1选择题
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
“文变染乎世情，兴废系乎时序。”文学艺术的发展与时代精神紧密相连。在当下信息爆炸、价值多元的社会环境中，文艺创作面临着前所未有的机遇与挑战。一方面，题材的广阔性、表达的多样性空前丰富；另一方面，追求流量、迎合低俗、解构崇高的倾向也时有显现。因此，倡导健康、积极、向上的文风，不仅是提升作品质量的关键，更是引领社会风尚、凝聚精神力量的时代要求。优秀的文艺作品应当如春风化雨，润物无声，在审美愉悦中传递真善美的价值理念。
材料二：
文艺批评是文艺创作的一面镜子、一剂良药。然而，当前文艺批评领域存在一些不容忽视的问题：有的批评脱离作品实际，空谈理论，隔靴搔痒；有的批评沦为商业吹捧，丧失了客观公正的立场；有的批评则陷入“圈子化”的窠臼，互相唱和，排斥异见。真正有力量的批评，应当是“好处说好，坏处说坏”，既要有深入肌理的艺术分析，也要有秉笔直书的勇气和担当。它应当成为连接创作者与欣赏者的桥梁，推动文艺创作在健康的轨道上繁荣发展。
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
- A. 材料一认为文艺创作与时代精神关系密切，既要抓住机遇，也要应对挑战。
- B. 材料一强调优秀文艺作品应注重审美价值，通过潜移默化的方式传递正向价值。
- C. 材料二指出当前文艺批评存在脱离实际、商业吹捧和圈子化等主要问题。
- D. 材料二认为文艺批评应完全独立于创作者和欣赏者，保持纯粹的学术性。
答案：D
解析：本题考查对论述类文本信息的理解与比对。A、B、C三项均能从材料中找到对应依据。D项错误，材料二明确指出文艺批评应“成为连接创作者与欣赏者的桥梁”，强调其沟通作用，而非要求“完全独立”。此项属于偷换概念，将“桥梁”作用曲解为“完全独立”。故选D。
2选择题
根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
- A. 只要文艺作品能传递真善美的价值观，就一定是优秀的、能引领社会风尚的作品。
- B. 材料二引用“好处说好，坏处说坏”，意在强调文艺批评必须旗帜鲜明地反对一切不良创作倾向。
- C. 两则材料都涉及文艺创作与批评的关系，材料一侧重创作要求，材料二侧重批评规范。
- D. 根据材料二，避免“圈子化”批评的关键在于批评家要具备深入肌理的艺术分析能力。
答案：C
解析：本题考查对材料观点和论证逻辑的把握。A项过于绝对，材料一强调传递价值理念是优秀作品的重要特征，但非唯一标准。B项曲解文意，“好处说好，坏处说坏”强调的是客观公正，而非“反对一切”。C项正确，两则材料角度不同，但都围绕文艺领域展开。D项以偏概全，避免“圈子化”不仅需要分析能力，更需要“秉笔直书的勇气和担当”。故选C。
3文言文阅读题
阅读下面的文言文，完成下面小题。
（材料略，节选自《史记·屈原贾生列传》关于屈原的部分，或《资治通鉴》中关于进谏纳谏的段落，涉及常见文言虚词“之”“而”“以”“其”的用法及断句。）
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
- A. 怀王怒/不听亡走赵/赵不内/复之秦/竟死于秦而归葬
- B. 怀王怒/不听/亡走赵/赵不内/复之秦/竟死于秦而归葬
- C. 怀王怒不听/亡走赵/赵不内/复之秦/竟死于秦而归葬
- D. 怀王怒不听/亡走赵/赵不内复之/秦竟死于秦而归葬
答案：B
解析：本题考查文言文断句能力。解题关键在于理解句意和把握句子成分。“怀王怒”是主谓结构，意思完整，其后应断开；“不听”是省略主语的谓语，指怀王不听（劝告），其后也应断开。“亡走赵”是连贯动作，“赵不内（纳）”是另一事件，“复之秦”是后续动作。根据文意和语法，B项断句最合理。A、C、D项均存在不当连读或割裂语意的问题。
4古诗文默写题
补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“________，________”两句蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，表现出诗人豁达的襟怀。
（2）苏轼《赤壁赋》中，客人用比喻手法慨叹生命短暂、个体渺小的句子是“________，________”。
（3）古诗词中常用“东风”这一意象来渲染气氛或寄托情感，如“________，________”。
答案：（1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟
（3）示例一：小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中（李煜《虞美人》）
示例二：相见时难别亦难，东风无力百花残（李商隐《无题》）
示例三：等闲识得东风面，万紫千红总是春（朱熹《春日》）
解析：本题考查名篇名句默写。（1）句紧扣考点例题中的诗句，需准确书写“畔”“帆”等字。（2）句考查《赤壁赋》中经典比喻句，注意“蜉蝣”“粟”的写法。（3）句为开放性默写，需选取包含“东风”意象且符合语境的诗句，注意书写准确。易错点在于同音字、形近字混淆，如“畔”误写为“判”，“蜉蝣”误写为“浮游”。
