1选择题
阅读下面的文字，完成1~2题。
材料一：
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的名句。这两句诗之所以千古传诵，不仅在于其形象鲜明，更在于其蕴含的深刻哲理。诗人以“沉舟”“病树”自喻，固然有对自身遭际的感伤，但更主要的是以“千帆过”“万木春”展现出新陈代谢、生生不息的自然规律和社会发展趋势。它启示我们：新事物必将取代旧事物，历史潮流不可阻挡。个人的挫折与困顿，放在时代洪流中，不过是暂时的、局部的现象，不应消沉悲观，而应放眼未来，积极进取。
材料二：
在文学创作中，哲理的表达往往依赖于意象的营造和手法的运用。刘禹锡这两句诗运用了对比手法。“沉舟”与“千帆”、“病树”与“万木”形成鲜明对照，一衰一荣，一静一动，在时空的延展中凸显了变化的必然性。同时，诗人将个人命运置于广阔的自然与社会背景中，以小见大，由个体感悟升华为普遍真理，体现了高超的艺术概括力。这种将抽象哲理寓于具体形象的写法，避免了空洞说教，使道理深入人心。
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
- A. 材料一认为，刘禹锡的诗句主要表达了对自身遭遇的感伤，其次才是对新旧更替规律的揭示。
- B. 材料二指出，诗句运用了对比和以小见大的手法，将个人命运与时代背景结合，使哲理表达形象深刻。
- C. 两则材料都认为，这两句诗的哲理在于说明个人在时代面前无能为力，只能顺应潮流。
- D. 材料二强调，文学创作中表达哲理必须避免使用任何抽象概念，只能依靠具体形象。
答案：B
解析：A项错误，材料一明确指出“固然有对自身遭际的感伤，但更主要的是……展现出新陈代谢、生生不息的自然规律和社会发展趋势”，选项颠倒了主次。B项正确，材料二明确提到“运用了对比手法”“将个人命运置于广阔的自然与社会背景中，以小见大”，并指出其效果是“使道理深入人心”。C项错误，两则材料都强调积极进取、放眼未来，而非“无能为力”。D项错误，材料二说的是“避免了空洞说教”，并非“必须避免使用任何抽象概念”。故选B。
2选择题
阅读下面的文字，完成1~2题。
材料一：
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的名句。这两句诗之所以千古传诵，不仅在于其形象鲜明，更在于其蕴含的深刻哲理。诗人以“沉舟”“病树”自喻，固然有对自身遭际的感伤，但更主要的是以“千帆过”“万木春”展现出新陈代谢、生生不息的自然规律和社会发展趋势。它启示我们：新事物必将取代旧事物，历史潮流不可阻挡。个人的挫折与困顿，放在时代洪流中，不过是暂时的、局部的现象，不应消沉悲观，而应放眼未来，积极进取。
材料二：
在文学创作中，哲理的表达往往依赖于意象的营造和手法的运用。刘禹锡这两句诗运用了对比手法。“沉舟”与“千帆”、“病树”与“万木”形成鲜明对照，一衰一荣，一静一动，在时空的延展中凸显了变化的必然性。同时，诗人将个人命运置于广阔的自然与社会背景中，以小见大，由个体感悟升华为普遍真理，体现了高超的艺术概括力。这种将抽象哲理寓于具体形象的写法，避免了空洞说教，使道理深入人心。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
- A. 材料一从哲理内涵角度分析诗句，材料二从艺术手法角度分析诗句，两者角度不同但互为补充。
- B. 材料二认为，诗句中“沉舟”“病树”与“千帆”“万木”的对比，是为了突出旧事物的必然消亡和新事物的蓬勃兴起。
- C. 材料一提到“个人的挫折与困顿……不过是暂时的、局部的现象”，这体现了论述类文本常见的“偷换概念”逻辑错误。
- D. 两则材料都肯定了这两句诗将深刻哲理与生动形象相结合，从而具有强大的艺术感染力和思想启示性。
答案：C
解析：A项正确，材料一侧重哲理内涵（新事物取代旧事物），材料二侧重艺术手法（对比、以小见大），角度不同，共同构成对诗句的全面解读。B项正确，材料二明确指出对比手法“凸显了变化的必然性”。C项错误，材料一这句话是基于诗句哲理的合理引申与阐释，旨在说明应如何看待个人挫折，其概念（个人挫折、时代洪流）清晰，逻辑连贯，并未出现“偷换概念”的错误。选项将正常的论述分析误判为逻辑谬误。D项正确，两则材料都涉及了哲理与形象结合的特点及效果。故选C。
