1选择题
七年级学生小敏以前上课从不主动举手发言，总担心自己说得不好会被同学笑话。后来在老师的鼓励下，她开始试着回答问题，答错了就认真订正，答对了就在心里肯定自己。渐渐地，她越来越敢于表达，还在班级辩论赛中被评为“最佳辩手”。小敏的经历告诉我们（ ）
- A. 自信是在不断尝试和一次次成功中逐步建立起来的
- B. 只要相信自己，任何困难都能自动消失
- C. 自强就是逞强，遇到问题必须独自硬撑到底
- D. 自信的人不需要听取他人意见，凡事自己做主
答案：A
解析：小敏从不敢发言到敢于表达，其转变的关键在于：相信自己、主动尝试（试着回答问题）、在实践中不断积累成功体验（答对了肯定自己），最终获得成长。这正体现了「相信自己，不断尝试，在实践中增强自信；自信是在一次次成功中建立起来的」，A 项符合题意。
B 项错误：相信自己有助于面对困难，但困难不会「自动消失」，还需要付出努力去克服，属于夸大自信作用。
C 项错误：混淆了自强与逞强。自强是树立目标、不畏困难、持之以恒地努力，遇到问题可以向老师、同学求助，逞强则是不顾实际硬撑。
D 项错误：自信不等于自负和刚愎自用，自信的人同样需要虚心听取他人合理意见，不断完善自己。
故选A。
2选择题
七年级（3）班准备开展“自信自强·成就青春”主题班会。班长小秦在发言中说：“我以前上台发言就紧张得说不出话，后来我主动报名参加班级演讲，一次、两次、三次地练习，现在能从容地在全校同学面前讲话了。我相信只要不断尝试，我一定能做得更好。”同学们围绕小秦的经历展开讨论。下列对小秦的言行理解最准确的是（ ）
- A. 小秦的自信是天生的，与后天的实践和努力无关
- B. 小秦在一次次尝试与成功的体验中建立起自信，说明自信是在实践中不断增强的
- C. 小秦敢于上台就是自信的全部表现，不需要再继续努力
- D. 小秦只要相信自己就够了，遇到困难时不必坚持
答案：B
解析：本题考查“培养自信”的方法。课本指出，自信不是凭空产生的，而是相信自己、发现自己的优点，并在不断尝试、一次次成功中逐步建立起来的。小秦从“紧张说不出话”到“从容演讲”，正是在反复实践与成功体验中增强了自信，B 项准确。A 项认为自信“天生、与实践无关”，与“自信在一次次成功中建立起来”相悖；C 项把“敢于上台”当作自信的全部，忽视了自信需要在实践中持续增强；D 项只强调“相信自己”，丢掉了“不断尝试、持之以恒”的要求，且遇到困难就放弃正是本课的易错点。故选B。
3选择题
小敏在学习“青春的证明”一课时，整理了以下几条笔记，请你帮她判断其中说法正确的是（ ）
- A. 只要树立远大理想，遇到困难时暂时停下来休息也没关系，自强不必持之以恒
- B. 自卑的人看不到自己的优点，容易在困难面前退缩，不利于个人成长
- C. 自信就是任何时候都要坚持自己的意见，听不进别人的批评和建议
- D. 自强只是少数杰出人物才需要具备的品质，与普通中学生关系不大
答案：B
解析：本题考查自信自强的内涵与易错点。B 项正确：自卑是不自信的表现，看不到自身优点，遇到困难容易退缩、放弃，是本课明确指出的两大易错点之一。A 项错误，自强要求“树立远大理想、不畏困难、持之以恒”，遇到困难就停下来放弃正是自强的反面；C 项错误，自信不等于自负，自信的人也应虚心接受他人批评，理性看待自己；D 项错误，自强是青春成长的重要品质，人人需要，并非杰出人物专属。故选B。
4选择题
下列关于自信与自强的说法中，正确的是（ ）
- A. 自信就是认为自己什么都比别人强，不需要听取他人意见
- B. 自信是成功的基石，相信自己才能勇敢前行；自强是前进的动力，需要树立理想、持之以恒
- C. 自强的人在遇到困难时应该独自硬撑，绝不向任何人求助
- D. 只要多想想自己的优点，就能建立起真正的自信，不必在实践中尝试
答案：B
解析：本题考查对自信、自强含义与作用的准确理解。A项把自信夸大为自负，自负的人过高地估计自己，看不到自己的短处，不是真正的自信，故错误。C项曲解了自强，自强是不断努力、勇于战胜困难，但并不排斥合理求助，遇到困难就独自硬撑反而可能错失帮助，故错误。D项片面，自信需要发现自身优点，但更需要不断尝试、在实践中积累成功经验才能真正建立起来，故错误。B项准确概括了教材观点：自信是成功的基石，自强是前进的动力，自强需要树立远大理想、不畏困难、持之以恒，故选B。易错点在于混淆自信与自负、把自强等同于拒绝帮助、以为自信只靠自我安慰即可获得。
5解答题
阅读材料，回答问题。
