1选择题
班级开展“诗词里的家国情怀”学习活动，语文课代表出示了下面两则材料，请阅读后完成题目。
【材料一】北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
【材料二】江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
对这两则材料（即《沁园春·雪》上、下阕）的理解与赏析，下列说法不正确的一项是（ ）
- A. 材料一开篇“千里冰封，万里雪飘”从大处落笔，“千里”“万里”互文见义，极写北国雪景的广阔壮丽，境界宏大。
- B. 材料一中“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人，把静止的群山高原写得生动活泼，是化静为动的写法；“须晴日”三句则是作者想象雪后天晴的景象，属虚写。
- C. 材料二中“惜”字领起对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等历史人物的评点，既有肯定其武功的意味，又含惋惜其文治不足之意，为下文“数风流人物，还看今朝”作铺垫。
- D. 全词上阕重在评点历史人物、抒发议论，下阕重在描写北国雪景、借景抒情，二者由实入虚，共同表达作者对祖国河山的热爱和对革命前途的坚定信心。
答案：D
解析：本题考查对《沁园春·雪》内容、写法与主旨的整体把握。A项正确：“千里冰封，万里雪飘”是互文，写出北国雪景壮阔。B项正确：“山舞银蛇，原驰蜡象”以比喻、拟人化静为动，“须晴日，看红装素裹”是想象之景，属虚写，体现了动静结合、虚实相生。C项正确：“惜”字总领评古，含褒有贬，自然引出“数风流人物，还看今朝”。D项错误在于上下阕内容说反了：本词上阕写北国雪景（写景），下阕评点历史人物、抒发议论（议论抒情）。这正是本词最易错的地方——上下阕内容混淆。故选D。
2选择题
班级“小说人物大家谈”活动中，学习小组整理了一份关于《故乡》中“我”回乡见闻的阅读卡片，请阅读卡片内容并完成题目。
【阅读卡片】
我冒了严寒，回到相隔二千余里、别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
（节选自鲁迅《故乡》开头）
对这段文字中环境描写的作用，分析最全面、最准确的一项是（ ）
- A. 交代了“我”回乡的时间是深冬，说明天气寒冷，为后文写“我”受凉生病作铺垫。
- B. 用“苍黄的天”“萧索的荒村”“没有一些活气”勾勒出故乡衰败、毫无生机的面貌，烘托“我”回乡时悲凉的心境，为全文奠定沉郁的感情基调，并暗示当时农村经济的凋敝、社会的衰败。
- C. 主要是为了表现故乡自然风光的独特，表达“我”对故乡冬日景色的喜爱与赞美之情。
- D. 通过描写荒村的冷清，设置悬念，暗示后文将发生一桩离奇的案件，从而推动故事情节的发展。
答案：B
解析：本题考查小说中环境描写的作用，答题要从“环境本身—人物心理—情节结构—主题暗示”等多角度分析，并结合具体词语。B项紧扣“苍黄”“萧索”“没有一些活气”等词，依次写出环境特点、心情烘托、基调奠定、社会暗示，角度最全，符合文本。A项只交代时间要素，且“受凉生病”于文无据，作用分析过窄。C项感情色彩判断错误，文段是悲凉而非喜爱赞美。D项“设置悬念”“离奇案件”属无中生有，脱离文本。易错点：只答“渲染气氛”“烘托心情”，不结合“萧索”“没有一些活气”等具体词句分析，也不涉及主题暗示，导致要点不全。故选B。
3选择题
班级举行“古诗文里的天地与人生”主题鉴赏活动，小文同学读到《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联，写下了下面的批注：
【批注】这两句诗没有一个动词，只把“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”六个名词性意象并列在一起，却让人仿佛听见鸡鸣、看见残月与霜痕，写出了旅人凌晨动身、道路清冷的“早行”情景。
小语同学想用同样的方法去分析《沁园春·雪》中的写景名句，下列分析最恰当的一项是
- A. “千里冰封，万里雪飘”同样不使用任何动词，全以名词并置，与“鸡声茅店月，人迹板桥霜”的手法完全相同。
- B. “北国风光，千里冰封，万里雪飘”以“冰封”写静、“雪飘”写动，动静结合，与《商山早行》纯用名词意象并置的写法不同。
- C. “千里冰封，万里雪飘”运用了比喻和拟人的修辞，把冰雪人格化，与《商山早行》借意象组合营造画面的手法完全一致。