3解答题
阅读下面的文言文，完成4~5题。
太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰“桃李不言，下自成蹊”。此言虽小，可以谕大也。（节选自《史记·李将军列传》）
4. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
- A. 太史公，是西汉武帝时期设立的官职名称，文中指《史记》的作者司马迁。
- B. 《传》，此处指解释经义的文字，文中引用的语句出自《论语·子路》。
- C. 鄙人，现代汉语中常用于谦称自己，在文中指乡下人，形容李广朴实如乡野之人。
- D. 谚，即谚语，是流传于民间的简练通俗而富有意义的语句，文中引用的谚语出自《史记》。
答案：D
解析：A项正确，司马迁曾任太史令，自称太史公。B项正确，“其身正，不令而行”出自《论语·子路》，是孔子的话，属于解释《春秋》等经书的“传”。C项正确，文中“悛悛如鄙人”的“鄙人”即指乡下人、质朴的人。D项错误，文中“桃李不言，下自成蹊”是司马迁在《史记·李将军列传》赞语中引用的谚语，但该谚语并非出自《史记》，而是当时已流传的民间谚语，司马迁是引用者。故选D。
4填空题
补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理，并表达诗人乐观进取、积极向上精神的诗句是：“________，________”。
（2）古诗词中常常用“帆”的意象来寄托情感或蕴含哲理，如李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，又如刘禹锡的“________，________”。
（3）面对挫折与困境，古人常以诗文自勉或勉人。如苏轼在《赤壁赋》中以“________，________”表达了从变与不变的角度看待人生旷达超脱的哲理。
答案：（1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（3）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬
解析：（1）紧扣题目“蕴含新事物必将取代旧事物哲理”和“乐观进取精神”的要求，答案唯一。（2）题目要求写含有“帆”意象且蕴含哲理的诗句，刘禹锡此句最符合，且与上一问形成呼应，考查学生对同一诗句不同侧面的理解。（3）考查学生对苏轼《赤壁赋》中蕴含变与不变哲理名句的识记。易错点：第（2）句可能误写其他含“帆”但不含哲理的诗句；第（3）句“曾”字易错写为“增”，“瞬”字易错写为“顺”。
5解答题
阅读下面的文言文，完成4~5题。
太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰“桃李不言，下自成蹊”。此言虽小，可以谕大也。（节选自《史记·李将军列传》）
5. 文中画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
彼其忠实心诚信于士大夫也
A彼B其C忠实D心E诚F信G于H士大夫也
答案：B D G
解析：本题考查文言文断句。句子意思是：“难道不是他那忠实的心确实让士大夫们信赖吗？”“彼”是代词，作主语，其后可断开（B处）。“忠实心”是主语部分，“诚”是副词，确实，“信于士大夫”是谓语部分，“也”是句末语气词。根据文言句式结构，“忠实心”后可稍作停顿（D处），“诚信于士大夫”为一个完整意群，“诚”修饰“信”，中间不宜断开。“信于士大夫”与“也”之间可断开（G处）。因此，正确断句为：彼/其忠实心/诚信于士大夫也。易错点：可能在“忠实”与“心”之间（C处）误断，或将“诚”与“信”断开（F处）。
6阅读理解题
阅读下面的文字，完成6~7题。
文本一：
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”（节选自朱自清《背影》）
文本二：
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（节选自朱自清《背影》）
