1选择题
下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
- A. 议论文写作中，观点鲜明、重点突出是“短”的重要体现，这与文风倡导的“要言不烦”相契合。
- B. 材料中“消极修辞”的总纲是“明白”，其分条包括精确和平妥，这要求语言必须概念抽象、质实平凡。
- C. 材料二认为，记述类文字（如科学文字）的修辞是消极的，旨在使人明白，因此不能使用任何感性、具体的语言。
- D. 材料一在论述“实”时，强调讲话要“有感而发，情真意切”，这体现了“修辞立其诚”的真实性原则。
答案：C
解析：本题考查对论述类文本内容的理解与分析。C项表述过于绝对。材料二指出消极修辞“所用的语言，就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具体的、特殊的”，这是为了达到“明白”的总目标，但并未完全禁止使用感性、具体的语言，只是强调在消极修辞的语境下应以前者为主。A、B、D项均能从材料中找到对应依据，理解正确。易错点在于对材料观点绝对化表述的判断。
2选择题
下列选项中，与“不以为然”的误用现象（将“不认为是对的”误解为“不在乎”）在语言演变性质上最相似的一项是
- A. “空穴来风”原意为“有孔洞便会招风”，比喻消息和传说不是完全没有原因，现常被误用作“毫无根据的谣言”。
- B. “七月流火”出自《诗经》，指天气转凉，现常被误用来形容天气炎热。
- C. “差强人意”原指大体上还能使人满意，现常被误用为“不能令人满意”。
- D. “万人空巷”指人们都从巷子里出来，多形容庆祝、欢迎等盛况，现常被误用来形容街巷空无一人。
答案：A
解析：本题考查对语言现象（词语误用）的辨析。题干中“不以为然”的误用是将一个表示主观判断（不赞成）的词语，误解为表示主观态度（不在乎）的词语，属于词义范围的偏移和核心语素的误解。A项“空穴来风”的误用，也是将表示“有根据”误解为“无根据”，属于对核心语素“空穴”和“来风”关系的误解，导致整个成语意思走向反面，与题干现象最为相似。B、C、D项的误用主要是对成语整体意思的相反理解，但未涉及对核心语素的误解。易错点在于混淆不同类型的词义误用。
3填空题
补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《劝学》中，荀子以“________，________”为喻，形象地论述了学习能够使人超越自身原有局限的道理。
（2）杜甫《登高》中，“________，________”两句，从时空着笔，由异乡漂泊写到多病残生，充满了深沉的感慨。
答案：（1）君子生非异也，善假于物也
（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台
解析：本题考查名篇名句默写。第（1）题需注意“生”通“性”，易错写为“性”；“假”易错写为“借”。第（2）题需注意“常作客”中“作”易错写为“做”，“独登台”中“登”易错写为“蹬”。两题均出自教材必背篇目，且符合“文言文虚词与断句”及“议论文写作”（《劝学》为经典议论文）的考点要求。
4填空题
阅读下面的文言文语段，完成题目。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（节选自《荀子·劝学》）
文中“而”字用法丰富。请分别指出下列句子中“而”的用法与“吾尝终日而思矣”中的“而”相同的一项，并说明理由。（4分）
（1）顺风而呼，声非加疾也 （2）积善成德，而神明自得 （3）蟹六跪而二螯 （4）锲而舍之，朽木不折
答案：（1）相同。理由：“吾尝终日而思矣”中的“而”连接状语“终日”和谓语“思”，表示修饰关系，可译为“地”。句（1）“顺风而呼”中，“而”连接状语“顺风”和谓语“呼”，也表示修饰关系，用法相同。
（2）不同。理由：句（2）“积善成德，而神明自得”中的“而”连接前后两个分句，表示顺承关系，可译为“于是”“就”。
（3）不同。理由：句（3）“蟹六跪而二螯”中的“而”连接两个并列的名词短语“六跪”和“二螯”，表示并列关系，可译为“和”。
（4）不同。理由：句（4）“锲而舍之，朽木不折”中的“而”连接前后两个动作“锲”和“舍”，表示假设关系，可译为“如果”。
解析：本题考查文言文虚词“而”的用法辨析，紧扣“文言文虚词”考点。解题关键在于准确判断“而”在不同语境中的语法功能。易错点在于混淆“而”表示修饰、顺承、并列、假设等不同关系。需要结合具体语境和前后词语的词性进行判断。
5解答题
阅读下面这首唐诗，完成题目。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
请从哲理和表现手法两个角度，赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联。（6分）
答案：哲理角度：此联蕴含着新事物必将取代旧事物的深刻哲理。诗人以“沉舟”“病树”自喻，固然有对自身坎坷遭遇的感慨，但更以“千帆过”“万木春”展现出一幅生机勃勃、新陈代谢的壮阔景象，表明个人的沉滞算不了什么，社会总是要向前发展的，未来一定会比现在好。这体现了诗人豁达乐观的胸襟和积极进取的人生态度。
表现手法角度：运用了对比和比喻的手法。将“沉舟”与“千帆过”、“病树”与“万木春”进行鲜明对比，在对比中突显出新陈代谢、生生不息的自然规律和时代精神。同时，“沉舟”“病树”是诗人自我境遇的比喻，“千帆”“万木”则比喻当时朝中新秀和蓬勃发展的局面，使说理形象生动，富有感染力。
