1选择题
材料一：2024年，中国春节（农历新年）被确定为联合国假日，全球多国举办舞龙舞狮、写春联等庆祝活动，中华文化的世界影响力持续提升。
材料二：同一年，中国货物贸易进出口总值继续稳居世界前列，中欧班列累计开行突破9万列，把中国的家电、机械运往欧洲，也把欧洲的红酒、奶粉运进中国。
材料三：由中国青年发起的“数字敦煌”志愿项目，借助线上平台向海外网友介绍莫高窟壁画，吸引了来自30多个国家的青年参与翻译与传播。
结合上述三则材料，下列认识正确的是（ ）
①当今世界是一个开放的世界，国家间相互开放的程度不断加深
②中华文化走向世界，说明文化领域的交流也是“开放”的重要内涵
③中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国，二者紧密联系
④国家之间只有竞争没有合作，各国都在争夺文化与市场主导权
答案：A
解析：本题考查当今世界的特征与中国和世界的互动关系。材料一中春节成为联合国假日，体现文化层面的开放与中华文化的世界影响力，说明“开放”不仅是经济开放、国门打开，还包括思想、文化层面的开放，故①②正确；材料二中进出口与中欧班列体现经济上相互往来，说明中国与世界紧密联系、彼此需要，故③正确；④认为国家之间“只有竞争没有合作”明显错误，当今国家间既有竞争又有合作，竞争、合作与冲突并存，不能把复杂多变理解为只有竞争。易错点：把“开放”狭隘理解为经济贸易开放，忽略文化层面；把国家关系简单化为只有竞争。故选A。
2选择题
阅读下面材料，回答问题。
九年级学生小秦所在的学校开展“典故里的担当”主题活动，他收集了三则材料：
材料一：张骞出使西域，历经十余年艰险，开辟了连通东西的丝绸之路，促进了汉朝与西域各国的经济文化交流。
材料二：郑和七下西洋，带去中国的丝绸、瓷器和历法知识，也带回了各地的物产与见闻，增进了中国与亚非国家的友好往来。
材料三：今天，中国青年志愿者走出国门，在“一带一路”沿线国家参与支教、医疗援助和农业技术培训；小秦自己也参加了学校的模拟联合国社团，并用短视频向外国网友介绍家乡的非遗剪纸。
围绕“少年担当”这一主题，下列理解正确的是（ ）
①担当时代责任，就要把爱国之情化为报国之行，用奋斗书写青春
②个人理想只有融入国家发展和民族复兴的伟业，才更有意义
③走向世界就是一定要出国定居，否则谈不上为国担当
④青少年应当努力学习、增长才干，从身边小事做起，为未来担当打下基础
答案：B
解析：本题综合考查少年担当、个人理想与国家发展的关系。材料中张骞、郑和与当代青年志愿者、小秦的行动都体现了爱国之情转化为报国之行，把个人努力融入国家与世界的交往之中，故①正确；他们的选择都与国家需要、时代发展相结合，说明个人理想应融入国家发展才有价值，故②正确；走向世界的方式多样，可以通过文化交流、网络传播、模拟联合国、志愿服务等开阔视野、提升能力，并非必须出国定居，故③错误；青少年担当不是空喊口号，需要努力学习、增长才干，从身边小事做起，故④正确。易错点：把“走向世界”狭隘理解为出国；把个人理想与国家需要割裂；把担当停留在口号上而不落实为具体行动。故选B。
3选择题
「丝绸之路」源于古代中国，张骞出使西域打通了东西方交流的通道；今天，共建「一带一路」倡议提出十余年来，中国已与150多个国家和30多个国际组织签署合作文件，在基础设施建设、减贫、抗疫等领域与沿线国家开展广泛合作，同时也与部分国家在技术标准、市场规则等方面存在竞争与分歧。这一事例主要说明（ ）
- A. 国家之间只有合作，没有竞争
- B. 国家间既有合作又有竞争，国际关系在不断调整之中
- C. 国家间的竞争必然导致冲突，合作只是暂时的