6. 文本一和文本二开头部分基本相同，但文本一在“不禁簌簌地流下眼泪”后多了“父亲说：‘事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！’”这句话。请结合上下文，分析这句话在文本一中的作用。（4分）
答案：①内容上，展现了父亲在家庭遭遇变故（祖母去世、差事交卸）时的镇定、坚强和对“我”的宽慰，刻画了父亲坚忍、关爱儿子的形象。②结构上，与后文父亲坚持亲自送“我”等细节相呼应，共同塑造父亲形象；同时，父亲的这句话也暗示了“我”情绪的变化（由难过到稍安），为下文叙述做了铺垫。③情感上，体现了父子之间在困境中相互体谅、支撑的亲情，为全文奠定了深沉而温暖的感情基调。
解析：本题考查小说（散文）中关键语句的作用。需要从内容、结构、情感三个维度进行分析。内容上，这句话直接表现了父亲的性格和面对困境的态度；结构上，它与后文父亲的其他言行（如坚持送行）形成印证，并影响“我”的心理；情感上，它强化了父子情的主题。易错点：只答内容作用，忽略结构和情感作用；或分析脱离具体语境，泛泛而谈。
7阅读理解题
阅读下面的文字，完成6~7题。
文本一：
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”（节选自朱自清《背影》）
文本二：
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（节选自朱自清《背影》）
7. 两个文本开头都写到“我”流泪，但流泪的具体原因和情感内涵有所不同。请简要分析。（4分）
答案：在文本一中，“我”流泪的原因是多重的：一是因为祖母去世的悲痛，二是看到家中“满院狼藉”的破败景象而感伤，三是联想到父亲失业、家庭陷入困境的艰难。这眼泪中蕴含着对亲人离世的哀伤、对家庭变故的忧虑和无助。而在文本二中，流泪的原因主要聚焦于“祖母死了”这一具体事件，情感更集中于对祖母去世的悲痛。文本一通过补充“满院狼藉”等细节，使得“我”的眼泪承载了更复杂、更沉重的家国之思与人生况味。
解析：本题考查对文学作品细节的比较分析能力。需要结合两个文本的具体语境，分析同一行为（流泪）在不同叙述中的原因和情感差异。文本一的叙述更完整，提供了“满院狼藉”“父亲差使交卸”等背景，因此“我”的流泪原因更复杂，情感层次更丰富。文本二的叙述相对简略，流泪原因更直接。易错点：将两个文本的原因混为一谈，或未能指出文本一因补充细节而导致的情感内涵的深化。
8作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
有人说，人生如逆水行舟，不进则退；也有人说，人生如登山，重要的不是登顶，而是沿途的风景。还有人说，人生如棋，落子无悔，每一步都需谨慎。
这些比喻，引发了你怎样的联想和思考？请结合自身体验，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案：【写作提示】
本题为材料作文，核心是探讨“人生”的本质与意义。材料提供了三种关于“人生”的比喻，分别强调了进取（逆水行舟）、过程体验（登山观景）、抉择与责任（落子无悔）。考生可以选取其中一个比喻作为核心立意，也可以综合三者进行辩证思考。
立意参考：
1. 侧重进取：人生需要不断奋斗，克服惰性与阻力，方能前进。
2. 侧重过程：在追求目标的同时，应珍惜过程中的经历、感悟与成长，人生的意义不仅在于结果。
3. 侧重抉择与担当：人生充满选择，每一个决定都塑造着未来，因此需要审慎，并勇于承担选择带来的后果。
4. 综合辩证：人生是进取、体验与抉择的统一体。在奋斗中欣赏风景，在体验中明确方向，在抉择中践行担当。
写作时应结合个人体验或观察，运用具体事例，避免空泛议论。注意文体特征，若写议论文，论点要鲜明，论证要充分；若写记叙文，故事要生动，主旨要突出。
解析：本题为思辨性作文题，紧扣“高考专题复习、时评与思辨作文”的考点。题目要求考生对关于“人生”的不同比喻进行联想与思考，考查学生的思辨能力、价值判断和语言表达。写作时，首先要准确理解每个比喻的侧重点，然后选择或整合立意。关键在于“结合自身体验”，使文章有真情实感和个性化思考，避免泛泛而谈或简单罗列比喻。易错点：脱离材料空谈人生；对三个比喻的理解片面或错误；文章缺乏个人体验和具体事例，流于说教。