- D. “千里冰封，万里雪飘”是作者的想象之景，并非眼前实景，因此与《商山早行》中写实的意象组合没有可比性。
答案：B
解析：本题考查对《沁园春·雪》写景手法的辨析，并要求与《商山早行》的意象组合手法作比较。
《商山早行》“鸡声茅店月，人迹板桥霜”纯以六个名词性意象并置，不用动词，靠意象组合成画；而《沁园春·雪》“千里冰封，万里雪飘”中“封”“飘”均为动词，“冰封”写大地凝固的静景，“雪飘”写漫天飞舞的动景，构成动静结合，意境壮阔，二者手法并不相同，故 B 项正确。
A 项错在“不使用任何动词”“手法完全相同”：“封”“飘”就是动词，两联手法不同。C 项错在“千里冰封，万里雪飘”并未使用比喻、拟人（比喻拟人出现在“山舞银蛇，原驰蜡象”一句），且两联手法并不一致。D 项错在“千里冰封，万里雪飘”是词人眼前所见的北国实景，属实写，“须晴日，看红装素裹”才是想象之景；两篇写景同样可以比较手法。
易错点：混淆《沁园春·雪》上阕的实写与虚写（眼前雪景为实，“须晴日”以下为虚）；把“山舞银蛇，原驰蜡象”的比喻拟人误安到“千里冰封，万里雪飘”上。故选B。
4选择题
下列对《沁园春·雪》的理解与赏析，不正确的一项是
- A. "北国风光，千里冰封，万里雪飘"中"千里""万里"是互文，从整体上勾勒出北国雪景辽阔壮美的全貌，为下文的详写与抒情张本。
- B. "望"字统领下文"长城内外……欲与天公试比高"诸句，写景由远及近、由高到低，层次分明；"望"中所见是实景，"须晴日"二句则是想象之景，虚实相生。
- C. 下阕"江山如此多娇，引无数英雄竞折腰"由写景转入议论抒情，起承上启下的过渡作用："承上"总括上阕雪景之壮丽，"启下"引出对历史人物的评点。
- D. "俱往矣，数风流人物，还看今朝"中"风流人物"指历史上建立赫赫战功的帝王将相，词人以此表达对秦皇汉武、唐宗宋祖等古代英雄的推崇与敬仰。
答案：D
解析：本题考查对《沁园春·雪》内容、写法与主旨的整体把握。
A项正确："千里""万里"相互补充，并非实指确切里程，而是以夸张写雪原之广，总领全篇。
B项正确："望"字有领起作用，写景有俯仰、远近的变化；"须晴日，看红装素裹"是想象雪霁天晴后的景象，与眼前实景构成虚实相生。
C项正确："江山如此多娇，引无数英雄竞折腰"一句既收束上阕写景，又引出下阕对历史人物的评说，是典型的过渡句。
D项错误："俱往矣"表明历代帝王将相都已成为过去，词人并非推崇他们；"数风流人物，还看今朝"中的"风流人物"指的是今朝的无产阶级和人民群众，表达的是对新时代的自信与豪情，而非对古代英雄的推崇。故选D。
5解答题
学校文学社开展"读经典·品豪情"主题活动，九年级（1）班同学围绕毛泽东《沁园春·雪》展开研读。请阅读下面的词句，完成后面的题目。
【词句一】北国风光，千里冰封，万里雪飘。
【词句二】望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
【词句三】须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
【词句四】江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
【词句五】俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(1) 同学小文在背诵时把上下阕内容记混了。请你判断：上面五句中，属于词的上阕写景部分的是哪几句？属于下阕抒情议论部分的是哪几句？请分别写出序号。
(2) 词句一中"千里""万里"是实写还是夸张？结合语境说说这两个数量词的表达效果。
(3) 词句三描写的是词人眼前看到的实景吗？请结合"须晴日"三字，说明这一句运用了怎样的写景手法，并简要分析其作用。
(4) 词句五中的"风流人物"在本词中具体指哪一类人？这两句表达了词人怎样的思想感情？
答案：(1) 上阕写景部分：词句一、词句二、词句三；下阕抒情议论部分：词句四、词句五。
(2) "千里""万里"是夸张（虚写、概数），并非实地测量的数字。作用：以广阔的地域范围极写北国雪景的壮阔，与"冰封""雪飘"相配合，突出北国冬天冰天雪地、辽阔雄浑的特点，营造出宏大的意境，为下文抒发豪情作铺垫。
(3) 不是眼前实景。"须晴日"意为"等到天晴的日子"，说明这是词人由眼前雪景生发的想象之景（虚写）。手法：虚实结合（想象、化实为虚）。作用：以想象中雪后初晴、红日白雪交相辉映的明丽景象，与前文的壮阔雪景相映衬，使画面由壮阔转为妖娆，丰富了意境，也表达了词人对祖国河山的热爱与赞美。
