1选择题
古典诗词中"炼字"是极重要的艺术手法，往往一字传神。请阅读下面的诗句，选出对加点字（"微""暖""横""生"）赏析最恰当的一项。
【甲】山气日夕佳，飞鸟相与还。
【乙】几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
【丙】潮平两岸阔，风正一帆悬。
【丁】海日生残夜，江春入旧年。
下面是对其中关键字词的赏析：
- A. 【乙】句中"暖"字写出早春阳光和煦，莺鸟争相飞向向阳的暖树，突出早春乍暖还寒、生机初动的特点，与"争"字相呼应。
- B. 【丁】句中"生"字写出残夜之中一轮红日冉冉升起，蕴含时序交替、新旧更迭的自然理趣，给人以积极乐观之感。
- C. 【丙】句中"悬"字写出船帆被风吹得高高飘扬的样子，表现风力强劲、行船迅疾的紧张气氛。
- D. 【甲】句中"还"字写出飞鸟傍晚疲惫归巢的情态，渲染了诗人仕途失意、归隐田园的沉重悲凉之感。
答案：B
解析：本题以炼字赏析为载体，将课内名句迁移到对比辨析情境中，考查对关键字词表达效果的准确判断。
A项："暖树"指向阳的树，"争暖树"确实表现早春莺鸟争栖向阳之树的生机，但"暖"字侧重树之向阳温暖，而非"阳光和煦"的整体描写，且该项对"早春乍暖还寒"的推断略有拔高，表述不够精准。
B项："海日生残夜"意为夜色将尽未尽之际，海上红日已升起；"生"字赋予太阳以生命力，写出新事物脱胎于旧事物、时序更替的自然理趣，与下句"江春入旧年"共同表达乐观向上之情，赏析准确。
C项："风正一帆悬"中"正"指顺风，"悬"写出船帆端端直直高挂、平稳前行的样子，表现的是江面开阔、行船平稳，而非"风力强劲、行船迅疾的紧张气氛"，属意境误判。
D项：陶渊明"飞鸟相与还"写傍晚群鸟结伴归巢，寄托诗人回归自然的悠然自得，并非"疲惫""沉重悲凉"，属情感基调误判。
易错点：只看字面、脱离全句意境；把炼字赏析变成单纯翻译。结论：故选B。
2选择题
学校文学社举办“古诗词里的中国”主题展，解说词写道：王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，选取“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等塞外典型景物，以“直”“圆”两个看似平常的字，勾勒出雄浑壮阔的边塞风光。有同学认为，只要把诗句背下来就算读懂了这首诗。请你结合赏析方法，判断下列对这一联的理解最恰当的一项是
- A. 读诗只需反复背诵，无需关注“直”“圆”这类字词，因为它们没有实际含义
- B. 应抓住“大漠”“孤烟”“长河”“落日”这些意象，并品味“直”“圆”二字的炼字之妙，才能体会塞外景象的雄浑开阔
- C. “孤烟直”说明烟很直，与边塞环境无关；“落日圆”只是写太阳的形状，与情感无关，故此联平淡无奇
- D. 这一联写的是江南水乡景色，与《钱塘湖春行》中“乱花”“浅草”所写的是同一类景象
答案：B
解析：本题把“抓意象、品炼字”的赏析方法放进“校园诗展解说”的陌生情境中，考查知识迁移。A项把“背诵”与“品词”对立起来，忽略了炼字正是读懂诗词的关键，错误；C项割裂了景物与边塞环境、诗人情感的联系，属于“意象理解错”这一典型易错点；D项混淆了两首诗的题材与地域，《使至塞上》写塞外，《钱塘湖春行》写西湖早春，作者与诗境不能张冠李戴。正确做法是先抓“大漠、孤烟、长河、落日”等意象，再品“直”“圆”写出的奇特壮阔。故选B。
3选择题
班级开展“一字传神”诗词品读会，主持人出示两则点评卡片：卡片甲说“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中的“渐欲”“才能”，写出了早春花草初生、尚未繁盛的生机；卡片乙说“树树皆秋色，山山唯落晖”（王绩《野望》）营造出萧瑟静谧的秋暮氛围。有同学提问：怎样判断一个字是不是“炼字”？下列回答最恰当的一项是
- A. 只要这个字笔画多、生僻少见，就是炼字，与它在句中的表达效果无关
- B. 判断炼字要看这个字是否贴切地表现了景物特征或诗人情感，如“渐欲”“才能”写出早春花草初萌的分寸感，一个字就能传神
- C. 炼字只出现在写景名句里，像《渡荆门送别》这种抒发思乡之情的诗中就完全没有炼字
- D. 评价炼字好坏的标准是这个字能否换成同义词，只要能换就说明它不是炼字
