1选择题
班级开展"经典寓言中的智慧"读书交流活动，小文在阅读《愚公移山》后写下一段感悟。请阅读下面文字，完成题目。
【小文的感悟】
《愚公移山》选自《列子·汤问》，是一则寓言。愚公年近九十，面对太行、王屋两座大山阻隔交通的困境，没有绕道而行，而是召集全家商议移山。智叟嘲笑他"以残年余力，曾不能毁山之一毛"，愚公却以"子子孙孙无穷匮也，而山不加增"作答。文章最巧妙之处，在于把愚公与智叟放在一起对比：一个被称作"愚"，实则目光长远；一个被称作"智"，实则只看眼前。最终天帝被愚公的诚心感动，命夸娥氏二子背走了两座山。
下列对这段文字内容及《愚公移山》寓意的理解，最恰当的一项是
- A. 文章通过愚公与智叟的对比，讽刺了智叟的虚伪狡诈，赞扬了愚公善于借助神力解决问题的聪明才智。
- B. 愚公之所以最终移走大山，根本原因是他感动了天帝，得到神的帮助，这说明做事主要靠运气和外界力量。
- C. 文章以愚公和智叟对比，突出愚公的大智若愚，说明智叟之"智"实为目光短浅，寓意是只要坚持不懈、持之以恒，就能战胜困难。
- D. 愚公年近九十仍要移山，不顾自身与子孙的劳苦，其实是真愚，他不如智叟那样懂得量力而行、及时变通。
答案：C
解析：本题考查对《愚公移山》对比手法与寓意的准确理解，重点考查两大易错点：①把愚公理解成真愚；②说不清寓言的寓意。
逐项分析：
A项错误。其一，智叟只是目光短浅、固执自满，并非"虚伪狡诈"，评价过重；其二，"赞扬愚公善于借助神力"曲解文意，天帝相助是寓言的浪漫结尾，用以侧面烘托愚公精神的感召力，而非愚公"借助神力"的谋划。
B项错误。天帝相助只是寓言的浪漫结局，是对愚公坚持不懈精神的肯定与强化，不是"根本原因"；若据此得出"做事靠运气和外界力量"，恰恰背离了寓言"坚持不懈"的主旨。
C项正确。准确概括了愚公与智叟的对比手法，指出"愚公不愚、智叟不智"的辩证关系，并完整表述了"只要坚持不懈、持之以恒，就能战胜困难"的寓意，与《列子》寓言本意相符。
D项错误。正是典型的易错理解——把愚公当作"真愚"。愚公的"愚"是大智若愚，他的坚持建立在"山不加增"与"子子孙孙无穷匮"的理性对比之上，并非不顾实际的蛮干；说他"不如智叟"更是颠倒了文章的褒贬态度。
故选C。
2选择题
班级围绕《愚公移山》开展“愚公到底愚不愚”的讨论，小文在发言稿中写道：
“《愚公移山》是《列子》中的一则寓言。愚公年近九十，却决心移走挡在家门前的太行、王屋两座大山。面对智叟‘以残年余力，曾不能毁山之一毛’的嘲笑，愚公回答说：‘子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？’故事的结局是天帝被愚公的诚意感动，命夸娥氏二子背走了两座大山。”
对这则寓言的理解与分析，下列说法不正确的一项是
- A. 愚公与智叟形成鲜明对比：愚公目光长远、意志坚定，智叟只看到眼前困难而畏缩不前，这一对比突出了愚公“大智若愚”的形象。
- B. 愚公的回答抓住“子子孙孙无穷匮也”与“山不加增”两点展开推理，说明人力发展无穷而山不会再增高，因而移山终可成功，体现了朴素的发展眼光。
- C. 结尾写天帝命人移走两座大山，运用了想象（夸张）的浪漫手法，以神话式的结局突出人力的伟大，寄寓“坚持不懈终能战胜困难”的寓意。
- D. 愚公年近九十还要移山，耗尽子孙之力去做一件几乎不可能完成的事，可见他确实愚昧固执，这则寓言正是要讽刺这种不自量力的行为。
答案：D
解析：本题考查对《愚公移山》人物形象、对比手法、结尾艺术与寓意的综合理解。A项正确，愚公与智叟的对比是本文最突出的手法，突出愚公的大智若愚；B项正确，愚公的推理逻辑是“子孙无穷”与“山不加增”的对比，体现其远见；C项正确，天帝命夸娥氏二子移山属想象与夸张，以浪漫结局凸显人力与意志的力量。D项正是本课两大易错点之一：把愚公理解成“真愚”。寓言的寓意是“只要坚持不懈、持之以恒，就能战胜困难”，智叟才是“不智”者，作者并非讽刺愚公。故选D。
3选择题
班级开展"走进寓言，读写结合"新闻写作活动，宣传委员小语为校报撰写了一则消息，正文如下：
【标题】八年级（3）班《愚公移山》课本剧上演，"愚公"形象引热议
【导语】11月8日下午，八年级（3）班在教学楼三层阶梯教室上演课本剧《愚公移山》，全班42名同学到场观看。
【主体】剧中"愚公"由李昊同学扮演。演出至"虽我之死"一段时，他语调由低沉转为坚定，双手缓缓抬起，台下掌声持续约15秒。演出结束后，班级随即组织讨论，同学们就"愚公到底愚不愚"展开辩论，多数同学认为愚公的坚持与远见是大智慧。
