1选择题
阅读下面这则校园消息，完成题目。
【消息】本报讯（记者 林小禾）10月18日下午，阳光中学八年级（3）班在教学楼三楼录播教室开展了「我来讲新闻」口语讲述活动。全班48名同学分成8个小组，每组推选1名同学上台，讲述本周校园或班级里发生的一件小事。活动持续了两节课，最终由语文老师和3名学生评委组成评委会，评出「最佳讲述者」2名。
这则消息的导语部分交代了活动的时间、地点、人物、事件等要素。下列对这则消息六要素提取与概括的分析，最恰当的一项是：
- A. 何人是「八年级（3）班」，何事是「开展『我来讲新闻』口语讲述活动」，何时是「10月18日下午」，何地是「阳光中学教学楼三楼录播教室」。
- B. 何人是「林小禾」，何事是「撰写校园消息」，何时是「10月18日」，何地是「阳光中学」。
- C. 何人是「语文老师和3名学生评委」，何事是「评出最佳讲述者」，何时是「两节课」，何地是「录播教室」。
- D. 何人是「全班48名同学」，何事是「分成8个小组」，何时是「本周」，何地是「八年级（3）班」。
答案：A
解析：消息的六要素（何时、何地、何人、何事、何故、如何）应从导语中提取核心信息，且要抓「核心事件」而非背景或细节。本则消息的核心事件是「八年级（3）班开展『我来讲新闻』口语讲述活动」，时间为「10月18日下午」，地点为「阳光中学教学楼三楼录播教室」，人物为主体「八年级（3）班」。B项误把记者（署名）当成新闻主角，属于把背景或细节误认为核心事件；C项「评出最佳讲述者」只是活动结果中的细节，「两节课」是时长而非具体时间，人物也不是活动主体；D项「分成8个小组」是活动过程中的细节，「本周」是讲述内容的时间而非活动时间，且「八年级（3）班」是班级不是地点。故选A。
2选择题
班级"三峡文学社"在整理《三峡》的赏析卡片时，就文中写景手法列出了下面四条表述。请阅读语段，选出表述不恰当的一项。
【语段】至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰："巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。"
- A. 写夏水时，先正面写江水漫上山陵、航道阻断，再以行船朝发暮到作侧面烘托，正面与侧面结合，突出水流湍急。
- B. 写秋景时，用"林寒涧肃"的静景与"高猿长啸"的哀声相配合，以声衬静，渲染出三峡秋天凄清悲凉的气氛。
- C. 结尾引用渔者之歌"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"，属于侧面烘托，借歌谣进一步突出三峡山高峡长、猿声哀转的特点，增强了感染力。
- D. 语段写夏水时说"其间千二百里"，写秋景时说"哀转久绝"，这些具体数据与时间词是为了准确说明三峡的地理长度和猿猴的作息规律，体现了说明文用语精确的特点。
答案：D
解析：本题以文学社"赏析卡片"这一校园学习情境，考查对《三峡》写景手法（正面描写与侧面烘托、以声衬静、引用歌谣）的理解与辨析。A项正确："夏水襄陵，沿溯阻绝"是正面写水势，"朝发白帝，暮到江陵"是侧面烘托水急，二者结合，符合课文写法。B项正确：秋景以"林寒涧肃"之静与猿啸之哀声相衬，属以声衬静，渲染凄清气氛。C项正确：引用渔者歌谣是侧面烘托，突出山高峡长、猿声哀转，也加深了悲凉之感。D项错误：《三峡》是写景散文（《水经注》中的写景名篇），不是说明文；"其间千二百里"是为了突出江水流速之快，"哀转久绝"是为了表现猿声的凄凉悠长，二者都是为写景抒情服务，并非为了"准确说明地理长度"或"猿猴作息规律"。该项混淆了文体与写作目的，还把文学性语言误作说明性数据，属于典型的以偏概全、望文生义。故选D。
3选择题
学习小组围绕《三峡》开展探究活动，请阅读下面的资料后完成第7题。
【资料一】《三峡》原文（节选）：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
