1选择题
阅读下面的文字，完成1~2题。
材料一：
“健康中国”战略背景下，体育运动已成为提升国民健康水平的重要途径。传统观念认为，运动的核心价值在于强身健体。然而，现代研究揭示，运动的意义远不止于此。规律性的体育锻炼，特别是像慢跑、游泳等有氧运动，能有效调节大脑内啡肽等神经递质的分泌，从而缓解焦虑、抑郁等负面情绪。在团队运动中，个体的协作意识、沟通能力得到锤炼，有助于提升社会适应性。此外，运动中的规则意识、对胜负的理性看待，也是塑造健全人格的隐性课堂。因此，将体育运动简单等同于身体锻炼，是对其多元价值的窄化理解。
材料二：
近年来，“体教融合”成为教育领域的热点议题。其核心在于打破体育与教育之间的壁垒，让体育回归育人本位。一些学校将传统体育项目如武术、射箭纳入课程，不仅锻炼了学生体魄，更传承了文化基因。在“双减”政策下，学生课余时间增多，如何引导他们走向运动场，而非沉溺于电子屏幕，成为家庭与学校共同面临的课题。有专家指出，培养终身运动的习惯，关键在于激发内在兴趣，而非依赖外部强制。当运动成为一种自觉的生活方式，其对于个体全面发展乃至民族体质的提升，才能发挥持久效力。
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
- A. 材料一认为，规律性的有氧运动能通过调节神经递质来改善情绪，这超越了传统对运动价值的认知。
- B. 材料一指出，团队运动有助于培养协作意识，规则意识的培养也是体育的重要价值，这体现了体育的多元育人功能。
- C. 材料二认为，“体教融合”的核心是让体育回归育人本位，为此必须完全取消体育课的考试和评分。
- D. 材料二强调，培养终身运动习惯的关键是激发内在兴趣，这与材料一中运动能带来身心愉悦的观点有内在关联。
答案：C
解析：本题考查对论述类文本信息的筛选与整合能力。A、B、D三项均能从材料中找到依据，理解正确。C项“必须完全取消体育课的考试和评分”属于无中生有，材料二只提到“体教融合”的核心是“育人本位”，并未提及要完全取消考试评分，且“完全取消”的说法过于绝对，不符合现实。故选C。
2选择题
根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
- A. 只要参与了团队运动，个人的协作意识和沟通能力就一定能得到显著提升。
- B. “双减”政策实施后，学生课余时间增多，因此所有学生都更愿意参与体育运动了。
- C. 将传统体育项目纳入学校课程，既能锻炼身体，也能传承文化，是“体教融合”的有益实践。
- D. 只要运动成为自觉的生活方式，就一定能提升整个民族的体质水平。
答案：C
解析：本题考查根据材料内容进行推断的能力。A项“只要……就一定……”说法绝对，材料一说的是“有助于”，并非必然结果。B项“因此所有学生都更愿意”以偏概全，材料二说的是“如何引导他们走向运动场……成为课题”，说明情况并非自动变好。C项符合材料二中“一些学校将传统体育项目……纳入课程，不仅锻炼了学生体魄，更传承了文化基因”的表述。D项“只要……就一定……”同样绝对化，材料二说的是“才能发挥持久效力”，并非必然结果。故选C。
3选择题
阅读下面的文字，完成3~4题。
材料：
“健康中国”战略背景下，体育运动已成为提升国民健康水平的重要途径。传统观念认为，运动的核心价值在于强身健体。然而，现代研究揭示，运动的意义远不止于此。规律性的体育锻炼，特别是像慢跑、游泳等有氧运动，能有效调节大脑内啡肽等神经递质的分泌，从而缓解焦虑、抑郁等负面情绪。在团队运动中，个体的协作意识、沟通能力得到锤炼，有助于提升社会适应性。此外，运动中的规则意识、对胜负的理性看待，也是塑造健全人格的隐性课堂。因此，将体育运动简单等同于身体锻炼，是对其多元价值的窄化理解。
3. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
- A. 材料开篇先提出传统观点，然后通过“然而”转折，引出对运动多元价值的论述，论证思路清晰。
- B. 材料在论述运动的心理价值时，运用了举例论证，列举了慢跑、游泳等有氧运动。
- C. 材料最后一句得出结论，指出将运动等同于身体锻炼是“窄化理解”，这与开篇的“传统观念”形成呼应。
- D. 材料通篇运用对比论证，将传统观念与现代研究、身体锻炼与心理价值等进行了全面对比。
答案：D
解析：本题考查对论述类文本论证方法的分析。A、B、C三项分析正确。D项“通篇运用对比论证”分析不当。材料确实有传统与现代、身体与心理的对比，但并非“通篇”都是对比，例如论述团队运动价值时主要是阐述，并非对比。且“全面对比”的说法过于宽泛。故选D。
4选择题
下列诗句中，与材料所倡导的“运动塑造健全人格”这一理念最不相符的一项是（3分）
- A. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”（陆游《冬夜读书示子聿》）
- B. “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”（郑燮《竹石》）
- C. “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”（《警世贤文》）
- D. “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（李白《行路难》）
答案：A
解析：本题考查对诗句内涵与材料观点关联性的理解。材料强调通过体育运动锻炼意志、培养规则意识等来塑造健全人格，核心是“实践”与“磨砺”。A项强调读书与实践结合，侧重认知层面，与体育运动直接关联较弱。B项强调坚韧不拔，C项强调磨砺与收获，D项强调信心与勇气，这三项所蕴含的精神品质都能在体育运动中得到培养和体现。故A项最不相符。
5名篇名句默写题