小语想把这则消息改写成一篇新闻特写，聚焦"愚公"扮演者表演"虽我之死"一段的瞬间。下列改写思路最恰当的一项是
- A. 按照演出前、演出中、演出后的时间顺序，完整交代全班42人到场、演出流程、辩论结果等事实，语言保持简明平实
- B. 像电影特写镜头一样，聚焦李昊表演"虽我之死"一段的瞬间，用文学笔法细致描写他的语调、手势、神情与台下掌声，语言形象生动，让读者如临其境
- C. 围绕"愚公到底愚不愚"展开议论，摆出同学们的正反观点并逐一论证，以议论为主要表达方式，突出活动的思想意义
- D. 把课本剧与《列子》原文、班级辩论、观后感、下期活动预告等内容全部写进去，篇幅越长越能体现特写的感染力
答案：B
解析：本题考查新闻特写与消息的文体区别，以及表达方式的准确运用。消息（如题干中的原稿）以叙述为主，按时间或"倒金字塔"结构迅速告知事实，语言简明客观，故A项是消息的写法，不是特写。新闻特写的核心特征是"聚焦片段、描绘细节"：选取最有表现力的瞬间，用描写的表达方式（细节、动作、语调、场面）加以放大，语言形象生动，富有感染力，所以B项正确。C项以议论为主，是评论的写法，偏离了特写"以描写再现现场"的要求；D项堆砌材料、面面俱到，恰恰破坏了特写"聚焦瞬间"的特征，且容易写成流水账。易错点：一是把"特写"与"通讯"混为一谈，认为内容多、篇幅长就是特写；二是分不清表达方式术语（特写以描写为主，消息以叙述为主）；三是只说"文字多少不同"，未抓住"聚焦瞬间＋细节描写"这一本质。故选B。
4填空题
根据课文《愚公移山》的内容，在横线上补写出空缺的内容。
（1）愚公年近九十，却立志移山，其原因是「________，________」（用原文回答，写出入行困难的两句）。
（2）愚公驳斥智叟时，说明人力无穷、山不会增高的名句是：「________，________，________？」
（3）面对愚公的反驳，河曲智叟「________」（用原文四字回答其反应）。
（4）这则寓言运用愚公与智叟________的手法，突出愚公大智若愚的形象，告诉我们：只要________、________，就能战胜困难。
答案：（1）惩山北之塞，出入之迂也。
（2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
（3）亡以应。
（4）对比；坚持不懈；持之以恒（意思对即可，如「持之以恒、锲而不舍」）。
解析：本题考查《愚公移山》名句默写、人物反应提取与寓意概括。
（1）易错点：误写愚公之妻的疑问「以君之力……如太行、王屋何」——那是「献疑」，不是移山的原因；正解须扣住「塞」「迂」，写出入受阻的两句。注意「惩」不可误写为「成」。
（2）易错点：漏写「也」字或把「无穷匮」误写为「无穷愧／匮」；「何苦而不平」易误写为「何患而不平」；三句须连贯，不可只写「子子孙孙无穷匮也」一句。
（3）易错点：答成「笑而止之」——那是智叟劝阻时的动作，题目问的是愚公反驳之后他的反应，应为「亡以应」（「亡」通「无」，注意不是「无以应」的现代写法照抄）。
（4）易错点：手法误答为「夸张」或「衬托」，本文愚公与智叟构成鲜明对比；寓意表述不全，只答「坚持」而不含「持之以恒／战胜困难」的完整意思。
5解答题
阅读下面的文言语段，完成后面的题目。
【语段】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：「吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？」杂然相许。其妻献疑曰：「以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？」杂曰：「投诸渤海之尾，隐土之北。」遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：「甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？」北山愚公长息曰：「汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？」河曲智叟亡以应。
学校文学社开展「读寓言，明事理」主题学习活动，请你完成下列任务：
（1）解释下列句中加点的实词。