答案：B
解析：>本题以“一字传神”品读会为情境，要求把炼字知识迁移到对不同诗句的判断上。A项以字形笔画论炼字，脱离表达效果，错误；C项说法绝对，抒情诗同样讲究炼字，如《渡荆门送别》中“随”“入”等字写江流奔涌、境界开阔，同样可品味，故错误；D项把“能否替换”当作唯一标准，忽略了炼字的核心是贴切传神，错误。B项紧扣“炼字要看表现景物特征或情感的效果”，并以“渐欲”“才能”写出早春花草初萌的分寸感为例，符合赏析方法。故选B。
4选择题
知识迁移情境：班级开展“古人如何写景抒情”专题研读。下面是四位同学对《诗词五首》中写景名句的赏析，请你判断其中赏析不恰当的一项。
A. 王绩《野望》“树树皆秋色，山山唯落晖”，连用“树树”“山山”，以层层叠叠的秋色与余晖，营造出萧瑟静谧的黄昏意境，衬托诗人孤独惆怅的心绪。
B. 李白《渡荆门送别》“山随平野尽，江入大荒流”，一“随”一“入”，以动态笔法写出江水由山地奔向平原的开阔变化，境界宏大，也暗含诗人初出蜀地的豪迈意气。
C. 王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”，选取大漠、孤烟、长河、落日等意象，“直”“圆”二字锤炼精妙，以雄浑壮阔之景，反衬诗人出使边塞时欢快喜悦的心情。
D. 白居易《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，“几处”“谁家”而非“处处”“家家”，准确写出早春鸟儿尚少、春意初萌的特点，紧扣诗题中的“早”字。
- A. 树树皆秋色，山山唯落晖
- B. 山随平野尽，江入大荒流
- C. 大漠孤烟直，长河落日圆
- D. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
答案：C
解析：本题以“古人如何写景抒情”研读情境，考查对五首诗词意象、炼字与情感的迁移辨析。A项正确：叠词“树树”“山山”铺排秋色落晖，烘托《野望》中诗人彷徨苦闷、孤独惆怅之情。B项正确：“随”“入”化静为动，写山势尽处平原展开、江水奔入荒原的开阔气象，符合《渡荆门送别》的意境与诗人远游的豪情。D项正确：“几处”“谁家”正写出初春莺燕尚少、春意乍现的“早”景，炼字精准。C项错误：《使至塞上》写大漠奇景固然雄浑壮阔，但诗人此行是被排挤出朝廷、以监察御史身份出使边塞，诗句在壮景中寄寓的是孤寂、苍凉与漂泊之感，并非“欢快喜悦的心情”，选项对情感基调的理解有误。易错点：只看景物壮阔便推断心情愉悦，忽略注释与写作背景；或误把“直”“圆”当作单纯写形状而不涉及心境。故选C。
5填空题
阅读下面材料，完成后面的填空。
【材料】某校文学社开展“跟着诗词游天下”主题研学活动，社员小语为“塞北—江南”两条线路各拟写了一条宣传语，均化用自八年级上册所学诗词名句：
线路一（塞北）：“看大漠孤烟笔直升起，赏长河落日浑圆低垂——这里的雄浑，等你来读。”
线路二（江南）：“乱花正欲迷住游人的眼，浅草刚好没过骏马的蹄——西湖的早春，等你来寻。”
（1）线路一化用的名句出自唐代诗人________的《使至塞上》，其中“直”“圆”两个字分别写出了塞外烽烟________的特点和落日________的特点，属于古典诗词鉴赏中的“品炼字”。
（2）线路二化用的名句出自白居易的《钱塘湖春行》，其中“乱花”“浅草”是诗人选取的早春________，而“欲”“才”两个字精准地写出了早春花草________（生长状态）的生机。
（3）同为写景名句，“大漠孤烟直，长河落日圆”营造的是________（雄浑壮阔／清丽婉约）的意境，这与李清照《如梦令》“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”所营造的清新明快、富有情趣的意境明显不同。读诗时若把两者的意境混为一谈，就犯了“________”的错误。
答案：（1）王维；劲拔（挺拔、笔直向上）；低垂（圆润、苍茫）
（2）意象；刚刚萌发（稀疏浅短、长而未盛）
（3）雄浑壮阔；意象理解错（意境理解错、作者与诗对不上）
解析：本题把《使至塞上》《钱塘湖春行》《如梦令》放进“研学线路宣传语”这一陌生情境，考查名句识记、作者对应、意象与炼字的迁移运用。
