1语言文字运用题
下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
在数字化时代，信息传播的速度和广度达到了前所未有的程度。然而，信息过载也带来了新的挑战。人们常常被海量信息包围，却难以筛选出真正有价值的内容。这种“信息焦虑”现象，促使人们反思如何更有效地获取和处理信息。
<下划线>①一些研究表明，过度依赖算法推荐，②虽然能提高信息获取的效率，③但容易导致“信息茧房”效应，④使人们的视野日益狭窄。⑤因此，培养批判性思维和媒介素养显得尤为重要，⑥这能帮助我们在信息洪流中保持独立判断。</下划线>
因此，在信息爆炸的时代，______。
- A. 我们既要享受技术带来的便利，也要警惕其潜在的风险
- B. 既要享受技术带来的便利，也要警惕其潜在的风险是我们应有的态度
- C. 我们既要享受技术带来的便利，又要警惕其潜在的风险
- D. 既要享受技术带来的便利，又要警惕其潜在的风险是我们应有的态度
答案：C
解析：A项“既要……也要……”关联词使用正确，但“也”字语气较弱，与前文“既要”搭配，不如“又……又……”或“既……又……”更显并列关系。B、D项句式杂糅，主语不一致。C项“既要……又要……”关联词搭配恰当，句式整齐，逻辑清晰，衔接最紧密。
2语言文字运用题
填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（ ）
在数字化时代，信息传播的速度和广度达到了前所未有的程度。然而，信息过载也带来了新的挑战。人们常常被海量信息包围，却难以筛选出真正有价值的内容。这种“信息焦虑”现象，促使人们反思如何更有效地获取和处理信息。
<下划线>①一些研究表明，过度依赖算法推荐，②虽然能提高信息获取的效率，③但容易导致“信息茧房”效应，④使人们的视野日益狭窄。⑤因此，培养批判性思维和媒介素养显得尤为重要，⑥这能帮助我们在信息洪流中保持独立判断。</下划线>
面对海量信息，人们往往感到（ ），不知从何下手。
- A. 无所适从
- B. 眼花缭乱
- C. 茫然若失
- D. 手足无措
答案：C
解析：A项“无所适从”指不知依从谁好，不知怎么办好，符合语境。B项“眼花缭乱”形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，符合信息繁多的特点。C项“茫然若失”形容精神恍惚，好像失掉了什么的样子，多指心情失落，与“不知从何下手”的语境不符。D项“手足无措”形容举动慌张或无法应付，符合面对大量信息时的慌乱状态。
3阅读理解题
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
论述类文本阅读的考查重点在于理解文中重要概念的含义、筛选并整合文中信息、分析文章结构、归纳内容要点、概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度。近年来，高考论述类文本阅读的选材更加注重思想性、学术性和时代性，内容涉及哲学、经济学、社会学、文化学等多个领域。题目设置往往要求考生在准确理解文本的基础上，进行逻辑推理和判断。
材料二：
实用类文本阅读通常包括新闻、访谈、调查报告、科普文章等。考查重点在于准确解读文本，筛选整合信息，分析文本的文体特征和主要表现手法。近年来，非连续性文本阅读成为主流，要求考生能够综合多则材料，比较分析，得出结论。题目设置注重考查考生的信息处理能力和实践应用能力。
1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
- A. 论述类文本阅读的考查重点只有理解概念和筛选信息两项。
- B. 近年来高考论述类文本选材范围狭窄，仅限于哲学领域。
- C. 论述类文本阅读题目要求考生在理解文本基础上进行逻辑推理。
- D. 论述类文本阅读的考查重点不包括分析文章结构和归纳要点。
答案：C
解析：A项错误，材料一明确列出了多项考查重点。B项错误，材料一说“涉及哲学、经济学、社会学、文化学等多个领域”。C项正确，材料一最后一句明确说明。D项错误，材料一明确包括“分析文章结构、归纳内容要点”。
4阅读理解题
2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）
- A. 材料一和材料二都强调了高考语文阅读题对考生能力的考查。
- B. 材料一指出论述类文本选材注重思想性、学术性和时代性。
- C. 材料二认为非连续性文本阅读已成为实用类文本阅读的唯一形式。
- D. 两则材料都提到了近年来高考阅读题在选材或形式上的变化趋势。
答案：C
解析：A项正确，两则材料都涉及能力考查。B项正确，材料一有明确表述。C项错误，材料二说“成为主流”，而非“唯一形式”。D项正确，材料一提到选材变化，材料二提到形式变化。
