1选择题
校运会长跑结束后，体育老师为同学们准备了运动饮料和小苏打（碳酸氢钠）泡腾片。小明整理了下列与体育运动和健康生活相关的说法：
①运动员大量出汗后，衣服上留下的白色痕迹是氯化钠等无机盐，属于混合物；
②冰块放在常温的运动饮料中慢慢融化，属于物理变化；
③泡腾片投入水中，产生大量气泡，属于化学变化；
④活性炭可用于净化运动饮料生产用水，是利用其吸附性，属于化学性质；
⑤红磷可用于体育场馆夜间应急指示灯的原料之一，是因为磷元素组成的白磷和红磷是同种物质。
下列判断正确的是（ ）
- A. ①②③④⑤均正确
- B. ①②③正确，④⑤错误
- C. ①②④正确，③⑤错误
- D. ①③⑤正确，②④错误
答案：B
解析：逐项分析：①汗渍中的氯化钠、钾盐等多种无机盐共存，属于混合物，正确。②冰融化成水只是状态改变，没有新物质生成，属于物理变化，正确。③泡腾片（含碳酸氢钠和有机酸）入水后反应生成二氧化碳等新物质，有新物质生成，属于化学变化，正确。④活性炭脱色、净水依靠的是吸附性，吸附过程中没有新物质生成，属于物理性质（物理变化），不是化学性质，错误。⑤白磷和红磷都是由磷元素组成的不同单质，属于同素异形体，不是同一种物质，错误。综上①②③正确，④⑤错误。易错点：一是把「吸附性」误当作化学性质，判断性质类型要看是否有新物质生成；二是误认为同种元素组成的白磷、红磷是同一种物质。故选B。
2选择题
学校运动会期间，化学兴趣小组围绕"运动安全与化学"开展讨论。下列做法或说法中，正确的是（ ）
- A. 运动员肌肉酸痛时，用嘴吹灭加热用的酒精灯后，立即用湿毛巾擦拭器械
- B. 长跑后大量出汗，可大量饮用纯净水补充水分，因为纯净水几乎不含任何杂质
- C. 篮球比赛时，运动员擦破皮肤出血，用碘酒消毒后伤口处出现新物质，该过程属于化学变化
- D. 沙坑跳远时，镁粉（用于防滑）撒在手上，可用手直接触摸药品瓶中的剩余镁粉并品尝其味道
答案：C
解析：本题结合体育运动与健康生活情境，考查物理变化与化学变化的判断、化学实验基本操作规范。
A 项：酒精灯熄灭必须用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，否则可能将火焰压入灯内引起酒精燃烧甚至爆炸，操作不规范，错误。
B 项：大量出汗后不仅失水，还流失无机盐，只喝纯净水不能补充电解质；且题中说法与净化知识无关，但"纯净水几乎不含任何杂质"并不能推出"可大量饮用"，说法不严谨，错误。
C 项：碘酒消毒过程中，碘与皮肤、细菌中的物质发生反应生成新物质（如碘与淀粉类物质作用变色），有新物质生成，属于化学变化，正确。
D 项：实验室取用药品的原则是"三不"——不能用手直接触摸、不能把鼻孔凑到容器口直接闻、不能尝任何药品的味道，错误。
易错点：①把"消毒变色"误判为物理变化，判断变化类型的唯一依据是是否有新物质生成；②把"吹灭酒精灯"当作常规操作；③忽略取用药品的"三不"原则。
故选C。
3选择题
某中学为倡导「健康校园、绿色运动」，在运动会期间开展了化学知识宣传活动。下列是宣传栏中的四段内容：
【内容一】开幕式上，氢能源火炬点燃后产生淡蓝色火焰，火炬中氢气燃烧生成水，反应的化学方程式为 2H₂ + O₂ = 2H₂O。
【内容二】运动会上用干冰（固态二氧化碳）为运动员降温，干冰升华时吸收热量，使周围温度降低。
【内容三】长跑比赛后，运动员肌肉酸痛，队医用冰袋冷敷，冰袋中的冰融化成水以吸收热量。
【内容四】校医提示：冬季在密闭的室内使用燃气热水器，若燃气（主要成分为甲烷 CH₄）不完全燃烧会产生有毒的一氧化碳，一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白丧失携氧能力，因此必须保持通风。
对上述内容中涉及的变化或说法，下列判断正确的是（ ）
- A. 氢气燃烧、干冰升华、冰融化都是化学变化
- B. 氢气燃烧属于化学变化，干冰升华和冰融化都属于物理变化
