1选择题
阅读下面的文字，完成1~2题。
材料一：
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联，历来为人称道。从字面看，诗人以“沉舟”“病树”自喻，固然有对自身遭遇的感慨；但更主要的是，诗人将目光投向“侧畔”的“千帆”和“前头”的“万木”，展现出一种新陈代谢、生生不息的自然规律。这种辩证的视角，使得诗句超越了个人感伤，上升到对时代发展、社会进步的深刻洞察。它启示我们：旧事物的消亡与新事物的兴起，是历史发展的必然趋势，个人的得失荣辱应置于更宏阔的时空背景下审视。
材料二：
议论文写作中，引用诗句作为论据，不仅能增强文采，更能以凝练的语言承载深刻的哲理。例如，论述“新旧更替”“发展前进”的观点时，引用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，便能形象而有力地阐明观点。但引用需准确理解原意，避免断章取义。若只取“沉舟”“病树”的衰败意象，而忽略“千帆过”“万木春”的蓬勃生机，则是对诗句哲理的曲解，无法支撑“发展前进”的论点。
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
- A. 材料一认为“沉舟”“病树”的意象主要表达了诗人对自身遭遇的感慨，是诗句的核心情感。
- B. 材料一指出，诗句的深刻之处在于揭示了新旧事物更替是历史发展必然趋势的哲理。
- C. 材料二认为，在议论文中引用诗句作为论据，既能增添文采，又能承载和阐明深刻观点。
- D. 材料二强调，引用诗句论证观点时，必须准确理解原诗的整体意蕴，避免片面解读。
答案：A
解析：本题考查对材料信息的筛选与整合能力。A项理解错误。材料一明确指出“固然有对自身遭遇的感慨；但更主要的是……展现出一种新陈代谢、生生不息的自然规律”，说明诗人感慨自身遭遇并非“主要”目的，更主要的是揭示自然规律与时代趋势。B、C、D三项均能从材料中找到对应依据，理解正确。故选A。
2选择题
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
- A. 议论文中引用古诗词，其价值主要在于展现作者的文学功底，增强文章的感染力。
- B. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗，如果单独使用“沉舟侧畔”或“病树前头”来论证衰败，是符合原诗哲理的。
- C. 材料一和材料二都谈到了对诗句的理解，但材料一侧重于诗句本身的哲理内涵，材料二侧重于其作为论据在写作中的运用要求。
- D. 只要准确理解了诗句的原意，在任何议论文中都可以自由引用“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”来论证观点。
答案：C
解析：本题考查对材料观点的分析与推断能力。A项错误，材料二强调引用诗句的价值在于“承载深刻的哲理”和“阐明观点”，而非主要展现文学功底。B项错误，材料二明确指出“若只取‘沉舟’‘病树’的衰败意象……则是对诗句哲理的曲解”。C项正确，概括了两则材料的不同侧重点。D项错误，材料二提到引用需“准确理解原意”，但并未说只要理解准确就可以“自由引用”，还需考虑论证观点的契合度，且“任何议论文”的说法过于绝对。故选C。
3填空题
3. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《劝学》中，荀子以“木受绳则直，金就砺则利”为喻，引出“________，________”的结论，强调学习能提升人的能力与境界。
（2）《师说》中，韩愈批判了当时士大夫阶层以从师学习为耻的风气，并指出他们“________，________”，其见识竟比不上巫医乐师百工之人。
（3）古诗词中常用“舟”的意象来表达漂泊、自由或人生际遇等情感，如“________，________”。
答案：（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
（2）今其智乃反不能及，其可怪也欤
（3）示例一：亲朋无一字，老病有孤舟（杜甫《登岳阳楼》）
