1选择题
学校开展"体育运动与健康生活"主题晨会，六（1）班要选一句古诗作为运动队的精神标语。小语同学说："运动队常年在烈日和风雨中训练，受伤、吃苦是常事，但大家从不退缩，我想选一句借物言志、表现坚韧不拔精神的诗句。"在《古诗三首》（《马诗》《石灰吟》《竹石》）的下列诗句中，最符合这一情境的一项是：
- A. 大漠沙如雪，燕山月似钩
- B. 何当金络脑，快走踏清秋
- C. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲
- D. 咬定青山不放松，立根原在破岩中
答案：D
解析：本题考查对《古诗三首》托物言志手法的辨析。A项"大漠沙如雪，燕山月似钩"是《马诗》开头的环境描写，用比喻勾勒边塞战场的苍凉景象，本身并未直接言志；B项"何当金络脑，快走踏清秋"借骏马渴望佩戴金络脑驰骋沙场，抒发的是渴望建功立业、施展才华的志向，与"坚韧不拔"不完全对应；C项"千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲"出自《石灰吟》，写石灰不畏艰难，指向的是清白正直、不怕牺牲的志向；D项"咬定青山不放松，立根原在破岩中"出自郑燮《竹石》，写竹子扎根破岩、牢牢咬定青山，正是坚韧不拔精神的典型写照，与运动队吃苦不退缩的情境最契合。易错点：一是误把《马诗》中建功立业的志向当成"坚韧不拔"；二是只看字面"烈火焚烧"觉得与吃苦有关而误选C，忽略了《石灰吟》的核心志向是"清白"。故选D。
2选择题
学校田径队训练很苦，六（1）班的小磊在日记里写道：「今天绕操场跑了二十圈，腿像灌了铅，可一想到赛场上要为学校争光，这点苦算什么！」下面是从本册学过的古诗中摘出的三句话，请你判断：哪一句与小磊借跑步这件事所表达的志向最相近？
- A. 大漠沙如雪，燕山月似钩。
- B. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
- C. 咬定青山不放松，立根原在破岩中。
- D. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
答案：B
解析：本题考「托物言志」中「物的特点」与「人的志向」的对应。小磊日记的关键是「训练很苦，却甘之如饴」，突出的是把艰苦当作平常、以苦为乐的态度。B句出自于谦《石灰吟》，「烈火焚烧若等闲」正是把严酷考验看作平常，与小磊「这点苦算什么」的心境最为吻合。A句是《马诗》起句，写边塞战场的景象，尚未落到「建功立业」的志向上；C句出自郑燮《竹石》，写竹子扎根岩缝、坚韧不拔，侧重「坚守不动摇」，与「以苦为常」不完全对应；D句写不怕牺牲、只求清白正直，侧重品格清白，与为集体争光、刻苦训练的情境不合。易错点：看到「苦」就联想到「坚韧」而误选C，忽略「若等闲」才是「甘愿吃苦」最贴切的表达；也有同学因《石灰吟》后一句「清白」而误选D，其实小磊日记里并无「清白」之意。故选B。
3填空题
学校体育节的宣传栏上贴着三句同学写给运动员的赠言，请你判断它们分别化用了哪首古诗，并填空。
已知信息：三首诗分别是李贺《马诗》（大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋），于谦《石灰吟》（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间），郑燮《竹石》（咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风）。
赠言一：“愿你在跑道上像____笔下的骏马，渴望赛场、奋勇争先。”（填作者姓名）
赠言二：“跌倒了也不怕，愿你像____（填所托之物）那样千磨万击还坚劲。”
赠言三：“胜不骄败不馁，要留____在赛场。”（填一个二字词语，化用《石灰吟》最后一句）
这三句赠言都借一种事物来表达对运动员的期望和志向，这种写法叫作____（填四字词语）。
易错提示：注意区分三首诗的作者与所托之物，不要张冠李戴。
答案：赠言一：李贺（《马诗》借骏马抒发渴望建功立业、施展才华的志向）。
赠言二：竹子（《竹石》借竹子扎根破岩、千磨万击仍坚韧，表达坚韧不拔、刚正不阿的品格）。
