1选择题
某校九年级同学在学习"携手促发展"时，收集到以下资料：
资料一：2023年，中国成功举办第六届中国国际进口博览会，累计意向成交金额约784.1亿美元，为各国企业提供了广阔的中国市场。
资料二：中国提出共建"一带一路"倡议十余年来，已与150多个国家和30多个国际组织签署合作文件，在基础设施、贸易投资等领域开展广泛合作。
资料三：中国设立南南合作援助基金、持续向发展中国家提供疫苗和减贫技术支持。
这些行动共同表明中国（ ）
- A. 坚持独善其身，专注自身发展
- B. 坚持开放发展、合作共赢，与各国共享发展机遇
- C. 以经济援助取代与其他国家的经贸合作
- D. 通过竞争主导国际事务，谋求自身利益最大化
答案：B
解析：本题以进博会、"一带一路"、南南合作为情境，考查"携手促发展"背后的中国发展理念，属于"具体行动→抽象理念"的辨析题。
解题关键：①概括行动性质——扩大进口是"开放"，共建"一带一路"是"合作"，南南援助是"共享"；②上升到理念高度——共享发展机遇、互利共赢、构建人类命运共同体。
易错点：
A项"独善其身"与中国主动扩大开放、分享机遇的做法相反，是典型的理念表述错误；
C项"取代"说法绝对，中国既开展援助也开展经贸合作，二者并行不悖，不能相互取代；
D项"主导国际事务"不符合中国"共商共建共享"的全球治理观，中国主张合作共赢而非零和博弈。
B项准确提炼了"开放、合作、共享、共赢"的核心理念，与材料三则行动均相符。
故选B。
2选择题
2024年，某国产新能源汽车企业与德国公司联合建立研发中心，德国提供底盘调校技术，中国提供电池与智能座舱技术，双方共同开发的新车型销往全球20多个国家。与此同时，中国企业积极参加联合国气候变化大会，与多国分享节能减排经验。有同学对此评论道：“这说明中国只在经济上与世界互动，文化交流并不重要。”
对这一评论理解正确的是
- A. 该观点正确，经济全球化只涉及商品和资金的流动
- B. 该观点正确，中国参与国际合作主要是为了扩大出口
- C. 该观点错误，中国与世界的互动是政治、经济、文化等多领域的深度互动，不能只看经济一面
- D. 该观点错误，因为当今世界各国之间只有竞争，没有合作
答案：C
解析：本题以中外企业联合研发、中国参与全球气候治理为情境，考查“中国与世界的深度互动”这一概念，并辨析“互动维度单一化”的易错观点。
A 项错误：经济全球化不仅涉及商品、资金流动，还包括技术、劳务、信息等要素的全球配置，更不能由此否定政治、文化领域的互动。
B 项错误：中国参与国际合作是多方面的，既有经济诉求，也有推动共同发展、应对全球性问题的责任担当，“只为扩大出口”说法片面。
C 项正确：材料中联合研发体现经济与科技领域的双向互动，参加联合国气候变化大会、分享节能减排经验体现中国在全球治理中的担当与理念交流，说明中国与世界的互动是政治、经济、文化等多维度的深度互动，且是双向的——既影响世界，也被世界影响。题干中“只在经济上互动”的说法以偏概全。
D 项错误：当今世界各国之间既有竞争也有合作，二者并存，“只有竞争没有合作”与事实不符，也不是对题干评论的正确反驳角度。
故选C。
3填空题
阅读材料，完成下列填空。
材料一：在初三（2）班的时政分享课上，同学们围绕「我们共同的世界」展开讨论。小明展示了一组数据：2023年，中国货物贸易进出口总值41.76万亿元，与220多个国家和地区有贸易往来；某国产手机的芯片来自多个国家协作生产，一部手机的零部件涉及全球数十家企业。
材料二：小华在分享中提到：气候变化导致多地极端高温，非洲之角连续多年干旱引发粮食危机，新冠疫情曾席卷全球，一些发展中国家仍有大量人口生活在贫困线以下。
（1）材料一表明，当今世界是一个________的世界、________的世界、________的世界。
（2）材料二中的气候、疾病、贫困等问题，是________面临的共同挑战，需要各国________。（3）面对这些挑战，各国应当秉持________理念，坚持________，实现共同发展。
