1选择题
下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）
- A. 单薄（bó） 参差（cī） 勾勒（lè）
- B. 冠冕（guàn） 摇曳（yè） 孕育（yùn）
- C. 琼浆（qióng） 鸣啭（zhuǎn） 苍穹（qióng）
- D. 婆娑（suō） 渲染（xuàn） 迂回（yū）
答案：D
解析：A项中“单薄”的“薄”应读bó，正确；“参差”读cī，正确；“勾勒”读lè，正确。但本题要求选出“全部正确”的一项，需逐一核对。B项“冠冕”的“冠”应读guān，guàn是错误读音；C项“鸣啭”的“啭”应读zhuàn，zhuǎn是错误读音。D项读音全部正确。故选D。易错点在于对多音字“冠”和不常见字“啭”的读音掌握不牢。
2填空题
根据拼音，在田字格中工整地写出词语，并注意字的间架结构。
1. jīng yíng （ ）
2. dǒu qiào （ ）
3. qín miǎn （ ）
答案：1. 晶莹 2. 陡峭 3. 勤勉
解析：本题考查对本册重点词语的书写能力。需注意“莹”字是“玉”在下，不要写成“营”；“峭”字是“山”旁，不要写成“悄”；“勤”字左下是“力”，不要写成“助”。书写时要注意在田字格中的位置，做到工整、美观。
3填空题
形声字是汉字的重要构成方式。请根据示例，写出“清、请、情、晴”这组形声字的形旁和声旁，并说明形旁的作用。
示例：清——形旁：氵（水），声旁：青。形旁表示这个字与“水”有关。
1. 请——形旁：______，声旁：______。形旁表示这个字与______有关。
2. 情——形旁：______，声旁：______。形旁表示这个字与______有关。
3. 晴——形旁：______，声旁：______。形旁表示这个字与______有关。
答案：1. 请——形旁：讠（言），声旁：青。形旁表示这个字与“语言、说话”有关。
2. 情——形旁：忄（心），声旁：青。形旁表示这个字与“心理、情感”有关。
3. 晴——形旁：日，声旁：青。形旁表示这个字与“太阳、天气”有关。
解析：本题紧扣课程考点中“形声字：形旁表义、声旁表音”的要求。易错点在于混淆形旁，如将“请”的形旁误认为“青”，或将“情”的形旁“忄”写成“心”。需理解形旁是表意部分，声旁是表音部分。
4解答题
阅读下面的文言文片段，借助注释回答问题。
伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
【注释】①志：心志，情志。②太山：泛指大山、高山。③巍巍：高大的样子。④少选：一会儿，不久。⑤汤汤：水流大而急的样子。
1. 请用“/”为下面的句子划分朗读节奏（划两处）。
方 鼓 琴 而 志 在 太 山
2. 用现代汉语写出文中画线句子的意思。
以为世无足复为鼓琴者。
3. 这个故事后来成为一个成语，请写出这个成语，并谈谈它表达了怎样的情感。
答案：1. 方鼓琴/而志在/太山
2. （伯牙）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
3. 高山流水（或“知音”）。表达了朋友间相互理解、心意相通的深厚情谊，以及知音难觅、失去知音后的悲痛之情。
解析：本题考查文言文阅读，符合小升初衔接中“借助注释理解文言文”的要求。第1题考查文言文句读，需根据意思和语法划分。第2题考查翻译，注意“以为”“足”“复”的翻译要准确。第3题考查文化常识和主旨理解，成语“高山流水”或“知音”均可，情感分析要全面。易错点在于划分节奏不当和翻译不准确。
5阅读理解题
阅读下面的文章，完成练习。
《父亲的背影》（节选）
①父亲是个沉默寡言的人。他一生中最辉煌的时刻，大概就是那次送我上大学了。那是他第一次出远门，第一次坐火车。
②火车开动了，父亲站在月台上，踮着脚，努力地朝车厢里张望。他的背有些驼了，穿着一件洗得发白的蓝布衫，在喧闹的人群中显得那么瘦小、单薄。他似乎想说什么，但最终只是朝我挥了挥手。那一刻，我忽然觉得他的背影是那么高大，像一座山，稳稳地立在我的心里。
③后来，父亲每个月都会给我写信。他的字写得歪歪扭扭，像小学生写的，但每一封信都写得很长很长，叮嘱我吃饱穿暖，好好学习。信的末尾，总是画着一个笑脸。那个笑脸画得并不圆，眼睛是一大一小，但我看着看着，眼泪就流下来了。
1. 文章第②段中，作者为什么觉得父亲“瘦小、单薄”的背影又是“高大”的？请结合上下文谈谈你的理解。
2. 第③段中，“我”看着父亲画的笑脸为什么流泪了？这体现了“我”怎样的情感？
3. 本文的题目是“父亲的背影”，如果换成“我的父亲”，你认为哪个更好？为什么？
答案：1. 因为父亲虽然外表瘦小单薄，但他对儿子的爱和牵挂是深沉而伟大的。他努力张望、挥手的背影，凝聚着对儿子的不舍与期望，这种爱让儿子感到踏实、有依靠，所以觉得背影“高大”。
2. “我”流泪是因为被父亲深沉、质朴的爱所感动。父亲文化水平不高，字写得不好，笑脸画得不圆，但每一封信都倾注了全部的关爱和思念。这体现了“我”对父亲的感激、心疼和深深的思念之情。
