1选择题
阅读下面的文字，完成题目。
玄德回马入城，忽见市上一人，葛巾布袍，皂绦乌履，长歌而来……玄德闻歌，慌忙下马，邀入县衙，问其姓名。其人曰："某乃颍上人，姓单，名福。久闻使君纳士招贤，故特来相投。"玄德大喜，待为上宾。
后经徐庶举荐，玄德方知隆中有卧龙先生诸葛亮，字孔明，于是同关羽、张飞三往隆中拜访。第一次前往，孔明云游未归，玄德惆怅而返；第二年开春再往，只见到孔明之弟诸葛均，仍未得见；第三次至草庐，孔明正在堂上午睡，玄德拱立阶下，静候多时，不敢惊动。孔明感其诚意，遂出山辅佐。
下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是
- A. 刘备三次拜访诸葛亮，依次是"未遇而返—见其弟—静候其醒"，过程曲折而终得相见。
- B. 刘备第三次拜访时"拱立阶下，静候多时"，以细节描写表现其求贤若渴、礼贤下士的诚意。
- C. 文段先写刘备厚待单福（徐庶），再写徐庶举荐孔明，前后照应，可见刘备善于纳贤、知人善任。
- D. 诸葛亮之所以出山，主要是因为刘备兵多将广、实力强大，足以与曹操、孙权抗衡。
答案：D
解析：本题考查对《三顾茅庐》情节顺序与人物形象的把握。A项所述三顾顺序（第一次外出未遇、第二次只见其弟、第三次静候午睡）与文段一致，正确。B项抓住"拱立阶下""静候多时"的细节，正确概括出刘备求贤若渴、礼贤下士的形象，正确。C项由单福投刘备到徐庶荐孔明，前后勾连，确实表现刘备纳贤之诚，正确。D项错在因果错置：文段明确点出孔明出山是"感其诚意"，即被刘备三次登门、耐心等候的诚意所打动，而非因为刘备实力强大——这正是本篇"求贤若渴"主旨所在。易错点：一是把三顾顺序记混（如误以为刘备第三次才见到孔明弟弟）；二是把诸葛亮出山的原因简单归为实力、形势等外部因素，忽略"诚意"这一核心。故选D。
2选择题
阅读下面的文言文选段，完成题目。
刘备欲伸大义于天下，闻诸葛亮有经天纬地之才，遂与关羽、张飞同往隆中拜访。第一次前往，童子言先生外出云游，不知归期，刘备怅然而返。至岁末，风雪交加，刘备再往隆中，途中庄上人告知先生前日方归，刘备大喜，不料至庄上，童子言先生正在堂上读书。入见，其人乃诸葛亮之弟诸葛均。刘备留书致意，恳请转达。又过数日，刘备斋戒三日，熏沐更衣，三往隆中。离草庐半里，便下马步行；至庄前，闻先生在草堂昼寝未醒，刘备拱立阶下，静候多时，不敢惊动。孔明醒后，感其诚意，遂许出山。
下列对选段内容的理解与分析，不正确的一项是
- A. 三次拜访中，刘备第二次到隆中见到的是诸葛亮的弟弟诸葛均，而非诸葛亮本人。
- B. 第三次拜访前，刘备「斋戒三日，熏沐更衣」，并「下马步行」，这些细节体现他求贤若渴、礼贤下士的诚意。
- C. 刘备第三次拜访时，诸葛亮正在草堂昼寝，刘备拱立阶下静候良久而不忍惊醒，体现了他的耐心与尊重。
- D. 刘备三次拜访均未能见到诸葛亮，最终是诸葛亮主动出山投奔刘备，刘备并未以诚意打动孔明。
答案：D
解析：本题考查对《三顾茅庐》情节顺序与人物形象的把握。A项，第二次拜访时刘备见到的是诸葛均，符合选段「入见，其人乃诸葛亮之弟诸葛均」的表述，正确。B项，「斋戒三日，熏沐更衣」「下马步行」均为表现刘备礼贤下士、求贤若渴的细节，正确。C项，第三次拜访时刘备静候孔明午睡醒来而不惊扰，体现其耐心与尊重，正确。D项曲解文意：第三次拜访时刘备终于见到诸葛亮，并以诚意感动孔明「遂许出山」，并非「均未能见到」「孔明主动投奔」。易错点：一是把三顾的顺序记错（第一次遇童子、第二次见诸葛均、第三次见孔明午睡）；二是误以为刘备始终没见到诸葛亮。故选D。
3选择题
阅读下面的诗歌，完成题目。
商山早行
温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
对这首诗的赏析，不恰当的一项是
- A. 首联「晨起动征铎」点明旅人清晨启程，「客行悲故乡」直接抒发羁旅思乡之情，奠定了全诗的感情基调。
- B. 颔联「鸡声茅店月，人迹板桥霜」纯以名词性意象并置，不着一个动词，勾勒出清冷孤寂的早行画面，突出「早」与「苦」。
- C. 颈联「槲叶落山路，枳花明驿墙」描写旅途所见的山野景象，「明」字写出枳花在晨光中映亮驿墙，反衬旅人内心的愉悦欢快。