5名篇名句默写题
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在主题班会上，班主任引用《论语》中的“______，______”两句，告诫同学们要学习与思考相结合。
（2）面对纷繁复杂的国际形势，我国外交官引用王安石《登飞来峰》中的“______，______”两句，表达了不畏艰难、高瞻远瞩的坚定信念。
答案：（1）学而不思则罔 思而不学则殆
（2）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
解析：（1）易错点：“罔”易误写为“惘”，“殆”易误写为“怠”。需准确理解“迷惑”和“疑惑”的含义。
（2）易错点：“自缘”易误写为“只缘”，需注意诗句的准确性。
6语言文字运用题
阅读下面的文字，完成下面小题。
在数字化时代，信息传播的速度和广度达到了前所未有的程度。然而，信息过载也带来了新的挑战。人们常常被海量信息包围，却难以筛选出真正有价值的内容。这种“信息焦虑”现象，促使人们反思如何更有效地获取和处理信息。
<下划线>①一些研究表明，过度依赖算法推荐，②虽然能提高信息获取的效率，③但容易导致“信息茧房”效应，④使人们的视野日益狭窄。⑤因此，培养批判性思维和媒介素养显得尤为重要，⑥这能帮助我们在信息洪流中保持独立判断。</下划线>
文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
答案：（1）语句：①：修改为：“一些研究表明，过度依赖算法推荐”
（2）语句：④：修改为：“容易导致‘信息茧房’效应，”
解析：（1）①句中“过度依赖算法推荐”与后文“虽然能提高……”衔接不畅，需在“依赖”后添加“的”字，使“过度依赖算法推荐”作主语部分。
（2）④句“使人们的视野日益狭窄”与前句“容易导致‘信息茧房’效应”存在逻辑递进关系，但“导致”后直接跟“使”字句，句式杂糅。可删去“使”，或调整句式。
7古诗文默写题
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中，荀子以“______，______”为喻，形象地说明了学习能够使人超越自身的局限。
（2）杜甫《登高》中，“______，______”两句，从时空两个维度抒发了诗人漂泊异乡、年老多病的悲苦之情。
答案：（1）假舆马者 非利足也
（2）万里悲秋常作客 百年多病独登台
解析：（1）易错点：“舆”字易写错，“利足”易误写为“力足”。需理解“借助车马的人，并非脚走得快”的比喻义。
（2）易错点：“作客”易误写为“做客”，“常”易误写为“长”。需准确把握时空交织的意境。
8解答题
阅读下面的材料，根据要求写作。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”刘禹锡的诗句蕴含着深刻的哲理：新事物必将取代旧事物，历史总是向前发展的。在时代的洪流中，个人、企业乃至国家，都可能面临“沉舟”“病树”的困境，但只要勇于革新、奋发向前，就能迎来“千帆过”“万木春”的崭新局面。
请结合以上材料，以“革新与前行”为主题，写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案：【写作提示】
1. 立意方向：紧扣“革新与前行”的主题。可从个人成长、企业发展、国家进步等角度展开论述，强调面对困境（沉舟、病树）时，唯有主动革新（技术、思想、制度等），才能把握机遇，实现发展（千帆过、万木春）。
2. 论证思路：可结合历史与现实事例（如改革开放、科技革命、企业转型等），分析革新的必要性、途径与意义。注意辩证思考，革新并非全盘否定，而是扬弃与继承中的发展。
3. 结构建议：采用议论文常见结构，如“提出问题（困境与挑战）—分析问题（革新的内涵与价值）—解决问题（如何革新并前行）—总结升华”。
4. 语言要求：论述需有逻辑，例证需典型，语言应流畅、有说服力。
解析：1. 易错点：
- 偏离主题：只谈“前行”或只谈“革新”，未能将二者有机结合。
- 立意浅表：仅停留在诗句字面意思，未能深入挖掘“革新”的时代内涵与具体表现。
- 论据陈旧：反复使用“商鞅变法”“王安石变法”等常见例子，缺乏新意和现实关联。
- 结构松散：论述缺乏层次，逻辑链条不清晰。
2. 解析：本题为材料作文，核心是理解刘禹锡诗句的哲理，并将其引申到“革新与前行”的现实主题上。写作时需注意：
- 紧扣材料：诗句是引子，主题是核心，全文需围绕“革新”如何推动“前行”展开。
- 体现思辨：可探讨革新的条件、风险、与传承的关系等，使文章有深度。
- 联系实际：结合山东乃至全国在高质量发展、新旧动能转换等方面的实践，增强文章的时代感和说服力。