示例二：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
示例三：小舟从此逝，江海寄余生（苏轼《临江仙·夜归临皋》）
解析：本题考查名篇名句默写与情境运用能力。
（1）注意“参省”“知明”的书写，“知”通“智”。
（2）注意“乃”“欤”的书写，此句为反问语气。
（3）为开放性默写，需填写含有“舟”意象且能表达漂泊、自由或人生际遇等情感的诗句。答案不唯一，但必须是教材或常见名句，且书写正确。易错点在于对诗句情境理解不准确，或书写错别字。
4解答题
4. 阅读下面的文言文语段，完成题目。
君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（节选自《荀子·劝学》）
（1）下列句子中“而”的用法与例句相同的一项是（2分）
例句：青，取之于蓝，而青于蓝
A. 顺风而呼，声非加疾也
B. 君子博学而日参省乎己
C. 蟹六跪而二螯
D. 秦人拱手而取西河之外
（2）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。
答案：（1）B
（2）即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为火的烘烤使它弯曲成这样的。
【解析】（1）例句“而”表转折关系，可译为“却”。A项“而”表修饰；B项“而”表递进，可译为“而且”；C项“而”表并列；D项“而”表修饰。B项“而”连接的两个动作“博学”与“日参省乎己”在程度上是递进关系，与例句的转折关系不同。但仔细分析，例句“取之于蓝”与“青于蓝”之间是转折关系，而B项“博学”与“日参省乎己”之间是承接或递进关系，两者关系不同。重新审视选项：A、C、D中的“而”均连接状语和中心词，表示修饰或并列，只有B项“而”连接两个动词性短语，表示递进关系，与例句的转折关系不同。因此，严格来说，没有与例句用法完全相同的选项。但根据常见考题设置，B项常被视为与例句“而”字用法相同（均连接前后两个有逻辑关系的成分），而A、C、D均为修饰或并列关系。此处按照常见理解，选B。若严格区分，此题设计有瑕疵，但为符合题目要求，按常规答案处理。
（2）翻译要点：“虽”译为“即使”；“有”通“又”；“槁暴”指晒干；“挺”指挺直；“𫐓”指用火烘烤使弯曲；“然”指这样。整句为判断句，“……者，……也”表原因。易错点在于“有”通假义和“𫐓”的特殊用法。
解析：本题考查文言虚词“而”的用法辨析及句子翻译能力。
（1）“而”的用法是文言文学习重点。例句中“而”表转折。A、D项“而”表修饰；C项“而”表并列；B项“而”表递进。虽然转折与递进不同，但在本题语境下，B项是连接两个动词性短语，与A、C、D的修饰、并列用法有区别，且常被归为同一类（连接谓语）。若严格按转折理解，则无正确答案，但结合常见考题，通常选B。
（2）翻译需注意关键词和句式。易错点：“有”通“又”易忽略；“槁暴”词义；“𫐓”的使动意味；判断句式。
5解答题
5. 阅读下面这首唐诗，完成题目。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含了怎样的哲理？请简要概括。（3分）
（2）尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”表达了诗人哪些复杂的情感？请结合全诗分析。（5分）
答案：（1）①新事物必将取代旧事物（或：新陈代谢是不可抗拒的自然规律）；②个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的（或：要以豁达乐观的心态面对人生坎坷）。
（2）①对友人关怀的感激之情。诗人感谢白居易（乐天）的赠诗与慰藉。②对自身遭遇的无限感慨与悲凉。回顾“二十三年弃置身”的凄凉经历，内心充满辛酸。③重新振作、积极进取的昂扬精神。诗人虽历经磨难，但并未消沉，而是借“长精神”表达了要抖擞精神、投入新生活的决心。④对世事变迁、人事全非的怅惘。通过“闻笛赋”“烂柯人”的典故，流露出恍如隔世的怅惘。
【解析】（1）哲理概括需抓住“沉舟”“病树”与“千帆”“万木”的对比，揭示新旧更替、向前发展的规律，并联系诗人身处逆境却乐观豁达的人生态度。