- C. 干冰升华时分子种类发生了改变，属于化学变化
- D. 一氧化碳有毒是因为它能与血红蛋白结合，但一氧化碳与血红蛋白结合属于物理变化，所以不产生新物质
答案：B
解析：判断物理变化与化学变化的根本依据是「有没有新物质生成」。
A 项：氢气燃烧生成水，有新物质生成，是化学变化；但干冰升华是固态 CO₂ 直接变为气态 CO₂，冰融化是固态 H₂O 变为液态 H₂O，两者都只是状态改变，没有新物质生成，属于物理变化，故 A 错误。
B 项：氢气燃烧生成水（新物质），是化学变化；干冰升华、冰融化均只是状态改变，是物理变化，判断正确。
C 项：干冰升华时 CO₂ 分子本身没有改变，改变的只是分子间的间隔，属于物理变化，故 C 错误。
D 项：选项前半句对一氧化碳毒性的解释正确，但后半句把「有没有新物质生成」与「是否有毒」混为一谈，判断依据错误；且本题问的是对变化类型的判断，D 项的表述逻辑不成立，故 D 错误。
易错点：① 误以为「状态改变」就是化学变化，忽略「是否有新物质生成」这一根本判据；② 把「吸热、放热、发光」等现象当作化学变化的充分条件（其实只是常伴随的现象，如干冰升华吸热却是物理变化）。故选 B。
4填空题
学校田径队开展"科学运动、健康生活"主题活动，化学兴趣小组整理了以下材料。
材料一 队里配备的自热米饭，使用时撕开外包装、倒入冷水，发热包（主要成分为生石灰）与水接触，短时间内使饭菜温度升高到 80 ℃ 左右。
材料二 训练后队员用铁制哑铃架存放哑铃，长期使用后哑铃架表面出现红褐色锈迹。
材料三 运动饮料瓶身标签上标有"净含量 500 mL"，瓶体塑料可回收，瓶盖上压印的回收标识由三根箭头首尾相接组成三角形。
请根据材料回答下列问题：
（1）生石灰与水反应放出大量热，该变化有新物质生成，属于______变化；材料二中哑铃架生锈，属于______变化。
（2）酒精灯是实验室常用加热仪器，熄灭酒精灯的正确操作是______（填"用灯帽盖灭"或"用嘴吹灭"）。
（3）取用实验室药品时，不能______（填"用手触摸"或"用镊子夹取"）药品。
（4）我国"国家节水标志"的图形由手掌托起水滴构成，请写出生活中一条节约用水的具体做法：______。
答案：（1）化学；化学。（2）用灯帽盖灭。（3）用手触摸。（4）示例：用洗菜水浇花（或随手关闭水龙头、用洗衣水冲厕所、刷牙时用杯子接水等，合理即可）。
解析：本题以体育运动与健康生活情境为载体，考查物理变化与化学变化的判断、化学实验基本操作以及节水意识。
（1）生石灰与水反应生成氢氧化钙，有新物质生成，属于化学变化；铁生锈生成了主要成分为 Fe₂O₃·xH₂O 的铁锈，也有新物质生成，同样是化学变化。易错点：看到"放热"就误判为物理变化，其实判断依据是"有没有新物质生成"，不是看吸热放热；也有同学误以为生锈只是"变脏"，从而错答物理变化。
（2）熄灭酒精灯必须用灯帽盖灭，隔绝氧气使火焰熄灭；用嘴吹灭可能把火焰压入灯内引燃酒精蒸气，发生危险。易错点：与生活中吹灭蜡烛的经验混淆。
（3）实验室取用药品要做到"三不"：不能用手触摸、不能直接闻、不能尝。用镊子夹取块状药品是规范操作，不属于禁止行为，故填"用手触摸"。
（4）开放性作答，只要给出可操作的节水做法即可，注意不能写"少喝水"之类偏离题意的答案。
5解答题
某校开展「体育运动与健康生活」主题实践活动，化学兴趣小组收集并整理了以下资料：
资料一：运动饮料成分表（每 500 mL）
成分 氯化钠 氯化钾 葡萄糖 白砂糖 柠檬酸 水
---- ------ ------ ------ ------ ------ -------
含量 0.35 g 0.15 g 6.0 g 12.0 g 0.6 g 480.9 g
资料二：小苏打泡腾片主要成分为碳酸氢钠（NaHCO₃）和柠檬酸，投入水中会迅速产生大量气泡，可用于运动后补充水分和无机盐。