(4) "风流人物"指能建功立业、推动历史前进的无产阶级英雄和人民群众（今朝的革命英雄）。这两句抒发了词人对当代革命英雄和人民群众的赞美，以及对民族前途的坚定自信和豪迈气概。
解析：本题考查《沁园春·雪》的结构、写景手法与主旨情感。(1) 易错点：上下阕内容混淆。上阕重在写北国雪景（风光、长城大河、晴日想象），下阕由"江山如此多娇"转入对历史人物的评点与抒情，故词句一至三属上阕，词句四、五属下阕。(2) 易错点：把"千里""万里"当作确数或只答"写出雪大"。应从夸张手法入手，答出"壮阔""雄浑"的意境效果。(3) 易错点：误认为是实景。抓住"须"（等到）即可判断为想象之景，属虚实结合，作用要落到"丰富画面、表达热爱"。(4) 易错点：把"风流人物"误答为古代帝王或将相。词中"俱往矣"已否定古人，"还看今朝"指向当代无产阶级英雄与人民，情感落点是自信与豪情。
6解答题
班级开展"古典诗文中的用典与实词"专题学习，请你完成下面两组题目。
【甲】阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的诗句，回答问题。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
(1) "闻笛赋""烂柯人"分别出自什么典故？请简述典故内容，并说明这两个典故各表达了诗人怎样的情感。
【乙】阅读下面的文言语段，解释加点词在句中的意思，并翻译画线句。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。
(2) 解释下列句中加点的词。
① 增其旧制（ ）
② 属予作文以记之（ ）
③ 此则岳阳楼之大观也（ ）
(3) 翻译：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
答案：(1) "闻笛赋"：指向秀经过亡友嵇康旧居，听见邻人吹笛，写下《思旧赋》怀念故友的典故。情感：表达诗人对已故旧友的深切怀念，暗含对当年参与革新而被害的友人的悼念。
"烂柯人"：指王质入山砍柴，见童子下棋，一局未终而斧柄已朽烂，回到家乡已过百年的典故。情感：表达诗人被贬二十三年后归来、世事沧桑、恍如隔世的感伤与人事全非的慨叹。
两个典故共同抒发了诗人长期被贬的辛酸和物是人非的伤感，也为后文"沉舟侧畔千帆过"的昂扬作转折铺垫。
(2) ① 规模（建筑的规模、规制）。② 同"嘱"，嘱托（嘱咐）。③ 雄伟壮丽的景象（"大观"指壮景，不是"观点"）。
(3) （洞庭湖）连接着远处的山峦，吞纳着长江的江水，水势浩大宽阔，宽广得没有边际。
解析：本题把古诗用典与文言实词两个考点结合，均属第五单元重点。(1) 易错点：不知典故来源，或把典故作用简单答成"增加文采"。必须答出典故内容＋诗人情感，且要联系刘禹锡被贬二十三年的背景。(2) 易错点：古今异义混淆。"制"是"规模"而非"制度"；"属"是通假字，同"嘱"，意为"嘱托"；"大观"是"雄伟景象"，不能套用今义"观点"。解释实词必须回归课本注释并结合上下文。(3) 翻译易错：漏译"衔""吞"的拟人意味，或把"浩浩汤汤"译成"热气腾腾"。"浩浩汤汤"形容水势浩大，"横无际涯"即宽阔无边；翻译要补出主语"洞庭湖"，做到字字落实、语句通顺。
7解答题
班级开展“借景抒情，各见襟怀”比较阅读活动，同学们把《沁园春·雪》与《湖心亭看雪》放在一起研读。已知信息：
【材料一】《沁园春·雪》（节选）：北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。……江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。……俱往矣，数风流人物，还看今朝。
【材料二】《湖心亭看雪》（节选）：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
两篇作品都写“雪”，但作者面对雪景所抒发的情志并不相同。请完成下面的任务：
（1）两篇选文在写雪景的手法上各有什么特点？请分别结合语句作简要说明。
（2）结合写作背景，比较两位作者由“雪”而生的情感与志趣有何不同。