- D. 尾联「因思杜陵梦，凫雁满回塘」以梦中故乡池塘凫雁成群的温暖景象，与眼前清冷早行形成对比，深化思乡之情。
答案：C
解析：本题考查羁旅诗的意象、意境与情感主旨。A项，首联叙事兼抒情，「悲故乡」直抒胸臆，奠定思乡悲苦的基调，正确。B项，颔联以「鸡声」「茅店」「月」「人迹」「板桥」「霜」六个名词性意象并置组合，视听结合，突出「早行」之早、羁旅之苦，正确。C项，「槲叶落山路，枳花明驿墙」虽有「明」字写出晨光中枳花映亮驿墙的清丽画面，但全诗情感是羁旅思乡之悲，此处是以乐景（清丽山景）衬哀情、以异乡之景反衬思乡之切，并非「反衬旅人内心的愉悦欢快」，故该项赏析错误。D项，尾联以梦中故乡「凫雁满回塘」的温馨景象与眼前清冷早行对照，虚实相生，深化思乡之情，正确。易错点：一是只罗列意象而不分析组合效果；二是误把写景之「明丽」直接等同于心情「欢快」，忽略全诗的羁旅思乡基调。故选C。
4选择题
阅读下面的文字，完成后面的题目。
玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。……关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。
一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”……操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。
（节选自《三国演义》第二十一回，有删改）
下列对选段内容与艺术手法的分析，不正确的一项是
- A. 开头写刘备“后园种菜，亲自浇灌”，以细节描写表现其刻意隐藏锋芒、韬光养晦，与后文“煮酒论英雄”中被点破心事的情节形成鲜明对照
- B. 曹操先笑言“在家做得好大事”，后说“玄德学圃不易”，先惊后安的叙写造成情节波澜，制造悬念，突显曹操多疑试探的性格
- C. “手执匙箸，不觉落于地下”这一动作描写，直接表现了刘备听到曹操点破英雄后的惊惧失态，可见其城府不深、不善掩饰
- D. 刘备借“迅雷风烈必变”的圣人古训来解释落箸，既化解了曹操的疑心，也表现了他机敏应变、深藏不露的性格特点
答案：C
解析：本题考查小说关键情节的作用与人物形象分析。A项正确：种菜浇灌是刘备“韬晦之计”的细节，与后文论英雄被点破形成对照，推动情节并丰富人物。B项正确：曹操先以“做得好大事”使刘备“面如土色”，后转为“学圃不易”，情节先紧后松，制造悬念，凸显其多疑试探。D项正确：刘备借圣人遇迅雷必变色之说掩饰落箸，化险为夷，体现其机敏与城府。C项错误：“不觉落于地下”虽写惊惧失态，但紧接“从容俯首拾箸”“轻轻掩饰”，恰恰说明刘备极善掩饰、城府极深；说“可见其城府不深、不善掩饰”与人物形象相悖，属于只见动作表层、不看后文照应的典型易错。故选C。
5填空题
根据"三顾茅庐"的故事内容，完成下面"人物档案卡"中空缺处的内容（每空答案不超过15个字）。
项目 内容
---------- ----------------------
人物 刘备
出处 《三国演义》（罗贯中）
典型事件 ①______________
性格关键词 ②______________
项目 内容
---------- ----------------------
人物 诸葛亮
出处 《三国演义》（罗贯中）
典型事件 ③______________
性格关键词 ④______________
⑤刘备三次拜访的过程，按先后顺序依次是：第一次______________；第二次______________；第三次______________。（每空不超过12个字）
⑥由"三顾茅庐"这一故事可提炼出的启示（成语）是：______________。
答案：①三顾草庐，静候诸葛亮午睡醒来（答出"三次到隆中拜访诸葛亮，耐心等候其午睡"即可）。
②求贤若渴，礼贤下士，诚心诚意，不辞辛劳。
③未出茅庐，已为刘备分析天下大势，提出三分天下之对策（"隆中对"）。
④足智多谋，高瞻远瞩，淡泊名利，知恩图报。
⑤第一次：诸葛亮外出，未曾相见；第二次：诸葛亮又不在，仅见到其弟诸葛均；第三次：诸葛亮在家午睡，刘备恭敬静候其醒来。
⑥求贤若渴（或"三顾茅庐""礼贤下士"，答出其一即可）。