赠言三：清白（化用“要留清白在人间”，此处借指赛场上清清白白、公平竞争的品格）。
第四空：托物言志。
解析：本题考查《马诗》《石灰吟》《竹石》三首诗的作者、所托之物与所言之志，以及“托物言志”这一表现手法的辨析。解题要点：①《马诗》作者李贺，借马写渴望建功立业；②《石灰吟》作者于谦，借石灰写清白正直；③《竹石》作者郑燮，借竹子写坚韧不拔。易错点：一是诗名与作者记混（如把《马诗》误记为郑燮所作）；二是把“托物言志”与“借景抒情”“描写景物”混淆——托物言志必须是借某个具体事物的特征来表达诗人的志向品格，而非单纯写景；三是“清白”写成“清清白白”等不符合原句用词。故答案依次为：李贺、竹子、清白、托物言志。
4解答题
学校运动会后，六（2）班召开"运动精神"分享会。老师出示了三位同学的发言，请你完成后面的题目。
【同学发言】
甲同学说："百米跑道上一次次摔倒又爬起，正如'千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲'，我要像石灰一样，把清清白白、堂堂正正的体育精神留在赛场。"
乙同学说："我最佩服长跑队员，他们像竹子那样'咬定青山不放松'，咬定终点不放弃。"
丙同学说："我也想为班级争光，将来在更大的赛场上驰骋，就像李贺笔下那匹渴望'金络脑'的战马。"
【问题】
（1）甲、乙、丙三位同学分别借用了《石灰吟》《竹石》《马诗》中的形象来表达志向。请指出这三首诗的作者分别是谁，并说明三首诗各借什么事物、表达了怎样的志向。
（2）甲同学的发言中有一处对诗句内涵的理解不够准确，请找出这一处，结合《石灰吟》全诗说明理由，并帮他改写一句更贴切的表达。
（3）结合体育运动与健康生活的情境，说说"托物言志"这种写法好在哪里（不少于两点）。整题作答150字左右。
答案：（1）《马诗》作者李贺，借骏马（渴望佩戴金络脑驰骋沙场的战马）抒发渴望建功立业、施展才华的志向；《石灰吟》作者于谦，借石灰表达清白正直、不怕牺牲的志向；《竹石》作者郑燮（郑板桥），借扎根破岩的竹子表达坚韧不拔、顽强不屈的志向。
（2）不准确之处：甲同学说"像石灰一样，把清清白白的体育精神留在赛场"，把石灰"粉骨碎身浑不怕"仅仅理解为赛场上的吃苦摔打，理解停留在字面。理由：《石灰吟》写石灰经千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身，仍"要留清白在人间"，诗人是借石灰的磨难，表达自己无论遭受怎样的打击迫害，都要坚守清白正直的节操，重点在"清白"二字，而非单纯不怕吃苦。改写示例："正如'粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间'，我要像石灰一样，无论胜负成败，都要守住公平公正、清清白白的体育精神。"
（3）示例：一是把抽象的志向、精神寄托在具体可感的事物上，如用竹子的"咬定"写坚持，生动形象、容易记住；二是物与人相互映衬，借物的特点自然引出人的品格，含蓄而有力量，比直接喊口号更能打动人，也便于在标语、演讲中运用。
解析：本题围绕"托物言志"这一核心概念，考查三首诗的作者、所托之物与所言之志的对应关系，并结合体育情境进行概念辨析与说理。（1）易错点：一是诗名与作者记混，如把《石灰吟》记成李贺、把《竹石》记成于谦；二是所托之物与志向错配，如说《马诗》表达"坚韧不拔"、说《竹石》表达"清白正直"。（2）易错点：只复述"石灰受了很多磨难"，说不清"清白"才是全诗主旨，或只指出问题而不改写。答题时应先找准语句，再结合"千锤万凿—烈火焚烧—粉骨碎身—留清白"的线索说明，最后给出修改句。（3）易错点：把"托物言志"与"借景抒情"混为一谈，或只答"写得生动"一句了事。说理应落到"具体形象""含蓄有力""便于表达志向"等作用上，并结合运动情境举例。
5解答题
班级体育与健康主题班会上，同学们围绕“运动中的品格”展开讨论。
已知信息：
材料一：校运动会1500米决赛中，六（2）班的林浩跑到第三圈时被对手绊倒，膝盖擦破了皮。他爬起来继续跑，最后虽然只得了第五名，却赢得了全场掌声。赛后他说：“我想起了《石灰吟》里‘粉骨碎身浑不怕’这句诗。”
材料二：学校篮球队队长周悦坚持每天清晨六点到校训练，寒暑假也不间断。她说：“《竹石》里‘千磨万击还坚劲’这句诗，一直激励着我。”