【资料二】小组同学为校广播站写了一则消息，全文如下：
标题：我校八年级举办《三峡》诵读比赛
导语：11月8日下午，我校八年级《三峡》诵读比赛在报告厅举行，八年级（2）班李雨桐同学以9.78分夺得一等奖。
主体：本次比赛共有18名选手参加。李雨桐同学朗读节奏明快，读出江水奔腾之势；八年级（5）班陈昊获得二等奖。比赛由语文组三位老师担任评委，评分从语音、节奏、情感三方面综合评定。
【资料三】小组同学小文的发言稿（片段）：读《三峡》，我仿佛看见夏天的江水裹挟着泥沙奔涌而来，听见两岸猿声在空谷里回荡。郦道元用文字拍下了一部三峡的纪录片。
下列对三则资料的理解与分析，不正确的一项是
- A. 《三峡》节选部分先写山势连绵高峻，再写夏水湍急，写夏水时用“朝发白帝，暮到江陵”从侧面烘托水流之疾，属于正面描写与侧面烘托相结合。
- B. 资料二的这则消息结构完整，标题、导语、主体齐备，导语用一句话交代了时间、地点、事件和结果，语言简明平实。
- C. 小文的发言稿运用了文学笔法，把《三峡》比作“纪录片”，与消息重在快速告知结果、语言客观简明的特点明显不同，其写法更接近新闻特写。
- D. 资料二的主体部分因为补充了评分标准、评委人数等细节，所以它已经不再属于消息，而应归入新闻特写。
答案：D
解析：本题以《三峡》节选与校园新闻写作材料为依托，综合考查文言文写景手法与新闻文体特征。A项正确：“朝发白帝，暮到江陵”不直接写水流速度，而以行船之快侧面烘托夏水湍急，属正面描写与侧面烘托结合。B项正确：消息要素齐全，导语一句话涵盖时间、地点、事件、结果，语言简明客观。C项正确：小文用想象与比喻还原画面，重在感染力，与特写“聚焦片段、描绘细节、富有感染力”的特点一致，而消息重在告知结果。D项错误：消息的主体本就可以补充过程、背景、数据等客观细节，是否属于特写取决于写法（是否用文学笔法聚焦精彩瞬间、描绘细节），而不是看细节多少；认为“细节多就不是消息”正是易错点“把文体区别理解成文字多少的区别”。故选D。
4填空题
阅读下面的文言文语段，完成后面的填空。
【语段】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
（1）语段中「良多趣味」的「良」的意思是______。
（2）语段写夏季江水，除正面写「夏水襄陵，沿溯阻绝」外，还用「朝发白帝，暮到江陵」从侧面______（手法）江水之急。
（3）语段写三峡水景，季节顺序依次为夏、______、秋。
（4）请用原文中的四个字填空：写春冬之时水清、树荣、山高、草茂的四字短语是「______」。
答案：（1）实在（确实）（2）烘托（衬托）（3）春冬（4）清荣峻茂
解析：（1）「良」是文言常见实词，意为「实在、的确」，若按现代义理解为「良好」即为望文生义，是本课最典型的易错点。（2）「朝发白帝，暮到江陵」写的是行船之快，属于侧面烘托（衬托）水急，而非直接描写水流速度，易错点是误答成「正面描写」。（3）《三峡》写水的顺序是夏→春冬→秋，易错点是与写山的顺序或四季常序（春→夏→秋→冬）相混淆。（4）「清荣峻茂」四字分别写水清、树荣、山高、草茂，是原文四字句的典型代表，易错点是误写成「素湍绿潭」或「悬泉瀑布」。
5解答题
阅读下面的文言语段，完成后面的题目。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰："巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。"
某班学习小组围绕这段文字制作了一张"三峡四季景物一览表"，请根据语段内容补全表格中空缺处的内容，并回答问题。
季节 景物 特点 描写角度
---- ------------------ ---- ----------------------
夏季 江水襄陵，沿溯阻绝 ① 正面描写与侧面烘托结合
