浙江·高二·生物·上学期·高考模拟试卷

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浙江高二生物上册高考

完整试卷与答案

1选择题
下列关于生态系统信息传递的叙述,正确的是( )
答案:D
解析:A选项错误,信息可来源于生物,也可来源于无机环境;B选项错误,信息源是蜜蜂的舞蹈动作,但信息本身是行为信息;C选项错误,利用性外激素属于生物防治。D选项正确,信息传递是生态系统的重要功能之一,能调节种间关系,维持生态系统稳定。
2选择题
某二倍体植物(2n=24)的三体(2n+1)变异株能正常生长。该变异株减数分裂产生的配子中,“n+1”型花粉只有50%的受精率,而卵细胞均正常。该变异株自交(假设四体无法存活),子一代中三体植株所占比例约为( )
答案:B
解析:三体(2n+1)产生配子类型及比例:n型配子(正常)和n+1型配子(异常)理论上各占1/2。但n+1型花粉只有50%受精率,因此有效花粉中:n型占(1/2)/(1/2+1/2×50%)=2/3,n+1型占1/3。卵细胞中:n型占1/2,n+1型占1/2。自交后代基因型:nn(正常二倍体)比例=(2/3)×(1/2)=1/3;nn+1(三体)比例=(2/3)×(1/2)+(1/3)×(1/2)=1/2;n+1n+1(四体)比例=(1/3)×(1/2)=1/6。因四体无法存活,存活个体中三体比例=(1/2)/(1/3+1/2)=3/5。易错点:忽略n+1花粉受精率降低,或计算有效配子比例时出错。
3选择题
下列关于现代生物进化理论的叙述,错误的是( )
答案:D
解析:A、B、C选项均正确,是现代生物进化理论的基本内容。D选项错误,新物种形成的标志是生殖隔离,地理隔离不是必要条件,例如多倍体的形成可以不经过地理隔离。易错点:混淆地理隔离与生殖隔离在物种形成中的作用。
4选择题
研究人员将一段外源基因导入某植物细胞的叶绿体基因组中,获得转基因植株。下列叙述正确的是( )
答案:C
解析:A选项错误,叶绿体基因属于细胞质基因,其遗传不遵循孟德尔遗传定律;B选项错误,花粉中细胞质极少,可能不含有该外源基因;C选项正确,这是叶绿体转基因技术的优势;D选项错误,构建表达载体是核基因转化必需的,但叶绿体转化通常使用基因枪法,载体构建方式不同。易错点:混淆核基因与细胞质基因的遗传特点。
5填空题
某生态系统的食物网如下图所示(图中字母代表不同生物,箭头表示能量流动方向)。 (1)该食物网中共有________条食物链。 (2)若C种群的能量增加1kJ,至少需要消耗A种群的能量为________kJ。 (3)若某原因导致D种群数量大量减少,则短时间内E和F的数量变化分别是________、________。 (4)该生态系统中的信息传递在E和F之间的传递是________(填“单向”或“双向”)的。
答案:(1)5 (2)25 (3)增加;减少 (4)双向
解析:(1)根据食物网图,数出食物链数量。(2)能量传递效率按最高20%计算,求至少消耗量:1÷20%÷20%=25kJ。(3)D减少,其捕食者F因食物减少而减少;F减少,其竞争者E因竞争压力减小而增加。(4)生态系统中的信息传递一般是双向的。易错点:能量计算时效率取值错误;对食物网中种间关系判断不清。
6填空题
某植物的花色由两对独立遗传的等位基因(A/a、B/b)控制,其代谢途径如下图所示。 (1)由图可知,基因通过控制________的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状。 (2)基因型为AaBb的植株自交,后代的表现型及比例为________。 (3)现有白花植株(aaB_)与紫花植株杂交,后代紫花:红花:白花=1:1:2,则紫花亲本的基因型为________。 (4)在(3)的杂交后代中,红花植株自交,后代中红花:白花=________。
答案:(1)酶 (2)紫花:红花:白花=9:3:4 (3)AABb (4)3:1
