1选择题
某校九年级（3）班同学在学习"世界舞台上的中国"时，收集到以下资料：
资料一：2023年，中国与"一带一路"沿线国家货物贸易额达到19.5万亿元，同比增长2.8%，为当地创造了大量就业岗位。
资料二：中国已累计派出维和人员5万余人次，是联合国安理会常任理事国中派出维和人员最多的国家，并足额缴纳联合国会费。
资料三：中国提出全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，为完善全球治理贡献中国智慧和中国方案。
上述资料共同说明（ ）
- A. 中国已成为世界唯一的超级大国，主导着国际事务的发展方向
- B. 中国是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，是负责任的大国
- C. 中国包办了全球治理的一切事务，承担了超出自身能力的全部国际责任
- D. 中国只关注自身经济发展，对国际和平与安全漠不关心
答案：B
解析：解题步骤：第一步，概括材料行为——资料一体现中国以自身发展带动沿线国家共同发展，是"全球发展的贡献者"；资料二体现中国支持联合国维和行动、维护国际秩序，是"世界和平的建设者"和"国际秩序的维护者"；资料三体现中国积极参与全球治理、贡献中国智慧和中国方案。第二步，将材料行为上升到教材中的角色定位，即中国是负责任的大国，始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。
易错点：一是把"负责任"误解为"包办一切"，中国担当强调"尽力而为、量力而行"，在力所能及的范围内作贡献，故C错误；二是混淆"主导"与"参与、贡献"的定位，中国是全球治理的积极参与者和贡献者，而非"主导者""唯一超级大国"，故A错误；三是角色定位不全面或片面，D与中国积极参与维和、贡献全球发展的事实明显不符。故选B。
2选择题
在一次时政研讨课上，老师展示了两则材料。
材料一：2024年，中国国内生产总值超过134万亿元，对世界经济增长的贡献率保持在30%左右，连续多年成为全球经济增长的重要引擎。
材料二：从提出共建“一带一路”倡议，到推动构建人类命运共同体，再到提出全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，中国为解决人类面临的共同问题提供了中国智慧和中国方案。
对上述材料理解正确的是（ ）
①中国日益走近世界舞台中央，是负责任的大国
②中国是全球发展的贡献者，为世界经济增长注入了动力
③中国主导国际秩序，决定着世界发展的方向
④中国方案为全球治理贡献了中国智慧，推动构建人类命运共同体
答案：B
解析：本题考查“世界舞台上的中国”中中国的国际角色、中国的影响与中国方案，要求学生对材料信息进行逐条判断。
①正确：材料一中中国对世界经济增长贡献率保持在30%左右，材料二中中国提出一系列国际倡议，说明中国日益走近世界舞台中央，是负责任的大国。
②正确：中国对世界经济增长贡献率保持在30%左右，成为全球经济增长的重要引擎，体现了中国是全球发展的贡献者，为世界经济增长注入了动力。
③错误：中国是国际秩序的维护者、建设者，但不“主导”国际秩序，更不“决定”世界发展方向。“主导”“决定”说法夸大了中国的作用，属于典型的绝对化表述，是本考点最常见的易错点。
④正确：“一带一路”、人类命运共同体以及三大全球倡议，都是中国为全球治理贡献的中国智慧和中国方案。
综上，①②④正确，③错误。
易错点提示：一是中国的角色说不清，把“建设者、贡献者、维护者”误说成“主导者、领导者”；二是中国方案记错，或把“人类命运共同体”等理念张冠李戴。故选B。
3选择题
九年级（1）班同学围绕“携手促发展的中国行动”收集了以下资料：
资料A：中国连续多年举办中国国际进口博览会，主动扩大进口，向世界开放超大规模市场。
资料B：中国积极推进“一带一路”建设，与沿线国家共建产业园区、共享技术与产能，帮助当地培育产业、增加就业。
资料C：面对全球气候变化挑战，中国提出碳达峰、碳中和目标，并向发展中国家提供绿色技术支持。
综合上述资料，下列对中国的评价最准确的是（ ）
- A. 中国坚持独立自主、独善其身，专注办好自己的事，不参与国际事务