资料三：长跑终点处，工作人员将二氧化碳灭火器放在器材箱旁备用；同时用活性炭滤芯净化池水，供运动员冲洗降温。
请根据以上资料回答下列问题：
（1）从物质分类的角度看，资料一中的运动饮料属于哪一类物质？请说明判断依据。
（2）资料二中泡腾片投入水中产生气泡属于化学变化还是物理变化？请写出你的判断依据。若要证明产生的气体是二氧化碳，应如何操作、观察到什么现象？
（3）资料三中，活性炭滤芯净化池水利用了活性炭的什么性质？该性质属于物理性质还是化学性质？二氧化碳灭火器能用于扑灭运动器材（如海绵垫）燃烧，主要利用了二氧化碳的哪些性质？
（4）实验室制取并检验二氧化碳时，常用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应。请写出该反应的化学方程式，并指出检验二氧化碳时的实验操作与现象。
（5）结合资料，请从「化学变化与物理变化」的角度，举出体育运动或健康生活中的一个实例，说明其属于哪一类变化并简述理由。
答案：（1）属于混合物。判断依据：运动饮料由水、氯化钠、氯化钾、葡萄糖、白砂糖、柠檬酸等多种物质组成，含有多种分子（或多种物质），不属于由同种分子构成的纯净物，故为混合物。
（2）属于化学变化。判断依据：泡腾片中的碳酸氢钠与柠檬酸发生反应，生成了二氧化碳等新物质，有新物质生成，故属于化学变化。
检验二氧化碳的方法：将产生的气体通入澄清石灰水中（或将内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩在上方），若澄清石灰水变浑浊，则证明该气体是二氧化碳。
（3）活性炭滤芯利用了活性炭的吸附性，可吸附水中的色素和异味；该性质属于物理性质（吸附过程中没有新物质生成）。
二氧化碳灭火器灭火主要利用二氧化碳的性质：①二氧化碳密度比空气大，能覆盖在可燃物表面隔绝空气；②二氧化碳不燃烧、也不支持燃烧。
（4）化学方程式：CaCO₃ + 2HCl = CaCl₂ + H₂O + CO₂↑。
检验操作与现象：将气体通入澄清的石灰水中，若澄清石灰水变浑浊（出现白色沉淀），则证明该气体是二氧化碳。
（5）示例一：冰块放在运动饮料中慢慢融化，属于物理变化，因为只是水由固态变为液态，状态发生改变，没有新物质生成。
示例二：泡腾片投入水中产生气泡，属于化学变化，因为碳酸氢钠与柠檬酸反应生成了二氧化碳等新物质。
示例三：运动后铁制器材（如哑铃架）在潮湿环境中生锈，属于化学变化，因为铁与氧气、水反应生成了新物质铁锈（主要成分氧化铁）。
（答出任意一例，变化类型判断正确、理由合理即可）
解析：本题以体育运动与健康生活为情境，综合考查物质分类、物理变化与化学变化的判断、CO₂ 的检验、活性炭的吸附性、灭火原理及化学方程式书写。
（1）易错点：受生活经验影响，误认为「饮料是液体，所以是纯净物」；判断混合物的关键是看是否由多种物质（多种分子）组成，与状态无关。冰水混合物是纯净物，而饮料含多种溶质是混合物，二者要区分。
（2）易错点：只凭「产生气泡」这一现象就下结论，或把「溶解」与「反应」混为一谈；判断变化类型的根本依据是有无新物质生成。检验 CO₂ 必须用澄清石灰水变浑浊，不能用燃着的木条熄灭来检验（氮气也能使木条熄灭）。
（3）易错点：把「吸附性」误判为化学性质，把「还原性」误当作吸附；二氧化碳灭火原理要答全两点——密度比空气大（隔绝空气）和不燃烧、不支持燃烧，只答一点会失分。
（4）易错点：化学式写错（如把 CaCO₃ 写成 Ca₂CO₃）、配平时改动下标、漏写气体符号 ↑；检验 CO₂ 的现象描述为「石灰水变浑浊」，不要写成「产生白色沉淀」以外的模糊表述。
（5）开放性设问，评分要点：变化类型判断正确 + 给出「有无新物质生成」的理由，二者缺一不可。
6解答题
为保障运动员训练安全，化学兴趣小组围绕"运动与化学"开展探究，请你参与并回答问题。
