1选择题
阅读下面的文字，完成1-3题。
材料一：
“势利眼”本是一个贬义词，指那些看人下菜碟、趋炎附势的人。然而，在语言学的某些语境下，这个词却可能被赋予新的含义。例如，有语言学家在讨论语言规范问题时，戏称语言学家是“势利眼”。这里的“势利眼”并非指其品性，而是形象地描述了语言学家对待语言现象的一种态度：他们密切关注语言的实际使用情况，当一种新的、起初可能被视为“不规范”的说法或用法，逐渐被社会大众广泛接受并普遍使用时，语言学家便会“势利”地承认其合法性，将其纳入规范体系。这种“势利”，实则是对语言发展规律的尊重，是语言规范工作与时俱进的一种表现。
材料二：
语言是社会的一面镜子，它忠实地反映着社会生活的变化。新事物的出现、新观念的流行，都会迅速在语言中留下印记。例如，“内卷”“躺平”“破防”等网络热词，从最初的亚文化圈层迅速蔓延至主流媒体和日常交际，其词义也经历了从特定到泛化、从戏谑到严肃的演变过程。语言规范不是一成不变的教条，而是动态发展的系统。面对语言的自然演变，规范工作既要保持必要的审慎，警惕不健康的语言污染，也要具备开放的胸怀，吸纳那些富有生命力、已被广泛认同的创新表达。这要求语言工作者既要有“守正”的定力，也要有“创新”的智慧。
- A. 材料一认为语言学家被称为“势利眼”是对其趋炎附势品性的讽刺，揭示了语言规范工作的功利性。
- B. 材料一中“势利眼”一词感情色彩发生了变化，由贬义变为中性甚至略带褒义，体现了语言使用的灵活性。
- C. 材料二认为所有网络热词都经历了从亚文化圈层到主流媒体的扩散过程，且词义都发生了泛化。
- D. 两则材料都强调语言规范应完全顺应语言的自然演变，无需进行任何人为干预和引导。
答案：B
解析：本题考查对材料内容的理解和分析。A项错误，材料一明确指出“并非指其品性”，而是形容一种态度，且是“尊重发展规律”的表现，并非讽刺其功利性。B项正确，材料一中“势利眼”被用来形容语言学家对语言发展规律的尊重，感情色彩由贬义变为中性或略带褒义，这正体现了词语感情色彩在特定语境下的变化。C项错误，材料二以“内卷”等词为例，说明“新事物的出现、新观念的流行”会在语言中留下印记，但并未说“所有”网络热词都经历完全相同的过程，且词义演变也非只有“泛化”一种。D项错误，材料二强调规范工作要“保持必要的审慎”“警惕不健康的语言污染”，并非完全顺应自然演变、无需干预。
2选择题
下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）
- A. 这部小说情节曲折，人物形象鲜明，语言风格独特，读来令人不忍卒读。
- B. 在学术研讨会上，他旁征博引，见解深刻，赢得了与会专家的一致好评，真可谓是抛砖引玉。
- C. 面对突如其来的自然灾害，全国人民众志成城，谱写了一曲气壮山河的抗灾壮歌。
- D. 他平时沉默寡言，不苟言笑，但在今天的晚会上却显得格外活跃，真是刮目相看。
答案：C
解析：本题考查成语的正确使用。A项，“不忍卒读”指不忍心读完，常用以形容文章内容悲惨动人。此处用于形容小说情节曲折、语言独特，不恰当。B项，“抛砖引玉”是谦辞，比喻用自己粗浅的、不成熟的意见或作品引出别人高明的、成熟的意见或作品。此处用于评价他人发言，不得体。C项，“众志成城”比喻大家团结一致，力量就像城墙一样坚固。用于形容全国人民团结抗灾，使用正确。D项，“刮目相看”指用新的眼光来看待，对象应是别人或自己（但需有比较），此处“他”是主语，不能自己“刮目相看”自己，且“显得活跃”并非需要“刮目相看”的巨大变化，使用不当。
3填空题
补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《论语》中，孔子论述学习与思考辩证关系的句子是：“________，________。”
（2）杜甫《登高》中，从时空两方面着笔，高度概括诗人一生颠沛流离生活的名句是：“________，________。”
（3）苏轼《赤壁赋》中，写作者与客人在皎洁月光下泛舟，感受清风徐来、水波不兴的惬意的句子是：“________，________。”
答案：（1）学而不思则罔，思而不学则殆
（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台
（3）清风徐来，水波不兴