材料三：六（1）班的短跑选手陈阳在区比赛中夺冠后说：“《马诗》里‘何当金络脑，快走踏清秋’写出了骏马渴望驰骋的心情，我特别理解那种想在赛场上证明自己的心情。”
问题：三位同学分别引用了三首古诗中的诗句。请结合材料，说说他们各自借诗句表达了自己的什么志向或品格（60字左右），再简要说明这三首诗在写法上的共同特点（40字左右）。
要求：观点明确，能结合材料中的具体情节，语句通顺。
答案：示例：
林浩借《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕”，表达自己不怕受伤、坚持到底、勇于拼搏的品格，正如他摔倒后仍爬起来跑完全程。
周悦借《竹石》“千磨万击还坚劲”，表达自己面对艰苦训练坚持不懈、坚韧不拔的志向。
陈阳借《马诗》“何当金络脑，快走踏清秋”，表达自己渴望在赛场上施展才华、为集体争光的志向。
共同特点：三首诗都运用了“托物言志”的写法，借马、石灰、竹子的特点来抒发诗人的志向和品格，而不是单纯描写事物外形。
解析：本题考查“托物言志”的理解与运用，要求把古诗中的“物”与“志”同现实生活情境建立联系。解题分两步：第一步，概括每个人物的志向品格，必须紧扣材料中的具体情节（林浩摔倒后坚持跑完→不怕困难、坚持到底；周悦常年刻苦训练→坚韧不拔；陈阳夺冠后表达渴望驰骋赛场→渴望建功立业、施展才华）；第二步，点明三首诗共同的写法——托物言志。易错点：①只答“他很坚强”“他很棒”等空洞评价，没有结合材料情节；②把三首诗的“志”张冠李戴，例如说《马诗》表达清白正直；③把共同特点答成“都写了景物”“都用了比喻”，忽略了“托物言志”这一核心手法；④字数严重不足，缺少“观点＋情节依据”的完整表达。
6解答题
学校运动会结束后，班级召开「体育精神与成长」讨论会。有同学发言说：「我觉得《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首诗写的都是古人自己的事，跟我们今天跑步、打球没什么关系，学了也没用。」
请你针对这位同学的观点写一段反驳的话，要求：
（1）先用一句话明确亮出你的观点；
（2）结合三首诗中任意两首，具体说明诗人借什么事物、表达什么志向，并说明这种志向在体育运动与健康生活中有什么借鉴意义；
（3）不少于120字。
答案：示例：我认为这位同学的说法不对，这三首诗写的虽然是古人，但其中蕴含的精神与我们今天的体育运动和健康生活息息相关。郑燮的《竹石》借竹子「咬定青山不放松，立根原在破岩中」，写竹子在岩石缝隙中扎根、任凭风吹雨打也不动摇，表达诗人坚韧不拔的志向；我们在长跑、跳绳等项目中咬牙坚持、不轻言放弃，正是这种精神的体现。于谦的《石灰吟》借石灰「千锤万凿」「烈火焚烧若等闲」，写石灰把艰苦磨炼看得平常，表达诗人不怕艰难、清白正直的志向；运动员日复一日地艰苦训练，把汗水当作平常事，也是「若等闲」的态度。可见，学这三首诗不仅能积累语言，更能给我们面对困难的勇气，怎能说没用呢？
解析：本题为口语交际「辩论」中的反驳类题目，同时考查对《古诗三首》托物言志的理解，属于概念辨析题：要求辨清「借的物」「物的特点」「言的志」三者关系，并迁移到体育情境。答题步骤：①明确亮出观点（如「这种说法不对」），不能含糊；②先准确点出诗题与作者（《竹石》郑燮、《石灰吟》于谦、《马诗》李贺），再引用诗句说明「物的特点」，最后落到「志向」；③把志向与体育运动、健康生活建立具体联系，不能空喊「有教育意义」。常见错误：一是诗名与作者张冠李戴，如把《石灰吟》说成李贺所写；二是只翻译诗句、说不清诗人到底「言」了什么志，如把《竹石》说成「写竹子好看」；三是反驳时只说「不对」「有用」，却不结合诗句举证，说服力弱；四是只举一首诗，不满足「任意两首」的要求。评分要点：观点明确1分，两首诗的「物—特点—志」对应准确各2分，与体育生活的联系具体1分，语言通顺、字数达标1分。
7解答题
阅读下面两则材料，完成后面的题目。
【材料一】学校田径队的小宇每天清晨坚持跑步训练。一次区级运动会的1500米比赛中，他在最后一圈被对手撞倒，膝盖擦破了皮，鲜血渗出来。教练在场边喊："可以退赛！"小宇咬着牙爬起来，一瘸一拐地跑完全程，虽然只得了第六名，看台上的同学却为他鼓掌很久。
【材料二】
竹石
郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
1. 材料二中，诗人笔下的竹子生长在怎样的环境里？请找出诗句中的词语回答。
2. 结合材料一中小宇的表现，说说他身上哪一种品质和《竹石》中竹子的品格是相似的？
3. 这首诗借竹子写人，这种写法叫作什么？诗人借竹子表达了自己怎样的志向？
4. 小宇赛后说："名次不重要，跑完才重要。"请你结合《竹石》的诗句，为小宇写一句鼓励的话（不超过30字）。
答案：1. 竹子生长在"破岩"之中，扎根在岩石的缝隙里，环境十分艰苦（从"立根原在破岩中"可以看出）。
2. 小宇膝盖受伤仍坚持跑完全程，这种不怕困难、顽强坚持的品质，与竹子"千磨万击还坚劲"的坚韧不拔十分相似。
3. 这种写法叫"托物言志"（借物抒怀）。诗人借竹子在恶劣环境中依然坚定挺立的特点，表达了自己刚正不阿、坚韧不拔、不向恶势力低头的志向。
4. 示例："千磨万击还坚劲"，你就是那咬定青山不放松的竹子，真棒！
解析：本题考查《竹石》诗句理解与托物言志手法的迁移运用。第1问须回到"破岩"这一具体词语，不可泛泛答"山上"。第2问要建立"人物行为—事物特点"的对应关系，抓住"千磨万击还坚劲"的坚韧。第3问是核心概念辨析：托物言志是借事物特点表达人的志向，不同于一般的比喻或拟人，学生易误答"借景抒情""比喻"。第4问既考诗句理解又考语言表达，须引用诗句并结合情境。易错点：只答"竹子很坚强"而不答诗人的志向；把"托物言志"写成"借物喻人"后不再说明"志"是什么；鼓励语脱离诗句空喊口号。
8解答题
班级开展"托物言志诗歌分享会"，同学们带来了三首诗和一段读书笔记，请你完成任务。
【诗句】
① 何当金络脑，快走踏清秋。（李贺《马诗》）
② 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）
③ 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）
【读书笔记】小明写道："《石灰吟》的作者是郑燮，他借竹子表达了自己清白正直的志向。"
任务一：请判断小明读书笔记中的说法是否正确，并加以改正（作者、所借事物、志向三方面都要指出）。
任务二：班级体育委员要在"阳光长跑"动员会上发言，他想引用这三首诗中的一首来鼓励同学们坚持锻炼、磨炼意志。你认为最适合引用哪一首？为什么？请先写出所选诗歌的序号和作者，再结合诗句说明理由（100字左右）。
任务三：三首诗都用了"托物言志"的写法，但所"托"之"物"和所"言"之"志"各不相同。请用简洁的语言填表概括（每格不超过8字）。
答案：任务一：小明的说法不正确。《石灰吟》的作者是于谦（不是郑燮），诗中借的是"石灰"（不是竹子），表达的是诗人清白正直、不怕牺牲的志向（不是坚韧不拔）。三处均需改正。
任务二：示例：最适合引用③《竹石》（郑燮）。因为"千磨万击还坚劲，任尔东西南北风"写竹子历经无数磨难打击仍然坚韧挺立，正像长跑中同学们会遇到疲惫、气喘等困难，只有咬牙坚持、坚韧不拔，才能跑完全程、锻炼意志。
（也可选①《马诗》，理由须围绕"渴望建功立业、施展才华"与"跑步拼搏"的联系；若选②须围绕"不怕苦、不怕牺牲"与"坚持锻炼"的联系，且理由合理即可。）
任务三：
诗歌 所托之物 所言之志
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《马诗》 马 渴望建功立业
《石灰吟》 石灰 清白正直
《竹石》 竹子 坚韧不拔
解析：本题以"概念辨析"为核心，考查三首托物言志诗的作者、所借事物与所表达志向的对应关系。任务一直击本课两大易错点：一是作者张冠李戴（《石灰吟》是于谦，《竹石》是郑燮），二是"物"与"志"错位搭配（石灰对应清白正直，竹子对应坚韧不拔），学生须逐项辨析而非整体判断"对"或"错"。任务二在体育运动情境中考查诗歌理解与迁移运用，须做到"选诗＋作者＋诗句＋联系情境"四要素齐全，只写"因为这首诗很有气势"不得分。任务三通过表格考查概括能力，注意"所言之志"要写志向而非事物特点（如把"坚韧不拔"写成"竹子很硬"即错）。易错点：把"托物言志"与"借景抒情"混淆；引用诗句与运动情境脱节；概括时漏写作者或把作者与诗题错配。