1选择题
阅读下面关于某中学“阳光体育”活动的新闻材料，完成题目。
材料：为响应“每天锻炼一小时”的号召，我校于9月启动了“阳光体育，健康生活”主题活动。活动包含晨跑、课间操、篮球、跳绳等多种形式。据统计，参与活动的学生超过800人，约占全校总人数的75%。活动开展一个月后，学生体质健康测试优秀率提升了5个百分点。
下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
- A. 新闻的核心事件是学校启动了“阳光体育”主题活动。
- B. 材料通过具体数据（800人、75%、5个百分点）增强了新闻的真实性和说服力。
- C. “超过800人”和“约占75%”这两个数据表述存在矛盾，说明数据统计不准确。
- D. 这则新闻报道了活动的背景、内容、参与情况和初步成效。
答案：C
解析：本题考查对新闻（记叙文的一种）信息的筛选与辨析。A项准确概括了新闻事件；B项正确分析了数据的作用；D项正确梳理了新闻要素。C项错误，“超过800人”是参与活动的绝对人数，“约占全校总人数的75%”是相对比例，两者并不矛盾，反而能相互印证活动参与度高。易错点在于学生可能误以为两个数据必须完全对应计算，而忽略了新闻表述的灵活性和数据的统计口径（一个是具体人数，一个是比例）。故选C。
2填空题
请根据下面的体育器材室管理表格，完成填空。
器材名称 数量 借出时间 归还情况
-------- ---- -------- -----------
篮球 10 9月5日 9月8日已还
跳绳 15 9月10日 未还
排球 8 9月12日 9月15日已还
羽毛球拍 5 9月10日 9月12日已还
根据表格信息，截至9月16日，器材室共有______种器材未按时归还，分别是______。
答案：1；跳绳。
解析：本题考查从表格中提取关键信息的能力。需要先明确“按时”的定义，通常指在约定的常规借用期内归还。表格中，篮球、排球、羽毛球拍均已标注“已还”，而跳绳标注“未还”。因此，未按时归还的器材有1种，即跳绳。易错点在于可能将“未还”等同于“未按时”，但“未还”本身就隐含了已超时未归的意思，且表格中其他器材均已归还，故答案明确。
3古诗文默写题
班级开展“珍惜时光，强健体魄”的主题班会，请你根据情境补全诗句。
主持人说：“古人常以流水比喻时光飞逝，告诫我们要珍惜青春。比如《论语》中就有‘①______，②______’的感叹。而强健的体魄是珍惜时光的基础，正如毛泽东同志在《体育之研究》中所说：‘文明其精神，野蛮其体魄。’让我们在诵读经典中，汲取力量，珍惜当下！”
答案：①逝者如斯夫；②不舍昼夜。
解析：本题考查在具体情境下的古诗文名句默写。题目给出了明确的出处（《论语》）和比喻义（以流水比喻时光飞逝），要求填写的正是课内重点篇目《<论语>十二章》中的句子。易错点在于将“夫”误写为“乎”，或写错“昼”字。
4解答题
阅读下面的文言文选段，完成题目。
【选段】子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”（《论语·卫灵公》）
【链接材料】体育锻炼亦是如此。只在头脑中构想完美的运动计划，而不去实践，终究无法强健体魄。唯有将计划付诸行动，在汗水中坚持，才能收获健康的果实。
1. 请翻译选段中画线的句子。
2. 链接材料如何运用了选段所蕴含的道理？请简要分析。
答案：1. 我曾经整天不吃，整晚不睡，用来思考，（结果）没有益处，不如（去）学习。
2. 链接材料将孔子关于“学”与“思”关系的道理，类比运用到了体育锻炼中。它指出，只在头脑中“思”（构想计划）而不去“学”（实践锻炼），同样“无益”；只有将“思”（计划）与“学”（行动）结合起来，在实践中坚持，才能达到“有益”（强健体魄）的效果。
解析：本题考查文言文句子翻译和道理的理解与迁移应用。第1句翻译需注意：“尝”译为“曾经”，“以”表目的，译为“用来”，“寝”译为“睡觉/休息”，“益”译为“益处/好处”。第2题要求理解选段核心（强调学习实践的重要性，反对空想），并分析链接材料如何将其道理类比到体育领域。易错点在于翻译时漏译“尝”、“以”，或将“寝”误解为“宿舍”；分析道理迁移时，只谈体育锻炼的重要性，而忽略与“学”“思”关系的类比分析。
5解答题
阅读下面的说明文选段，完成题目。
【选段】科学的热身是运动安全的“第一道防线”。它能逐渐提高心率和体温，增加肌肉的弹性和关节的灵活性。例如，进行慢跑、动态拉伸等，可以有效激活身体。反之，未经热身就进行剧烈运动，肌肉和肌腱处于僵硬状态，极易造成拉伤或扭伤。研究表明，充分热身能使运动损伤风险降低约30%。
1. 选段主要运用了哪两种说明方法？请各举一例。
2. 小文认为：“热身就是简单活动一下，做不做无所谓。”请你根据选段内容，对他进行劝说。要求理由充分，语言得体。
答案：1. ①举例子。例如，进行慢跑、动态拉伸等。②列数字（或作比较）。研究表明，充分热身能使运动损伤风险降低约30%。（或：将热身与不热身的结果进行对比。）