答案：（1）开放的；发展的；紧密联系的。
（2）全人类（世界各国）；携手合作（加强国际合作）。
（3）人类命运共同体；合作共赢。
完整填空示例：当今世界是一个开放的、发展的、紧密联系的世界；环境、气候、疾病、贫困等全球性问题是全人类共同的挑战，需要各国携手合作；各国应秉持人类命运共同体理念，坚持合作共赢，共同发展。
解析：本题考查对「当今世界特征」与「构建人类命运共同体」两个基础概念的准确识记与理解。
（1）易错点：只答「开放」「发展」而漏掉「紧密联系」，把三个特点记不全；也有同学误答成「多极化」「经济全球化」，这些是趋势而非教材概括的世界三特点。
（2）易错点：把全球性问题答成「某个国家」的问题，忽视其「全人类共同挑战」的性质；应对方式答成「各自发展」，与「携手合作」的要求相悖。
（3）易错点：理念答成「和平与发展」（这是时代主题），与「人类命运共同体」混同；合作方式答成「零和博弈」「以邻为壑」，与「合作共赢」相反。
结论：世界三特点（开放、发展、紧密联系）须记全；人类命运共同体理念的核心是合作共赢、共同发展。
4解答题
阅读材料，回答问题。
材料一：某校九年级（3）班同学围绕"当今世界的特点"展开讨论。小华说："现在出国旅游、网购进口商品越来越方便，各国的经济联系越来越紧。"小丽说："一些国家在新能源、人工智能等领域发展很快，世界整体在向前发展。"小刚说："俄乌冲突、气候变化、公共卫生事件等问题，牵一发而动全身，没有哪个国家能独善其身。"
材料二：讨论中，小明认为："既然各国之间既有合作又有竞争，那就说明世界是混乱无序的，构建人类命运共同体只是一句口号，没有实际意义。"
（1）材料一中三位同学的发言，分别体现了当今世界的哪三个特点？
（2）请运用"我们共同的世界"的相关知识，对材料二中小明的观点进行评析。
答案：（1）①小华的发言体现了当今世界是一个开放的世界，国家间相互开放的程度不断加深；②小丽的发言体现了当今世界是一个发展的世界，新技术、新经济、新业态不断涌现；③小刚的发言体现了当今世界是一个紧密联系的世界，各国相互联系、相互依存的程度日益加深。（也可概括为：开放的世界、发展的世界、紧密联系的世界。）
（2）小明的观点是片面的（错误的）。
①"各国之间既有合作又有竞争"有一定道理：国家间既有合作又有竞争，这是国际关系的常态，但竞争与合作是并存的、可以相互转化的，不能因此得出"世界混乱无序"的结论。当今世界虽复杂多变，但和平、发展、合作、共赢的时代潮流没有改变，世界多极化、经济全球化深入发展。
②"构建人类命运共同体只是一句口号"是错误的。环境、气候、疾病、贫困等全球性问题，是全人类共同的挑战，任何国家都无法独自应对。面对这些挑战，各国应树立人类命运共同体意识，坚持对话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴、绿色低碳，共同构建持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。
③构建人类命运共同体不仅是一种理念，更是各国的实际行动：从《巴黎协定》到全球抗疫合作，从"一带一路"到进博会，中国与世界各国携手合作，用实际行动践行这一理念。因此，我们既要正视竞争，更要坚持合作共赢，共同推动世界共同发展。
④综上，小明只看到竞争的一面，忽视了合作与共同发展的趋势，对人类命运共同体的理解停留在表面，是不正确的。
解析：本题考查当今世界的三个特点（开放、发展、紧密联系）以及对人类命运共同体的理解，属于概念辨析类题目。
第（1）问易错点：一是三个特点记不全，漏写"紧密联系"；二是混淆"开放"与"紧密联系"，把经济联系仅归为"开放"。应分别对应：出国旅游/进口商品——开放；新技术领域发展——发展；全球性问题牵一发动全身——紧密联系。
第（2）问易错点：一是把"竞争与合作并存"直接等同于"混乱无序"，忽视时代主题和平与发展；二是把人类命运共同体当作口号，不联系具体行动（抗疫合作、气候合作、"一带一路"等）；三是评析题只答"对"或"错"，缺少"观点合理性+错误之处+正确说法+总结"的完整结构。答题时要先判断，再分层说理，最后回扣观点。