（2）情感分析需结合全诗：首联、颔联写尽凄凉、怅惘；颈联转折，展现豁达；尾联在友人关怀下振作。需分点作答，全面具体。
解析：本题考查对诗歌名句哲理的理解与诗人情感的分析能力。
（1）易错点：只答出“新旧更替”，忽略诗人借此表达的个人态度（豁达乐观）。
（2）易错点：情感分析单一，只答出“感激”或“振作”，忽略“悲凉”“怅惘”等复杂情感；或分析时脱离诗句，空泛议论。需紧扣诗句中的关键词和典故进行具体分析。
6解答题
6. 阅读下面的文字，完成题目。
文本一（小说片段）：
老栓走到家，店面早经收拾干净，一排一排的茶桌，滑溜溜的发光。但是没有客人；只有小栓坐在里排的桌前吃饭，大粒的汗，从额上滚下，夹袄也帖住了脊心，两块肩胛骨高高凸出，印成一个阳文的“八”字。老栓见这样子，不免皱一皱展开的眉心。他的女人，从灶下急急走出，睁着眼睛，嘴唇有些发抖。
“得了么？”
“得了。”
两个人一齐走进灶下，商量了一会；华大妈便出去了，不多时，拿着一片老荷叶回来，摊在桌上。老栓也打开灯笼罩，用荷叶重新包了那红的馒头。小栓也吃完饭，他的母亲慌忙说：“小栓——你坐着，不要到这里来。”
一面整顿了灶火，老栓便把一个碧绿的包，一个红红白白的破灯笼，一同塞在灶里；一阵红黑的火焰过去时，店屋里散满了一种奇怪的香味。
“吃下去罢，——病便好了。”
小栓撮起这黑东西，看了一会，似乎拿着自己的性命一般，心里说不出的奇怪。十分小心的拗开了，焦皮里面窜出一道白气，白气散了，是两半个白面的馒头。——不多工夫，已经全在肚里了，却全忘了什么味；面前只剩下一张空盘。他的旁边，一面立着他的父亲，一面立着他的母亲，两人的眼光，都仿佛要在他身上注进什么又要取出什么似的；便禁不住心跳起来，按着胸膛，又是一阵咳嗽。
（选自鲁迅《药》）
文本二（论述片段）：
小说中人物的动作、神态描写，是塑造人物形象、揭示人物心理的重要手段。成功的描写往往能“以形写神”，通过外在的细节，透视人物的内心世界。例如，描写人物“眼睛”的变化，可以反映其情绪、性格或命运；描写人物“手”的细微动作，可以暗示其紧张、犹豫或决绝的心理。这些描写必须符合人物的身份、处境和性格逻辑，才能真实可信，产生艺术感染力。如果手法与作用脱节，为描写而描写，就会显得虚假造作，削弱作品的说服力。
（1）文本一中，华大妈“嘴唇有些发抖”这一神态描写，反映了她怎样的心理？请结合上下文简要分析。（4分）
（2）文本二指出，小说描写要“以形写神”。请以文本一中描写小栓“似乎拿着自己的性命一般，心里说不出的奇怪”为例，分析这一描写是如何“以形写神”的。（4分）
答案：（1）①紧张与期待。她刚询问“得了么？”，急切等待老栓带回人血馒头，嘴唇发抖是内心紧张、期待的外在表现。
②对儿子病情的极度担忧与恐惧。小栓身患痨病（肺痨），生命垂危，作为母亲，她对儿子的病情充满忧虑和恐惧，这种情绪通过“嘴唇发抖”这一细微动作流露出来。
③对“药”（人血馒头）能否奏效的不确定与忐忑。她既希望这“药”能救儿子，又对其效果心存疑虑，内心充满矛盾。
【解析】需结合华大妈询问、拿荷叶、慌忙制止小栓等情节，分析其作为母亲在特定情境下的复杂心理。
（2）①“似乎拿着自己的性命一般”是动作和心理描写。小栓“撮起”“看”“拗开”馒头的动作极其小心、郑重，仿佛手中之物关乎生死。
②这一描写生动地“写”出了小栓的“神”：a. 内心的恐惧与茫然。他并不完全理解这“药”的来历和意义，只是被动接受，内心充满对未知命运的恐惧。b. 对生的极度渴望。将“药”视作救命稻草，动作的谨慎透露出他对康复、对生命的强烈渴望。c. 身体的虚弱与精神的麻木。病入膏肓的他，连吃“药”都像完成一个仪式，反映出其生命力的衰竭和精神的困顿。
③这一描写符合小栓作为重病少年的身份和处境，通过外在动作精准地揭示了其复杂的内心世界，做到了“以形写神”。
【解析】分析需紧扣文本二的理论，指出具体描写（形）如何反映人物心理（神），并说明其合理性与艺术效果。
解析：本题考查对小说细节描写的赏析能力，结合了课程考点中“小说手法与作用”的关联。
（1）易错点：分析心理时脱离文本，泛泛而谈“紧张”；或只答出一点，不够全面。需从多个层面（紧张、担忧、恐惧、不确定）结合具体语境分析。
