1选择题
下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
- A. 酝酿（niàng） 应和（hè） 黄晕（yūn） 抖擞（sǒu）
- B. 贮蓄（zhù） 澄清（chéng） 粗犷（guǎng） 莅临（lì）
- C. 吝啬（lìn） 着落（zhuó） 静谧（mì） 棱镜（líng）
- D. 草垛（duò） 高邈（miǎo） 竦峙（sǒng） 花苞（bāo）
答案：B
解析：本题考查课内重点字词的读音。A项“黄晕”应读“yùn”；C项“棱镜”应读“léng”；D项“花苞”应读“bāo”。B项全部正确。易错点在于多音字和形近字的误读，如“晕”、“棱”等。
2填空题
根据拼音写出相应的汉字。
（1）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出wǎn zhuǎn（ ）的曲子。（朱自清《春》）
（2）水藻真绿，把终年zhù xù（ ）的绿色全拿出来了。（老舍《济南的冬天》）
答案：（1）宛转 （2）贮蓄
解析：本题考查课内重点词语的书写。需注意“宛转”不能写成“婉转”，“贮蓄”的“贮”是“贝”字旁，与储存财物有关。易错点在于同音字、形近字的混淆。
3古诗文默写题
古诗文名句默写。
（1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
（2） ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
（3）《次北固山下》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是： ， 。
（4）《〈论语〉十二章》中强调学习与思考辩证关系的句子是： ， 。
答案：（1）山岛竦峙 （2）枯藤老树昏鸦 （3）海日生残夜，江春入旧年 （4）学而不思则罔，思而不学则殆
解析：本题考查课内古诗文的直接默写与理解性默写。易错字：“竦峙”的“竦”、“峙”；“残夜”的“残”；“罔”、“殆”。理解性默写需准确把握诗句的哲理内涵。
4语言运用题
七年级（1）班开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你完成下列任务。
（1）【拟写标语】为营造活动氛围，请你围绕主题拟写一条宣传标语。（至少使用一种修辞手法）
（2）【设计活动】请为本次活动设计两个具体的活动形式。示例：举办“交友之道”主题演讲。
答案：（1）示例：友谊如阳光，温暖你我心房。/ 敞开心扉，让友谊之花绽放。 （2）示例：①开展“我的朋友”故事分享会。②制作“友谊名言”手抄报展览。
解析：本题考查综合性学习中的语言表达与活动设计能力。（1）标语需紧扣“交友”主题，语言简洁，修辞运用恰当。（2）活动形式需具体、可操作，与主题紧密相关。易错点是标语空洞或偏离主题，活动设计过于笼统。
5阅读理解题
阅读下面文言文，完成题目。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《咏雪》）
【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）
（1）解释下列加点词在文中的意思。
①俄而雪骤 骤：__________ ②未若柳絮因风起 因：__________
③太丘舍去 舍：__________ ④下车引之 引：__________
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①撒盐空中差可拟。
②与人期行，相委而去。
（3）【甲】文中“公大笑乐”表现了谢太傅怎样的态度？【乙】文中元方“入门不顾”是否失礼？请谈谈你的看法。
答案：（1）①急 ②趁、乘 ③舍弃 ④拉，牵拉 （2）①跟把盐撒在空中大体可以相比。②和别人相约同行，却丢下我走了。（3）谢太傅的“大笑乐”既是对两个比喻的欣赏，也营造了轻松愉快的家庭氛围，表现了他对晚辈才华的赞赏和融洽的家庭关系。看法一：不失礼。客人无信无礼在先，元方据理反驳，维护了父亲和自己的尊严，入门不顾是对无礼之人的教训，体现了他率真刚正的性格。看法二：略显失礼。客人已经认识到错误并“下车引之”，元方应给人改正错误的机会，“入门不顾”显得不够宽容。（言之成理即可）
解析：本题考查课内文言文阅读。第（1）题考查重点实词解释，需结合语境。第（2）题考查句子翻译，需落实关键词“差可拟”、“期”、“委”。第（3）题考查内容理解和人物评价，需结合具体语句分析。易错点：实词解释不准确；翻译时关键词遗漏；对人物行为的评价脱离文本或过于片面。
6阅读理解题
阅读下面现代文，完成题目。
（文章略，选取一篇描写四季景色或童年生活的散文，约500字）
（1）请用简洁的语言概括文章的主要内容。
（2）结合语境，品味文中画线句子的表达效果。
（3）文章结尾蕴含了作者怎样的情感？请结合全文简要分析。
答案：（1）示例：文章回忆了作者童年时在故乡田野上与伙伴们嬉戏、观察自然的快乐时光，表达了对童年美好生活的怀念和对故乡的眷恋。（2）示例：运用比喻/拟人的修辞手法，生动形象地写出了（景物特点），表达了作者（情感/心理）。（3）示例：结尾抒发了作者对逝去的童年时光的深深怀念，对淳朴自然生活的向往，以及物是人非的淡淡感伤。通过今昔对比，深化了文章主旨。
解析：本题考查现代文阅读理解能力。（1）概括内容需抓住主要人物、事件和情感。（2）品味句子需从修辞、用词、描写方法等角度入手，并联系上下文分析其表达效果。（3）分析结尾情感需结合全文内容、作者情感变化及关键语句。易错点：概括过于啰嗦或遗漏关键信息；分析表达效果时脱离文本；情感分析不全面或不准确。
7作文题
阅读下面的文字，按要求作文。
成长路上，有风有雨，有阳光也有彩虹。总有一些人、一些事、一些景，像一盏灯，照亮我们前行的路；像一阵风，吹散我们心头的雾；像一首歌，温暖我们孤寂的心……
请以“你是我的一盏灯”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案：（略）
解析：本题为命题作文。审题关键在于理解“灯”的象征意义，它可以是具体的人（如老师、父母、朋友）、事（如一次鼓励、一次帮助）、物（如一本书、一句话），也可以是抽象的精神品质（如勇气、坚持、善良）。文章应通过具体事件，写出“你”如何像灯一样在“我”成长路上给予指引、温暖或力量，表达真挚的情感和深刻的感悟。易错点：选材陈旧、空洞；象征意义理解肤浅，未能与个人成长经历紧密结合；叙事平淡，缺乏细节描写和情感抒发。