1选择题
阅读下面的语段，完成后面的题目。
【语段一】（少年闰土）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
【语段二】（中年闰土）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹……他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道："老爷！……"
下列对这两段文字的赏析，不正确的一项是
- A. 两个语段在人物外貌、动作、神态、语言等方面形成鲜明对比，突出了闰土由天真活泼到麻木迟钝的巨大变化。
- B. 语段一中"深蓝的天空""金黄的圆月""碧绿的西瓜"等色彩明丽的景物描写，烘托出少年闰土充满活力的形象，也寄寓了"我"对美好童年的怀念。
- C. 语段二中"欢喜和凄凉"这一看似矛盾的神态描写，细腻地表现出中年闰土既为见到旧友而高兴，又因生活重压、身份悬殊而自卑悲苦的复杂心理。
- D. 两段文字的对比只是为了让读者看到闰土个人的变化，与小说主题关系不大；小说主题主要靠结尾"我"关于"路"的议论来表达，与人物对比无关。
答案：D
解析：本题考查对比手法的辨析及其表达作用。A项准确概括了两段文字在多个描写角度上的对比效果，正确；B项正确指出语段一明丽景物对少年形象的烘托作用及情感寄托；C项对"欢喜和凄凉"矛盾神态的解读符合原文，闰土见到童年好友内心欢喜，但受封建等级观念束缚、生活困苦而自卑凄凉，正确；D项错误在于割裂了对比手法与小说主题的联系。闰土前后的对比正是小说刻画人物、揭示主题的核心手段：通过少年闰土的机灵活泼与中年闰土的麻木迟钝形成强烈反差，深刻揭露了旧社会（兵、匪、官、绅以及多子、饥荒等）对底层人民肉体与精神的双重摧残，从而深化主题。结尾关于"路"的议论是在人物对比基础上升华出的希望，二者并不矛盾，更不是"无关"。故选D。
易错点：一是误认为对比只用于塑造人物而忽略其揭示主题的功能；二是把结尾议论与前文人物对比割裂开来看待。
2选择题
阅读下面的文字，完成题目。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
结合《故乡》全文，对结尾这段文字的理解与赏析，不恰当的一项是
- A. 由回忆少年闰土月下看瓜刺猹的画面起笔，与眼前故乡的萧索荒凉形成鲜明对比，含蓄地传达出"我"对美好生活的怀念与向往
- B. "希望是本无所谓有，无所谓无的"一句意在说明希望本就不存在，再怎么努力也无法改变旧社会对人的摧残，流露出彻底的绝望
- C. 以"路"为喻，指出希望要靠人们去实践、去探索才能实现，空有愿望而不付诸行动，希望便等于无
- D. 这段环境描写由实入虚，由回忆转入议论抒情，既深化了小说主题，又使结尾含蓄蕴藉、余味悠长
答案：B
解析：本题综合考查环境描写的作用、对比手法与小说主题（对应考点2与《故乡》对比手法、主题理解两大易错点）。A项正确：结尾的海边沙地、金黄圆月正是少年闰土月下刺猹的美好背景，与开头"苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村"的衰败景象构成今昔对比，反衬出"我"对美好过去的怀念。C项正确：作者以路作喻，说明希望的有无取决于实践，体现其对新生活的信念。D项正确：由眼前实景转入回忆与议论，属于由实入虚，环境描写在此起到深化主题、含蓄收束的作用。B项错误："无所谓有，无所谓无"并非宣扬绝望，而是强调希望要靠众人去争取、去走才能变成现实，正是"希望在前方"的积极表达；把它读成"彻底的绝望"属于典型的主题理解浅层化、片面化。故选B。
3选择题
阅读下面的文字，完成题目。
【甲】他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红……他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道："老爷！……"
【乙】苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
对【甲】【乙】两段文字的理解与赏析，不恰当的一项是
