1论述类文本阅读题
阅读下面的文字，完成下面小题。
“数字人文”是近年来人文学科与信息技术交叉形成的新兴领域。它利用计算机技术对文本、图像、音视频等资料进行量化分析、数据挖掘与可视化呈现，为传统人文研究提供了新方法、新视角。例如，通过对大量古典文献进行词频统计和语义网络分析，可以揭示不同时期文学风格的演变规律，或发现以往被忽略的文本关联。然而，数字人文也面临一些争议。有学者认为，过度依赖数据和技术，可能导致对文本深层意蕴、作者情感与时代语境的忽视，使人文学科丧失其应有的批判性与人文关怀。
下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
- A. 数字人文完全取代了传统人文研究的方法，成为人文学科的主流研究范式。
- B. 数字人文研究的核心在于利用计算机技术进行数据挖掘，其结论具有绝对客观性。
- C. 通过数字人文方法分析古典文献，有助于发现新的文学现象和文本关联。
- D. 数字人文因过度依赖技术而受到批评，其研究价值已受到普遍质疑。
答案：C
解析：A项错误，“完全取代”“主流研究范式”说法绝对化，原文说“提供了新方法、新视角”，并未说取代。
B项错误，“绝对客观性”曲解文意，原文未提及结论的绝对客观性，且人文研究涉及主观解读。
C项正确，与原文“可以揭示不同时期文学风格的演变规律，或发现以往被忽略的文本关联”相符。
D项错误，“其研究价值已受到普遍质疑”无中生有，原文只说“面临一些争议”，未提“普遍质疑”。
易错点：论述类文本常见错误类型有偷换概念、以偏概全、无中生有、绝对化等，需仔细比对原文。
2文言文阅读题
阅读下面的文言文，完成下面小题。
（材料略，节选自《宋史·苏轼传》，内容涉及苏轼任地方官时体恤民情、兴利除弊的事迹）
下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
- A. “徙知徐州”的“知”，指主管、担任知州，与“知县”的“知”含义相同。
- B. “河决曹村”的“河”，古代特指黄河，与“河南”“河内”的“河”所指相同。
- C. “轼诣武卫营”的“诣”，指前往、到……去，与“诣太守”的“诣”含义相同。
- D. “卒全其城”的“卒”，指最终、终于，与“卒获有所闻”的“卒”含义不同。
答案：D
解析：A项正确，“知”作动词，意为“主管、掌管”。
B项正确，“河”在古代汉语中常特指黄河。
C项正确，“诣”意为“到……去，拜访”。
D项错误，“卒全其城”的“卒”与“卒获有所闻”的“卒”含义相同，均为“最终、终于”的意思。
易错点：对文言实词（尤其是多义词）的古今异义和语境义理解不准确。需结合具体语境判断词义。
3名篇名句默写题
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《劝学》中，荀子以“木受绳则直，金就砺则利”为喻，引出“______，______”的结论，强调学习能够改变人的品性。
（2）苏轼在《赤壁赋》中，用“______，______”两句，描绘了月亮在东山之上徐徐升起，徘徊在斗牛两个星宿之间的优美景象。
答案：（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
（2）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
解析：（1）易错点：将“参省”误写为“三省”，将“知”误写为“智”。需注意“参省乎己”的写法和“知”通“智”的用法。
（2）易错点：将“斗牛”误写为“北斗”，或遗漏“于”字。需准确记忆原文句子。
4语言文字运用题
阅读下面的文字，完成下面小题。
在古典诗词中，意象的运用至关重要。意象是融入了主观情感的客观物象，是诗人情感的载体。如“梧桐”常与凄凉、愁苦之情相连，“______”则多象征高洁、隐逸。诗人通过意象的组合与意境的营造，将抽象的情感具体化，使读者产生共鸣。例如，王维的“明月松间照，清泉石上流”，通过“明月”“松”“清泉”“石”等意象，共同营造出一种______、______的意境，表达了诗人对宁静闲适生活的向往。
请在文中横线处填入恰当的词语，使语意连贯，逻辑严密。
答案：第一处：菊花（或“东篱”、“黄花”等，需为常见且能象征高洁隐逸的意象）
第二处：清幽（或“幽静”、“宁静”）
第三处：空灵（或“澄澈”、“明净”）
解析：第一处考查对古典诗词常见意象象征意义的理解。易错点：填写与高洁、隐逸无关的意象，如“柳”（送别）、“雁”（思乡）等。
第二、三处考查对意境特点的概括能力。易错点：用词不当，如“壮阔”“热烈”等与诗句意境不符。需紧扣诗句中“明月”“清泉”等意象所营造的氛围。
5文学类文本阅读题
阅读下面的文字，完成下面小题。
【文本节选】