【探究一】运动后补水。某品牌运动饮料每 500 mL 含碳水化合物 30 g，其中标注的营养成分表显示：每 100 mL 含钠 40 mg、钾 12 mg。
【探究二】训练场馆的白磷、红磷着火点数据如下表：
可燃物 着火点/℃ 颜色
------ -------- ------------
白磷 40 白色或浅黄色
红磷 240 暗红色
实验操作：在薄铜片两端分别放一小粒白磷和一小粒红磷（铜片下方用酒精灯加热），并使铜片中部温度缓慢升高。
【探究三】训练器材消毒。教练用过氧化氢溶液给器材表面消毒，加入少量二氧化锰后迅速产生气泡，反应的化学方程式为 2H₂O₂ =MnO₂= 2H₂O + O₂↑。
请回答下列问题：
（1）根据探究一，计算 500 mL 该运动饮料中含钾元素的质量是多少毫克？
（2）根据探究二的表格数据，加热一段时间后观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，由此可得出燃烧需要的一个条件是______；若要进一步证明燃烧需要与氧气（或空气）接触，请写出接下来的一个操作：______。
（3）探究三中，二氧化锰在反应前后质量和化学性质都不变，它在该反应中起______作用；若要检验该反应产生的气体是氧气，可采用的方法是______。
（4）运动场馆内堆放的废旧纸箱、毛巾属于可燃物，请结合燃烧条件，写出一条预防场馆火灾的具体措施。
答案：（1）每 100 mL 含钾 12 mg，则 500 mL 中含钾：12 mg × (500 ÷ 100) = 60 mg。答：500 mL 该运动饮料中含钾元素 60 mg。
（2）温度需要达到可燃物的着火点；将燃烧的白磷用烧杯罩住（或待白磷熄灭后向其通入氧气/空气，观察是否复燃，合理即可）。
（3）催化；将带火星的木条伸入收集的气体中（或伸入试管口），若木条复燃，证明是氧气。
（4）示例：及时清理废旧纸箱、毛巾等可燃物，远离热源和电源（或保持消防通道畅通、禁止在场馆内吸烟、定期检查电器线路等，合理即可）。
解析：本题综合了数据计算、实验探究与安全应用，考查化学式与数据读取、燃烧条件探究、催化剂与氧气检验等。
（1）易错点一：把 500 mL 直接乘 12 mg，忽略了表格给出的是"每 100 mL"的含量，必须先算倍数 500 ÷ 100 = 5；易错点二：单位混乱，答成 g。正确列式 12 mg × 5 = 60 mg。
（2）白磷与红磷都与空气接触，唯一变量是着火点（白磷 40 ℃、红磷 240 ℃），加热后温度达到白磷着火点而未达到红磷着火点，故结论是"温度需要达到可燃物的着火点"。易错点：把结论写成"需要可燃物"（两者都是可燃物，不是本实验变量）；把"着火点"说成可以改变的量，其实着火点是物质本身属性。
验证氧气条件时要控制"可燃物与温度相同、只改变是否接触氧气"，故用烧杯罩住燃烧的白磷（隔绝空气使其熄灭）或向熄灭的白磷通入氧气观察复燃。易错点：写成"加热红磷"，那样改变的是温度，不能证明氧气的作用。
（3）二氧化锰能加快过氧化氢分解而自身质量和化学性质不变，起催化作用；氧气的特征检验方法是使带火星的木条复燃。易错点：答"加热"或"指示剂"，混淆催化作用与反应条件；检验时只写"用燃着的木条"，未指明现象（带火星木条复燃）。
（4）开放题，作答必须落在破坏燃烧三条件之一（清除可燃物、隔绝氧气、降温至着火点以下）上，只写"注意安全"不得分。
7解答题
某校田径队在暑期集训中开展"运动与健康"主题活动，同学们围绕训练中的化学问题做了以下探究。
【资料一】训练基地取用附近河水作训练场降尘用水。工作人员按如下流程净化河水：静置沉淀 → 加明矾吸附沉淀 → 过滤 → 活性炭吸附 → 煮沸后使用。
【资料二】为研究长时间运动后身体供能情况，老师给出某营养素氧化供能的化学式计算：某元素 R 与氧组成的氧化物化学式为 R₂O₃，经测定该氧化物中 R 元素的质量分数为 52.9%（相对原子质量：O—16）。