- D. 国际关系的变化是倒退，世界越来越混乱无序
答案：B
解析：本题以古代「丝绸之路」典故与当代「一带一路」合作创设传统文化与历史典故情境，考查「复杂多变的关系」这一考点，并与「中国担当」结合。
解析：材料前半段强调中国与沿线国家在基础设施、减贫、抗疫等领域的广泛合作，体现国家间的共同利益与合作；后半段明确指出在技术标准、市场规则方面存在竞争与分歧，体现国家间的竞争。二者并存，说明国家间既有合作又有竞争，且随着各国力量对比和共同利益的变化，国际关系处于不断调整之中。
易错点：①A项片面，忽视材料中「竞争与分歧」的表述，犯了「只有合作」的绝对化错误；②C项「必然导致冲突」说法过于绝对，竞争并不必然引发冲突，合作也不是暂时的；③D项把「调整」误认为「倒退」，材料中合作成果恰恰说明世界在发展而非混乱无序。
结论：故选B。
4填空题
阅读材料，回答下列问题。
材料一：一百多年前，少年周恩来立下「为中华之崛起而读书」的志向，把个人理想融入民族解放的事业。
材料二：今天，「天问一号」研发团队中，一批平均年龄不到35岁的青年科研人员，把论文写在星辰大海，用奋斗托举航天梦想。
（1）材料一、材料二共同说明：个人理想与国家命运是__________的，青少年应把个人理想融入__________。
（2）从「为中华之崛起而读书」到青年科研人员托举航天梦想，一脉相承的是以__________书写青春华章的奋斗精神。
（3）作为新时代青少年，担当时代责任，既要有__________的远大志向，又要努力学习、增长__________，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
答案：（1）紧密相连（或「息息相关」「密不可分」）；国家发展（或「国家和民族的事业」「实现中华民族伟大复兴的事业」）。
（2）奋斗（或「实干」「拼搏」）。
（3）报效祖国（或「服务人民」「与祖国同呼吸共命运」）；才干（或「本领」「真才实学」）。
参考表述：两则材料都表明，个人理想只有融入国家和民族的事业才能更好实现；青少年要树立远大理想，把爱国之情化为报国之行，努力学习、增长才干，用奋斗书写青春华章，做担当民族复兴大任的时代新人。
解析：本题以「为中华之崛起而读书」与青年航天团队两个传统文化与历史典故相衔接的情境，考查「少年强则国强」「把个人理想融入国家发展」「用奋斗书写青春」等核心观点。
易错点：一是说不清个人理想与国家的关系，误答为「个人理想服从于国家需要，二者相互独立」，应强调二者紧密相连、把个人理想融入国家发展；二是把「担当时代责任」简单等同于「好好学习」，忽略了立志成才、报国之行、奋斗精神等内涵；三是只抄材料原话，不提炼「奋斗」「才干」等关键词。
5解答题
阅读材料，回答问题。
材料一：古代典故「大禹治水」中，大禹面对洪水泛滥的天下苍生，三过家门而不入，历经十三年终于平息水患，体现了古人「以天下为己任」的担当精神。
材料二：新时代青年科学家黄大年放弃国外优厚待遇毅然回国，带领团队攻克深地探测关键技术，把个人所学全部奉献给国家需要，他说：「振兴中华，乃我辈之责。」
材料三：初三学生小林在班会课上说：「我的理想是成为一名人工智能工程师，但爸爸妈妈总说我的理想太小，只有考上名牌大学才算有出息，我很困惑。」
(1) 材料一、材料二共同体现了中华传统美德中的哪一精神品质？结合所学，谈谈青少年为什么要担当时代责任。（6分）
(2) 请运用「个人理想与国家发展」的相关知识，帮助小林化解困惑，指出青少年应如何确立并实现自己的理想。（6分）
(3) 「少年强则国强，奋斗书写青春。」请你从「爱国」与「奋斗」两个角度，各写出一条自己的具体行动打算。（4分）