- A. 【甲】段通过肖像、神态、语言等细节描写，刻画出中年闰土麻木迟钝、卑微恭顺的形象，与少年闰土的活泼机灵形成对比
- B. 闰土一声"老爷"，使"我"与他之间隔了一层可悲的厚障壁，这一细节揭示出封建等级观念对闰土精神的压迫与毒害
- C. 【乙】段属于社会环境描写，勾勒出辛亥革命后故乡农村衰败凋敝的面貌，暗示了闰土们生活困苦、精神麻木的社会根源
- D. 【乙】段中"横"字写出荒村错落分布的方位，"没有一些活气"只是客观说明村中人烟稀少，与"我"的心情无关
答案：D
解析：本题综合考查小说中环境描写的作用、细节描写与人物性格、对比手法（对应考点2、3与《故乡》闰土变化、对比作用两大易错点）。A项正确：中年闰土的肖像、神态、语言细节与少年闰土"紫色圆脸、手捏钢叉"的形象构成鲜明对比，突出旧社会对人的摧残。B项正确："老爷"这一称呼细节既是人物关系的转折，也揭示封建等级观念造成的"厚障壁"，属细节描写的深层意蕴。C项正确：荒村景象属社会环境（社会背景）描写，暗示人物命运的社会根源。D项错误："横"字不仅表方位，更写出荒村僵死、毫无生气的状态，是带着主观情感的用词；"没有一些活气"直接烘托"我"回乡时悲凉的心境，并为全文奠定沉郁的感情基调，并非纯客观陈述、与心情无关——这正是"只答渲染气氛却不结合文本具体分析"的典型失误。故选D。
4填空题
阅读下面的语段，完成后面的填空。
我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
（1）文段中与"切近"意思相反的词是________。
（2）文段中"我所谓希望"指的是________（用自己的话概括）。
（3）画线句"这正如地上的路"运用了________的修辞手法，把"希望"比作________，其含义是：________。
（4）这段话表达了作者怎样的思想感情？请用一句话概括：________。
答案：（1）茫远
（2）对新生活、新社会的期盼（或：改变旧生活、让后辈过上好日子的愿望）
（3）比喻；地上的路（或"路"）；希望的有无取决于人们的实践与努力，只要人们为之奋斗、探索，希望就能变成现实（空有希望而不去实践，希望便等于无）。
（4）表达了作者对新生活的热切向往和对后辈勇于开拓创造新生活的殷切期望（意思对即可，如答"在失望中仍不放弃希望，鼓励人们去实践奋斗"亦可）。
解析：本题以《故乡》结尾的经典议论语段为依托，综合考查反义词提取、语句含义理解、修辞辨析与主题概括，属于基础为主、中档穿插的综合应用题。
（1）易错点：不理解"切近"（贴近、现实）与"茫远"（遥远、渺茫）的对比关系，误填"遥远"；"切近"与"茫远"在文中是反义对举，须从原文提取。
（2）易错点：照抄"手制的偶像"而不概括其内涵。"我所谓希望"指作者对未来新生活的期盼，须用自己的话表达。
（3）易错点：把修辞答成"拟人"或"排比"；只答"希望是路"而不解释含义。含义应落在"路是人走出来的"→"希望靠实践才能实现"这一层，答出"实践/奋斗"是得分关键。
（4）易错点：只答"对故乡的怀念"或"对闰土的同情"，未抓住结尾议论所表达的"希望"与"行动"的主题，造成主题理解流于表面。概括时应包含"向往新生活"与"鼓励人们去走、去实践"两层意思。
5填空题
阅读下面的语段，在横线上填写恰当的内容。
（1）《故乡》的作者是______，本文选自他的小说集《______》。小说以“我”回故乡的见闻为线索，通过______（填人物）少年时与中年时的巨大变化，反映了旧中国农村经济衰败、农民生活困苦的社会现实。
（2）《故乡》中，作者回忆少年闰土时写道：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。”这段描写营造了______（填四字短语）的意境，与中年闰土的麻木迟钝形成鲜明______，突出了旧社会对人的摧残。
（3）《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的名句是“______，______”；《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，______”点明了作者寄情山水、与民同乐的志趣。