解析：本题考查名篇名句默写。需注意易错字：“罔”“殆”“作客”（非“做客”）“徐”“兴”。第（1）题注意“罔”不要写成“惘”，“殆”不要写成“怠”。第（2）题注意“作客”指寄居异地，与“做客”不同。第（3）题注意“徐”是缓慢的意思，“兴”是起的意思。
4语言运用题
下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分）
①近年来，随着数字技术的飞速发展，使传统文化的传播方式发生了深刻变革。②许多博物馆利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，让观众能够“走进”古画，与历史人物“对话”。③这种沉浸式体验不仅增强了展览的趣味性和互动性，而且极大地拓宽了受众群体，吸引了大量年轻观众。④然而，数字技术的应用也带来了一些挑战，比如如何平衡技术炫酷与文化内涵的深度，以及如何避免过度娱乐化而消解了文化的严肃性。⑤因此，我们需要在创新中坚守文化内核，确保技术为文化传播服务，而不是本末倒置。
答案：① 删去“随着”或“使”。
④ 将“消解了”改为“消解”。
（另外两处可修改为：③“拓宽了受众群体”搭配不当，可改为“扩大了受众范围”或“吸引了更多受众”；⑤“在创新中坚守文化内核”语序不当，可改为“坚守文化内核并进行创新”。但题目要求指出四处，此处给出最典型的两处及另外两处的修改方向。）
解析：本题考查辨析并修改病句。①句成分残缺，“随着……”和“……使……”连用，导致句子缺少主语，应删去其中一个。④句“消解了”与“避免”后的宾语部分搭配不当，“避免……消解了……”不连贯，应改为“避免……消解……”，使“避免”的宾语是“消解”这一行为。③句“拓宽了受众群体”动宾搭配不当，“拓宽”常与“渠道”“范围”等搭配，“群体”可与“扩大”“吸引”等搭配。⑤句“在创新中坚守文化内核”逻辑顺序不当，应先强调“坚守文化内核”这一根本，再谈“创新”。
5语言运用题
请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。（5分）
中国科学院古脊椎动物与古人类研究所的研究团队，通过对在江西赣州发现的恐龙蛋化石进行深入研究，首次在恐龙蛋化石中发现了恐龙胚胎。这些蛋化石属于窃蛋龙类，距今约7200万年至6600万年。研究团队利用高分辨率CT扫描等先进技术，在不破坏蛋壳的情况下，清晰地观察到了蛋内胚胎的骨骼结构，包括脊柱、四肢和头骨等部分。这一发现为研究恐龙的生殖、发育和演化提供了极为珍贵的实物证据，相关成果已在国际权威学术期刊《科学通报》（英文版）上发表。
答案：中科院团队在江西赣州发现的窃蛋龙类蛋化石中，首次发现恐龙胚胎。该发现为研究恐龙生殖、发育和演化提供了珍贵证据。
解析：本题考查压缩语段。关键信息包括：谁（中科院团队）、在哪里（江西赣州）、发现了什么（恐龙蛋化石中首次发现恐龙胚胎）、属于什么（窃蛋龙类）、有什么意义（为研究恐龙生殖、发育和演化提供珍贵证据）。时间、具体研究方法和成果发表期刊属于次要信息，可省略。压缩时需确保句子通顺，信息完整。
6阅读理解题
阅读下面的文言文，完成6-8题。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
（节选自韩愈《师说》）
答案：6. 解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）今之众人（一般人）
（2）于其身也，则耻师焉（以……为耻）
（3）小学而大遗（小的方面学习）
（4）君子不齿（不屑与之同列）
7. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。
（一方面）不通晓句读，（另一方面）不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面（反而）放弃（不学），我没看出那种人是明智的。
（2）位卑则足羞，官盛则近谀。
（以）地位低的人（为师），就感到十分耻辱；（以）官位高的人（为师），就觉得近乎谄媚。
8. 本段文字运用了多组对比来批判“耻学于师”的社会风气，请简要概括其中的两组对比。（4分）
对比一：古之圣人与今之众人对待从师态度的对比。古之圣人从师而问，今之众人耻学于师。