答案：（1）《沁园春·雪》上阕写景动静结合、虚实相生：如“千里冰封”为静景，“万里雪飘”为动景，动静相映；“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”用比喻、拟人把静止的群山高原写得奔腾欲动，想象奇特；“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”由眼前实景转入想象中的晴日之景，虚实结合，气象宏大。
《湖心亭看雪》则用白描手法，不加渲染，仅以“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等极简的量词勾勒出天地苍茫、人如微尘的画面，由大到小，营造出空旷寂寥、天人合一的清冷意境。
（2）毛泽东以雄奇壮丽的北国雪景起兴，由“江山如此多娇”引出对历代英雄的评点，最后以“俱往矣，数风流人物，还看今朝”收束，抒发的是对祖国河山的热爱、对新时代人民力量的自信与豪情，境界开阔，气魄宏大。
张岱在明亡后隐居不仕，于“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”之时“独往湖心亭看雪”，所抒发的是遗世独立、寄情山水的孤独清高之乐，其中又隐含故国之思与亡国之痛。二者一为豪放进取的家国情怀，一为孤高自守的审美情趣。
解析：本题考查比较探究文言（词）作者的情感与志趣，兼及写景手法。答题分两步：第一步辨手法，《沁园春·雪》抓动静结合、虚实相生、比喻拟人；《湖心亭看雪》抓白描与量词的妙用。第二步辨情志，必须结合写作背景知人论世：毛泽东写于1936年，抒革命者的豪情自信；张岱写于明亡之后，抒遗民的孤独与故国之思。
易错点：①把两文情感简单等同，都答“对雪景的喜爱”；②只罗列“比喻、拟人”等术语，不结合“山舞银蛇”“一痕”“两三粒”等具体语句分析效果；③脱离背景空谈情感，导致张岱的“孤独之乐”与亡国之痛被忽略。分析时务必做到“观点＋文本细节＋背景”三者齐备。
8解答题
班级开展"品读豪放词·感悟家国情怀"学习活动，请你完成下面的任务。
【文本一】毛泽东《沁园春·雪》（节选）："北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。"
【文本二】柳宗元《江雪》："千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。"
小语同学在读书笔记中写道："两首诗词都写到了雪，但读起来感觉完全不同。"
(1) 请结合【文本一】中"山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高"一句，从写景手法的角度说说毛泽东笔下的雪景有怎样的特点。
(2) 两首诗词都以"雪"为核心意象，但所抒发的情感截然不同。请结合具体内容，分别概括两位作者寄寓在"雪"中的情感。
(3) 活动中，同学小文想用一句话表达阅读《沁园春·雪》后的感受。请你仿照示例，从"数风流人物，还看今朝"一句出发，帮他补写一句话，点明这句词的内涵。
示例：千里冰封、万里雪飘——以开阔的笔触写尽北国雪景的壮阔雄浑。
答案：(1) 这一句运用了比喻（化静为动）的手法，把连绵的群山比作舞动的银蛇，把高原比作奔跑的蜡象，又以"欲与天公试比高"赋予山、原以人的意志，将静止的雪景写得生机勃勃、气势奔放。特点：动态十足、雄伟壮阔、昂扬奋发。
(2) 毛泽东笔下的"雪"："千里冰封，万里雪飘""山舞银蛇，原驰蜡象"写北国雪景的壮丽，"须晴日，看红装素裹"由雪景想到晴后江山，寄寓了对祖国河山的热爱与自豪，以及昂扬向上的豪情。
柳宗元笔下的"雪"："千山鸟飞绝，万径人踪灭"以漫天大雪营造空寂、清冷的环境，衬托"孤舟蓑笠翁"的孤独形象，寄寓了诗人在政治失意后孤高不屈、坚守自我的情怀。
(3) 示例：数风流人物、还看今朝——以无比的自信抒发对新时代英雄人物的赞美与对民族未来的豪迈信念。
解析：第(1)问考查写景手法。易错点：只答"运用比喻"而不指出"化静为动"，或只答"壮阔"而不结合语句分析，导致空泛。作答时要落实"银蛇""蜡象"的喻体与"欲与天公试比高"的拟人意味。
第(2)问考查意象与情感主旨。易错点：一是把两首词的情感混为一谈，都答"豪迈"；二是贴标签式地只写"热爱祖国""孤独"，不结合具体词句。《江雪》的"雪"是冷寂、隔绝的象征，《沁园春·雪》的"雪"是壮美、蓬勃的象征，必须结合语句作对比分析。
第(3)问考查名句理解与仿写。易错点：只翻译字面意思，没有点出"今朝"所指的当代无产阶级和人民大众，也没有体现出"自信豪情"这一情感内核；另外要注意仿写句式与示例保持一致（四字＋四字＋破折号＋内涵概括）。