（4）请仿照《故乡》结尾“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的写法，以“生态”为话题，写一个运用比喻、阐明道理的句子（不超过40字）：______。
答案：（1）鲁迅；《呐喊》；闰土。
（2）示例：静谧美好（或“明丽神奇”“诗意盎然”）；对比。
（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；在乎山水之间也。
（4）示例：绿水青山本无所谓有，无所谓无的；这正如地上的树，植得多了，也就成了林。
解析：本题融合文学常识、人物形象、写作手法、古诗文名句默写与创意仿写，属于综合应用型填空。易错点：①把《故乡》误记为选自《彷徨》或《朝花夕拾》，应记《呐喊》；②“对比”误答为“衬托”“铺垫”，本处是少年与中年闰土的前后对比，核心手法是对比；③名句默写易写错别字：“忧”“乐”“滁”等字要写准，“在乎山水之间也”的“乎”不能写成“于”；④仿写题常见失误是只换词不换喻体、没有用比喻，或句子超过40字，须做到本体是“生态”相关事物、喻体恰当、句式与原句相近、含哲理。
6解答题
《智取生辰纲》中，杨志等人一路小心谨慎，智斗与反智斗的过程如何体现情节的“一波三折”？
答案：①杨志变更时辰、催促赶路，是“智防”；②七人伪装贩枣客人，白胜卖酒下药，是“智取”；③杨志等人最终被迷倒，生辰纲被劫，是“智胜”。情节在双方斗智斗勇中跌宕起伏，充满悬念。
解析：易错：只能简单复述情节，抓不住矛盾冲突点；不理解“悬念”“伏笔”在情节中的作用；不能分析情节波澜对塑造人物、表现主题的作用。分析：考查方式：分析古典小说如何通过矛盾冲突、悬念设置等手法使情节曲折生动。解题突破口：梳理情节发展中的关键转折点，看双方矛盾如何推动故事前进。这有助于理解古典小说的叙事艺术。失分原因：学生对小说情节结构的分析能力较弱，容易停留在故事梗概层面。
7解答题
阅读下面的语段，完成后面的题目。
【语段一】这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。
【语段二】他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红……他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道："老爷！……"
某校文学社准备围绕这两则语段开展"《故乡》中的对比艺术"主题研讨活动，请你完成以下任务：
（1）语段一与语段二分别描绘了闰土怎样的形象？请各用一个四字短语概括，并分别找出语段中最能体现该形象的一处细节描写。
（2）作者把少年闰土与中年闰土放在一起对比着写，这样安排有什么作用？
（3）研讨会上，有同学说："闰土的变化只是因为他年纪大了、生活辛苦，跟社会没有关系。"请你结合小说内容，写一段不少于80字的反驳文字，要有理有据。
答案：（1）语段一：少年闰土形象可用"机智勇敢"（或"活泼伶俐""英武敏捷"）概括；细节示例："手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去"，动作干脆利落，写出他的勇敢敏捷。语段二：中年闰土形象可用"木讷卑微"（或"麻木迟钝""苍老憔悴"）概括；细节示例："脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声"，或"分明的叫道：'老爷！……'"，写出他的迟钝与等级观念。
（2）①对比使人物前后变化格外鲜明：少年时的活泼勇敢与中年时的麻木卑微形成巨大反差，突出闰土被生活重压摧残之深；②深化主题：通过一个人的命运变化，揭示旧社会兵、匪、官、绅和封建等级观念对底层农民的压迫与毒害；③为结尾"希望"的议论作铺垫，使作者对新生活的期盼显得真切而迫切。
（3）示例：这种说法是片面的。闰土的变化固然有岁月与劳苦的因素，但根本原因在于社会。文中写他"多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅"，苦得像一个木偶人；他又恭敬地叫"老爷"，说明封建等级观念已深入其内心。可见是旧社会的经济剥削与精神奴役共同造成了他的变化，个人无法抗拒。