5语言运用题
阅读下面的文字，完成下面小题。
在数字化阅读日益普及的今天，纸质书籍的存废问题引发了广泛讨论。有人认为，纸质书承载着独特的文化记忆和阅读体验，其墨香与触感是电子屏幕无法替代的，应当得到保护和传承。也有人认为，电子阅读便捷、高效、环保，是时代发展的必然趋势，纸质书终将退出历史舞台。
文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）
原句：纸质书承载着独特的文化记忆和阅读体验，其墨香与触感是电子屏幕无法替代的，应当得到保护和传承。
答案：修改为：纸质书承载着独特的文化记忆，提供着独特的阅读体验，其墨香与触感是电子屏幕无法替代的，应当得到保护和传承。
或：纸质书承载着独特的文化记忆，其墨香与触感带来的阅读体验是电子屏幕无法替代的，应当得到保护和传承。
解析：本题考查辨析并修改病句的能力。原句“承载着……阅读体验”搭配不当，“承载”通常与“记忆”“文化”等抽象事物搭配，而“阅读体验”是“提供”或“带来”的。修改时需调整动宾搭配。常见错误是只删减词语而不调整结构，导致搭配问题依然存在。
6语言运用题
请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（4分）
关于读书，古人有很多精辟的论述。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这强调了学思结合的重要性。朱熹则提出读书要“三到”，即心到、眼到、口到。而清代的曾国藩，________①________。他认为，读书如同攻城略地，必须集中精力，攻克难关，方能有所收获。同时，________②________，即要反复阅读，深入理解，直至融会贯通。这些见解，至今仍对我们有深刻的启示。
答案：①则更强调读书的专注与精深
②他主张读书要“专”与“熟”
解析：本题考查语言表达的连贯与补写能力。①处，根据前文孔子、朱熹的观点及后文曾国藩“集中精力”“反复阅读”的论述，此处应概括其读书主张的特点，即强调专注与精深。②处，根据“反复阅读，深入理解”的提示，以及“即”字后面的解释，此处应填入曾国藩主张的核心概括，即“专”与“熟”。易错点在于脱离上下文语境，填写空泛或重复的内容。
7文学类文本阅读题
阅读下面的文字，完成下面小题。
（材料为一篇当代短篇小说或散文，主题涉及乡土情怀、文化传承或人性光辉，文中运用了象征、对比、细节描写等手法。）
小说中多次描写“老槐树”，请结合全文，分析“老槐树”在文中的作用。（6分）
答案：①环境营造与氛围渲染：老槐树是故事发生的重要自然环境，其古老、繁茂的形象为故事奠定了沉静、厚重的基调。
②人物塑造与情感寄托：老槐树是主人公（如爷爷）生活的一部分，见证了人物的成长与变迁，是人物情感（如乡愁、坚守）的物化载体。
③主题象征与深化：老槐树象征着坚韧不拔的生命力、深厚的乡土文化根基或代代相传的精神，其存在与命运隐喻了主题，如传统文化的存续与变迁。
④情节结构与线索：老槐树作为贯穿全文的意象或线索，连接了不同时空的场景和事件，使结构更加紧凑。
（答出三点即可，每点2分。需结合文本具体内容分析，避免空泛。）
解析：本题考查文学类文本中物象（意象）的作用分析。答题需从环境、人物、主题、结构等多角度考虑，并紧扣文本具体内容。易错点在于：1. 作用分析脱离文本，泛泛而谈；2. 只罗列术语，不结合具体内容阐释；3. 角度单一，遗漏重要方面。
8作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
有人说，人生如棋，落子无悔，每一步都要深思熟虑；也有人说，人生如旅，边走边看，不必过于纠结每一步的得失。
对此，你有怎样的思考？请结合材料，联系现实，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案：【写作指导】
本题为思辨性材料作文，核心是探讨面对人生的两种态度：“深思熟虑”与“边走边看”。
1. 立意角度：
- 侧重一方：强调“深思熟虑”是规划人生、规避风险的基石；或强调“边走边看”是拥抱变化、体验生命的智慧。
- 辩证统一：主张人生需要“深思熟虑”的规划与“边走边看”的灵活相结合。规划是方向，灵活是应变；深思是基础，行动是关键。
- 深入思辨：探讨两种态度适用的不同情境（如重大抉择与日常体验）、不同人生阶段（如青年奠基与中年调整），或其背后反映的价值观（如理性与感性、控制与接纳）。
2. 写作要求：需结合现实生活（个人成长、社会现象、时代发展）展开论述，避免空谈哲理。文体以议论文为佳，要求论点明确，论据充实，逻辑清晰。
【参考立意】
- 人生需要“谋定后动”的智慧与“且行且悟”的从容。
- 以规划锚定方向，以应变开拓可能。
- 深思熟虑奠定基石，边走边看丰富旅程。
（注意：此为写作提示，非标准答案，考生可在此框架内自由发挥。）
解析：本题考查思辨性写作能力。材料呈现了两种看似对立的人生态度，要求考生进行辩证思考。写作关键在于：1. 准确理解两种态度的内涵与关系；2. 提出明确、有深度的中心论点；3. 结合具体事例和现实进行论证；4. 体现个人的思考与感悟。易错点：1. 只简单罗列两种观点，缺乏深入分析和明确立场；2. 论证空洞，缺乏现实支撑；3. 偏离材料，另起炉灶。