- B. 中国是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，坚持开放发展、合作共赢，与各国共享发展机遇
- C. 中国不断扩大进口、共建园区，只是为了获取更多资源和市场，与其他国家是单纯的经济竞争关系
- D. 中国已成为世界第一强国，主导全球一切事务，世界各国都必须服从中国的安排
答案：B
解析：本题以“学习与校园生活情境”中的时政探究活动为背景，考查“中国的国际角色与担当”“携手促发展的中国行动”两个考点，要求学生从具体行动抽象出“开放、合作、共享、共赢”的理念。
解题步骤：
第一步，概括行动性质：进博会扩大进口体现“开放、共享市场机遇”；共建产业园区、共享技术体现“合作共赢、共享发展机遇”；提供绿色技术支持体现“贡献中国智慧和中国方案”。
第二步，联系教材知识点：中国是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，坚持互利共赢，推动构建人类命运共同体。
逐项判断：
A项错误。“独善其身”“不参与国际事务”与材料中主动扩大进口、共建园区、提供技术支持的开放合作行动明显矛盾。
B项正确。准确概括了中国的三重角色与“开放发展、合作共赢、共享机遇”的理念，与材料全部信息吻合。
C项错误。将行动仅仅视为经济行为、视为单纯的资源掠夺与竞争关系，忽略了其背后的“共享、共赢”理念和外交意义，属于本考点常见易错点。
D项错误。表述明显夸大，中国是负责任大国，但并非“主导全球一切事务”，也不搞强权，主张国家一律平等、共商共建共享。
易错点：把中国的开放行动理解为单纯经济行为；理念表述误用“独善其身”；不能将具体行动上升到“携手促发展、互利共赢、人类命运共同体”的宏观理念高度；夸大中国国力与国际地位。
故选B。
4填空题
为响应学校"少年走向世界"主题实践活动，九年级学生小华制定了如下个人行动计划：
①参加学校模拟联合国社团，围绕"气候变化与碳中和"议题撰写立场文件；
②在校园国际文化节上用英语向外国留学生介绍中国春节习俗和中国书法；
③从随手关灯、垃圾分类、节约用纸等身边小事做起，践行绿色低碳生活。
结合所学知识，回答下列问题：
（1）小华参加模拟联合国社团、撰写立场文件，有利于她________（答出两点即可），这表明走向世界不等于必须________。
（2）小华向外国留学生介绍春节习俗和书法，有利于讲好________，增强________。
（3）中国提出"2030年前碳达峰、2060年前碳中和"目标，为全球应对气候变化贡献了________和________，体现了推动构建________的理念，这一理念追求建设一个持久和平、普遍安全、________、开放包容、________的世界。
答案：（1）开阔国际视野、了解世界形势；锻炼沟通表达能力（或思辨能力、合作能力、分析问题能力等，任答两点即可）；出国（或"出国定居""出国留学"）。
（2）中国故事（或"中华文化"）；文化自信。
（3）中国智慧；中国方案（两空顺序可互换）；人类命运共同体；共同繁荣；清洁美丽（后两空顺序可互换）。
完整填空参考：
（1）开阔国际视野、锻炼沟通表达能力；出国。
（2）中国故事；文化自信。
（3）中国智慧；中国方案；人类命运共同体；共同繁荣；清洁美丽。
解析：解题步骤：第一步，逐项分析小华的行为价值——模拟联合国活动属于关心国际事务、参与国际交流的方式，能开阔视野、锻炼沟通与思辨等能力，说明"走向世界"的途径是多样的，包括文化交流、网络沟通、参加国际性社团等，而不是只有"出国"一条路，这正是本考点最常见的易错点。第二步，文化交流行为的意义在于"讲好中国故事""增强文化自信"，而非单纯"展示优越性"。第三步，回忆人类命运共同体的内涵与中国的全球治理贡献：中国方案（如"一带一路"倡议、全球发展倡议、双碳目标）贡献中国智慧；人类命运共同体的"五方面"内涵必须记全，即持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽。