5解答题
阅读材料，回答问题。
九年级（3）班同学在学习"我们共同的世界"这一单元时，围绕"时代主题"展开了讨论，出现了两种观点：
同学甲："和平与发展是当今时代的主题，说明世界上已经没有战争和贫困了，我们不用再担心了。"
同学乙："2023年，全球仍有30多个国家和地区发生武装冲突，联合国报告显示全球约有7亿多人面临饥饿；但与此同时，中国提出的全球发展倡议已推动200多个合作项目落地，为发展中国家带来了新的机遇。"
（1）请运用所学知识，对同学甲的观点加以评析。
（2）结合同学乙提供的信息，说明和平与发展之间有怎样的关系。
（3）面对依然存在的全球性挑战，我们青少年应树立怎样的观念？
答案：（1）同学甲的观点是错误的。①和平与发展是当今时代的主题，这反映的是时代发展的潮流和趋势，并不意味着世界已经实现了和平与发展。②当今世界，局部战争与冲突时有发生，贫困、饥饿等问题依然存在，威胁和平与发展的因素依然突出，维护世界和平、推动共同发展依然任重而道远。③我们要正确区分"时代的主题"与"世界的现状"，既看到光明前景，也正视现实挑战。
（2）①和平是发展的前提。材料中30多个国家和地区发生武装冲突，说明没有和平的环境，各国就难以集中力量发展经济、改善民生。②发展是和平的保障。全球发展倡议推动200多个合作项目落地，通过促进发展、消除贫困，能够减少冲突与动荡的根源，巩固世界和平。③和平与发展相互联系、相互促进，需要国际社会携手努力。
（3）①树立人类命运共同体意识，认识到各国相互依存、休戚与共；②树立开放、合作、共赢的观念，反对零和博弈；③关心世界发展，增强全球视野和责任意识，立志为世界和平与发展贡献自己的力量。
解析：本题考查和平与发展是时代主题及其辩证关系，属于概念辨析题。第（1）问的易错点是把"时代的主题"等同于"世界的现状"，误认为主题就是已经实现的目标，作答时必须点明"潮流趋势"与"现实挑战"的区别。第（2）问的易错点是割裂和平与发展的关系，只答单方面作用；作答要完整写出"和平是发展的前提""发展是和平的保障"两个层次，并结合材料中"冲突""合作项目"分别对应。第（3）问易错点是答成空泛的口号，应落到"人类命运共同体""合作共赢"等教材核心概念上。对"挑战"的表述既不能轻描淡写，也不能危言耸听。
6解答题
阅读材料，回答问题。
在一次"中国与世界"主题班会上，老师展示了两则信息：
信息一：中国援建的东非某国铁路通车后，为当地创造了数万个就业岗位，带动了沿线地区的经济发展；在联合国，中国足额缴纳会费，并派出维和人员参与国际维和行动。
信息二：面对全球公共卫生挑战，中国倡导构建人类卫生健康共同体，向120多个国家和国际组织提供超过22亿剂疫苗；面对气候变化问题，中国宣布"双碳"目标，并积极推动绿色技术合作。
班会上，小刚说："中国为世界做了这么多贡献，说明中国已经成为世界的主导力量，全球治理应该由中国说了算。"
（1）结合信息一，说明中国在国际舞台上扮演着怎样的角色。
（2）结合信息二，分析中国在应对全球性挑战中贡献了怎样的智慧与方案。
（3）请运用所学知识，对小刚的观点进行评析。
答案：（1）①中国是一个负责任的大国，始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。②援建铁路、创造就业、带动当地经济发展，体现了中国是全球发展的贡献者；缴纳会费、参与维和行动，体现了中国是世界和平的建设者和国际秩序的维护者。③中国积极承担国际责任，坚持尽力而为、量力而行，在力所能及的范围内为全球治理贡献力量。
（2）①中国秉持共商共建共享的全球治理观，为全球性挑战贡献中国智慧和中国方案。②倡导构建人类卫生健康共同体、提出"双碳"目标，体现了中国从理念层面提出符合各国共同利益的倡议；③提供超22亿剂疫苗、推动绿色技术合作，体现了中国以实际行动提供全球公共产品，展现负责任大国的担当。④中国把"理念倡导"与"实践贡献"结合起来，推动各国携手合作，构建人类命运共同体。