解析：本题综合考查人物形象概括、细节提取、对比手法作用和观点反驳（议论表达）三个层次的能力，属于综合应用题。
（1）易错点：概括形象只用"活泼""老了"这类笼统词，或细节找成环境描写（如"金黄的圆月"），应聚焦人物的动作、神态、语言描写；概括中年闰土时只写外貌苍老，忽略"叫老爷"所体现的精神麻木。
（2）易错点：只答"突出人物变化"这一层，说不清对比对主题的深化作用；把作用简单说成"使文章更生动"。答题应按"人物—主题—结构"三个角度分点作答，尤其要点明"旧社会对人的摧残"这一主题。
（3）易错点：反驳时只说"不对"而不给依据，或脱离文本空谈。应引用文中"多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅"及"叫老爷"等内容作为事实论据，做到观点与论据匹配，字数不少于80字。
8解答题
阅读下面的材料，完成后面的题目。
【材料一】（改写自鲁迅《故乡》）我冒了严寒，回到相隔二千余里、别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响。我的心禁不住悲凉起来了。
记忆中的故乡全不如此。我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉。
【材料二】（改写自鲁迅《故乡》）这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”
【材料三】（改写自鲁迅《故乡》）我想到希望，忽然害怕起来了。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
【写作背景】《故乡》写于1921年，作者回乡所见的农村破败、农民困苦，正是旧中国社会的缩影。
（1）材料二中，作者回忆里的少年闰土是“红活圆实的手”、机灵勇敢，眼前却是“像是松树皮”的手、沉默恭敬。请结合材料二的具体描写，分析中年闰土的形象特点，并指出作者主要运用了什么写作手法。
（2）材料三中“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”请结合材料一、材料二及写作背景，谈谈你对这段话的理解，它表达了作者怎样的思想感情？
（3）材料一中，作者回到故乡却感到“悲凉”。请从自然环境与社会环境两个角度，说说这种“悲凉”在文中的作用。
答案：（1）中年闰土的形象：①生活贫困、饱受折磨——“破毡帽”“极薄的棉衣”“松树皮”一样的手，写出他长期劳作、饥寒交迫；②精神麻木、逆来顺受——“欢喜和凄凉”“动着嘴唇，却没有作声”，最终恭敬地叫“老爷”，写出他在封建等级观念压迫下变得迟钝、卑怯；③仍存一丝善良与温情——见到“我”时脸上现出“欢喜”的神情。写作手法：对比（把少年闰土的活泼勇敢、红活圆实与中年闰土的麻木苍老作对比），突出旧社会对人的摧残，深化主题。
（2）理解：①“希望”指作者对美好新生活的向往；②“无所谓有，无所谓无”是说希望本身不会自动实现，不去奋斗它就等于没有，努力去做它就可能变为现实；③“路”的比喻，形象地说明新生活要靠众人共同探索、实践才能走出来。思想感情：表达了作者对旧社会的不满，对未来仍怀有希望，并号召人们以实际行动去创造新生活的积极态度。
（3）①自然环境角度：“严寒”“阴晦”“冷风呜呜的响”，渲染了萧索、压抑的氛围，烘托“我”内心的悲凉；②社会环境角度：故乡的破败、闰土的巨变，折射出旧中国农村经济凋敝、农民生活困苦的现实；③作用：环境描写为下文写闰土的变化、揭示小说主题作铺垫，使“悲凉”之情有据可依，不显空泛。
解析：本题综合考查人物形象、对比手法、主题探究与环境描写作用四个知识点，属于综合应用题。第（1）问易错点：①只贴标签写“麻木”“可怜”，不用“破毡帽”“松树皮”一样的手等具体描写支撑；②只答“外貌描写”，答不出核心手法“对比”。第（2）问易错点：把“无所谓有，无所谓无”简单理解成“希望是空的”或“不用努力”，忽略“走的人多了，也便成了路”所强调的实践与奋斗；或脱离材料一、材料二的破败现实空谈道理。第（3）问易错点：把自然环境与社会环境混为一谈，只答“渲染气氛、烘托心情”这一套话，不结合“阴晦”“冷风”“闰土的变化”等具体内容。答题时应做到观点明确、有文本依据、术语准确。