易错点：一是把"走向世界"等同于"出国"，忽视文化交流、国际视野等内涵；二是把少年担当停留在口号上，不结合自身具体行动；三是"中国方案"记忆错位，误写成"中国制度""中国模式"，或把内涵五个方面漏记、错记（如把"共同繁荣"写成"共同富裕"，把"清洁美丽"写成"美丽富强"）。
5填空题
阅读材料，完成下列填空。
【材料】某校九年级（3）班围绕“世界舞台上的中国”开展时政探究活动，同学们整理了以下三则信息：
信息一：联合国开发计划署报告显示，全球仍有约7亿人生活在极端贫困中，部分国家和地区冲突不断，发展鸿沟持续拉大。
信息二：中国提出全球发展倡议，已推动200多个合作项目落地，涵盖减贫、粮食安全、数字经济等领域，为相关国家创造了大量就业岗位。
信息三：中国提出的“一带一路”倡议实施十余年来，已与150多个国家和国际组织签署合作文件，帮助沿线国家新建和升级公路、铁路、港口等基础设施，促进了区域互联互通和共同繁荣。
请结合上述信息，运用所学知识回答：
（1）信息一表明，________依然是当今时代的主题之一，但这一主题的实现依然面临诸多挑战，维护世界________、推动世界________依然任重道远。（提示：第一空填当今时代的两大主题之一，后两空分别填“和平”或“发展”）
（2）信息二中中国推动200多个合作项目落地、创造大量就业岗位，说明中国是世界________的贡献者，中国的发展为世界经济增长注入了________。
（3）信息三中“一带一路”倡议与150多个国家和国际组织签署合作文件、促进区域互联互通，体现了中国坚持________发展理念，与各国共享发展机遇，走________道路；同时也说明中国是国际秩序的________者，为全球治理贡献了中国________和中国________。
答案：（1）和平与发展；和平；发展。（注：第一空填“和平与发展”亦可，后两空依次为“和平”“发展”。）
（2）发展；新动力（或“动力”）。
（3）开放（或“合作共赢”“互利共赢”）；和平发展；维护；智慧；方案。
完整表述示例：
（1）和平与发展是当今时代的主题。但信息一中冲突不断、贫困与鸿沟依然存在，说明维护世界和平、推动世界发展依然任重道远。
（2）中国推动200多个合作项目、创造大量就业岗位，说明中国是世界发展的贡献者，中国的发展为世界经济增长注入了新动力。
（3）“一带一路”促进互联互通与共同繁荣，体现了中国坚持开放发展、合作共赢，与各国共享发展机遇，走和平发展道路；中国是国际秩序的维护者，为全球治理贡献了中国智慧和中国方案。
解析：本题考查“和平与发展是时代主题”“中国的国际角色与担当”“中国方案（一带一路、共享发展）”三个核心考点，要求学生先读材料再作答，突出“计算与推理优先”中的步骤完整性：第一步逐条对应材料与知识点，第二步准确填出教材规范表述。
易错点：
①把“时代主题”当成“世界现状”，误填“世界已实现和平与发展”。主题是趋势与追求，现状仍有冲突与贫困，二者必须区分。
②中国的“角色”说不清：应准确对应“和平的建设者、发展的贡献者、国际秩序的维护者”三重身份，本题材料二对应“发展的贡献者”，材料三对应“国际秩序的维护者”，不可张冠李戴。
③中国方案记错：“一带一路”是促进沿线国家共同发展的中国方案；“构建人类命运共同体”是重要理念；中国智慧与中国方案不可颠倒或漏写。
④割裂和平与发展的关系：和平是发展的前提，发展是和平的保障，二者相互联系，答题时应点明这种辩证关系。
6解答题
阅读下列材料，回答问题。
材料一：2023年，中国货物贸易进出口总值达41.76万亿元人民币，连续多年位居全球第一；同年，中国吸收外资规模保持高位，许多跨国企业把研发中心设在中国。
材料二：2023年，中国春节被确定为联合国假日，全球近20个国家将中国农历新年列为法定节假日，中华文化在世界上的影响力日益提升。
材料三：某中学九年级（2）班同学围绕"中国与世界的关系"开展线上研学，与来自6个国家的中学生通过视频连线共同完成了一份关于"全球气候变化与青少年行动"的调研报告。
（1）材料一、材料二分别说明了当今世界具有怎样的特点？
（2）综合三则材料，谈谈你对"中国与世界深度互动"的理解。
（3）作为新时代的中学生，你打算怎样在日常学习生活中更好地与世界互动？请写出两条具体做法。