春冬 素湍绿潭，悬泉瀑布 ② 正面描写
秋季 林寒涧肃，高猿长啸 ③ ④
（1）请在表格①②③处分别填入恰当的四字短语，概括三峡夏、春冬、秋三季的景物特点。
（2）第④处应填入什么描写角度？请结合语段中"朝发白帝，暮到江陵"一句简要说明。
（3）解释下列句中加点的实词。
①虽乘奔御风，不以疾也 奔：＿＿＿＿
②清荣峻茂，良多趣味 良：＿＿＿＿
答案：（1）①水势浩大（或"水流湍急""水大流急"）；②清荣峻茂（或"水清树荣、山高草茂""秀美多趣"）；③萧瑟凄凉（或"林寒涧肃、凄异哀转"）。
（2）第④处应填"侧面烘托"（或"侧面描写"）。"朝发白帝，暮到江陵"写顺流而下朝发暮至、日行千二百里，用行船之快从侧面烘托出夏水水流湍急、一泻千里的特点，与正面写水的语句相配合。
（3）①奔：飞奔的马（动词活用作名词）。②良：实在（真、确实）。
解析：本题以"四季景物一览表"为载体，考查《三峡》内容梳理、写景角度与文言实词。（1）概括特点要扣住原文四字句：夏季抓"襄陵""阻绝"写水大流急；春冬直接取"清荣峻茂"；秋季抓"林寒涧肃""凄异""哀转"写凄凉。（2）"朝发白帝，暮到江陵"并非直接写水流，而是借船行之快来表现水急，属于侧面烘托（与"虽乘奔御风，不以疾也"同理），易错点是误判为正面描写，或只答角度不结合语句分析作用。（3）"奔"是动词活用作名词，意为"飞奔的马"，易错误答为"奔跑"；"良"意为"实在"，是本课典型易错实词，切忌望文生义解释为"良好"。
6解答题
班级准备围绕《三峡》开展一次"经典写景文笔借鉴"学习活动，请你阅读下面的材料，完成任务。
【材料一】《三峡》写水，按夏、春冬、秋的顺序展开：先写夏季江水暴涨、水流湍急，用"朝发白帝，暮到江陵"侧面烘托水势之疾；再写春冬"素湍绿潭，回清倒影"，动静相映，色彩明丽；最后写秋季"林寒涧肃""猿鸣三声泪沾裳"，以猿声渲染凄凉氛围。全文多用四字句，音韵铿锵。
【材料二】校文学社征文栏收到一则校园消息的导语：2024年11月15日，我校"经典诵读·山水诗文"展演活动在报告厅举行。初一、初二共18个班级参加，展演篇目涵盖《三峡》《与朱元思书》等写景名篇，初二（3）班集体朗诵的《三峡》获"最佳诵读奖"。
（1）请依据材料一，从写景顺序、描写手法、语言特点三个角度中任选两个，简要分析《三峡》的写景艺术。
（2）请依据材料二的导语，为这则消息拟写一个主标题和一个副标题。要求：主标题简洁醒目，突出核心事实；副标题补充关键信息；主副标题信息不重复。
（3）活动结束后，同学小语说："《三峡》写秋景一段最没意思，只是写冷清，不如夏水一段精彩。"请你结合材料一，写一段80字左右的短评，反驳小语的观点。
答案：（1）示例：①写景顺序：全文按夏、春冬、秋的季节顺序展开，先写水势最盛的夏季，再写色彩明丽的春冬，最后写凄凉的秋季，层次分明，各具特色。②描写手法：正面描写与侧面烘托相结合，如写夏水之急，既正面写"夏水襄陵"，又用"朝发白帝，暮到江陵"从侧面烘托水速之快；写秋景则以猿声渲染凄凉氛围。③语言特点：多用四字句，如"素湍绿潭，回清倒影"，句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口。（任选两个角度作答即可）
（2）示例：主标题：我校举办山水诗文经典诵读展演。副标题：18个班级同台诵读，《三峡》获"最佳诵读奖"。
（3）示例：小语的看法有失偏颇。秋景一段并非多余，它以"林寒涧肃"的肃杀景象和凄异哀转的猿声，渲染出三峡秋日的凄凉氛围，与夏水的奔放、春冬的秀美形成对比，使三峡四季风貌完整呈现，更显作者写景之工。