答案：(1) ①共同体现了以天下为己任的爱国主义精神（或担当精神、家国情怀）。②原因：a. 少年强则国强，青少年是祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任；b. 只有把个人命运与国家命运紧密相连，人生才更有价值；c. 每一代人有每一代人的长征路，当代青少年生逢盛世，更应勇担时代责任，在担当中历练、在尽责中成长。
(2) ①小林的困惑在于把「个人理想」与「国家需要」对立起来。②正确的做法是：a. 把个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业之中，个人理想与国家需要并不矛盾；b. 确立理想要从自身实际出发，同时考虑国家和社会的需要，立志成才；c. 实现理想要脚踏实地，努力学习科学文化知识，增长才干，在实践中磨砺自己，用奋斗把理想变为现实。
(3) 示例：爱国方面——升国旗时行注目礼、唱好国歌，自觉维护国家荣誉和利益，关心国家大事；奋斗方面——认真上好每一节课，按时完成学习任务，遇到难题不退缩，积极参加社会实践和志愿服务，用实际行动书写青春。（其他言之有理的具体行动亦可）
解析：本题以「大禹治水」传统典故与新时代青年黄大年事迹创设传统文化与历史典故情境，融合「担当时代责任」「个人理想与国家发展的关系」「爱国与奋斗」三个知识点，考查综合运用能力。
(1) 易错点：只答「爱国主义」而不结合青少年身份说明「为什么要担当」，导致要点不全；把原因写成空泛口号，未落到「少年强则国强」「中国梦」等教材语言。
(2) 易错点：这是本考点最大易错点——把个人理想与国家需要对立起来，或认为「理想越大越好、越空越好」。答题时须明确二者是统一的，并落到「努力学习、增长才干、脚踏实地」的行动层面。
(3) 易错点：只写空话口号，没有具体可操作的行动；或只写一个角度，遗漏「爱国」「奋斗」其中之一。建议每条行动都具体、可执行。
6解答题
阅读材料，回答问题。
【典故与现实】
典故一：战国时期，青年张仪、苏秦游说列国，把个人才学用于家国天下；汉代张骞凿空西域，开辟丝绸之路，让中国与世界相连。
典故二：今天，共建「一带一路」已吸引150多个国家和国际组织参与，中国与沿线国家贸易额累计超过2万亿美元，为当地创造大量就业岗位。
现实挑战：与此同时，个别国家构筑贸易壁垒、炒作「脱钩断链」，全球产业链供应链面临波动；一些地区冲突延宕，全球发展不平衡问题依然突出。
（1）结合典故一与典故二，说明中国与世界的互动呈现出怎样的特点。
（2）结合「现实挑战」，运用「和平与发展」「中国的机遇与挑战」相关知识，谈谈我国应如何应对。
（3）作为即将毕业的初三学生，请从「做担当少年」的角度，写出两条把爱国之情化为报国之行的具体行动。
答案：（1）从张骞凿空西域到共建「一带一路」，说明中国与世界的互动是历史悠久、双向多维、互利共赢的。中国的发展离不开世界，世界的繁荣也需要中国；中国在经济、文化等领域不断扩大开放，既让中华文化走向世界、提升影响力，也为世界发展提供机遇、贡献中国力量。
（2）①和平与发展是当今时代的主题，但世界并不太平：地区冲突延宕、发展不平衡说明维护世界和平、促进共同发展依然任重道远。和平是发展的前提，发展是和平的保障，我国应与国际社会一道推动构建人类命运共同体。②贸易壁垒、「脱钩断链」是挑战，但也倒逼我国加快自主创新、提升产业链供应链韧性和安全水平。我国应保持战略定力，抓住全球产业变革的机遇，坚持深化改革开放，参与多边谈判、推动贸易自由化，把挑战转化为发展的动力。