答案：（1）材料一：当今世界是一个开放的世界，国家间相互开放的程度不断加深，商品、资本、技术等在全球范围内流动；同时也是一个发展的世界，新技术、新业态、新模式不断涌现。
材料二：当今世界是一个紧密联系的世界，各国彼此影响、休戚与共，不同文化之间的交流互鉴日益频繁，文化多样化深入发展。
（2）①中国与世界的互动是双向的、多维度的：一方面，中国经济持续发展为世界经济增长注入动力，中国市场对跨国企业具有强大吸引力（经济维度）；另一方面，春节成为联合国假日，表明中华文化的世界影响力不断提升，中国理念得到更多认同（文化维度）。
②中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国，二者相互依存、相互促进。
③这种互动还体现在政治、科技、教育、青年交往等多个领域（如材料三中的跨国线上研学），说明互动的"深度"体现在多个层面，而非单一领域的往来。
（3）示例：①努力学好外语，积极参加学校组织的国际交流、模拟联合国等活动，主动了解不同国家的文化与风土人情；②通过正规渠道关注国际时事新闻，学会用全面、发展的眼光看待国际问题，尊重文明差异，讲好中国故事。（其他言之有理的做法也可）
解析：本题考查"当今世界的特征与趋势"与"中国与世界的深度互动"两个考点，要求从材料中抽象出"开放""发展""紧密联系"等关键词，并与教材表述对应。
易错点：①把"开放"仅仅理解为打开国门、进出口贸易，忽略思想文化层面的开放（如春节成为联合国假日体现文化交流）；②只看到经济联系，忽略政治、文化、社会的全方位互动；③把"互动"理解为单向的"中国影响世界"或"世界影响中国"，必须答出双向性；④第（3）问容易空喊口号，应写出具体可操作的做法。
7解答题
阅读下列材料，回答问题。
材料一：2023年10月，第三届"一带一路"国际合作高峰论坛在北京举行。共建"一带一路"十年来，中国已与150多个国家、30多个国际组织签署合作文件，为沿线国家创造了42万个就业岗位，帮助近4000万人摆脱贫困。
材料二：在全球公共卫生危机中，中国倡导构建人类卫生健康共同体，向120多个国家和国际组织提供超过22亿剂疫苗，并派出医疗专家组赴多国协助抗疫。
材料三：某校九年级（1）班同学在学习"世界舞台上的中国"这一课时，围绕"中国方案"展开讨论。小李说："中国向其他国家提供援助，说明中国已经成为世界上的主导力量。"小王说："中国既提出理念，又付诸行动，这才是真正的担当。"
（1）请运用所学知识，对小李的观点进行评析。
（2）结合材料一、材料二，说明中国在参与全球治理中贡献了哪些"中国智慧"和"中国方案"。
（3）请从"中国担当"的角度，概括中国是怎样做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者的。
答案：（1）小李的观点是片面的（不正确的）。①中国向其他国家提供疫苗等援助，确实体现了中国是一个负责任的大国，展现了大国担当，这一点值得肯定。②但中国始终坚持走和平发展道路，奉行互利共赢的开放战略，推动构建新型国际关系，中国是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，而不是"主导力量"。③中国参与全球治理秉持共商共建共享的原则，主张各国平等协商、共同参与，反对霸权主义和强权政治。所以，把中国的作用说成"主导"是错误的，我们要正确认识中国的国际角色。
（2）①理念层面（中国智慧）：提出构建人类命运共同体、人类卫生健康共同体等重要理念；提出"一带一路"倡议，坚持共商共建共享原则，为完善全球治理体系贡献了中国智慧。
②行动层面（中国方案）：通过"一带一路"合作为沿线国家创造就业岗位、帮助贫困人口脱贫，向120多个国家和国际组织提供超22亿剂疫苗、派出医疗专家组，以实际行动提供全球公共产品，为全球发展和公共卫生事业贡献了中国力量。
（3）①世界和平的建设者：坚持和平发展道路，通过对话协商解决国际争端，推动构建人类命运共同体。
②全球发展的贡献者：中国经济持续增长为世界经济增长注入动力，通过"一带一路"等合作促进沿线国家共同发展、共同繁荣。
③国际秩序的维护者：积极参与全球治理，坚定维护以联合国为核心的国际体系和以国际法为基础的国际秩序，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。
