一张"每日学习清单"：放学后先用 20 分钟回顾当天课堂笔记并记录疑问，再用 40 分钟完成作业，遇到不会的题先独立思考 5 分钟，仍不明白就第二天主动请教老师；周末她还报名参加了学校的天文社团，把课本上的物理知识和观测活动联系起来，越学越有劲头。半学期后，小雨的成绩稳步提高。
（1）结合材料一，指出小林在学习上存在哪些问题。
（2）运用"学习伴成长"和"享受学习"的知识，谈谈你对"学习是苦也是乐"的理解。
（3）请借鉴小雨的做法，为小林设计一份具体的改进方案（至少三条），并说明这样做的作用。
答案：（1）小林的问题：①只看到学习中的困难和辛苦，产生畏难情绪，没有认识到学习的快乐；②缺乏科学的学习方法，没有合理安排学习时间，作业拖延、效率低；③遇到不懂的问题不思考、不提问，学习被动；④学习兴趣不足，把时间转移到游戏上。
（2）①学习中有苦：学习需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪，这些都需要我们凭借坚强意志克服，所以说学习是苦的。②学习中也有乐：对某方面知识有强烈兴趣时，当我们通过努力解决问题、发现潜能、收获知识与成长时，就能体会到学习带来的美妙享受。③学习是苦乐交织的过程，我们要学会享受学习，在克服困难中体味学习的快乐，而不能因为怕苦就放弃学习。
（3）改进方案（示例）：
①制定每日学习清单，合理安排学习时间，先复习后作业。作用：让学习有计划、有条理，提高效率，改变拖延。
②遇到难题先独立思考，再主动向老师、同学请教，做到多提问、多总结。作用：改变死记硬背、不愿思考的习惯，真正理解知识。
③把学习内容与兴趣（如游戏背后的数学、天文观测等）结合起来，参加感兴趣的社团活动。作用：激发学习兴趣，保持好奇心，变"要我学"为"我要学"。
④正确看待考试失利，把错题整理成错题本，定期回顾。作用：在挫折中总结经验，看到自己的进步，增强学习信心。
（答出三条，方案具体、作用对应即可）
解析：本题以初中新生常见的学习困境为情境，综合考查"学习伴成长""享受学习"以及科学学习方法，属中等偏上难度。
第（1）问要从材料中逐句提炼问题，不能脱离材料空谈。易错点：只答"他不努力"，未从学习方法、学习兴趣角度分析。
第（2）问要辩证回答"苦"与"乐"两面，并上升到"苦乐交织、学会享受学习"。易错点：只答苦不答乐，或只答乐不答苦；把"学习的快乐"简单理解为"轻松"，忽略克服困难后获得的成就感。
第（3）问要求方案具体、可操作，并说明作用，做到"方法 + 效果"对应。易错点：写成"要坚强""要努力"等空泛口号；照抄材料中小雨的表述而不结合小林的实际；忽略"多思考、多提问"这一关键方法，又落入死记硬背的误区。
7解答题
阅读材料，回答问题。
材料一：初一学生小敏在期中考试后写下这样一段话：“我每天晚上都学到十一点多，把课文和单词抄了一遍又一遍，可数学还是不及格。我觉得学习又苦又累，一点意思都没有，真不想学了。”
材料二：同班的学习委员小磊分享经验：“我给自己列了一张作息表，每天固定用20分钟预习明天的新课；做数学题时我习惯把每一步的依据写在旁边，做完后再想一想有没有别的解法；每周我把做错的题整理到错题本上，周末重做一遍。我还加入了学校的天文社团，用课本上学的物理知识解释星象变化，越学越觉得有意思。”
（1）结合材料一，运用“学习有苦也有乐”的知识，评析小敏对学习的看法。
（2）结合材料二，说明小磊是怎样“学会学习”的，请分步骤概括他的做法。
（3）请针对小敏“觉得学习没意思”的苦恼，提出两条激发学习兴趣、发现学习乐趣的具体建议。
答案：（1）小敏的看法是片面的。①学习中有苦：学习需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力，小敏熬夜抄写、数学不及格正体现了学习的辛苦。②学习中更有乐：对某方面的知识有强烈兴趣时，当我们通过努力解决问题、发现自己潜能、收获知识与成长时，都能体验到学习的美好。小敏只看到学习的苦，忽视了学习的乐，容易动摇学习的信心。③我们应正确对待学习中的苦与乐，学会享受学习，在克服困难中收获成长。（2）小磊“学会学习”的做法可以分四步概括：①合理安排学习时间、制定学习计划——列出作息表，每天固定20分钟预习新课；②善于思考、多提问——做数学题时写出每一步依据，做完后思考其他解法；③及时总结、反思纠错——建立错题本，每周整理、周末重做，把易错点变成自己的经验；④激发学习兴趣，把所学用于生活——参加天文社团，用物理知识解释星象变化，在运用中发现学习的乐趣，做到主动学习。（3）示例：①发现学习的乐趣，保持好奇心——可以从自己感兴趣的自然现象、生活问题入手，把课本知识与生活联系起来，例如用数学知识计算家庭月度开支的结余，学以致用；②主动学习、体验成功——给自己定一些“跳一跳够得着”的小目标，比如每天弄懂一道原来不会的题，及时给自己肯定，在点滴进步中感受成就感，慢慢变“要我学”为“我要学”。