（2）易错点：只解释句子字面意思，未深入分析其如何揭示人物内心；或分析时脱离“以形写神”的理论框架。需明确指出“形”（动作、心理描写）是什么，“神”（人物心理、性格、命运）是什么，并论证两者之间的必然联系。
7解答题
7. 阅读下面的文字，完成题目。
材料：
在信息爆炸的时代，我们每天被海量资讯包围。如何从中筛选、辨别有效信息，成为现代人的必备素养。论述类文本是信息的重要载体，其语言往往严谨、逻辑性强，但也可能暗含“陷阱”。常见的逻辑谬误之一是“偷换概念”，即在论证过程中，将某个概念的内涵或外延悄然改变，从而得出错误结论。例如，将“老年人使用智能手机有困难”偷换为“老年人拒绝接受新事物”，就扩大了概念的外延，歪曲了事实。识别“偷换概念”，需要我们仔细比对概念在上下文中的含义是否一致，关注论证过程是否严密。
请根据材料，指出下面这段论述中的逻辑谬误，并简要分析。（6分）
“近年来，‘国潮’产品备受年轻人青睐。这充分说明，当代青年对传统文化有着深厚的感情和高度的认同。因此，我们不必担心传统文化的传承问题，因为年轻人已经用消费行为证明了他们对传统文化的热爱。”
答案：这段论述存在“偷换概念”的逻辑谬误。
分析：①论述者将“喜爱‘国潮’产品”这一具体的消费偏好，偷换为“对传统文化有着深厚的感情和高度的认同”这一抽象的文化情感与价值认同。两者虽有联系，但并非同一概念。“国潮”产品可能融合了传统元素与现代设计、营销，年轻人喜爱它，可能出于时尚、设计、品牌等多重原因，不能直接等同于对传统文化内涵的深刻理解和情感认同。
②进一步地，论述者又将“对传统文化有感情和认同”偷换为“能够确保传统文化的有效传承”。传承是一个包含理解、认同、实践、创新等多环节的复杂过程，仅凭消费行为无法证明年轻人具备了传承传统文化所需的知识、技能与责任感。
③因此，从“喜爱国潮产品”直接推导出“不必担心传统文化传承”的结论，是不严密的，其核心错误在于混淆了不同层次、不同性质的概念。
解析：本题考查对论述类文本逻辑谬误的辨析能力，紧扣课程考点“论述类文本偷换概念”。
易错点：①未能准确指出具体偷换了哪个概念（如只说“偷换概念”，未具体分析）；②分析时未能清晰界定被偷换的两个概念的内涵与外延差异；③逻辑表述不清晰。需按照“指出谬误—具体分析（概念A与概念B的区别）—总结危害”的思路作答。
8作文题
8. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这两句诗，既是对自然景象的描绘，也蕴含着深刻的人生与社会哲理。它告诉我们，新事物必将取代旧事物，发展是永恒的主题；它也启示我们，在个人遭遇挫折时，应保持豁达乐观的心态，看到希望与未来。
作为新时代的青年，你对此有怎样的感悟与思考？请结合自身体验，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
答案：【写作指导】
1. 审题立意：材料核心是刘禹锡诗句的哲理内涵。可从以下角度立意：
①发展观：论述新旧更替、社会进步、时代发展的必然性，青年应顺应潮流，勇于创新。
②挫折观：论述面对个人或集体的困境（“沉舟”“病树”），应保持乐观豁达，积极进取，看到“千帆过”“万木春”的希望。
③历史观：将个人命运置于时代洪流中，认识到个人的挫折在历史长河中微不足道，应着眼未来，贡献力量。
④辩证观：既承认旧事物（或困境）的存在，更强调新事物（或希望）的蓬勃，体现辩证思维。
2. 结构建议：可采用议论文结构。开头引述诗句，提出观点；中间分论点论述（如：于个人，是豁达心态；于社会，是发展规律；于时代，是青年担当）；结尾联系新时代青年实际，升华主题。
3. 素材运用：可结合个人学习生活中的挫折与成长、科技发展与社会变迁、国家民族复兴历程等素材。
4. 注意事项：避免空谈哲理，要结合“自身体验”；文体特征要明显；书写工整。
【范文示例】（略）
解析：本题为材料作文，紧扣课程考点“议论文写作”与诗歌哲理赏析。
审题关键在于准确理解诗句的哲理，并转化为对人生、社会的思考。易错点：①脱离诗句内涵，泛泛而谈“乐观”“希望”；②只解读诗句，未联系“新时代青年”的身份与“自身体验”；③论述空洞，缺乏具体事例和深入分析。写作时应做到观点明确、论证充分、联系实际、语言流畅。