1选择题
小明在超市看到某品牌酸奶的配料表中写着
答案：A
解析：解析
2选择题
小明在生物课上学习了遗传与变异的知识，回家后整理了奶奶家果园和家中的一些现象，其中属于相对性状的一组是（ ）
- A. 果园里桃树的红花与苹果树的白花
- B. 奶奶家奶牛的黑毛与它头上两只弯角的形状
- C. 果园里同一品种桃树所结桃子的果皮有毛与无毛
- D. 小明爸爸的身高与他练习书法的水平
答案：C
解析：相对性状必须同时满足三个要素：同种生物、同一性状、不同表现形式。A 项中桃树与苹果树不是同种生物，不符合“同种生物”这一前提；B 项比较的是毛色与角的形状，属于两种不同性状，不是同一性状的不同表现形式；D 项中书法水平属于后天学习获得的技能，并非由遗传物质决定的性状，且身高与书法水平也不是同一性状；C 项是同一品种桃树（同种生物）果皮有毛与无毛（同一性状的不同表现形式），完全符合相对性状的定义。易错点是把“同一类性状”（如颜色、形状）误当作“同一性状”，或忽略“同种生物”这一前提。故选C。
3选择题
某县城为预防春季流感采取了以下措施：①将确诊患者送至定点医院隔离治疗；②对商场、车站等公共场所的扶手、座椅每天进行消毒；③为学校里的学生免费接种流感疫苗。小红学习了传染病及其预防的知识后，对这些措施进行了分析。下列分析完全正确的是（ ）
- A. ①控制传染源，②切断传播途径，③保护易感人群
- B. ①切断传播途径，②控制传染源，③保护易感人群
- C. ①控制传染源，②保护易感人群，③切断传播途径
- D. ①保护易感人群，②切断传播途径，③控制传染源
答案：A
解析：传染病流行的三个基本环节是传染源、传播途径和易感人群，预防措施需与之一一对应。传染源是指能够散播病原体的人或动物，将确诊患者隔离治疗，是防止其继续散播病原体，属于控制传染源；流感病毒可通过接触被污染的物体表面传播，对公共场所的扶手、座椅消毒，是清除环境中的病原体，属于切断传播途径；接种疫苗能使健康学生体内产生抗体、获得免疫力，属于保护易感人群。常见错误是把“隔离病人”当作切断传播途径，或把“接种疫苗”当作控制传染源，其根源是分不清“病原体”与“传染源”（传染源是携带病原体的人或动物，而非病原体本身）。故选A。
4填空题
小明在超市购买某品牌「高钙高铁」强化面粉时，看到包装上印有「太空育种培育的优质小麦品种」字样。请结合所学知识回答下列问题：
（1）太空育种是把小麦种子送入太空，利用太空中的特殊环境（如宇宙射线、微重力等）使种子的________发生改变，从中选育新品种。这种变异属于________（填「可遗传」或「不可遗传」）的变异。
（2）同一袋面粉做出的馒头，有的松软有的偏硬，这主要是由________（填「遗传物质」或「环境条件」）不同造成的，属于________（填「可遗传」或「不可遗传」）的变异。
（3）已知小麦的高产性状由显性基因 A 控制，低产性状由隐性基因 a 控制。基因是________上具有遗传效应的片段，位于细胞的________中。基因组成为 Aa 的植株表现为________（填「高产」或「低产」）；若两株基因组成均为 Aa 的小麦杂交，子代中低产（aa）植株所占的比例为________。
答案：（1）遗传物质；可遗传
（2）环境条件；不可遗传
（3）DNA；细胞核；高产；1/4（25%）
解析：本题综合考查变异的类型及原因、基因与染色体的关系、显性与隐性。
（1）太空育种利用宇宙射线等诱发种子的遗传物质发生改变，改变后的性状可以遗传给后代，因此属于可遗传的变异。易错点：把「太空环境使种子性状改变」误认为只是环境影响，忽略遗传物质已改变这一根本原因。