（3）小刚的观点是错误的。①中国积极承担国际责任，为全球治理作出了重要贡献，但中国始终坚持独立自主的和平外交政策，是国际秩序的参与者、建设者、贡献者，而不是"主导者"。②全球性问题关系全人类的共同利益，需要各国秉持人类命运共同体理念，坚持共商共建共享、合作共赢，共同应对，不能由哪一个国家"说了算"。③我们要正确认识中国的国际地位和作用，既不妄自菲薄，也不盲目自大。
解析：本题综合考查中国的国际角色与担当、中国应对全球性挑战的智慧与方案，并以观点辨析收束，难度递进。第（1）问易错点是角色定位不全，遗漏"和平的建设者、发展的贡献者、国际秩序的维护者"三大表述，或把"贡献"误答成"主导"。第（2）问易错点是只答物质援助（疫苗）而忽略理念倡导（人类卫生健康共同体、双碳目标），作答要体现"理念"与"实践"两个层面，并上升到共商共建共享的全球治理观。第（3）问是典型概念辨析，易错点是把"中国担当"等同于"中国包办""中国主导"，必须准确把握"参与、建设、贡献"与"主导、说了算"的本质区别，并结合人类命运共同体、合作共赢加以说明。
7解答题
某校九年级（1）班围绕“我们共同的世界”开展主题学习活动，同学们收集到以下两则材料。
材料一：2024年，中国与“一带一路”共建国家货物贸易额持续增长，中欧班列累计开行突破9万列，把中国的家电、机械运往欧洲，也把欧洲的木材、乳制品、汽车零部件运回中国。某欧洲乳业企业负责人说：“中国市场让我们的产品卖得更好，中国的技术也让我们的牧场效率更高。”
材料二：2023年，一场强台风登陆东南亚某国，造成当地港口停运、工厂停工。由于该国是全球重要的电子元件生产基地，多家跨国企业的手机、电脑生产线随即出现零部件短缺，产品交付延迟，价格波动传导到世界各地。
（1）结合材料一，谈谈你对当今世界特点的认识。
（2）结合材料二，分析经济全球化给我们带来的机遇与风险。
（3）有同学认为：“既然全球化会带来风险，各国就应该减少对外联系，各自发展。”请运用所学知识评析这一观点。
答案：（1）①当今世界是一个开放的世界。中国与“一带一路”共建国家互通有无、商品双向流动，各国相互开放程度不断加深，开放不仅体现在经济领域，也延伸到技术、文化等领域。②当今世界是一个发展的世界。中欧班列、冷链物流等新业态新模式不断涌现，新技术推动各国共同发展。③当今世界是一个紧密联系的世界。中国与欧洲各国你中有我、我中有你，彼此影响、休戚与共。
（2）机遇：经济全球化使各国经济相互联系、相互依赖程度加深，能够在全球范围内优化资源配置，让各国发挥比较优势，促进商品、技术、资本的流动，为世界经济增长提供强劲动力，也为消费者带来更多物美价廉的商品。
风险：各国经济深度联系也意味着风险的传导和放大。一国的自然灾害、公共卫生事件或局部冲突，都可能通过全球产业链、供应链迅速扩散，造成全球性影响。
因此，我们要辩证看待经济全球化：既要抓住机遇、主动参与，又要增强风险意识，维护国家经济安全和产业链供应链韧性。
（3）这一观点是片面的。①经济全球化确实会带来风险传导，但不能因此否定全球化。当今世界是开放的、发展的、紧密联系的世界，封闭只会落后，关起门来搞发展不符合时代潮流。②正确的做法是：顺应历史潮流，坚持对外开放，积极参与国际经济合作与竞争；同时增强防范风险的意识和能力，提升自主创新能力，把发展的主动权牢牢掌握在自己手中；面对全球性挑战，各国更应秉持人类命运共同体理念，坚持合作共赢、共同发展，而不是退回孤立封闭的老路。
解析：本题考查“当今世界的特征”与“经济全球化的机遇与风险”两大考点，属于概念辨析类综合题。
（1）问必须答出“开放、发展、紧密联系”三个关键词，缺一不可——易错点是只答“开放”，或把开放简单理解为国门打开、商品进出口，忽视技术、文化层面的开放；也要注意“紧密联系”与“复杂多变”不是一回事。