（3）示例：①努力学习科学文化知识，积极参加科技创新和社会实践活动，练就过硬本领；②关注国家发展和国际大事，讲好中国故事，自觉维护国家利益和民族尊严，立志到祖国最需要的地方去建功立业。（其他符合题意、体现爱国与奋斗的具体行动亦可）
解析：本题以「张骞凿空西域」「一带一路」等传统文化与历史典故情境，融合「和平与发展是时代主题」「中国的机遇与挑战」「经济全球化」「做担当少年」多个知识点，考查综合运用能力。
答题关键：第（1）问要从「历史延续」「双向互动」「互利共赢」三个层面概括，不能只罗列史实；第（2）问必须先分述挑战与机遇，再提对策，且要用「深化改革开放」「自主创新」「多边合作」「人类命运共同体」等政治术语，避免空喊「努力学习」；第（3）问要紧扣「爱国之情化为报国之行」，写出具体、可操作的行动。
易错点：一是把「时代主题」误当作「世界已实现和平与发展」，忽视冲突与发展不平衡的现实；二是割裂和平与发展的关系，说不出「和平是发展的前提，发展是和平的保障」；三是只分析机遇或只分析挑战，缺乏辩证思维；四是把「担当时代责任」说成空泛口号，没有落到立志成才、努力学习、增长才干的具体行动上。
7解答题
阅读材料，回答问题。
材料一：2023年，中国春节被确定为联合国假日，舞龙、剪纸、书法等中华文化元素在世界多地亮相；同年，中国吸收外资规模保持高位，众多跨国企业把研发中心设在中国。
材料二：面对全球气候变化这一共同挑战，中国宣布力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和，并积极推动《巴黎协定》的实施，主动向发展中国家提供绿色技术支持。
材料三：初三学生小华在一次主题班会上说：“我的理想是成为一名新能源工程师。听说国家需要大量绿色技术人才，我更加坚定了这个方向。我要把个人理想融入国家发展，努力学习，增长才干，将来为建设清洁美丽的世界出一份力。”
（1）材料一反映了中国与世界怎样的互动关系？
（2）结合材料二，从构建人类命运共同体的角度，分析中国上述行动的意义。
（3）结合材料三，谈谈青少年应如何把个人理想融入国家发展，担当时代责任。
答案：（1）①春节成为联合国假日，舞龙、剪纸、书法等走出国门，表明中华文化的世界影响力不断增强，中国与世界在文化领域深度互动，中国理念得到更多认同；②吸收外资规模保持高位，跨国企业把研发中心设在中国，表明中国市场对世界具有强大吸引力，中国发展离不开世界，世界繁荣也需要中国。这体现了中国与世界在经济、文化等领域的双向、多维、深度互动。
（2）①中国承诺碳达峰、碳中和，体现了中国积极承担国际责任，与各国共同应对气候变化这一全球性挑战；②推动《巴黎协定》实施、向发展中国家提供绿色技术，有助于推动全球绿色发展，共建清洁美丽的世界，符合构建人类命运共同体的内涵要求（持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽）；③这展现了中国的大国担当，为全球治理贡献了中国智慧和中国方案，提升了中国在国际事务中的话语权和影响力。
（3）①树立远大理想，把个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业之中，让个人梦与中国梦同向同行；②努力学习科学文化知识，积极参加社会实践，增长才干，为未来担当时代责任打下坚实基础；③把爱国之情化为报国之行，发扬奋斗精神，用奋斗书写青春华章；④关心国家发展和世界大事，立志成才，从现在做起，从身边小事做起，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。
解析：本题融合了「中国与世界互动」「人类命运共同体」「个人理想与国家发展」三个知识点，属于综合应用题。