老屋的檐下，有一窝燕子。每年春天，它们都会准时归来，衔泥筑巢，哺育雏燕。祖父说，燕子认家，只要老屋在，它们就不会迷路。我常坐在门槛上，看它们轻盈地掠过庭院，剪开春日的空气，呢喃声细碎而温暖。后来老屋拆迁，我们搬进了楼房。那年春天，我竟在阳台的晾衣架上，发现了一个简陋的泥巢，两只燕子正忙碌地进出。母亲说，它们大概是找不到旧巢，只好在这里将就了。我忽然有些心酸，为这些执着的生灵，也为那再也回不去的老屋和时光。
文中画线句子运用了哪些手法来描写燕子？请简要赏析其表达效果。
答案：手法：①动作描写（细节描写），“轻盈地掠过”“剪开”生动形象地写出了燕子飞行时轻快、优美的姿态。②拟人，“呢喃声细碎而温暖”赋予燕子人的情感，使燕子显得亲切可爱。③比喻（或通感），“剪开春日的空气”将无形的空气比作可被剪开的物体，新颖独特，富有画面感和动态美。
表达效果：这些手法综合运用，细腻传神地描绘了燕子在老屋庭院中自由飞翔、温馨鸣叫的场景，营造出宁静、温暖、充满生机的氛围，寄托了作者对往昔美好时光和老屋生活的深切怀念。
解析：易错点：①手法判断不全，遗漏比喻或拟人。②表达效果分析空泛，未能结合具体语句和文本情感（对老屋、时光的怀念）进行阐述。需紧扣“描写燕子”的句子，从修辞、描写手法入手，并联系上下文情感基调。
6古诗文鉴赏题
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
《登快阁》
黄庭坚
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
请赏析颔联“落木千山天远大，澄江一道月分明”的写景艺术。
答案：①意象开阔，意境高远。选取“落木”“千山”“天”“澄江”“月”等意象，描绘出秋日傍晚登高所见天地辽阔、江月澄明的壮美景象。
②对仗工整，语言精炼。“落木”对“澄江”，“千山”对“一道”，“天远大”对“月分明”，句式整齐，音韵和谐。
③寓情于景（情景交融）。诗人借眼前开阔明净之景，抒发了胸襟的豁达与超脱，也暗含了摆脱官场束缚后的轻松愉悦之情。
④运用对比（或映衬）。以“千山”之多与“一道”之少对比，以“天远大”的辽阔与“月分明”的清晰映衬，使画面层次丰富，富有立体感。
解析：易错点：①只答出手法名称，缺乏结合诗句的具体分析。②忽略“寓情于景”，未能点明景色背后蕴含的诗人情感（豁达、愉悦）。③对“艺术”的赏析角度单一，应从意象、意境、语言、手法、情感等多维度展开。
7文言文阅读题
阅读下面的文言文，完成下面小题。
（材料同上题）
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
“富民争出避水。轼曰：‘富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。’驱使复入。”
答案：译文：富人们争相出城躲避洪水。苏轼说：“富人们都逃出去了，民心就会动摇，我还和谁一起守城呢？我在这里，洪水决不能冲毁城墙。”（于是）驱赶（他们），让他们重新回到城里。
解析：易错点：①“吾谁与守”是宾语前置句，应译为“吾与谁守”，即“我和谁一起守城”。②“吾在是”的“是”为代词，译为“这里”。③“败城”的“败”译为“冲毁、毁坏”。④“驱使复入”省略了宾语“之”（他们），翻译时需补出。翻译时要落实重点实词、虚词，注意特殊句式。
8作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”刘禹锡的诗句蕴含着深刻的哲理：新事物必将取代旧事物，历史总在向前发展。
在个人成长、社会变迁、文明演进的过程中，我们常常面临“新”与“旧”的碰撞与选择。如何看待“旧”的价值？如何拥抱“新”的可能？这引发了你怎样的思考？
请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案：【写作指导】
1. 立意角度：
* 辩证看待新旧：既要看到新事物的生命力，也要尊重旧事物的历史价值与合理内核。
* 在传承中创新：新事物往往脱胎于旧事物，创新离不开对传统的扬弃与继承。
* 拥抱变化，面向未来：以积极开放的心态面对发展与变革，避免固步自封。
* 个人成长中的新旧观：在知识更新、观念转变中，如何平衡守正与创新。
2. 结构建议：
* 开头：引用材料诗句，提出中心论点（如：于旧壤中生新枝，方能见万木春）。
* 主体：
* 分论点一：旧非皆朽，承其精华方为创新之基。（举例：传统文化、历史经验）
* 分论点二：新非皆好，明辨方向方能行稳致远。（举例：科技发展、社会思潮）
* 分论点三：新旧交融，在动态平衡中推动发展。（联系个人、社会、国家层面）
* 结尾：总结升华，呼应开头，强调在时代浪潮中应有的态度与智慧。
3. 素材提示：可结合科技发展（如人工智能与传统产业）、文化传承（如非遗保护与创新表达）、个人学习（如知识体系更新）等现实事例。
解析：易错点：①立意片面，只谈“新”的好或“旧”的坏，缺乏辩证思考。②空谈哲理，缺乏具体、鲜活的现实事例支撑。③结构松散，论述逻辑不清。写作时应紧扣“新与旧”的关系，观点明确，论据充实，逻辑严密。