解析：本题创设"经典写景文笔借鉴"校园活动情境，综合考查写景艺术分析、新闻标题拟写与短评写作，突出材料信息提取与分析。（1）三个角度须结合材料一的具体语句作答，只写术语不结合文本是常见失分点；写景顺序易错答成"由远到近"，实际是按季节顺序（夏—春冬—秋）。（2）主标题要抓住"谁+干什么"（我校举办经典诵读展演），突出最具新闻价值的事实；副标题补充参加班级数、获奖情况等细节。易错：主副标题信息重复、主标题过长像一句话、副标题遗漏关键数据（18个班级、最佳诵读奖）。（3）短评须针对"秋景没意思"的观点进行反驳，指出秋景段以声衬静、渲染凄凉氛围、与夏春冬形成对比、完善四季结构等作用，只说"写得好"而不结合材料分析则不得分。
7解答题
阅读下面的文言语段，完成后面的题目。
【语段】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰："巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。"
【学习资料】班级"山水小讲堂"的同学整理了如下表格，用来梳理本段写景的层次：
季节 所写景物 景物特点 写法
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夏 夏水襄陵，沿溯阻绝 水大流急 正面描写
春冬 素湍绿潭，绝巘怪柏，悬泉瀑布 水清树荣山高草茂 正面描写与色彩映衬
秋 林寒涧肃，高猿长啸 凄清悲凉 以声衬静，侧面烘托
请结合语段和上表，完成下列任务：
（1）解释下列句中加点的实词：①略无阙处（略无：____）②虽乘奔御风（奔：____）③良多趣味（良：____）④属引凄异（属引：____）。
（2）语段写夏季江水湍急，正面写水势之外，又写了"朝发白帝，暮到江陵"，请分析这样写的作用。
（3）有同学认为表格中"春冬"一行写的是两种景物，与"夏""秋"两行不一致，所以这一行的"季节"应删去。你是否同意？请结合语段说明理由，并用自己的话概括三峡春冬之景的美。
答案：（1）①略无：完全没有；②奔：飞奔的马（动词活用为名词）；③良：实在、的确；④属引：接连不断（属：连接；引：延长）。
（2）这是侧面烘托（间接描写）的手法。语段先正面写"夏水襄陵，沿溯阻绝"，突出水势浩大、水流湍急；再以"朝发白帝，暮到江陵"这一行船之快，从侧面烘托江水流速之疾；又以"虽乘奔御风，不以疾也"作比较，进一步强调水流迅疾。正面描写与侧面烘托结合，使"水急"的特点更具体、更有说服力，也使行文富于变化。
（3）不同意。理由：①原文写"春冬之时"，本就是将春、冬两季合写，删去"春冬"会使季节顺序（夏→春冬→秋）不完整，与全文按季节写景的思路不符；②春冬两季三峡景物特点相近，都是水清、树荣、山高、草茂，色调明丽，趣味盎然，与夏水之急、秋景之凄各不相同，合写正体现作者剪裁之妙。春冬之美可概括为：雪白的急流碧绿的深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子；极高的山峰上生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡；水清、树荣、山高、草茂，实在有很多趣味。
解析：本题以表格＋文言语段的材料分析形式，考查《三峡》的实词理解、正面描写与侧面烘托的手法，以及按季节写景的结构特点。（1）易错点：①"略无"易望文生义误解为"稍微没有"，实为"完全没有"；②"奔"是动词活用作名词，指"飞奔的马"，不能只译作"奔跑"；③"良"是常见易错实词，意为"实在、的确"，不是"良好"；④"属引"易漏译，指声音接连不断、婉转悠长。（2）易错点：只答"补充说明"或空谈"生动形象"，必须结合"朝发白帝，暮到江陵"的具体内容，答出侧面烘托水急，并指出与正面描写结合的效果。（3）易错点：误以为春、冬必须分写，忽略了原文"春冬之时"合写的事实；概括春冬之景时脱离原文，或把"素湍绿潭""清荣峻茂"等关键词漏掉。答题时应先表态，再结合语段与表格信息分析，最后按要求用自己的话概括。
8解答题
班级开展“跟着课文学写作”活动，请阅读下面的材料，完成第8题。