第（1）问易错点：只看到经济联系而忽略文化交流，把「开放」仅仅理解为国门打开、商品进出，忽视思想文化层面的开放；也有同学只答材料描述，未上升到「双向、多维、深度互动」的关系概括。
第（2）问易错点：把「人类命运共同体」当作口号空喊，不联系碳达峰碳中和等具体行动；只分析对中国的好处（如提升国际形象），忽略对世界的贡献；内涵表述不全，遗漏「持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽」中的要点。
第（3）问易错点：把个人理想与国家发展割裂开，说不清二者关系；把「担当时代责任」答成空泛口号，缺少努力学习、增长才干、奋斗实践等具体做法。答题应做到「理想—学习—爱国—奋斗」四个层次，既有认识又有行动。
8解答题
阅读材料，回答问题。
材料一：初中三年，小林从一个遇事就躲的内向少年，成长为学校志愿服务队队长。三年来，他累计参加社区敬老、环保宣传等志愿活动36次；在老师和同学的帮助下，他不仅成绩稳步提升，还学会了倾听与合作，动手实践能力明显增强。毕业前夕，他在成长档案中写道：“是集体给了我舞台，是奋斗让我遇见更好的自己。”
材料二：班里组织“走向未来的少年”主题讨论。有同学说：“现在谈担当、谈报国还太早，先把成绩搞好就行。”也有同学说：“少年强则国强，担当要从现在开始。”
（1）结合材料一，从德、智、体、美、劳等多方面帮助小林总结初中三年的成长收获，并说明他的成长离不开哪些外部条件。
（2）运用所学知识，评析材料二中“现在谈担当、谈报国还太早”这一观点。
（3）请你就“如何做担当时代责任的少年”，向同龄人提出两条具体可行的行动建议。
答案：（1）成长收获：①品德上，增强了社会责任感和奉献精神，变得自信开朗、勇于担当；②知识与智力上，掌握了更多学科知识，学会了倾听、合作，思维与学习能力提升；③能力上，动手实践能力和组织协调能力明显增强；④劳动与社会性发展上，在志愿服务中锻炼了劳动习惯和亲社会行为。外部条件：老师的教导、同学的帮助、集体（志愿服务队、班集体）的平台与影响，以及家庭和社会的支持。可见成长是自身努力与外部环境共同作用的结果，是德智体美劳全面、持续的发展，不能只用分数衡量。
（2）这一观点是错误的。①少年强则国强，青少年是祖国的未来、民族的希望，担当时代责任是青少年的应有之义，不存在“太早”的问题；②爱国之情要化为报国之行，担当要从现在做起、从小事做起，努力学习、增长才干本身就是担当的体现；③把担当推迟到将来，容易错失成长的关键期，也割裂了个人成长与国家发展的关系。我们应树立远大理想，把个人理想融入国家发展，用奋斗书写青春华章。
（3）示例：①制定学习计划，扎实学好科学文化知识，积极参加科技创新活动，为将来服务国家打下基础；②主动参加社区志愿服务和社会实践，在奉献中增强社会责任感，把爱国之情化为报国之行。（其他符合题意、具体可行的建议亦可）
解析：本题以成长档案和班会讨论为情境，融合「正确回顾个人成长」「少年担当时代责任」「个人理想与国家发展」三个知识点，属于综合应用题。
第（1）问易错点：仅以成绩、分数作为衡量成长的唯一标准，忽略品德、能力、劳动等方面；把成长完全归因于个人努力，忽视老师、同学、集体的作用；总结空泛，缺乏材料中的具体细节（如志愿服务36次、学会倾听合作）。
第（2）问易错点：评析题只答“错误”而不说明理由；把担当理解为成年以后的事，说不清“少年强则国强”“担当从现在做起”；把爱国与学习割裂，未指出努力学习本身就是担当的体现。答题结构应为：判断＋理由（是什么、为什么、怎么做）。
第（3）问易错点：建议空泛（如“好好学习、报效祖国”），缺乏可操作性；两条建议角度重复。应从学习成才、实践奋斗、爱国奉献等不同角度提出具体做法。