①年且九十 且：________
②惩山北之塞 惩：________
③曾不能损魁父之丘 损：________
④子子孙孙无穷匮也 匮：________
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
（3）智叟认为愚公「不惠」，愚公却说智叟「汝心之固，固不可彻」。请结合语段内容，说说愚公与智叟在「智」「愚」上的对比，表现了愚公怎样的精神，并写出这则寓言告诉我们的道理。
答案：（1）①且：将近。②惩：苦于，为……所苦。③损：削减，这里是「铲除、挖掉」的意思。④匮：穷尽、尽。
（2）凭借你老迈残余的力气，连山上的一草一木都毁不掉，又能把泥土和石头怎么样呢？（要点：「残年余力」译为年老力衰的余力；「一毛」译为一草一木，不可译成一根毛发；「其……何」译为「又能……怎么样呢」，是固定句式。）
（3）对比：智叟目光短浅，只看到愚公年老力衰、眼前困难，故而嘲笑，是「智叟不智」；愚公看到子子孙孙无穷无尽而山不加增，以发展的眼光看待问题，以持久的恒心战胜困难，是「愚公不愚」，这正是一种大智若愚的大智慧。二者对比，突出了愚公意志坚定、目光长远的形象。
道理：只要认准目标，坚持不懈，持之以恒，就能战胜前进道路上的困难（或：下定决心，不怕困难，坚持奋斗，终能成功）。
解析：本题以学校文学社学习活动为情境，综合考查文言实词、翻译与寓意概括。
（1）实词易错点：「且」易误释为「况且」，此处是「将近」；「惩」易望文生义误释为「惩罚」，实为「苦于」；「损」不可照抄「损害」，此处为「削减、挖掉」；「匮」易误写为「溃」，释义为「穷尽」。
（2）翻译易错点：「一毛」望文生义译成「一根毛发」（正解为一草一木）；「其……何」固定句式漏译；「曾」读 zēng，意为「连……都」，易误译为「曾经」。
（3）概括易错点：一是把愚公理解成真愚，只说「愚公很执着」而不指出他用发展眼光看问题的大智慧；二是寓意表述含糊，只说「要坚持」而不落到「坚持不懈、持之以恒就能战胜困难」；三是只罗列人物言行，不做「智／愚」对比分析。作答时应先分说两人，再点对比手法及其突出作用，最后归纳寓意。
6解答题
班级开展"愚公到底愚不愚"主题辩论会，小语同学负责为正方（观点：愚公不愚）撰写发言稿。请你完成下面两项任务。
【材料一】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰："吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？"杂然相许。……遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰："甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？"北山愚公长息曰："汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？"河曲智叟亡以应。（节选自《愚公移山》）
任务一：小语的发言稿中有一句话是："愚公目光长远，他看到的不是眼前一己之力的大小，而是子子孙孙无穷匮的人力与山不加增的客观条件之间的对比。"请你从【材料一】中找出愚公话语里的两处关键语句（各引原文不超过8字），并分别说明这两处语句是怎样支撑"目光长远"这一评价的。
任务二：班级拟为这次辩论会拟写一条新闻标题，用于校园广播站播报。已知信息：辩论会于2024年11月15日下午在学校报告厅举行，八年级（3）班全体同学参加，正方最终以4:1的票数获胜，同学们普遍认为愚公的坚持是一种大智慧。请你拟写一个主标题和一个副标题，主标题不超过12字，副标题不超过20字，并简要说明拟写思路（提示：主标题突出最有新闻价值的核心事实，副标题补充时间、地点、结果等关键信息）。此外，小语拟的初稿标题是"愚公移山精神永不过时"，请指出这一标题的不妥之处。
答案：【任务一】
关键语句一："子子孙孙无穷匮也"。分析：愚公不以自己年且九十、力量有限为限，而是从家族世代延续的角度看人力，认为子孙后代会不断加入移山的行列，人力是源源不断、越积越多的，这体现了他超越一己一时、着眼长远的远见。
关键语句二："而山不加增"。分析：愚公清醒地认识到山是静止的、不会再增高，而人力是动态的、不断累积的，二者一静一动、一有限一无限，只要坚持下去，移山一定能成功。这一对比推理建立在客观事实之上，是理性的判断，而非盲目蛮干。
