1选择题
下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）
- A. 逶迤（wēi yí） 磅礴（páng bó） 岷山（mín shān）
- B. 瞻仰（zhān yǎng） 电钮（diàn niǔ） 围歼（wéi qiān）
- C. 逶迤（wěi yí） 磅礴（páng bó） 岷山（mín shān）
- D. 瞻仰（zhān yǎng） 电钮（diàn niǔ） 围歼（wéi jiān）
答案：A
解析：本题考查学生对课文重点字词读音的掌握。B项“围歼”的“歼”应读“jiān”，C项“逶迤”的“逶”应读“wēi”，D项“围歼”的“歼”应读“jiān”。易错点在于对“歼”字的读音记忆不牢，容易误读为“qiān”。
2选择题
下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ）
- A. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
- B. 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
- C. 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
- D. 每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
答案：B
解析：本题考查对常用修辞手法的辨识。A项运用了夸张和对偶，C项运用了比喻，D项运用了比喻和夸张。B项是客观描写，没有使用明显的修辞手法。易错点在于对“夸张”修辞的判断，如A项中的“细浪”、“泥丸”是夸张，但容易被忽略。
3选择题
下列关于课文内容的理解，不正确的一项是（ ）
- A. 《竹节人》一文，作者回忆了童年时代做竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却自己偷偷玩竹节人的情景，表现了传统玩具给人们带来的乐趣。
- B. 《宇宙生命之谜》一文，按照“提出问题—分析问题—得出结论”的逻辑顺序，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。
- C. 《故宫博物院》一文，按照由南到北的空间顺序，介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用，重点介绍了太和殿。
- D. 《桥》一文，通过一位老支书在山洪暴发时指挥村民撤离的故事，赞扬了老支书临危不惧、大公无私的高尚品质。文中环境描写的作用主要是为了交代故事发生的背景，对表现人物形象没有作用。
答案：D
解析：本题考查对课文内容、写法和主题的综合理解。D项前半部分对人物品质的概括是正确的，但后半句“环境描写的作用主要是为了交代故事发生的背景，对表现人物形象没有作用”是错误的。本文的环境描写（如“像泼。像倒。”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马”）有力地渲染了紧张、危急的气氛，烘托了老支书临危不惧、沉着镇定的形象，是推动情节发展、塑造人物的重要手段。易错点在于对环境描写作用的片面理解。
4填空题
根据课文内容填空。《七律·长征》中，表现红军战士不畏艰难、勇往直前的英雄气概的诗句是：“__________，__________。”
答案：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
解析：本题考查对经典课文名句的默写与理解。诗句出自毛泽东的《七律·长征》，是开篇点题、总领全诗的名句。易错点在于将“万水千山”写成“千山万水”，或写错“难”、“闲”等字。
5填空题
《狼牙山五壮士》一文是按照__________的顺序来叙述的，其中“痛击敌人”和“__________”是详写部分，突出了五壮士__________的精神。
答案：事情发展；顶峰歼敌（或“英勇跳崖”）；英勇顽强、宁死不屈（或“热爱人民、仇恨敌人”）。
解析：本题考查对课文记叙顺序和主要内容、中心思想的把握。易错点在于将“事情发展”顺序误记为“时间”顺序，或对详写部分概括不准确，对人物精神的概括过于笼统或偏离主题。
6解答题
阅读下面的文段，回答问题。
“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志也知道了这秘密。我背过身，把鱼汤送到老班长嘴边说：“老班长，您吃吧！我们抬也要把你抬出草地去。”老班长微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！””
（选自《金色的鱼钩》）
1. 文段中“千斤重”和“秘密”分别指什么？
2. 从老班长的话中，你体会到了他怎样的品质？
答案：1. “千斤重”指的是“我”端着鱼汤时内心的沉重，因为这碗鱼汤是老班长用生命换来的，体现了“我”对老班长的敬重和心疼。“秘密”指的是老班长自己从不吃鱼，只嚼草根和鱼骨头，把鱼汤让给病号吃的事情。
2. 从老班长的话中，我体会到了他忠于革命、舍己为人、关心同志胜过关心自己的崇高品质。
解析：本题考查对课文关键语句的理解和人物形象的分析。第一问需结合上下文理解词语的深层含义，易错点在于只解释字面意思。第二问需从语言描写中提炼人物品质，易错点在于概括不全面或脱离文本。
7解答题
请用简洁的语言概括《开国大典》一文中，群众入场、典礼开始、阅兵式、群众游行这几个场面的主要内容。
答案：群众入场：工人队伍从四面八方汇集到天安门广场，群众队伍擎着红旗、提着红灯，场面庄严、隆重。
典礼开始：毛泽东主席宣告中华人民共和国中央人民政府成立，升国旗，鸣礼炮，宣读中央人民政府公告。
阅兵式：由聂荣臻将军指挥，海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师、空军依次通过主席台，接受检阅。
群众游行：群众高呼口号，擎着灯笼火把，游行队伍分东西两个方向离开会场，场面热烈、欢腾。
解析：本题考查对长篇文章主要情节的概括能力。易错点在于概括不简洁，语言啰嗦，或者遗漏关键信息，如阅兵式的指挥者、群众游行的口号等。
8解答题
本册我们学习了《少年闰土》这篇课文。请你结合课文内容，说说闰土给你留下了怎样的印象，并简要分析作者是怎样刻画这个人物形象的。
答案：闰土给我留下的印象：他是一个健康、活泼、机智勇敢、见多识广、聪明能干的农村少年。作者主要通过以下方法刻画人物形象：1. 外貌描写：“紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，写出了闰土的健康、可爱。2. 语言描写：通过闰土讲述雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿等新鲜事，表现了他的见多识广和活泼机智。3. 动作描写：“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”，生动地刻画了闰土的勇敢形象。
解析：本题考查对经典课文人物形象的分析以及写作方法的鉴赏。易错点在于对人物印象的概括不够全面，或者只罗列事件而不分析作者运用了哪些描写方法。答题时应紧扣课文具体内容，做到有理有据。