（2）同一袋面粉做馒头受发酵时间、温度、加水量等环境条件影响，遗传物质并未改变，故属于不可遗传的变异。易错点：看到「同一袋面粉表现不同」就误判为变异必然可遗传。
（3）基因是 DNA 上具有遗传效应的片段，染色体（由 DNA 和蛋白质组成）位于细胞核中。显性基因 A 存在时表现显性性状，故 Aa 表现为高产。Aa × Aa 后代基因组成 AA、Aa、Aa、aa，低产 aa 占 1/4。易错点：认为 Aa 表现为中间性状或低产；概率计算时把 Aa 的两种情况漏掉，误算为 1/3。
5解答题
米勒模拟原始地球条件的实验中，最终在装置中发现了氨基酸等有机小分子。这证明了______。
答案：关键在于理解实验模拟的条件和结论的意义。答案：在原始地球条件下，无机物能够形成有机小分子物质（生命起源的化学进化过程的第一步是可能的）。
解析：易错：误认为该实验直接证明了生命可以起源；混淆“原始大气”成分与现在大气成分；将化学进化的四个阶段顺序记错。分析：主要以米勒实验为载体，考查对生命起源化学进化过程的理解。解题需明确实验模拟的条件（原始大气、能量）及得出的结论范围。是进化论的科学基础之一。失分常因对实验的局限性（只证明第一步）认识不足，或阶段顺序记忆混乱。
6解答题
阅读下列资料，回答问题。
资料一：某社区开展「家庭遗传与健康」科普讲座。小芳了解到：父亲是色觉正常（用 B 表示显性基因）还是色觉障碍（用 b 表示隐性基因），会影响后代；色觉障碍只有在基因组成为 bb 时才表现出来。
资料二：小芳的父母均色觉正常，但她的弟弟被诊断为色觉障碍；小芳的表哥在养蚕过程中发现，家蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而蝗虫的一生只经过卵、若虫、成虫三个时期。
资料三：讲座中医生还提到，人体免疫系统具有防御、自稳和监视三大功能；某同学因花粉过敏出现打喷嚏、皮肤红疹，这是免疫________功能过强导致的过敏反应。
（1）根据资料一、二，写出小芳父母的基因组成，并画出（或写出）他们生育后代的遗传图解，说明弟弟色觉障碍的原因。
（2）小芳色觉正常，她的基因组成可能是哪几种？她从父母双方各获得一个基因，这体现了基因在亲子代间传递的规律。
（3）资料三中横线处应填入的免疫功能是________。资料二中家蚕的发育属于________发育，与蝗虫相比，其特有的发育时期是________。
（4）若小芳的父母再生一个孩子，请判断这个孩子是色觉障碍男孩的概率，并说明理由（提示：人的性别由性染色体决定，父亲产生含 X 和含 Y 的两种精子，比例为 1∶1；母亲只产生含 X 的卵细胞）。
答案：（1）小芳父母的基因组成均为 Bb。遗传图解（用文字表示）：
父 Bb（正常） × 母 Bb（正常）
配子：B、b B、b
子代：BB（正常）、Bb（正常）、Bb（正常）、bb（色觉障碍），比例为 1∶2∶1。
弟弟基因组成为 bb，分别从父亲和母亲各继承了一个 b 基因，因此表现为色觉障碍。
（2）BB 或 Bb 两种可能。因为小芳色觉正常，一定含有显性基因 B；她的另一个基因来自父母的配子，可能是 B，也可能是 b。
（3）防御；完全变态；蛹期
（4）概率为 1/4（25%）。理由：父母基因组成均为 Bb，再生一个色觉障碍孩子（bb）的概率为 1/4；生男生女的概率各为 1/2，且与前一胎（弟弟）无关，属于独立事件；因此是色觉障碍男孩的概率为 1/4 × 1/2 = 1/8。若题目仅问「色觉障碍孩子」的概率，则为 1/4。
解析：本题以家庭消费与健康讲座为情境，综合考查基因与性状、显性与隐性、基因在亲子代间的传递、性别决定、昆虫发育类型、免疫功能等知识点。