补充可答"何苦而不平"，以反问收束，语气坚定，显示出对长远结果的坚定信心。
【任务二】
参考标题：
主标题：愚公"不愚" 辩论见真章（12字以内，突出核心事实"辩论会举行并得出结论"）
副标题：八（3）班辩论会正方4∶1胜出，15日于学校报告厅举行（20字以内，补充时间、地点、结果）
拟写思路：主标题抓最有新闻价值的核心事实（辩论会的结果与结论），语言凝练、醒目，用引号突出"不愚"扣住辩题；副标题补充主标题未交代的时间、地点、参与班级、比分等关键信息，与主标题分工明确，不重复。
小语初稿的不妥之处：①"愚公移山精神永不过时"是评价性、议论性的句子，不是对新闻事实的概括，主观色彩过浓，违背新闻标题客观、纪实的基本要求；②没有交代本次辩论会这一核心新闻事实，读标题不知发生了什么事；③语言不够凝练，且未突出最有新闻价值的信息（辩论会及其结果）。可改为："八（3）班辩论会：愚公到底愚不愚"。
解析：本题为综合提高题，融合《愚公移山》人物形象分析与新闻标题拟写两大考点，突出"计算与推理优先"的解题步骤性。
任务一易错点：①只抄语句不分析，或分析停留在"愚公很有信心"这类表面评价，没有扣住"长远"二字与"人力—山势"的对比推理；②引用原文过长，超出8字要求；③把"寒暑易节，始一反焉"当作"目光长远"的依据（这是写移山之难、意志之坚，与"远见"不直接对应）；④误把愚公理解为"真愚"，答成"愚公其实很蠢，只是运气好"，与题干评价矛盾。
任务二易错点：①主副标题信息重复（如主副都写辩论会获胜）；②主标题写成抽象口号（如"坚持不懈就是胜利"），丢掉新闻事实；③副标题遗漏时间或比分等关键信息；④字数超出限制；⑤指出小语初稿问题时只说"不好"，说不出"议论性语言、缺新闻事实、不凝练"等具体理由。
评分建议：任务一引原文准确各1分，分析到位各2分；任务二主标题2分、副标题2分、思路说明1分、指出不妥2分。
7解答题
班级开展“愚公移山”专题学习活动，请你完成下面的语段修改与文言阅读任务。
【任务一】下面是小语同学为活动撰写的导语，其中在语言表达和逻辑上有三处问题，请找出并修改。
①通过学习《愚公移山》这篇寓言，使我懂得了做事贵在坚持的道理。
②愚公年近九十却要移走太行、王屋两座大山，智叟的嘲讽决定了他移山计划的成败。
③所以，只要我们像愚公那样有恒心，就一定能做成任何事情。
【任务二】阅读下面的文言语段，回答问题。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。（节选自《愚公移山》）
（1）解释加点词的意思：①年且九十 ②惩山北之塞 ③杂然相许
（2）把下面的句子翻译成现代汉语：吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴。
（3）结合语段，说说愚公决心移山的直接原因是什么（用原文语句回答）。
答案：【任务一】
①成分残缺（缺主语），删去“通过”或“使”。
②用词不当，“决定”改为“影响”（或“动摇不了”），因为智叟的嘲讽并不能决定移山计划的成败。
③逻辑表述绝对化，将“只要……就一定能做成任何事情”改为“只要我们像愚公那样有恒心，就有可能战胜看似难以克服的困难”。
【任务二】
（1）①且：将近。②惩：苦于，为……所苦。③许：赞同，赞成。
（2）我跟你们尽全力铲除险峻的大山，（使道路）一直通向豫州南部，到达汉水南岸。
（3）惩山北之塞，出入之迂也。
解析：【任务一】易错点：第一句是典型的介词掩盖主语，学生常只删一个词仍留残缺；第二句“决定”过于绝对，属逻辑层面的错误，学生不易发现；第三句关联词“只要……就……”造成绝对化表述，需整体改写句意，只改个别词会留下新语病。
【任务二】易错点：“且”易误作“而且”，应作“将近”；“惩”易望文生义为“惩罚”，实为“苦于”；“许”易误作“允许”，此处为“赞同”。“毕力平险”中“毕”是“尽、全”，“险”是形容词活用为名词“险峻的大山”；“指通”是“一直通向”，“汉阴”指汉水南岸（山南水北为阳，山北水阴），不可译为“汉阴县”。最后一问要求用原文语句回答，只答“交通不便”不得分。
8解答题
班级开展"愚公移山"主题学习活动，语文老师出示了下面两则材料，请你阅读后完成后面的题目。
【材料一】