材料一：七年级学生小林参加学校演讲比赛，赛前他说：“我平时坚持练习朗读，认真准备了讲稿，我相信自己能讲好。”比赛中他声音洪亮、表达流畅，最终获得一等奖。
材料二：同班同学小宇在一次数学测验中成绩不理想，他没有气馁，而是说：“一次失败说明不了什么，我要找出薄弱点，坚持每天多练两道题，下次一定能进步。”经过一个多月的努力，他的数学成绩有了明显提高。
（1）材料一中小林的言行体现了哪一种心理品质？这种品质对个人成长有什么意义？
（2）材料二中小宇的言行体现了哪一种心理品质？请结合材料说明他是怎样做到的。
（3）作为中学生，我们应如何向小林和小宇学习？请从两个角度各写出一条具体做法。
答案：（1）体现了自信。自信是成功的基石，相信自己才能勇敢前行；自信的人有勇气迎接挑战、展现优势，能够让我们充满力量，在成长中不断进步。
（2）体现了自强（自强不息）。小宇面对成绩不理想的困难没有放弃，而是树立了进步的目标，找出薄弱点，每天坚持多练两道题，持之以恒、不断努力，最终提高了成绩。这说明自强是前进的动力，自强的人能在逆境中奋发进取、不断超越自己。
（3）示例：①培养自信方面——学会发现和欣赏自己的优点，多给自己积极的心理暗示，主动争取机会（如参加课堂发言、班级活动），在一次次成功体验中积累自信。②自强不息方面——树立远大理想和具体目标，遇到困难不退缩、不逃避，制定计划并持之以恒地执行，在实践中磨砺意志、增长本领。
解析：本题直接考查「自信自强对青春成长的意义」以及培养自信、自强的方法，属于基础识记与材料分析的结合。
（1）抓住关键词「我相信自己能讲好」，对应自信的内涵；其意义要答出「成功的基石」「勇敢前行/迎接挑战」，避免只抄材料不联系知识。
（2）抓住关键词「没有气馁」「坚持」「下次一定能进步」，对应自强。作答时必须结合材料具体说明做法（找薄弱点、每天多练、坚持一个多月），不能只写口号。
（3）做法要具体可操作，分别对应自信和自强两个角度，不能混为一谈，也不能只写「要自信自强」这类空话。
易错点：一是把自信答成自大、把自强答成逞强；二是分析流于口号，缺少知识与材料的对应；三是回答意义时只说「对学习有用」，忽略自信自强在生活各方面、在面对挫折时的价值。
6解答题
阅读材料，回答下列问题。
材料一：七年级学生小林在日记中写道："老师让我在班会上做一次学习经验分享，我第一反应是'我不行，我讲不好，大家会笑话我'。后来在老师的鼓励下，我反复练习了五遍，讲完后同学们报以热烈的掌声。这次经历让我明白，很多事情没试过，就不能说自己不行。"
材料二：同班同学小凯在日记中写道："我数学基础比较弱，几次考试都不理想。但我给自己定了一个目标：本学期期末数学要及格。我每天坚持做三道基础题，遇到不会的就去请教老师。虽然进步很慢，但我一直坚持着，最近一次测验我已经能考到 62 分了。"
（1）材料一中小林从"我不行"到获得掌声的转变，说明了什么道理？
（2）材料二中小凯的言行体现了哪种优秀品质？请结合材料说明这一品质对个人成长的作用。
（3）请结合两则材料，谈谈我们应如何在青春成长中培养这种优秀品质。（至少答出两点）
答案：（1）自信是成功的基石。小林开始自我怀疑、不敢尝试，是缺乏自信的表现；后来在鼓励下反复练习并完成分享，说明相信自己、勇于尝试才能把事情做好。自信是在一次次成功中建立起来的，我们应相信自己，发现自己的优点，不断尝试，在实践中增强自信。
（2）体现了自强不息（自强）的品质。作用：自强是前进的动力。小凯面对数学基础弱、成绩不理想的困难，树立了明确目标，不畏困难、持之以恒，成绩由不及格进步到 62 分，说明自强的人能够在逆境中不断前进，通过不断努力逐步实现目标。
（3）①树立远大理想，给自己设定明确可行的目标（如小凯设定期末及格的目标）；②相信自己，发现自己的优点，勇于尝试，在实践中积累成功体验，不断增强自信；③不畏困难，遇到挫折不轻易放弃，持之以恒地努力，在克服困难的过程中磨砺自强意志；④把自信与自强结合起来，既敢于行动，又坚持到底，让自信自强成为成就人生的基石。
解析：本题考查"自信自强"的核心知识，属于基础＋中档组合题。
第（1）问关键是要把"我不行"对应"缺乏自信"，把"反复练习后成功"对应"自信在实践中、在一次次成功中建立"，不能只答"要有自信"而缺少教材观点的提炼。
第（2）问易错点有二：一是只答"坚强""努力"而没有用教材术语"自强"；二是只写品质名称，不结合材料说明作用，导致分析与材料"两张皮"。
第（3）问要求"结合两则材料"，若脱离材料空谈"要自信要自强"会失分；答出"树立理想、勇于尝试、持之以恒、不畏困难"等任意两点并适当联系材料即可。
7解答题