（1）关键突破口：父母均正常却生出色觉障碍孩子，说明色觉障碍是隐性性状，父母必然都携带隐性基因 b，故均为 Bb。易错点：误认为父母正常就都是 BB；或把弟弟的 bb 写成「由母亲决定」。
（2）小芳正常，基因组成可能是 BB 或 Bb，概率分别为 1/3（BB）和 2/3（Bb）（在已知正常的前提下）。易错点：只写 Bb 一种，或把「正常」直接等同于 BB。
（3）花粉过敏是免疫防御功能过强的表现，不是免疫功能弱；家蚕经过卵、幼虫、蛹、成虫四期，属于完全变态发育，蛹期是其特有阶段；蝗虫属于不完全变态，若虫与成虫形态结构和生活习性相似。易错点：把「防御」填成「监视」；把家蚕发育写成不完全变态；混淆「幼虫」与「若虫」。
（4）核心是把「患病概率」与「性别概率」两个独立事件相乘。易错点：认为已生过一个男孩，下一胎生女孩概率变大（违反独立事件原理）；或只算出 1/4 就作答，忘记再乘 1/2。若题目问的是「色觉障碍孩子」而非「色觉障碍男孩」，答案应为 1/4，审题时必须看清限定词。
7解答题
某文具店老板注意到一个现象：店里的两批小金鱼是同一批鱼卵孵化出来的，一批养在恒温 25 ℃ 的鱼缸里，体色均匀橙红；另一批养在靠窗、昼夜温差较大的鱼缸里，出现了橙红、红白花斑、白色三种体色，其中花斑和白色个体较少。老板查阅资料后又了解到：金鱼的体色由细胞核内染色体上的基因控制，橙红色由显性基因 A 控制，白色由隐性基因 a 控制；同时，水温变化也会影响色素细胞的活动。
请回答下列问题：
（1）染体由 DNA 和蛋白质组成，基因是 DNA 上具有遗传效应的片段。请写出基因、DNA、染色体三者在细胞中的位置关系，并说明基因与性状的关系。
（2）同一批鱼卵孵化出的子代之间体色出现差异，这种现象在生物学上称为什么？亲子代之间体色相似又称为为什么？
（3）若让一条基因组成为 Aa 的橙红金鱼与一条基因组成为 aa 的白色金鱼杂交，后代的体色及比例是怎样的？请用遗传图解（文字表述）说明。
（4）老板想把"温差大导致体色多样"写成结论。请你指出他这个结论是否严谨，并结合遗传与变异的知识说明理由。
答案：（1）位置关系：染色体位于细胞核中，由 DNA 和蛋白质组成；基因是 DNA 上有遗传效应的片段，因此基因位于 DNA 上，也位于染色体上。基因与性状的关系：基因控制生物的性状。
（2）子代个体之间体色出现差异属于变异；亲子代之间体色相似属于遗传。遗传和变异都是生物界普遍存在的现象。
（3）亲本 Aa × aa。Aa 产生 A、a 两种比例相等的配子，aa 只产生 a 配子。后代基因组成为 Aa 和 aa，比例为 1∶1。表现型：橙红色（Aa）∶白色（aa）= 1∶1。
（4）不严谨。理由：同一批鱼卵的子代个体之间本就存在遗传物质（基因）上的差异，这是变异的内因；水温等环境因素只是影响性状表现的外因，不能说"温差大导致了体色多样"，更不能说环境诱导产生了可遗传的变异。严谨的表述应为：子代个体间存在可遗传的变异（基因组成不同），同时环境因素（水温）影响了性状的表现，二者共同造成了体色的差异。
解析：本题融合了遗传变异概念、基因与染色体的关系、显性与隐性遗传规律、环境对性状的影响四个知识点，属综合应用题。
（1）易错点：把基因、DNA、染色体三者关系说成"DNA 在基因上"或漏掉"细胞核"这一位置；应牢记：细胞核→染色体→DNA→基因。
（2）易错点：把变异理解为"亲代与子代的差异"，忽略"子代个体之间"的差异也是变异；把遗传说成"子代相似"，漏掉"亲子间"。