【资料三】校医配制运动饮料时，用碳酸钙粉末与稀盐酸反应制取 CO₂，再将 CO₂ 通入澄清石灰水中检验，澄清石灰水变浑浊。反应原理为：CaCO₃ + 2HCl = CaCl₂ + H₂O + CO₂↑。
请回答下列问题：
（1）资料一中，明矾、活性炭、煮沸这三步的作用分别是什么？其中哪一步主要发生化学变化？
（2）资料二中，求 R 的相对原子质量（结果取整数）。
（3）资料三中，制取 CO₂ 时能否用稀硫酸代替稀盐酸？请说明理由。检验 CO₂ 时观察到的实验现象是什么？
答案：（1）明矾：溶于水形成胶状物，吸附水中悬浮杂质并使其沉降；活性炭：利用其疏松多孔的结构吸附水中的色素和异味；煮沸：杀灭水中的细菌（杀菌消毒），并使水中可溶性钙、镁化合物转化析出，降低水的硬度。其中煮沸这一步主要发生化学变化（杀菌消毒过程中有新物质生成）。
（2）设 R 的相对原子质量为 x。根据化学式 R₂O₃：
R 的质量分数 = 2x ÷ (2x + 16 × 3) × 100% = 52.9%
即 2x ÷ (2x + 48) = 0.529
2x = 0.529 × (2x + 48)
2x = 1.058x + 25.392
0.942x = 25.392
x ≈ 27
答：R 的相对原子质量约为 27。
（3）不能。稀硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在碳酸钙表面，阻碍反应继续进行，因而不能得到平稳的 CO₂ 气流。检验 CO₂ 时观察到的现象是：澄清石灰水变浑浊（生成白色沉淀）。
解析：本题以运动队训练与健康生活为情境，综合考查水的净化、化学式与化合价的定量计算、CO₂ 的实验室制法与检验。
（1）易错点：①把活性炭吸附当作化学变化——吸附属于物理变化，没有新物质生成；②把"煮沸"与"过滤"作用混淆——过滤只除去不溶性杂质，煮沸才杀菌并降低水的硬度；③只写"杀菌"而不写"降低水的硬度"，要点不全。
（2）易错点：①计算相对分子质量时把 16×3 算成 16×2 或漏乘；②把质量分数关系式列成 x/(x+48)，忘记 R₂O₃ 中 R 有 2 个原子；③解方程时移项出错。突破口是紧扣"化合物中某元素质量分数 = 该元素原子相对原子质量 × 原子个数 ÷ 相对分子质量 × 100%"。
（3）易错点：①只答"不能"不给理由；②理由写成"硫酸没有酸性"，正确理由应是生成的 CaSO₄ 微溶覆盖固体阻碍反应；③现象描述不规范，应写"澄清石灰水变浑浊"，而不是"变白"或"产生气体"。注意区分：制取 CO₂ 不能用稀硫酸（反应会停止），也不能用浓盐酸（挥发出 HCl 使气体不纯）；检验 CO₂ 用澄清石灰水，验满用燃着的木条放在瓶口。
8解答题
某校「阳光体育」社团在学习化学后，对运动与健康生活中的化学问题进行了专题研究，请你根据下列材料回答问题。
【材料一】电解水实验数据
社团同学用直流电电解水，通电一段时间后，与电源正极相连的玻璃管内收集到气体 5.6 mL，与电源负极相连的玻璃管内收集到气体 11.2 mL。
【材料二】运动饮料与电解质
剧烈运动后人体会出汗，汗液中含有水分和 NaCl 等无机盐。社团配制了 500 g 溶质质量分数为 0.9% 的淡盐水供长跑队员补充水分和无机盐。
【材料三】冬季室内健身的气体安全
社团调查发现：冬季同学们在密闭的室内体育馆用燃气热水器提供热水淋浴。某次检测得到如下数据：
检测项目 室外空气 未通风的淋浴间 开窗通风的淋浴间
------------ -------- -------------- ----------------
CO 体积分数 0.0001% 0.02% 0.0008%
CO₂ 体积分数 0.04% 0.15% 0.06%
请回答：
（1）根据材料一的数据，写出与正极、负极相连的玻璃管内分别收集到的气体名称，并求出两管中气体的体积比（正极∶负极）。该实验证明水是由什么组成的？