辨析题，请运用所学知识回答。
在一次"青春的证明"主题班会上，同学们围绕"自信与自强"展开了讨论，出现了以下两种观点：
观点一："自信就是觉得自己什么都比别人强，谁的意见都不用听。"
观点二："遇到困难就放弃，说明我有自知之明，是在及时止损，这也是自信的表现。"
（1）请你分别评析观点一和观点二是否正确，并说明理由。
（2）请结合自身实际，列举一个你在学习或生活中遇到的困难，说明你是如何坚持下来、做到自强不息的。（要求：困难具体，做法明确）
（3）请用一句话概括自信自强对青春成长的意义。
答案：（1）两种观点都是错误的。
①观点一错误。自信是相信自己行，相信自己有能力做好事情，是成功的基石；但自信不是自负，不是盲目认为自己处处比别人强、拒绝他人意见。真正的自信既看到自己的优点，也能虚心听取别人合理的建议，在实践中不断进步。
②观点二错误。自强是前进的动力，自强的人不畏困难、持之以恒，能在逆境中不断前进。遇到困难就放弃，是缺乏自信、意志薄弱的表现，是自强的反面，不是"自知之明"，更不是自信。正确的做法是树立目标，勇敢面对困难，坚持不懈地努力。
（2）示例：我在初一上学期学习英语单词时总是记不住，听写多次不及格，一度想放弃。后来我给自己定了每天记 10 个单词的小目标，利用早读反复朗读、默写，把易错词整理到小本子上随时翻看，坚持了一个多月，最近一次听写我得了 95 分。这件事让我体会到：只要树立目标、不畏困难、持之以恒，就能在不断努力中实现目标，这就是自强不息。（答案不唯一，困难具体、做法明确、体现坚持即可）
（3）示例：自信自强，成就人生（或：自信是成功的基石，自强是前进的动力，自信自强让青春焕发光彩）。
解析：本题为辨析＋开放题，属于综合提高层次，重点考查对"自信""自强"内涵的准确把握及对两大易错点（自卑、遇困即弃）的辨析。
第（1）问易错：一是把"自信"混同于"自负"，认为观点一正确；二是把"放弃"美化为"止损"而认同观点二。评析时须先亮明判断，再用教材观点（自信是成功的基石、自强是前进的动力、自强需不畏困难持之以恒）分析，判断与理由要一致。
第（2）问属于开放性设问，评分看三点：困难具体（不能空泛）、做法明确（体现坚持与努力）、结果或感悟有所交代。只写"我坚持下来了"而无具体过程，得分偏低。
第（3）问要求概括意义，用教材语言"自信是成功的基石、自强是前进的动力"或"自信自强，成就人生"均可，避免口号化而无知识含量。
8解答题
小林进入初一后，参加了学校组织的数学建模兴趣小组。第一次独立完成数据整理任务时，他因为方法不当被指导老师指出了几处错误，心里很不是滋味，甚至想退出小组。后来在老师鼓励下，他重新查资料、反复练习，第二次任务得到了老师的肯定；此后他坚持每周整理一份学习小结，遇到难题也不轻易放弃，一学期下来进步明显。
结合材料，运用"青春的证明——自信自强"的有关知识回答：
（1）小林一开始想退出小组，反映出什么问题？
（2）小林后来的进步是怎样体现自信的？
（3）他的坚持体现了哪种品质？这一品质对我们的成长有什么意义？
答案：（1）小林一开始想退出小组，反映出他在遇到挫折时产生了自卑心理，不相信自己能做好，产生了退缩、放弃的想法。这是自信不足的表现，也是我们在成长中容易出现的误区。
（2）自信是在一次次成功中建立起来的。小林在老师鼓励下重新查资料、反复练习，通过不断尝试和实践，第二次任务得到肯定，说明他相信自己、敢于尝试，并在实践中、在成功体验中增强了自信。
（3）他的坚持体现了自强不息的品质。自强是前进的动力，意义在于：①自强的人树立远大理想，不畏困难、持之以恒，能在逆境中不断前进；②自强帮助我们克服困难，实现目标，不断完善自我；③自信自强，成就人生，是青春成长的重要力量。
综上，我们应相信自己、发现优点，不断尝试增强自信；同时树立理想、坚持不懈，做一个自信自强的人，遇到困难不轻易放弃。
解析：本题以学生熟悉的学科学习情境考查自信与自强的含义、表现及意义，属于基础—中档的教材例题变式。第（1）问抓住"想退出"这一行为，对应易错点"自卑、不自信"，注意不能只答"情绪不好"，要落到自信层面。第（2）问抓住"重新练习→得到肯定"，对应"自信在实践中、在成功中建立"这一教材观点，若只答"他有信心"而未说明自信的来源，则失分。第（3）问抓住"坚持每周小结、不轻易放弃"，对应自强（持之以恒、不畏困难），意义要答出"前进的动力、逆境中前进、实现目标"等要点。易错点：把自卑与自信的含义张冠李戴；把自强答成"不求人""死扛"；意义作答空洞，缺少教材关键词（远大理想、持之以恒、逆境中前进）。