【材料一】《三峡》节选：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【材料二】校园文学社对全校420名八年级学生开展“我最喜欢的写作手法”问卷调查，结果如下：
写作手法 喜欢人数 占比
-------- -------- ----
比喻 168 40%
白描 84 20%
侧面烘托 105 25%
对比 63 15%
【材料三】校刊《青禾》编辑部准备在2025年1月10日出一期“笔下的四季”专刊，现面向八年级同学征集一则消息，报道本学期年级开展的“跟着《三峡》学写景”征文活动。已知信息：征文活动于2024年12月20日启动，共收到稿件216篇；评出一等奖10篇、二等奖20篇、三等奖30篇；12月28日在报告厅举行了颁奖会，八年级（4）班周子涵的《校园的秋天》获一等奖第一名。
（1）结合材料一，说说“清荣峻茂，良多趣味”中“良”的意思，并用现代汉语翻译“常有高猿长啸，属引凄异”。
（2）材料一中秋季部分没有直接写“悲伤”，却让人感到凄凉。请结合材料二中的“侧面烘托”，分析作者是怎样做到的。
（3）请根据材料三，为校刊写一则完整的新闻消息，要求：①自拟标题；②导语一句话写清时间、地点（或范围）、事件、结果；③主体补充关键数据与过程；④语言简明客观，不加入个人感受和评论；⑤120字左右。
答案：（1）“良”的意思是“实在（的确）”。译文：经常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。
（2）作者写秋景不直接抒情，而是用侧面烘托：先以“林寒涧肃”写峡中秋天树林山涧清冷寂静的环境，再以“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”写猿声的悠长凄异与空谷回响的经久不息，最后引渔者歌谣“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，借渔人的感受与歌声烘托出峡中秋景的萧瑟凄凉，让读者如临其境，比直说“悲伤”更有感染力。这与写夏水之急时借“朝发白帝，暮到江陵”侧面烘托的写法一致，都是以他物、他情来衬托本体特征。
（3）示例：
标题：我校八年级“跟着《三峡》学写景”征文圆满落幕
导语：2024年12月28日，我校八年级“跟着《三峡》学写景”征文活动颁奖会在报告厅举行，活动圆满落幕。
主体：本次征文于12月20日启动，共收到稿件216篇。经评选，共评出一等奖10篇、二等奖20篇、三等奖30篇。八年级（4）班周子涵的《校园的秋天》获一等奖第一名。（共约120字）
解析：本题以《三峡》节选、问卷数据与校刊征稿情境为材料，考查文言实词、翻译、侧面烘托手法与新闻消息写作，属“材料分析优先”的综合题。
（1）易错点一：“良”易望文生义误解为“良好”，结合语境“良多趣味”应译为“实在（的确）有很多趣味”，“良”是副词“实在、的确”。易错点二：“属引”的“属”读 zhǔ，意为“连接、连续”，“引”是“延长”，“凄异”是“凄惨悲凉、异常”，全句译文须体现声音的连续不断与悲凉，不能译成“属于引导”之类的望文生义。
（2）要点：①点明手法为侧面烘托（借景、借声、借渔歌衬情）；②结合文本分析——“林寒涧肃”写环境之寒肃，猿声“属引凄异”“哀转久绝”写声之凄长，渔歌写人之感受；③指出效果——情景交融，让读者身临其境，感受峡中秋景的凄凉。常见失分：只答“借景抒情”而不点出“侧面烘托”，或只贴标签不结合词句分析。
（3）消息写作评分要点：①标题准确概括事件（活动名称＋结果/落幕）；②导语一句话含时间、范围、事件、结果；③主体包含稿件216篇、奖项10/20/30篇、颁奖会时间地点、周子涵获一等奖第一名等关键数据；④语言简明客观，不得出现“我感到”“非常精彩”之类主观评论；⑤字数约120字。易错点：标题与导语信息重复或不一致、遗漏数据、主体加入个人抒情议论、把消息写成特写（只描绘颁奖会细节而不告知结果）。