3. 我认为“父亲的背影”更好。因为“背影”是贯穿全文的线索（从月台送别到信中的笑脸），它具体、形象，凝聚了父亲对儿子的爱和儿子对父亲的深情回忆，比“我的父亲”这个笼统的题目更富有画面感和情感张力，更能突出父爱的深沉与含蓄。
解析：本题考查篇章结构与中心思想，以及表达真情实感，符合本册重点和考点。第1题需结合上下文分析人物形象和情感，理解“高大”的象征意义。第2题考查细节描写的作用和情感体悟。第3题考查对文章题目的理解和赏析，需从线索、主题、表达效果等方面分析。易错点在于理解肤浅，不能结合具体语句分析。
6语言运用题
下面是明明写的一段话，其中有三处语病（包括错别字、标点使用不当、句子不完整等），请找出并用修改符号在原句上修改。
今天，我和妈妈去公园，看到很多花。有红的、黄的、白的，五颜六色，漂亮极了！我忽然看见一只美丽的蝴蝶在花从中飞舞，我轻轻地走过去，想要捉住它，但是它飞走了。
答案：修改如下（用文字描述修改处）：
1. “花从中”的“从”改为“丛”。
2. “漂亮极了！”后的感叹号改为逗号，因为后面还有内容，句子未结束。
3. “我轻轻地走过去，想要捉住它，但是它飞走了。”这句话是完整的，但前文“我忽然看见……”与后文“我轻轻地走过去……”之间缺少连接，可以在“我轻轻地走过去”前加上“于是”或“我”，使句子更连贯。（此为优化建议，若严格按题目“三处语病”要求，主要修改前两处明显错误，第三处可视为句子衔接不够流畅。）
修改后参考：今天，我和妈妈去公园，看到很多花。有红的、黄的、白的，五颜六色，漂亮极了！我忽然看见一只美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，于是，我轻轻地走过去，想要捉住它，但是它飞走了。
解析：本题考查语言运用能力，紧扣课程考点中的易错点：形近字/同音字混淆、标点使用不当、句子不完整。主要错误是“花从”应为“花丛”，以及“漂亮极了！”后标点使用不当，导致语意割裂。修改时需注意保持句子原意和通顺。
7作文题
习作。
小学六年的时光，一定有许多让你难忘的人、事、景、物。请以“忘不了______”为题，写一篇作文。
要求：
1. 先把题目补充完整，可以填一个人、一件事、一处景、一个物品等。
2. 内容具体，感情真实，语句通顺。
3. 书写工整，不少于400字。
答案：【写作提示】
1. 补题：选择自己最有感触、最熟悉的内容来补题，如“忘不了那次掌声”“忘不了我的同桌”“忘不了校园里的桂花树”等。
2. 立意：通过具体的人、事、景、物，表达出为什么“忘不了”，即它带给你的影响、感动、启示或美好回忆，要表达真情实感。
3. 结构：可以按照时间顺序或情感变化来组织材料。开头可以开门见山或设置悬念；中间部分要详细描写，突出细节；结尾可以抒发情感，点明主题。
4. 表达：运用学过的描写方法，如人物的语言、动作、神态、心理描写，以及环境描写等，使文章生动感人。注意语句通顺，书写工整。
解析：本题考查习作表达能力，核心要求是“表达真情实感”，符合本册重点。题目为半命题作文，给学生提供了广阔的选材空间。易错点在于：1. 补题空泛，如“忘不了过去”，导致内容难以具体；2. 选材陈旧，缺乏新意和真情实感；3. 叙事平淡，缺少细节描写，无法突出“忘不了”的原因。写作时应选取一个具体的小切口，通过细腻的描写来展现情感。
8解答题
小升初综合复习。
1. 古诗文默写。
（1）黑云翻墨未遮山，________________。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）
（2）________________，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）
（3）《七律·长征》中，表现红军战士不畏艰难、乐观向上精神的诗句是“________________，________________”。
2. 根据语境，填写合适的名言警句或诗句。
（1）老师常用“________________，________________”来告诫我们，学习要不断积累，不能一蹴而就。
（2）当看到同学浪费粮食时，我们可以用“________________，________________”来劝诫他珍惜劳动成果。
答案：1. 古诗文默写。
（1）白雨跳珠乱入船
（2）稻花香里说丰年
（3）红军不怕远征难，万水千山只等闲
2. 根据语境，填写合适的名言警句或诗句。
（1）示例：不积跬步，无以至千里（或：锲而不舍，金石可镂）
（2）示例：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦（或：一粥一饭，当思来处不易）
解析：本题为小升初综合复习题，涵盖古诗文默写和名言警句的运用，考查基础积累与语境理解。第1题需准确记忆诗句，注意易错字如“跳”“稻”“等闲”。第2题需理解语境，选择最贴切的名言警句。答案不唯一，但必须符合语境且书写正确。易错点在于记忆不准确或理解偏差导致填写错误。