解析:(1)图示为基因通过控制酶的合成控制代谢。(2)A_B_为紫花,A_bb为红花,aa__为白花。AaBb自交,后代A_B_:A_bb:aa__=9:3:4。(3)白花aaB_基因型为aaBB或aaBb。与紫花A_B_杂交,后代有红花(A_bb),说明紫花亲本含b,即A_Bb。后代比例1:1:2,可推知紫花为AABb,白花为aaBb。(4)红花基因型为AAbb或Aabb,其中(3)后代的红花为Aabb。Aabb自交,后代A_bb:aaB_=3:1,即红花:白花=3:1。易错点:对9:3:4比例不熟悉;对杂交后代基因型推断错误。
7解答题
为研究某植物激素(X)对种子萌发的影响,研究人员设计了如下实验: 材料:同种植物种子若干,适宜浓度的X溶液,蒸馏水,培养皿等。 步骤: 1. 将种子随机均分为甲、乙两组。 2. 甲组用X溶液处理,乙组用等量蒸馏水处理。 3. 将两组种子置于相同且适宜的条件下培养,统计萌发率。 请回答下列问题: (1)该实验的自变量是________,因变量是________。 (2)乙组在本实验中起________作用。 (3)若X是脱落酸(ABA),预期实验结果是________,原因是________。 (4)若要进一步探究X促进种子萌发的最适浓度,应如何设计实验?请简要写出实验思路。
答案:(1)是否用X溶液处理(或X的有无);种子的萌发率 (2)对照 (3)甲组萌发率低于乙组(或甲组萌发受抑制);脱落酸具有抑制种子萌发的作用 (4)配制一系列浓度梯度的X溶液(如0、10、100、1000μmol/L等),分别处理等量且生理状态相同的种子,在相同且适宜条件下培养,统计各组种子的萌发率。萌发率最高时对应的浓度即为最适浓度的大致范围,可在此范围内进一步缩小浓度梯度进行精确探究。
解析:(1)实验中人为改变的因素是自变量,因X溶液处理与否;观测指标是因变量,即萌发率。(2)乙组是空白对照。(3)脱落酸抑制萌发,故甲组萌发率低。(4)探究最适浓度需设置浓度梯度。易错点:对实验设计原则(对照、单一变量)理解不透;对植物激素功能记忆混淆。
8解答题
果蝇的灰身(B)对黑身(b)为显性,长翅(V)对残翅(v)为显性,两对基因位于常染色体上。现有一只灰身长翅果蝇与一只黑身残翅果蝇杂交,F1的表现型及比例为灰身长翅:灰身残翅:黑身长翅:黑身残翅=1:1:1:1。请回答下列问题: (1)根据F1的表现型及比例,能否判断两对基因是否遵循自由组合定律?________(填“能”或“不能”),理由是________。 (2)若让F1中灰身长翅雌雄果蝇相互交配,F2的表现型及比例可能为________(写出所有可能性)。 (3)已知果蝇的某对相对性状由一对等位基因控制,且存在纯合致死现象。研究人员用一对表现型不同的果蝇杂交,子代中雌:雄=2:1。请推断该对基因的位置及致死基因型:________。
答案:(1)不能;因为无论两对基因是位于一对同源染色体上(完全连锁),还是位于两对同源染色体上(自由组合),只要亲本为双杂合(如BbVv)与双隐性(bbvv)测交,后代都可能出现1:1:1:1的表现型比例。 (2)情况一:若两对基因位于两对同源染色体上(遵循自由组合定律),F1灰身长翅基因型为BbVv,相互交配F2为灰身长翅:灰身残翅:黑身长翅:黑身残翅=9:3:3:1。 情况二:若两对基因位于一对同源染色体上,且B与V连锁,b与v连锁,F1灰身长翅基因型为BbVv(BV/bv),相互交配F2为灰身长翅:黑身残翅=3:1。 情况三:若两对基因位于一对同源染色体上,且B与v连锁,b与V连锁,F1灰身长翅基因型为BbVv(Bv/bV),相互交配F2为灰身长翅:灰身残翅:黑身长翅:黑身残翅=1:1:1:1。 (3)该对基因位于X染色体上,且隐性基因(如X^a)纯合(X^aX^a)致死。
解析:(1)测交后代1:1:1:1是连锁互换或自由组合的特例,不能直接判断。(2)需考虑基因连锁的可能性,分情况讨论。(3)子代雌雄比异常,且亲本表现型不同,提示伴性遗传和致死。若为常染色体,致死应导致雌雄比例均异常;若为X染色体,隐性雄配子致死会导致雄性减少。易错点:对测交结果与基因位置关系的理解不全面;对伴性遗传致死情况的分析不完整。
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