四川·高二历史·上学期·高考模拟试卷

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四川高二历史上册高考

完整试卷与答案

1选择题
西周时期,周王将土地和人民分封给诸侯,诸侯对周王承担镇守疆土、随从作战、交纳贡赋等义务。这一制度在当时的主要作用是( )
答案:C
解析:本题考查西周分封制的作用。分封制通过将土地和人民分封给同姓亲族、功臣和先代贵族,确立了周王天下共主的地位,形成了“天子—诸侯—卿大夫—士”的等级秩序,从而巩固了周王室的统治。A、B项错误,中央集权制度始于秦朝;D项错误,分封制下贵族世袭特权依然存在。
2选择题
汉武帝时期,为加强中央集权,在政治上采取“推恩令”,在思想上实行“罢黜百家,独尊儒术”。这两项措施的共同目的是( )
答案:C
解析:本题考查汉武帝巩固大一统的措施。“推恩令”通过分割诸侯国削弱地方势力,“罢黜百家,独尊儒术”通过统一思想加强中央权威,两者都是为了巩固中央集权和国家统一,即巩固大一统局面。A、B项分别对应两项措施的具体目的,但非共同目的;D项与题干措施无直接关联。
3选择题
唐代中期,为解决财政困难,政府推行两税法。该税法的主要特点是( )
答案:B
解析:本题考查唐代两税法的特点。两税法改变了自战国以来以人丁为主的征税标准,转而以资产和土地为主要征税依据,并规定一年分夏、秋两次征税。A项错误,两税法以资产为征税标准;C项错误,两税法包括土地税;D项错误,税收由中央统一管理。
4选择题
明末清初,思想家黄宗羲提出“天下为主,君为客”的思想。这一主张( )
答案:C
解析:本题考查明末清初的进步思潮。黄宗羲的思想是对传统儒家民本思想的继承与发展,强调君主应以天下万民为主,具有反专制色彩,但并未从根本上否定君主制度,也未提出建立新政权的方案。A项错误,其思想未否定君主制;B项错误,其思想仍属传统范畴,非近代民主启蒙;D项错误,未提出具体方案。
5选择题
19世纪60年代,洋务派以“自强”“求富”为口号,创办了一批近代军事工业和民用工业。洋务运动的根本目的是( )
答案:B
解析:本题考查洋务运动的根本目的。洋务派是地主阶级的代表,其发起洋务运动的直接目的是“自强”“求富”,但根本目的是通过引进西方先进技术来维护清朝的封建统治。A项错误,洋务派并非要发展资本主义;C、D项是客观作用或次要目的,并非根本目的。
6选择题
1919年五四运动爆发,标志着中国新民主主义革命的开端。其主要依据是( )
答案:B
解析:本题考查五四运动的历史意义。新民主主义革命与旧民主主义革命的根本区别在于领导阶级不同。五四运动中,中国工人阶级以独立的姿态登上政治舞台,成为运动的主力,这标志着中国新民主主义革命的开端。A、C、D项都是五四运动的重要特点或影响,但不是其作为新民主主义革命开端的根本依据。
7解答题
阅读材料,回答问题。 材料一:鸦片战争后,中国被迫签订一系列不平等条约,国家主权和领土完整遭到严重破坏。 材料二:抗日战争的胜利,是中华民族由衰败走向复兴的重大转折点,为中国赢得了国际地位。 (1)根据材料一并结合所学,列举鸦片战争后中国丧失的两项主要主权。 (2)根据材料二并结合所学,说明抗日战争胜利的历史意义。
答案:(1)关税自主权;司法主权(领事裁判权)。 (2)历史意义:①是中国人民一百多年来第一次取得反对帝国主义侵略的完全胜利;②大大增强了全国人民的民族自尊心和自信心;③为民主革命在全国的胜利奠定了坚实基础;④是世界反法西斯战争的重要组成部分,对世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献;⑤中国的国际地位得到提高。
解析:本题考查近代中国的屈辱与抗争。(1)问需结合《南京条约》等不平等条约的内容,答出具体丧失的主权,如关税自主权、司法主权等。(2)问需从国内和国际两个层面,全面阐述抗日战争胜利的意义,注意史论结合。易错点:将主权类型答错,或意义阐述不全面。
8解答题
论述题:有学者认为,中国近代化历程是一个“器物—制度—思想”不断深入的过程。请结合中国近代史的相关史实,对这一观点进行论述。(要求:观点明确,史论结合,逻辑清晰)
答案:论述示例:该观点符合中国近代化探索的历程。 首先,在器物层面,洋务派发起洋务运动,创办近代军事和民用工业,建立新式海军,引进西方先进技术,开启了中国近代化的第一步。 其次,在制度层面,维新派发动戊戌变法,试图建立君主立宪制;革命派发动辛亥革命,推翻帝制,建立中华民国,使民主共和观念深入人心。这标志着中国近代化从器物层面上升到制度层面。 最后,在思想层面,新文化运动高举民主与科学大旗,猛烈批判传统封建思想,后期传播马克思主义,促进了思想解放和民众觉醒。这标志着中国近代化深入到思想文化层面。 综上所述,中国近代化确实经历了从学习西方器物到制度再到思想的逐步深入过程,这一过程伴随着民族危机的加深而不断推进。
解析:本题为论述题,考查对中国近代化历程的整体认识。解答时需首先明确观点,然后按照“器物—制度—思想”的层次,分别列举洋务运动、戊戌变法/辛亥革命、新文化运动等史实进行论证,最后进行总结。易错点:观点不明确,史实与层次对应错误,论述逻辑混乱。
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