解析：本题以"小说人物大家谈"的"人物档案卡"活动形式，考查对"三顾茅庐"故事信息的提取、整合与概括能力，属综合性学习题型。
①③两空考"典型事件"，须是具体事件而非空泛评价，易错点是把"性格"写进事件栏，或张冠李戴（如把"隆中对"写成刘备所献）。
②④两空考"性格关键词"，须准确对应人物：刘备是"求贤若渴、礼贤下士、诚心诚意"；诸葛亮是"足智多谋、高瞻远瞩、淡泊宁静"。最典型的错误是把两人的性格说混，或只写"聪明""善良"这类不着边际的词。
⑤空考"三顾"的顺序，是本故事最易错处，必须严格按"外出未遇—又不在仅见其弟—在家午睡被静候感动"的顺序作答，不可颠倒。
⑥空由故事提炼成语，"求贤若渴"最贴合刘备形象，"三顾茅庐"本身亦已成为表示诚心诚意邀请贤才的成语。
注意：每空均有字数限制，作答须简洁，避免大段叙述或加入主观评论。
6解答题
阅读下面两段文字，完成后面的题目。
【甲】玄德待孔明醒，二人相见，孔明乃出《西川五十四州之图》，谓玄德曰："先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。"玄德闻言，避席拱手曰："先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。"
【乙】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道："噫！好了！我中了！"说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。
（1）解释下列句中加点的词。
① 乃出《西川五十四州之图》（ ）
② 玄德闻言，避席拱手（ ）
③ 顿开茅塞（ ）
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
以成鼎足之势，然后可图中原也。
（3）甲文画线句运用了比喻的修辞手法，请结合句意说明其表达效果，并指出它表现出刘备怎样的心理。
（4）同为古典小说片段，甲、乙两段在语言风格上有明显差异。请结合具体内容，从用词、语气或描写手法的角度比较分析（不少于两点）。
答案：（1）① 乃：就、于是（表承接，指孔明随即取出图来）。② 闻：听到、听见（不可释为"用鼻子嗅"）。③ 茅塞：茅草堵塞，比喻思路闭塞、心里不明白；"顿开茅塞"即一下子解开了心中的疑惑。
（2）来形成（三方）鼎足对峙的局势，这样以后才可以谋划夺取中原。（要点："以"译为"来、用来"；"鼎足之势"译为"像鼎的三只脚一样三足对峙的局势"；"然后"译为"这样以后"；"图"译为"图谋、谋划"；"也"表判断或陈述语气，译出即可。）
（3）"如拨云雾而睹青天"把心中豁然开朗的感觉比作拨开云雾看见青天，化抽象为具体，生动形象地写出了刘备听到诸葛亮《隆中对》战略后茅塞顿开、豁然开朗的心理状态，也表现出他对诸葛亮由衷的敬佩与叹服。
（4）示例：①甲段语言典雅庄重，人物对话符合身份，如孔明论天下大势条理分明，刘备"避席拱手""先生之言"等用语恭敬得体，体现历史演义小说的庄重风格；乙段语言通俗泼辣、讽刺辛辣，如"噫！好了！我中了！"用口语化的感叹，极具市井气息。②甲段多用比喻、铺陈（如"顿开茅塞""拨云雾而睹青天"），含蓄蕴藉，富有诗意；乙段用夸张、白描手法写范进发疯（"往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事"），漫画式勾勒，讽刺效果强烈。③甲段塑造的是礼贤下士、君臣相得的正面形象，语气敬重；乙段讽刺科举制度对读书人的毒害，语气冷峻辛辣。（答出任意两点，结合具体词句分析即可。）
解析：本题以《三顾茅庐》（甲）与《范进中举》（乙）对读的方式，综合考查文言实词语境义、文言翻译、修辞表达效果与古典小说语言风格品味，紧扣"计算与推理优先、步骤完整"的命题侧重，突出区分度。
（1）实词解释易错点：①"乃"误释为"你"或"才"，此处是表承接的副词"就、于是"；②"闻"望文生义释为"嗅"，文言中"闻"多为"听见"；③"茅塞"若只答"茅草"而不点出比喻义（思路闭塞）则不完整。凡解释实词，必须回归语境，切忌用今义硬套。
（2）翻译评分要点依次为"以""鼎足之势""然后""图"，漏译或错译扣分；易错点是把"然后"译成现代的"接着"，忽略其"这样以后"的条件意味；"图"是名词活用为动词，须译为"谋划"。