（1）“大漠孤烟直，长河落日圆”出自王维《使至塞上》。炼字题要答出字所描摹的对象特点：“直”写烽烟劲拔挺立、直上无风，“圆”写落日低垂浑圆、苍茫壮阔。易错：把作者误记为岑参、高适；只写“很直很圆”而不答出景物特点。
（2）“乱花”“浅草”是诗人精心选择的景物，即“意象”；“欲”是将要而未到极盛，“才”是刚刚没过马蹄，共同点出早春花草萌发不久、生机初现的时令特征。易错：把“欲”解为“想要”，把“才”解为“才能”，脱离语境望文生义。
（3）王维诗句写塞外大景，意境雄浑壮阔；李清照词写溪亭日暮、误入荷塘，意境清新明快。若把两诗意境、作者张冠李戴，就属于知识点提示的“意象理解错”“作者和诗对不上”。
故本题答案依次为：（1）王维；劲拔；低垂 （2）意象；刚刚萌发 （3）雄浑壮阔；意象理解错。
6填空题
知识迁移情境：学校文学社准备为校园文化长廊设计一块“古诗中的时空之境”展板，同学们从《诗词五首》中选取了三组诗句，并配写了鉴赏卡片。请根据提示，把卡片中留空处补写完整。
【卡片一】王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
诗人选取“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个意象，以一个“直”字写出孤烟________的形态，以一个“圆”字写出落日________的观感，两字相配，勾画出塞外________（特点，限填四字）的雄浑景象。
【卡片二】白居易《钱塘湖春行》：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”
“乱花”“浅草”是西湖早春的典型意象；“欲”字写出花儿________，“才”字写出春草________，两字共同传达出早春生机萌发、欣欣向荣的特点。
【卡片三】李清照《如梦令》：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”
词人连用两个“争渡”，既写出日暮归途中心情的________，又使词的节奏显得________，与结尾“惊起一滩鸥鹭”的画面相映成趣。
答案：卡片一：“直”写出孤烟挺拔、劲拔（笔直上升）的形态；“圆”写出落日温暖、低垂浑圆的观感；景象特点：雄浑壮阔（或“苍茫辽阔”“奇特壮丽”）。
卡片二：“欲”写出花儿将开未开、渐次绽放（含苞欲放、竞相开放）的情态；“才”写出春草刚刚萌生、短浅稀疏、刚能没过马蹄的样子。
卡片三：心情：急切（焦急、急于寻路归去）；节奏：急促（短促、明快）。
（意思对即可，用词不必完全一致。）
解析：本题把《使至塞上》《钱塘湖春行》《如梦令》放进“校园文化长廊展板”这一陌生情境，考查“抓意象、品炼字”的迁移运用。易错点：①只写“直”“圆”的字面义（笔直、圆形），不答其表现的观感与意境；②把“欲”“才”误解为“将要”“刚刚”的单纯时间词，忽略它们写出生机“渐次萌发”的动态；③误把《如梦令》“争渡”的叠用理解为“争着渡河比赛”，实际是词人急于寻路归去的急切情态，叠词同时造成短促明快的节奏感；④作者与作品张冠李戴（如把《使至塞上》误记为李白作）。答题时须扣住“意象＋炼字＋意境效果”三层作答。
7解答题
阅读下面材料，完成后面的题目。
【材料】班级举行“古诗里的中国故事”讲述活动，主持人小文准备向同学们讲述下面这则诗坛掌故：
相传王维奉命出使边塞，一路风尘，只见大漠无边、黄河如带。他抬头望见一缕狼烟笔直地升上天空，又见一轮落日低低地悬在长河尽头，心中顿生苍凉雄浑之感，于是写下“大漠孤烟直，长河落日圆”这一千古名句。后人评价说，这十个字“诗中有画”，只用“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个意象，便画出了塞外天地的辽阔。
（1）请以小文的口吻，把这则诗坛掌故讲给同学们听。要求：以“同学们，今天我给大家讲一个王维写诗的故事”开头，保留“出使边塞—所见景象—写下名句—后人评价”的叙事顺序，突出“所见景象”这一重点（至少有一处细节描写），结尾点出这个故事给你的启示，不少于120字。
（2）讲述结束后，有同学提问：“为什么说这句诗‘诗中有画’？它好在哪里？”请你从“抓意象”和“品炼字”两个角度回答这个问题。
答案：（1）讲述示例：