解析：本题围绕“学习伴成长、享受学习、学会学习”设问，强调解题步骤的完整性。第（1）问是评析题，必须“先判断、再讲苦、再讲乐、最后表态”四步，只答“学习很苦”或只喊“要努力”都会失分；易错点是把学习的意义等同于“考大学、考分数”，忽视学习对个人成长和精神充实的作用。第（2）问要求“分步骤概括”，需把小磊的具体行为（作息表、预习、写依据、一题多解、错题本、社团运用）逐一对应到“合理安排时间制定计划”“善于思考多提问”“多总结”“激发兴趣”四条教材要点上，容易出现的错误是照抄材料而不作提炼，或只答其中一两条、角度单一。第（3）问必须给出可操作的具体建议，只写“要努力学习”“培养兴趣”这类空洞口号不能得分；建议应紧扣“发现乐趣、保持好奇、主动学习”，并尽量结合日常生活与消费理财等真实情境举例。
8解答题
阅读材料，回答问题。
七年级学生小齐在期中考试后写下了这样一段总结：“这学期我的数学成绩从72分提高到88分，语文却从85分降到了74分。回想起来，我每天放学后总是先做自己喜欢的数学题，一做就是一小时，轮到语文就草草完成，背古诗也只是机械地读几遍，从不理解意思；遇到不懂的文言实词，我总是想‘明天再问老师吧’，结果一拖再拖。妈妈提醒我制定学习计划，我却说‘计划没用，反正完不成’。这次考试后，我决定改变：每天固定30分钟专攻语文，背古诗先理解诗意再背诵，不懂的问题当天就向老师请教。”
（1）结合材料，指出小齐在“学会学习”方面存在哪些问题。（写出两点即可）
（2）运用“掌握科学的学习方法、激发学习兴趣”的相关知识，为小齐提高语文成绩提出三条具体建议，并简要说明理由。
（3）小齐说“计划没用，反正完不成”。请你对这一观点进行评析。
答案：（1）小齐存在的问题：①不能合理安排学习时间，缺乏科学的学习计划，学习时间分配严重失衡，喜欢的科目用时过多，不喜欢的科目敷衍了事；②学习方法不科学，背古诗只机械诵读、死记硬背，不善于思考和理解，属于“只死记硬背、不思考”的典型错误；③学习中遇到问题不及时请教，拖延逃避，缺乏主动探究、多提问的习惯；④对语文缺乏学习兴趣，把学习当成任务，感受不到学习的快乐。
（2）建议及理由：
①制定合理的语文学习计划，每天固定30分钟专攻语文，并把任务按轻重缓急排序。理由：合理安排学习时间、制定学习计划，能让我们学得更从容、更高效，做到事半功倍。
②改进背诵方法，先理解古诗的诗意和情感，再结合关键词记忆，学习文言实词时多归纳、多总结。理由：善于思考、多总结是科学的学习方法，理解基础上的记忆更牢固，避免死记硬背。
③遇到不懂的问题当天就向老师、同学请教，多提问、多交流。理由：学习中遇到困难是正常的，及时求助能帮助我们解决问题，收获知识和成长的快乐。
④主动发现语文学习的乐趣，比如通过历史故事、成语典故感受语文的魅力，保持好奇心。理由：兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习就不觉得苦，能激发我们主动学习。
（答出三条即可，建议与理由需对应）
（3）小齐的观点是错误的。①学习计划不是束缚，而是帮助我们合理安排时间、提高效率的工具。制定计划能让学习更有条理，避免顾此失彼。②计划“完不成”往往不是计划本身没用，而是计划脱离实际、要求过高，或缺乏坚持执行的毅力。③正确的做法是制定切合自身实际的、具体可行的计划，并坚持执行、及时调整，在执行中体会学习的有序与快乐。④因此，我们既要重视制定学习计划，又要提高执行力，才能真正学会学习。
解析：本题以学生真实学习情境切入，考查“学会学习”（掌握科学学习方法、合理安排时间制定计划、善于思考多提问多总结、激发学习兴趣）的核心知识，并融入学习有苦也有乐的体验。
（1）易错点：只笼统说“学习不努力”，未从“时间安排、学习方法、思考提问、学习兴趣”等具体角度归纳；或只抄材料原话，缺乏提炼。
（2）易错点：只提建议不写理由，或建议与“科学方法”“学习兴趣”两条知识不对应；建议空泛（如“好好学语文”）而不具体。
（3）评析题易错点：只判断对错不分析理由；或全盘否定计划的作用，未指出应制定切实可行的计划并坚持执行；未做到“判断—摆理由—提正确做法”的完整步骤。
答题时须紧扣材料中小齐的具体表现，做到观点与材料结合、条理清晰。