（2）根据材料二，计算配制 500 g 溶质质量分数为 0.9% 的淡盐水需要 NaCl 和水各多少克。
（3）根据材料三的检测数据，说明为什么在密闭淋浴间使用燃气热水器容易造成中毒事故，并写出一条可行的改进措施。若燃气（主要成分为甲烷 CH₄）完全燃烧，写出该反应的化学方程式。
（4）综合三则材料，从「化学与健康生活」的角度写出一条合理建议。
答案：（1）正极产生氧气（O₂），负极产生氢气（H₂）。
正极∶负极体积比 = 5.6 mL ∶ 11.2 mL = 1∶2（即 V(O₂)∶V(H₂) = 1∶2）。
电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的（不能说「水由氢气和氧气组成」）。
（2）溶质 NaCl 的质量 = 500 g × 0.9% = 500 g × 0.009 = 4.5 g。
水的质量 = 500 g − 4.5 g = 495.5 g。
答：需 NaCl 4.5 g，水 495.5 g。
（3）原因：由表中数据可知，未通风的淋浴间 CO 体积分数高达 0.02%，远高于室外空气中的 0.0001%。燃气不完全燃烧会产生有毒的 CO，CO 极易与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白丧失携氧能力；同时密闭空间内 CO₂ 体积分数也由 0.04% 升至 0.15%，氧气被消耗，通风不良导致有毒气体不断积累，易造成中毒甚至窒息。
改进措施（任写一条即可）：① 使用燃气热水器时打开门窗或排气扇通风；② 改用电热水器；③ 安装 CO 报警器；④ 定期检修燃气器具，保证充分燃烧。
甲烷完全燃烧的化学方程式：
CH₄ + 2O₂ =点燃= CO₂ + 2H₂O
（4）示例：① 运动后及时补充淡盐水，既补水又补充电解质；② 冬季室内使用燃气设备必须保持通风，谨防 CO 中毒；③ 了解常见气体的性质，用化学知识指导科学运动与安全生活。（任写一条，合理即可）
解析：本题以「体育运动与健康生活」为情境，综合考查电解水实验、溶质质量分数计算、CO 与 CO₂ 的性质及化石燃料燃烧，突出材料信息的提取与分析。
（1）突破口是口诀「正氧负氢，氢二氧一」。由数据 5.6 mL ∶ 11.2 mL = 1∶2 也可直接验证正极是氧气、负极是氢气。易错点：① 误记成 V(H₂)∶V(O₂) = 1∶2（把体积比写反）；② 结论写成「水由氢气和氧气组成」——这是错误表述，电解水是化学变化，水是纯净物，应从宏观元素角度说「水由氢元素和氧元素组成」；③ 把气体的检验方法（O₂ 助燃、H₂ 可燃）与电极对应关系记混。
（2）考查溶质质量分数公式的变形：溶质质量 = 溶液质量 × 溶质质量分数。易错点：① 把 500 g 当成水的质量（应是溶液总质量）；② 计算水的质量时直接写 500 g × (1 − 0.9%)，虽结果相同，但更稳妥的是用「溶液 − 溶质」；③ 忘记写单位或把 0.9% 当成 0.9 直接代入。
（3）要从表格中「纵向对比」提取信息：未通风时 CO 由 0.0001% 升到 0.02%，约为原来的 200 倍，CO₂ 也明显升高。说明燃料不完全燃烧产生 CO + 密闭不通风 → 毒气积累。易错点：① 只说「CO₂ 增多使人窒息」而漏掉 CO 的毒性（本题核心）；② 写甲烷燃烧方程式时忘记配平（应为 CH₄ + 2O₂ = CO₂ + 2H₂O）或漏写「点燃」条件、漏标 H₂O 前系数 2；③ 改进措施写「点燃 CO 除去」——不可行，CO₂ 不支持燃烧，密闭空间点火更危险，也违背除杂原则。
（4）开放性设问，围绕「化学服务健康生活」作答即可，体现科学态度与社会责任。
整体易错归纳：化学变化与物理变化的判据是「有没有新物质生成」，不能凭「吸热、发光、状态改变」判断；实验与生活操作要规范（如闻气体要用「扇闻法」，不能直接凑近闻）；化学式书写要注意化合价与配平。