解析：本题综合考查"中国担当""中国方案""全球治理观"等核心考点，侧重区分"理念倡导"与"实践贡献"两个层面，并通过评析题纠正"中国主导论"这一常见误区。
易错点：①把"中国方案"等同于"中国主导""中国说了算"——必须强调共商共建共享、各国平等参与；②只答物质援助（疫苗、资金），忽略理念倡导（人类命运共同体、人类卫生健康共同体）的重要意义；③对"全球治理观"的内涵表述不准确，应写"共商共建共享"；④第（3）问三个角色容易混淆，要分别对应"和平—建设者""发展—贡献者""秩序—维护者"，不能张冠李戴。
8解答题
某校九年级（3）班同学围绕“世界舞台上的中国”开展主题探究活动，搜集到以下两则材料。
材料一：2024年，中国对“一带一路”共建国家的进出口总额达22.1万亿元，同比增长6.4%；中老铁路通车三年来累计发送旅客超过4300万人次，货物运输量超过4800万吨，带动老挝由“陆锁国”变为“陆联国”，也为沿线创造了大量就业岗位。
材料二：面对全球气候变化、公共卫生等共同挑战，中国先后提出全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，并推动达成《巴黎协定》实施细则，为完善全球治理贡献了中国智慧和中国方案。
已知信息：材料一反映的是中国与沿线国家的经济合作与共同发展；材料二反映的是中国参与全球治理、提供公共产品的行动。
请运用“世界舞台上的中国”有关知识，回答下列问题：
（1）结合材料一，说明中国在世界经济发展中发挥了怎样的作用。
（2）结合材料二，谈谈你对“中国贡献了中国智慧和中国方案”的理解。
（3）综合两则材料，概括中国在国际舞台上扮演着怎样的角色，并简述青少年应以怎样的实际行动与世界共发展。
答案：（1）①中国是全球发展的贡献者。中国对共建“一带一路”国家进出口总额达22.1万亿元，为世界经济增长注入了动力，提供了广阔的市场和合作机遇。②中国坚持合作共赢，通过中老铁路等项目促进沿线国家共同发展，带动当地就业、完善基础设施，让发展成果更多更公平地惠及各国人民。
（2）①面对气候变化、公共卫生等全球性问题，任何国家都无法独善其身，需要各国携手应对。②中国提出全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议，推动《巴黎协定》实施细则落地，体现了中国积极参与全球治理，主动承担国际责任。③这些倡议和方案立足人类共同利益，为解决人类面临的共同问题提供了新思路、新路径，贡献了中国智慧和中国方案，推动构建人类命运共同体。
（3）角色：中国是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者；中国日益走近世界舞台中央，是一个负责任的大国。
青少年的实际行动：①树立全球视野和开放意识，关心国际时事，尊重世界文明多样性；②努力学习科学文化知识，提高自身素质，增强为国家发展和世界和平作贡献的本领；③讲好中国故事，传播中华文化，做中外友好交流的小使者；④从身边小事做起，践行绿色低碳生活，为应对全球性问题贡献自己的力量。
解析：本题以“一带一路”合作成果和全球治理中的中国倡议为情境，综合考查“中国的担当”“中国的影响”“中国方案”等核心考点，重在考查学生从材料中提取信息、分层作答、逻辑完整的推理能力。
（1）问易错点：只笼统写“促进经济发展”，没有点明“为世界经济增长注入动力”“合作共赢、惠及各国”等教材表述；或把中国的作用说成“主导世界经济”，夸大其词。中国是贡献者、建设者，不是“主导者”“领导者”。
（2）问易错点：把“中国方案”记错，写成“一带一路”“人类命运共同体”以外的无关概念；或只罗列倡议名称，不结合材料说明这些方案针对的是气候变化、公共卫生等全球性问题，因而具有“中国智慧”。
（3）问易错点：中国角色表述不全，漏写“和平的建设者、发展的贡献者、秩序的维护者”三重角色；青少年行动写成“好好学习”等空话，缺少全球视野、讲好中国故事、绿色低碳等具体指向。答题应先分层（经济作用→全球治理→角色概括→青少年行动），做到观点与材料一一对应。