（2）问必须辩证作答：既要写机遇（优化资源配置、促进增长），也要写风险（传导与放大），只答一面会失分。易错点是把风险等同于“全球化不好”，或误以为“闭关锁国”可以规避风险。
（3）问为评析题，答题结构应为“判断＋分析＋正确做法”。常见错误：只判断“错误”却不说明理由；或承认风险后主张减少对外联系，与教材“开放的世界”“人类命运共同体”观点相悖。
8解答题
阅读材料，回答问题。
某校九年级（3）班开展「走向世界舞台的中国与少年」主题探究活动，同学们围绕以下两则材料展开讨论。
材料一：近年来，中国新能源汽车产业迅速成长。一方面，全球绿色低碳转型加速，多国加大新能源汽车推广力度，市场需求旺盛，中国车企在动力电池、智能驾驶等领域积累了明显技术优势，2023年中国新能源汽车出口超过120万辆，连续多年位居世界第一。另一方面，一些国家以「国家安全」「产业保护」为由提高关税、设置技术壁垒，我国相关产品出口面临压力，部分企业海外订单下滑。
材料二：随着人工智能技术发展，一些传统流水线岗位减少，数据标注师、AI训练师、智能制造工程师等新职业不断涌现。班级同学在职业规划课上展开争论：小林说「以后干什么都得靠人工智能，人就没用了」；小敏说「我只按兴趣选职业，其他不用考虑」；小强说「既然社会变化这么快，学不学习都一样」。
（1）结合材料一，谈谈我国面临哪些机遇与挑战，并说明应如何应对。
（2）结合材料二，评析三位同学的观点，并就「面对变化，我们应如何做好职业准备」提出两条具体建议。
答案：（1）机遇：①全球绿色低碳转型加速，新能源汽车国际市场需求旺盛，为我国相关产业提供了广阔市场空间；②我国在动力电池、智能驾驶等领域技术优势明显，出口连续多年世界第一，具备较强的国际竞争力。
挑战：①一些国家提高关税、设置技术壁垒，我国产品出口受阻，部分企业海外订单下滑；②国际贸易环境复杂多变，我国产业发展面临外部压力。
应对：①抓住机遇，坚持创新驱动发展，加大研发投入，掌握核心技术，把技术优势转化为竞争优势；②保持战略定力，深化改革开放，积极参与多边贸易谈判，推动贸易和投资自由化便利化，反对保护主义；③辩证看待挑战，把外部压力倒逼为转型升级的动力，在应对挑战中提升发展质量。
（2）评析：①小林的观点是错误的。人工智能会替代部分重复性岗位，但也催生新职业、创造新机会，人可以借助技术实现更好发展，「人就没用了」否定了人的主体作用和创造性。②小敏的观点是片面的。职业选择要考虑兴趣爱好，也要结合自身能力、性格，更要顺应国家和社会发展需要，把个人兴趣与社会需求结合起来。③小强的观点是错误的。社会变化越快，越需要树立终身学习理念，不断更新知识技能，才能适应职业变迁，「学不学习都一样」否定了学习对个人成长的意义。
建议：①树立终身学习理念，主动学习新知识、新技能，提升信息素养和创新能力；②关注社会发展趋势和职业变迁，把个人兴趣、能力与国家需要相结合，做好职业规划；③积极参加社会实践和职业体验，在实践中认识职业、锻炼能力；④无论从事何种职业，都要培养爱岗敬业、精益求精的工匠精神，为社会创造价值。（答出两条即可）
解析：本题为综合提高题，融合「中国的机遇与挑战」与「职业选择与职业精神」两个考点，重点考查概念辨析与辩证分析能力。
（1）易错点：①只分析机遇或只分析挑战，没有做到全面分析；②把「挑战」简单等同于「困难」，不懂得挑战具有两面性，能倒逼改革与创新；③应对策略空泛，如「努力学习」「加油干」，未使用「创新驱动发展」「深化改革开放」「多边贸易」「贸易自由化」等政治经济术语；④答成「闭关自守」「提高关税反击」，与对外开放和合作共赢的理念相悖。
（2）易错点：①评析题只表态（对或错），不说明理由，缺少概念辨析的过程；②把职业选择的标准单一化，只看兴趣或只看收入，忽视社会需要与个人条件的统一；③把「学无止境」误解为「永远坐在教室里学习」，忽视在实践中学、终身学习的内涵；④把职业精神简单化为「努力工作」，未提炼出爱岗敬业、精益求精的工匠精神及其时代内涵。
结论：答题须先分述机遇与挑战，再提出有针对性的对策；评析观点须逐个判断并说明理由，建议要具体、前瞻、辩证，避免空话套话。