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰："吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？"杂然相许。其妻献疑曰："以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？"杂曰："投诸渤海之尾，隐土之北。"遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰："甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？"北山愚公长息曰："汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子，子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？"河曲智叟亡以应。
【材料二】
学完课文后，班里围绕"愚公到底愚不愚"展开讨论。有同学说："愚公都快九十岁了，还要去挖山，这不是愚吗？"也有同学说："愚公能想到子子孙孙一直干下去，山不会再增高，这是远见，是大智慧。"
（1）解释下列句中加点的实词。
①年且九十 且：＿＿＿＿
②惩山北之塞 惩：＿＿＿＿
③子子孙孙无穷匮也 匮：＿＿＿＿
④河曲智叟亡以应 亡：＿＿＿＿
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
（3）材料一中，愚公在反驳智叟时，运用了怎样的说理思路？请结合原文简要说明。
（4）结合材料一和材料二，谈谈你对"愚公到底愚不愚"的看法，并写出这则寓言的寓意。
答案：（1）①且：将近。②惩：苦于。③匮：穷尽、尽。④亡：同"无"，没有。
（2）译文：凭着你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一草一木都毁不掉，又能把泥土和石头怎么样呢？（关键点："残年余力"指年老力衰；"一毛"指一草一木，是极言其小，不可译成"一根毛"；"其……何"是固定句式，表示"能把……怎么样"；"曾"读 zēng，用在否定句中加强语气，可译为"连……都"。）
（3）愚公采用了"以子之矛攻子之盾"式的对比说理：①先指出智叟"汝心之固，固不可彻"，思想顽固不通达；②再以"孀妻弱子"作对比，说明连寡妇和小孩都有勇气移山，反衬智叟的畏难与短视；③最后用"虽我之死……子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平"展开推论：人的力量是无穷尽的，山却不会再增高，只要坚持不懈，终有移平之日。这样由人之"无穷"推到山之"不加增"，层层推进，驳倒了智叟的质疑。
（4）示例：愚公并不愚。他年近九十却敢于"毕力平险"，是不畏困难的勇气；他看到"子子孙孙无穷匮也，而山不加增"，用发展的眼光看待人力与自然的关系，是长远的见识；他"寒暑易节，始一反焉"仍不放弃，是持之以恒的意志。这些正是"大智若愚"的大智慧。相反，智叟只看到眼前"残年余力"，看不到子孙无穷，目光短浅，所以说"智叟不智，愚公不愚"。
寓意：这则寓言告诉我们，只要下定决心，坚持不懈，持之以恒，就能战胜困难，取得成功（也可答：面对困难要敢于斗争、坚持到底；要以发展的眼光看问题）。
解析：本题以班级"愚公移山"主题学习活动为情境，综合考查文言实词、翻译、说理思路与寓意概括，梯度由基础到综合。
（1）实词易错点："且"在这里是"将近"，不是"况且"；"惩"是意动用法"苦于"，不能望文生义理解成"惩罚"；"匮"是"穷尽"，易误为"匮乏"；"亡"通"无"，读 wú，易误读 wáng 并译成"死亡"或"逃跑"。文言实词最忌望文生义，应结合语境判断。
（2）翻译易错点："一毛"是借代，指一草一木，易错译为"一根毛"；"其……何"固定句式易漏译；"曾"读 zēng，表加强否定语气，易误读 céng 译成"曾经"。翻译应以直译为主，落实关键词与句式。
（3）说理思路易错点：只答"愚公很坚定"，没有结合原文语句分析；漏掉对比（孀妻弱子）这一层；不会用"层层推进"概括推理过程。答题时应先指出手法（对比、推论），再引用原文关键词句作依据。
（4）易错点有两点：一是把愚公理解成"真愚"，只说他年纪大、力量小，看不到他的远见与坚持；二是说不清寓意，答成"要听天帝的话"或"神仙会帮助人"，偏离了"坚持不懈、持之以恒就能战胜困难"的核心。作答时应先明确观点（不愚），再从勇气、远见、坚持三方面结合原文分析，最后概括寓意，做到观点与材料对应。