对比二：为孩子择师与自身耻师的对比。爱其子择师教之，于其身则耻师焉。
对比三：巫医乐师百工之人与士大夫之族对待从师态度的对比。前者不耻相师，后者群聚而笑之。
解析：本题考查文言文阅读。第6题考查实词理解，需结合语境。“众人”指一般人，与“圣人”相对；“耻”是意动用法；“小学”指小的方面学习；“不齿”指不屑与之同列，看不起。第7题考查句子翻译，注意句式：“句读之不知，惑之不解”是宾语前置；“或……或……”译为“有的……有的……”；“小学而大遗”中“小”“大”是形容词作名词；“位卑”“官盛”是形容词作名词。第8题考查论证方法，文中对比鲜明，需准确概括对比的双方和内容。
7阅读理解题
阅读下面这首宋诗，完成9-10题。
登快阁
黄庭坚
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
答案：9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
C
（C项“‘朱弦’句用俞伯牙因钟子期死而绝弦的典故，表达了诗人因无人理解自己而产生的孤独与愤懑”理解有误。此句虽用伯牙绝弦典故，但结合下句“青眼聊因美酒横”，主要表达的是知音难觅、唯有寄情美酒的无奈与自嘲，情感基调是落寞与疏狂，而非强烈的“愤懑”。）
10. 颔联“落木千山天远大，澄江一道月分明”描绘了怎样的景象？营造了何种意境？请简要分析。（6分）
景象：深秋时节，千山万壑树叶凋零，天空显得更加辽远空旷；一道澄澈的江水在月光下波光粼粼，分外明亮。
意境：这两句诗描绘了一幅高远辽阔、澄澈明净的秋江月夜图。诗人登高远眺，视野开阔，通过“落木”“千山”“天”“澄江”“月”等意象，营造了一种空明、寥廓、宁静、清冷的意境，既表现了诗人登临时的豁达胸襟，也暗含了超脱世俗、向往自然的情怀。
解析：本题考查古诗鉴赏。第9题考查对诗句内容、情感和手法的理解。需注意典故的准确含义和情感基调的把握。第10题考查意象、意境分析。先描绘画面，再概括意境特点，并结合诗人情感（登临时的开阔胸襟、对官场的厌倦、对归隐的向往）进行分析。
8作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
有人说，生活需要“加法”，不断学习新知，体验新事物，拓展生命的宽度；也有人说，生活需要“减法”，摒弃冗余，专注核心，挖掘生命的深度。其实，加与减，看似相反，实则相成，共同构成了丰富而平衡的人生智慧。
请结合以上材料，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案：【写作指导】
本题为材料作文，核心是探讨人生中“加法”与“减法”的辩证关系。
1. 理解材料：材料提出两种观点——“加法”（拓展宽度）和“减法”（挖掘深度），并指出二者“相辅相成”，构成人生智慧。关键词是“加”“减”“宽度”“深度”“平衡”。
2. 立意方向：
* 辩证统一：论述“加”与“减”并非对立，而是根据人生不同阶段、不同领域、不同目标灵活运用的智慧。例如，青年求学阶段多做“加法”积累，中年事业家庭阶段需做“减法”聚焦；知识技能上做“加法”，欲望杂念上做“减法”。
* 侧重分析：可以侧重论述在某一特定情境下（如信息爆炸时代、快节奏生活），“减法”智慧的重要性；或论述在追求全面发展时，“加法”的必要性。但需兼顾另一面，体现辩证思考。
* 人生境界：将“加减”提升到人生哲学层面，探讨如何通过“加减”实现内心的充实与宁静，达到“外在丰盈，内在简约”的境界。
3. 写作建议：
* 联系现实：结合学习、成长、职业发展、社会现象（如内卷、断舍离、终身学习）等具体事例进行分析。
* 结构清晰：可采用“提出观点-分层论证（如：为何需要加法、为何需要减法、如何平衡）-总结升华”的结构。
* 语言深刻：避免泛泛而谈，力求见解独到，分析深入。
【参考标题】
《人生加减法，智慧平衡术》《于加减之间，绘生命华章》《做人生的“精算师”》
解析：本题为新材料作文，旨在考查学生的思辨能力和对人生哲理的感悟。审题关键在于抓住“加法”与“减法”的辩证关系，避免只谈其一。立意应体现对“宽度”与“深度”、“拓展”与“专注”等矛盾统一关系的思考。写作时需结合具体生活实例，避免空谈道理。评分时需关注立意是否深刻、论证是否严密、语言是否流畅。