（3）赏析题必须按"手法＋内容＋效果＋情感"四步作答，只答"生动形象"而不结合"拨云雾""青天"的喻体与"顿开"的心理，属于空泛作答，是主要失分点。
（4）比较语言风格时，切忌只贴"生动形象""简洁"这类标签。必须落实到具体词句：甲段典雅含蓄、符合身份、多比喻铺陈；乙段通俗辛辣、口语感叹、夸张白描。能从用词、语气、描写手法中任取两个角度并结合原文例句，方可得满分。
7解答题
阅读下面的文言语段，完成后面的题目。
【甲】先主诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰："汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？"
【乙】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。（节选自诸葛亮《出师表》）
（1）解释下列句中加点的词。
①先主诣亮（ ）
②凡三往（ ）
③躬耕于南阳（ ）
④猥自枉屈（ ）
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
（3）结合【甲】【乙】两段文字，概括刘备"三顾"之"诚"具体表现在哪些方面，并指出诸葛亮最终被感动的原因。
答案：（1）①诣：拜访，到……去。②凡：总共，一共。③躬：亲自。④枉屈：屈尊就卑，降低身份（委屈自己）。
（2）先帝不因为我社会地位低微、见识短浅，降低身份、屈尊相就，三次到草庐之中拜访我。（要点："卑鄙"译为"社会地位低微、见识短浅"，是古今异义，不可译为今义"品德恶劣"；"以"译为"因为"；"枉屈"译为"屈尊就卑"；语序通顺。）
（3）刘备之"诚"表现在：①礼数之诚——不以对方布衣身份为卑，亲自登门、屈尊相就，三往而不辍；②心志之诚——虽遭"猖獗"、兵败势危，仍"志犹未已"，求贤兴复汉室之心不改；③信任之诚——屏退旁人，将天下大势与自身"智术浅短"的困境和盘托出，虚心问计于诸葛亮。
诸葛亮被感动的原因：刘备在颠沛流离、自身难保之际，仍能三顾草庐、倾心相待，其求贤若渴、礼贤下士的诚意与兴复汉室的坚定志向，使诸葛亮深受"感激"，故许以驱驰，出山辅佐。
解析：本题以"三顾茅庐"这一纯学科情境为依托，综合考查文言实词、古今异义、翻译与内容概括，突出解题步骤的完整性。
第（1）题注意"卑鄙"在第（2）题中出现，属古今异义，学生最易望文生义译为"品德恶劣"，须译为"社会地位低微、见识短浅"；"猥"意为"辱、降低身份"，不可略去；"躬"是名词作状语，译为"亲自"。
第（2）题翻译得分点依次为：以（因为）、卑鄙（古今异义）、猥（辱，降低身份）、枉屈（屈尊）、三顾（三次拜访）、于草庐之中（状语后置，翻译时语序前移）。漏译任一关键词均会失分。
第（3）题须分层概括：从"礼数""心志""信任"三个角度写"诚"，再答诸葛亮的反应（由是感激，遂许先驱驰）。易错：只笼统答"刘备很有诚意"而不落实到文本细节；或把"三顾"顺序记错（应为第一次未遇、第二次又未遇仅见其弟、第三次刘备静候诸葛亮午睡醒来）；或将人物性格说混，把"足智多谋、高瞻远瞩"错安到刘备身上——那应是诸葛亮的特征，刘备的特征是求贤若渴、礼贤下士、百折不挠。
8解答题
《怀疑与学问》中，作者是如何运用对比论证来阐述“怀疑对于建设新学说、启迪新发明的作用”的？
答案：作者将“若使后之学者都墨守前人的旧说”与“一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了”进行对比，又将“古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风”都是“从怀疑中产生”进行正反对比。作用：鲜明突出地论证了怀疑精神是创造新学说、新发明的基础，使论证更具说服力。
解析：易错：找不到对比的双方；只能说“使论证更有力”，无法具体分析如何有力；混淆对比论证与举例论证。分析：考查方式：识别并分析议论文中使用的对比论证方法及其表达效果。解题突破口：准确找到进行对比的两个方面（正反、古今、不同做法等），并分析其共同论证的观点。这是论证方法赏析的常见考法。失分原因：学生对比喻、举例等方法较熟悉，对对比论证的识别和分析能力较弱。