2. 小文，热身可不仅仅是简单活动一下哦。它是运动安全的第一道防线，能让我们的心率、体温慢慢升高，让肌肉和关节变得更灵活，就像给身体预热一样。如果不热身就剧烈运动，身体还很僵硬，非常容易拉伤或扭伤。有研究说，好好热身能让受伤的风险降低三成呢！为了运动更安全、效果更好，我们还是认真做好热身吧。
解析：本题考查说明文说明方法的辨析及劝说类语言运用。第1题需准确判断“例如”（举例子）和“30%”（列数字）或前后对比（作比较）。第2题是情境化语言表达，要求基于文本信息（热身的作用、不热身的危害、研究数据）进行劝说，语气要委婉、有说服力。易错点在于将说明方法混淆，如将“例如”误判为作比较；劝说时理由引用不全面，或语气生硬。
6解答题
下图是某校初一学生“日常运动方式”调查统计图（图1）和“运动后感受”调查统计图（图2）。请观察图表，写出你的发现和思考。
【图1：日常运动方式】（饼状图，占比：跑步35%，球类25%，跳绳20%，其他20%）
【图2：运动后感受】（条形图，人数：感到放松愉悦120人，感觉疲惫80人，无特殊感受50人）
1. 请概括从两幅图中分别得出的主要信息。
2. 结合两图信息，给同学们的体育锻炼提一条合理化建议。
答案：1. 图1信息：该校初一学生最常进行的日常运动方式是跑步（35%），其次是球类运动（25%）和跳绳（20%）。
图2信息：大多数同学（120人）在运动后感到放松愉悦，也有部分同学（80人）感到疲惫。
2. 建议示例：同学们在选择运动方式时，可以结合自身情况，在跑步、球类等主流运动外，尝试更多样化的运动（如游泳、体操等），丰富锻炼形式。同时，注意科学安排运动强度和时间，运动后做好放松，有助于更好地体验运动带来的愉悦感，减少过度疲惫。
解析：本题考查图文信息转换与分析能力。第1题要求分别概括两图的核心数据。第2题建议需基于图表信息（运动方式集中、部分人疲惫）提出，要具有合理性和可操作性。易错点在于概括信息时只罗列数据，不提炼特点；建议空泛，或与图表信息脱节。
7解答题
学校将举办“健康生活小贴士”宣传海报设计大赛。海报需要包含一个主标题和一段宣传语。请你完成设计。
主标题：要求简洁醒目，突出“运动与健康”主题，使用一种修辞手法。
宣传语：要求结合本学期所学古诗词名句（非默写题已用句子），阐释运动对青少年成长的积极意义，语言优美，60字左右。
答案：主标题：青春如朝阳，运动伴成长（比喻）。
宣传语：运动是青春的活力源泉。它让我们拥有“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心与气魄，助我们跨越书山学海；它赋予我们“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的朝气与韧劲，让我们在挑战中不断新生。挥洒汗水，强健体魄，方能不负韶华！
解析：本题考查综合语言运用与创意表达能力。主标题需包含修辞（比喻、拟人等）并点明主题。宣传语需巧妙化用古诗词名句（如杜甫《望岳》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），将运动的意义与诗句意境结合，阐述其对青少年精神、意志的积极影响。易错点在于主标题修辞不明显；宣传语中古诗词引用生硬，或未阐述清楚运动与成长的关系。
8解答题
阅读下面的议论文选段，完成题目。
【选段】①有人认为，学生的主业是学习，体育锻炼会挤占学习时间，得不偿失。②然而，这种观点是片面的。③体育锻炼非但不是学习的“敌人”，反而是学习的“好伙伴”。④运动能促进大脑血液循环，提高记忆力和专注力，从而提升学习效率。⑤此外，在团队运动中培养的协作精神、竞争意识和抗挫折能力，都是课本无法直接给予的宝贵财富。⑥因此，我们应树立“体教融合”的观念，让运动为学习赋能。
1. 选段的中心论点是什么？（请用原文句子回答）
2. 选段第④⑤句分别运用了哪种论证方法？有何作用？
3. 你是否赞同“体育锻炼会挤占学习时间”这一观点？请结合自身经历或见闻，简要阐述理由。
答案：1. 体育锻炼非但不是学习的“敌人”，反而是学习的“好伙伴”。（或：我们应树立“体教融合”的观念，让运动为学习赋能。）
2. 第④句运用了道理论证（或因果论证），从科学角度阐释了运动能促进大脑功能，从而提升学习效率，论证了体育锻炼对学习的直接促进作用，使说理更科学、更具说服力。
第⑤句运用了举例论证（或道理论证），列举了在团队运动中能培养的多种能力和精神，论证了体育锻炼对学习的间接（或全面）促进作用，使论证更具体、更全面。
3. 示例：我不赞同这一观点。我自身有体会，每天下午课后进行半小时的跑步或打球，不仅没有耽误学习，反而让我晚上的学习精力更集中，思路更清晰。我班坚持锻炼的同学，往往学习效率更高。可见，合理安排时间，体育锻炼是学习的“助推器”，而非“绊脚石”。
解析：本题考查议论文阅读的核心能力。第1题考查论点提取，注意论点应是明确的判断句，常出现在转折词（然而）之后或总结句（因此）中。第2题考查论证方法及其作用，需准确判断并结合内容分析作用。第3题是开放性题目，要求表明观点并陈述理由，需扣住“体育锻炼与学习时间”的关系，结合实际阐述。易错点在于论点找不准（如将反面观点误作论点）；论证方法判断错误（如将道理论证误判为举例论证）；开放题理由空洞，缺乏说服力。