补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）学校举办“阳光体育，健康生活”主题演讲，一位同学引用苏轼《赤壁赋》中“______，______”两句，来表达在运动中超越个人得失、享受过程快乐的豁达心境。
（2）在“强健体魄，报效祖国”的征文活动中，有文章用辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“______，______”两句，描绘了将士们厉兵秣马、渴望杀敌报国的豪迈场景。
答案：（1）挟飞仙以遨游，抱明月而长终
（2）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声
解析：本题考查在具体情境中默写名篇名句的能力。第（1）句需体现运动中的超越与快乐，苏轼《赤壁赋》中“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”表达了超然物外、与自然合一的畅想，符合语境。第（2）句需描绘军事训练或战斗准备的豪迈场景，辛弃疾词中“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”生动展现了军营生活的壮阔与豪情。注意“挟”“遨”“麾”“炙”“翻”等字的正确书写。
6解答题
阅读下面这首唐诗，完成题目。
观 猎
王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
诗中“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”一联，历来为人称道。请从炼字和描写的角度，赏析其精妙之处。（6分）
答案：①炼字精妙：“疾”字写出了鹰眼因草枯而视野开阔、发现猎物时的敏锐迅捷；“轻”字刻画出猎马因雪尽地平而奔驰时的轻快矫健。二字生动传神，突出了狩猎环境的有利和将军狩猎技艺的高超。
②描写角度：上句写视觉（鹰眼）与猎物（草枯），下句写感觉（马蹄轻）与环境（雪尽），构成了一幅动态的狩猎图景。同时，“草枯”“雪尽”的简洁勾勒，既点明了早春时节，又为“鹰眼疾”“马蹄轻”提供了合理背景，景物与行动相互映衬，画面感极强。
解析：本题考查古诗鉴赏中的炼字和描写角度。答题时需紧扣诗句，分点作答。炼字方面，重点分析“疾”“轻”二字的表达效果及其对塑造将军形象的作用。描写角度方面，需指出诗句运用了哪些感官（视觉、感觉），以及景物描写与行动描写的结合如何共同营造出狩猎的紧张、畅快氛围。易错点在于分析笼统，或脱离诗句空谈技巧。
7解答题
阅读下面的文字，完成题目。
那是一片被城市遗忘的角落，夹在两栋新建高楼之间。老张头每天清晨准时出现在这里，雷打不动。他先是缓缓地打一套太极拳，一招一式，如行云流水，仿佛与周围的喧嚣隔绝。接着，他会从布袋里拿出一副旧象棋，摆在石桌上，自己与自己对弈。有时，他也会对着棋盘喃喃自语，争论着一步棋的得失。阳光穿过高楼的缝隙，斑驳地洒在他花白的头发和专注的侧脸上。邻居们偶尔路过，会笑着招呼：“老张，又在跟自己下棋啊？”他抬起头，笑容里带着一丝固执的满足：“是啊，跟自己下，最公平。”
这段文字塑造了老张头怎样的形象？作者运用了哪些手法来刻画人物？请简要分析。（5分）
答案：形象：塑造了一个生活规律、精神专注、自得其乐、在喧嚣都市中坚守内心宁静与秩序的平凡老人形象。
手法：①动作描写（细节描写）：通过“打太极拳”“摆棋”“自语”等一系列日常动作，具体展现了老张头的生活习惯和专注神态。
②环境烘托：用“被城市遗忘的角落”“两栋新建高楼”“阳光斑驳”等环境描写，烘托出老张头所处环境的边缘化与他内心的宁静，形成对比。
③语言描写：通过与邻居的简短对话，特别是“跟自己下，最公平”这句富有哲理的话，直接揭示了人物的内心世界和生活态度。
解析：本题考查文学类文本（小说/散文片段）的人物形象分析与手法鉴赏。分析人物形象需结合具体描写，由表及里。刻画手法需从细节、环境、语言等多角度识别并说明其作用。易错点在于手法列举不全，或分析手法时脱离文本内容，空谈术语。
8解答题
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
有人说：“生命在于运动。”也有人说：“生命在于静养。”运动与静养，看似矛盾，实则都关乎生命的质量与境界。在快节奏的现代生活中，如何平衡动与静，是每个人都需思考的课题。
请结合材料，联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案：立意参考：
1. 动静相宜，生命之境：论述生命需要运动的活力，也需要静养的沉淀，二者互补，共同构成健康、丰富的人生。可结合体育锻炼、阅读思考、劳逸结合等现实例子。
2. 以动养身，以静养心：分别阐述运动对强健体魄、释放压力的作用，以及静养（如冥想、艺术欣赏）对滋养心灵、提升境界的价值，并强调二者结合的必要性。
3. 在时代的快节奏中寻求动态平衡：结合现代人生活忙碌、压力大的现状，探讨如何在奋斗（动）与休憩（静）之间找到平衡点，实现可持续发展。
4. 从“生命在于运动”到“生命在于律动”：将“动”与“静”统一于“律动”（规律、节奏）之中，强调生命应遵循内在与外在的和谐节奏，张弛有度。
写作提示：本题为思辨性作文题，核心是探讨“动”与“静”的关系。审题时需避免将二者完全对立，应着重分析其辩证统一关系。论证需结合具体生活实例（如体育运动、学习工作、兴趣爱好等），使文章既有思辨深度，又有现实温度。文体适合写成议论文或议论性散文。
解析：本题考查思辨性写作能力，紧扣“体育运动与健康生活”的情境，并上升到生命哲学层面。审题关键在于理解“动”与“静”并非二元对立，而是生命状态的两个方面，需要辩证看待和平衡把握。写作时需明确观点，结构清晰，论据充实，避免空谈道理。易错点在于只谈运动或只谈静养，忽略二者的关联；或者将“静养”简单理解为睡觉、休息，而忽略了其精神修养的内涵。