（3）易错点：遗传图解书写不规范，漏写亲本基因组成、配子种类和比例；Aa × aa 后代基因型 Aa∶aa = 1∶1，表现型橙红∶白 = 1∶1，比例常被误写为 3∶1（那是 Aa × Aa 的结果）。
（4）易错点：认为环境直接"诱导"产生新变异，混淆变异的内因（遗传物质改变）与外因（环境影响表现型）。应强调变异是不定向的、普遍存在的，环境只是起选择或影响表现的作用。
8解答题
某中学科技小组在校园湿地池塘开展"蛙与鸟的生殖发育"观察活动，并结合所学讨论当地野生动物保护问题。记录如下：
材料一：4 月雨后，池塘浅水区出现大量青蛙卵块，每块由许多被胶质包裹的小卵组成。解剖观察发现，青蛙没有交配行为，雌蛙把卵排在水中，雄蛙把精子排在同一片水中完成受精。
材料二：同池塘的芦苇丛中有一个废弃鸟巢，巢内一枚鸟卵的钝端被敲开后，可见一个空腔；剪开卵壳膜，能看到系带、卵白、卵黄，卵黄表面有一个白色小圆点。
材料三：近年池塘周边硬化地面增多、雨后积水很快排走，蛙卵数量逐年减少；而该湿地是多种候鸟的迁徙中转站。
请回答下列问题：
（1）根据材料一，青蛙的受精方式是什么？请从生殖和发育两个方面说明"青蛙的生殖和发育离不开水"的原因。
（2）材料二中钝端的空腔叫什么？其功能是什么？卵黄表面的白色小圆点是什么？若该卵已受精，它将来会发育成什么？
（3）结合材料三，请从两栖动物生殖发育特点的角度，分析池塘硬化、积水快速排走导致蛙卵数量减少的原因，并提出一条可行的保护建议。
（4）小组同学说"龟和青蛙一样都属于两栖动物"。请判断这一说法是否正确，并简述理由。
答案：（1）青蛙的受精方式是体外受精（精子和卵细胞在水中结合）。
原因：①生殖方面：雌蛙把卵产在水中，雄蛙把精子排在水中，精子和卵细胞必须在水中结合完成体外受精；②发育方面：受精卵在水中孵化，幼体（蝌蚪）生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸、皮肤辅助呼吸。因此水是青蛙生殖和发育不可缺少的条件。
（2）钝端的空腔是气室，功能是为胚胎发育提供氧气；卵黄表面的白色小圆点是胚盘，内含细胞核；若已受精，胚盘是进行胚胎发育的部位，将来发育成雏鸟（胚胎）。
（3）原因：青蛙是体外受精、变态发育，受精卵和蝌蚪必须在水中生活；池塘硬化使水体面积和浅水产卵场所减少，雨后积水迅速排走使卵块和蝌蚪缺少必要的水环境，容易干死，因而蛙卵数量逐年减少。
保护建议（任写一条，合理即可）：保留或恢复池塘浅水区和自然岸带，减少硬化；雨后设置临时蓄水洼地；在繁殖期限制人为排水；减少农药使用以保护蝌蚪食物来源等。
（4）不正确。龟体表覆盖角质的甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵有坚韧的卵壳，属于爬行动物；青蛙皮肤裸露、幼体用鳃呼吸、体外受精、变态发育，属于两栖动物。二者不是同一类群。
解析：本题融合两栖动物生殖发育、鸟卵结构与功能、动物进化与环境保护、生物分类四个知识点，属综合应用题，情境取自日常观察与消费/环保决策场景。
（1）易错点：漏答"体外受精"这一关键点，只写"在水中产卵"；只写蝌蚪用鳃呼吸，不写成体用肺呼吸、皮肤辅助呼吸，导致"生活史描述不完整"。
（2）易错点：把气室与卵白功能混淆（卵白提供营养和水分，气室提供氧气）；把胚盘等同于"受精卵"，其实胚盘是胚胎发育的部位，含细胞核；系带的功能是固定卵黄，容易被忽略。
（3）易错点：只写"水被污染"而不结合"体外受精、变态发育"这一生殖发育特点分析；建议写成"多下几场雨"这类不可控措施，应从减少硬化、保留浅水区等角度作答。
（4）易错点：误认为"既能在水又能在陆"就是两栖动物，龟是爬行动物，判断依据是体表覆盖、呼吸方式、卵的结构和生殖场所。