解析：本题考查诗句赏析，紧扣课程课题中“赏析诗句‘沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春’的哲理与手法”的例题。易错点在于：1. 只看到诗人自伤身世的一面，忽略了其蕴含的积极哲理；2. 对表现手法的分析停留在指出名称，未能结合诗句具体内容阐述其如何运用及表达效果。答题需从哲理内涵和艺术手法两个层面展开，做到观点明确，分析具体。
6解答题
阅读下面的文字，完成题目。
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绑。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重监督下，羼水也很为难。所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
（节选自鲁迅《孔乙己》）
请结合选段内容，分析小说开头环境描写的作用。（4分）
答案：①交代故事发生的具体环境和社会背景。通过描写鲁镇酒店“曲尺形的大柜台”、“温酒”的细节以及“短衣帮”与“穿长衫的”顾客的不同喝酒方式，勾勒出清末江南小镇的社会风貌和等级分明的人际关系。
②为主人公孔乙己的出场做铺垫。酒店是人物活动的主要场所，其格局和氛围（“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气”）暗示了孔乙己将在此遭遇冷漠与嘲讽。
③暗示主题。酒店里“短衣帮”与“长衫客”的鲜明对比，揭示了当时社会严重的阶级对立，为小说批判封建科举制度和世态炎凉的主题奠定了基调。
解析：本题考查小说环境描写的作用，紧扣“文学类文本（小说）”考点及“小说手法与作用脱节”的易错点。答题需从环境本身、人物塑造、情节发展、主题暗示等角度展开，并紧密结合选段具体词句进行分析，避免空泛套用术语。易错点在于分析作用时脱离文本内容，或角度单一。
7解答题
阅读下面的论述类文本，完成题目。
网络时代，信息过载成为常态。面对海量信息，人们往往追求阅读的“速度”与“广度”，习惯于碎片化浏览和浅层化理解。这种阅读方式固然能快速获取资讯，却也可能导致思维惰性，削弱深度思考的能力。深度阅读，作为一种需要读者主动投入、与文本进行反复对话、并整合自身知识体系进行批判性思考的阅读方式，其价值在当下愈发凸显。
深度阅读首先要求“慢”。它不追求一目十行，而是鼓励读者对关键语句反复品味，对复杂逻辑仔细梳理。这种“慢”并非低效，而是为了更扎实地理解文本内核，避免“误读”与“浅读”。其次，深度阅读强调“思”。它不仅是信息的接收，更是思想的交锋。读者需要不断提问、质疑、辨析，将新知识与旧经验相联系，从而构建更系统、更深刻的认知框架。最后，深度阅读指向“用”。其最终目的并非囤积知识，而是将阅读所得转化为观察世界的视角、分析问题的工具和指导实践的智慧，实现知识的内化与迁移。
因此，在信息爆炸的时代，提倡深度阅读，并非要否定快速获取信息的价值，而是旨在引导人们在“快”与“慢”、“广”与“深”之间寻求平衡，培养既能高效筛选信息，又能沉潜思考的复合型阅读能力，以抵御信息洪流的裹挟，保持思想的独立与清醒。
文中认为深度阅读的价值在当下愈发凸显。请结合文本，简要概括深度阅读的三个特点。（3分）
答案：①要求“慢”：鼓励对文本关键语句反复品味、对复杂逻辑仔细梳理，以扎实理解内核。
②强调“思”：要求读者主动提问、质疑、辨析，将新知识与旧经验联系，构建系统认知框架。
③指向“用”：旨在将阅读所得转化为观察视角、分析工具和实践智慧，实现知识的内化与迁移。
解析：本题考查对论述类文本信息的筛选与概括，紧扣“论述类/实用类文本阅读”考点。题目要求概括“三个特点”，答案需从原文中提取关键信息并进行整合。易错点在于：1. 概括不全面，遗漏要点；2. 照抄原文句子，缺乏提炼与整合；3. 将“特点”与“作用”或“要求”混淆。答题时需紧扣“慢”、“思”、“用”三个关键词进行概括。
8解答题
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：古人云：“修辞立其诚。”（《周易·乾·文言》）意思是写文章应立足于表达真情实感。
材料二：有人说，在信息纷繁的网络时代，真诚的表达比以往任何时候都更显珍贵，也更具力量。
材料三：也有人认为，过于直白的表达可能缺乏技巧，而经过精心修饰的言辞更能打动人心。
对于“真诚”与“修饰”在表达中的关系，你有怎样的思考？请结合材料，写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案：【写作提示】
本题为材料作文，聚焦“真诚”与“修饰”在表达中的关系，紧扣“议论文写作”考点。
立意参考：
1. 真诚是表达的根基与灵魂。无论时代如何变化，真诚的情感、真实的思想是打动人心的根本。脱离真诚的修饰，如同无根之木，华而不实。
2. 修饰是表达的必要技艺。恰当的修辞、精巧的构思能更好地传递真诚，使表达更具感染力与传播力。真诚与修饰并非对立，而是相辅相成。
3. 在真诚的前提下追求表达的艺术。最高境界的表达，是“修辞立其诚”，即以真诚为内核，以恰当的修饰为外显，达到内容与形式的完美统一。
写作时应避免片面强调一方而否定另一方，需辩证分析二者关系，并结合具体事例（如经典文学作品、演讲、日常沟通等）进行论证。
解析：本题为议论文写作题，紧扣“议论文写作”重点及“修辞立其诚”的考点。题目提供了关于“真诚”与“修饰”的三种观点，引导学生进行思辨。易错点在于：1. 立意片面，只谈“真诚”或只谈“修饰”，未能建立二者的辩证关系；2. 论证空洞，缺乏具体事例支撑；3. 文体不清，写成记叙文或散文。写作时需明确议论文体，观点鲜明，逻辑清晰，论据充分。