同学们，今天我给大家讲一个王维写诗的故事。相传王维奉命出使边塞，一路黄沙漫漫，人困马乏。他抬头望去，只见大漠辽阔无边，一缕狼烟像一根笔直的墨柱直插天空；黄河如一条长带蜿蜒而去，一轮又大又圆的落日正低低地悬在河的尽头，天地间一片苍茫。王维心头一震，随即吟出“大漠孤烟直，长河落日圆”。后人称赞这十个字“诗中有画”，只用四个意象便画尽了塞外风光。这个故事启示我们：好诗来自细致的观察，只有抓住最典型的景物，才能写出打动人心的句子。
（要点：开头称呼语与叙事顺序正确1分；“所见景象”细节描写具体、突出1分；结尾有启示、有真情实感1分；语言连贯、口语化、有交流感1分。）
（2）作答示例：
①抓意象：诗人只选取“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个典型意象，大漠的广阔、长河的绵长，共同构成一幅辽远苍茫的塞外风景画，画面层次分明，境界阔大，所以说“诗中有画”。
②品炼字：“直”字写出孤烟劲拔挺立、直冲云霄，表现塞外的无风与静寂；“圆”字写出落日低垂浑圆、苍茫温暖，与“长河”相映。一“直”一“圆”，线条刚柔相济，把塞外雄浑壮阔的奇特景象表现得准确而传神，故成为千古名句。
解析：本题把《使至塞上》名句的来历创设为“诗坛掌故讲述”这一陌生情境，综合考查口语交际·讲述与古诗词鉴赏的迁移运用。
（1）讲述题要点：①符合给定的开头与叙事顺序（出使边塞—所见景象—写下名句—后人评价），不得颠倒或遗漏；②重点落在“所见景象”，需有细节描写（如狼烟的形状、落日的大小位置），不能写成流水账；③结尾要由故事生发启示，不能空喊口号；④用口语，有对象感，不少于120字。易错：只复述材料原句、无细节；重点不突出，把“后人评价”写得过长；结尾脱离故事直接说教。
（2）赏析题必须从题干指定的“抓意象”“品炼字”两个角度作答：意象层面答“选了哪些意象、构成什么画面、营造什么意境”，炼字层面答“直”“圆”各自描摹的特点及其表达效果。易错：只答“写得好、很美”而不结合字词；把“直”“圆”理解为单纯的“笔直”“圆形”，不答景物特点与雄浑壮阔的意境；与《钱塘湖春行》“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的早春生机意境混淆。
8解答题
学校文学社开展"读名句·品炼字"诗词鉴赏活动，社刊《清吟》开辟专栏，拟为王维《使至塞上》中的千古名句"大漠孤烟直，长河落日圆"配一段鉴赏短文。已知信息：这句诗描绘的是诗人出使塞外途中所见的边塞风光，其中"大漠"指辽阔的沙漠，"孤烟"指烽火台燃起的一缕狼烟，"长河"指黄河，"落日"即夕阳。请你完成下面的任务：
（1）这句诗选取了哪几个典型意象？请简要说明这些意象共同营造出怎样的意境。
（2）请从炼字角度，赏析"直"和"圆"两个字的妙处。
（3）同为写景名句，白居易《钱塘湖春行》中"乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"营造的意境与王维此句截然不同。请结合"欲""才"两个字，说说这句诗呈现出怎样的早春景象。
答案：（1）意象：大漠、孤烟、长河、落日。这几个意象组合在一起，描绘出塞外沙漠一望无际、黄河横贯其中、烽烟笔直升起、夕阳低垂浑圆的景象，营造出雄浑壮阔、苍凉辽远的边塞意境，也暗含诗人孤寂之情。
（2）"直"字写出孤烟劲拔挺直、直上云霄的形态，表现塞外无风、天地空旷；"圆"字写出落日低垂、又大又圆的形状，给人以温暖而苍茫之感。二字一竖一横、一高一低，勾画出塞外奇特壮丽的风光画面，被王国维赞为"千古壮观"。
（3）"欲"是将要、将开未开之意，写出早春花朵初绽、缤纷渐盛却尚未烂漫的状态；"才"是刚刚之意，写出春草初生、短浅刚能没过马蹄的样子。二字准确捕捉早春的时令特征，写出西湖早春生机勃勃、清新可爱的景象。
解析：本题考查古诗词鉴赏中的"抓意象、品炼字"，属知识迁移题。第（1）问易错点：只罗列意象而不概括意境，或把"孤烟"误解为炊烟、暮霭；答题时须先答意象，再答意境特点（雄浑壮阔/苍凉辽远），并点出诗人情感。第（2）问易错点：只说"直和圆用得好"，不结合具体景物形态分析；须指出"直"写烟之形态、"圆"写日之形态，并点明其表现的塞外空旷无风的特点。第（3）问易错点：把"乱花""浅草"理解为暮春繁花、茂草，或把"欲""才"误释为"想要""才能"；须紧扣早春时令，释义为"将要""刚刚"。答题规范：先释字义，再描景象，最后点效果。