1选择题
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
近年来，随着全民健身国家战略的深入实施，体育运动已成为人们追求健康生活的重要方式。无论是清晨公园里打太极的银发族，还是傍晚球场上挥洒汗水的青年，运动正以多样化的形式融入日常生活。然而，运动也需科学指导，盲目锻炼可能适得其反。例如，不正确的跑步姿势可能损伤膝盖，过量的高强度训练可能导致肌肉溶解。因此，了解运动科学知识，掌握正确的锻炼方法，是享受运动乐趣、收获健康体魄的前提。
材料二：
世界卫生组织指出，缺乏身体活动是全球第四大死亡风险因素。规律的身体活动有助于预防和管理非传染性疾病，如心血管疾病、癌症和糖尿病。它还有助于预防高血压，维持健康的体重，并改善心理健康和生活质量。对于青少年而言，体育锻炼不仅能增强体质，还能培养团队精神、磨练意志品质，对全面发展至关重要。
下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
- A. 材料一认为，只要进行体育运动就一定能收获健康体魄。
- B. 材料一通过举例说明，意在强调盲目锻炼的危害性。
- C. 材料二引用世卫组织观点，主要目的是说明缺乏运动是全球首要死亡风险因素。
- D. 两则材料都认为体育运动对青少年的全面发展具有不可替代的作用。
答案：B
解析：A项，“只要……就……”表述过于绝对，材料一强调的是需要科学指导；C项，“首要”错误，材料二原文是“第四大”；D项，材料一未专门论述青少年。B项准确概括了材料一举例的目的。故选B。
2选择题
下列各句中，没有语病的一项是（3分）
- A. 通过社区组织的这次篮球友谊赛，不仅增强了邻里间的凝聚力，也让大家感受到了运动的快乐。
- B. 为了防止这类运动伤害事故不再发生，体育老师反复强调了热身的重要性并示范了规范动作。
- C. 能否坚持每天锻炼一小时，是拥有一个健康体魄、养成良好生活习惯的重要保障。
- D. 马拉松赛事的举办，对提升城市形象、带动全民健身、促进旅游消费起到了积极的推动作用。
答案：D
解析：A项，滥用介词“通过”导致主语残缺；B项，“防止……不再发生”否定失当，应去掉“不”；C项，两面对一面，“能否”与“拥有”“养成”不对应。D项表述无误。故选D。
3选择题
下列对文言文句子中加点虚词意义和用法的判断，正确的一项是（3分）
①以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）
②君子博学而日参省乎己（《劝学》）
③积善成德，而神明自得（《劝学》）
④吾尝终日而思矣（《劝学》）
- A. ①②相同，③④相同
- B. ①③不同，②④不同
- C. ①④相同，②③不同
- D. ②④相同，①③不同
答案：B
解析：①“以”，连词，因为。②“而”，连词，表递进，并且。③“而”，连词，表因果，因而。④“而”，连词，表修饰，地。①④中的“而”用法不同（①是“以”），但选项C判断①④相同有误。重新审题：题目要求判断加点虚词，①加点的是“以”，②③④加点的是“而”。①“以”，连词，因为。②“而”，连词，表递进。③“而”，连词，表因果。④“而”，连词，表修饰。四者各不相同。但选项C说“①④相同，②③不同”，①的“以”与④的“而”显然不同，故C错误。B项“①③不同，②④不同”，①③不同正确，②④不同正确（②递进，④修饰），故B正确。修正答案：B。易错点：虚词“而”的多种用法需结合语境准确判断。
4选择题
下列对古代文化常识的解说，不正确的一项是（3分）
- A. “总角之宴”中的“总角”指代少年时代，古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角。
- B. “七月既望”中的“既望”指农历每月十六日，农历每月十五日为“望”。
- C. “沛公居山东时”中的“山东”指崤山以东，泛指东方六国之地。
- D. “六艺经传皆通习之”中的“六艺”指礼、乐、射、御、书、数六种技能，与“六艺经传”的“六艺”同义。
答案：D
解析：D项错误。“六艺经传”中的“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书，而“六艺经传”的“传”是解释经书的著作。前一个“六艺”指六种技能，后一个指六种经书，不同义。A、B、C项解说正确。故选D。
5填空题
补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《劝学》中，荀子以“木受绳则直，金就砺则利”为喻，引出“____________，____________”的结论，强调学习能提升人的能力与智慧。
（2）杜甫《登高》中，“____________，____________”两句，从时空两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生，表达了深沉的悲慨。
答案：（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台
解析：（1）注意“知”通“智”，不要写成“智”。（2）注意“作客”不要写成“做客”，“常”不要写成“长”。此题考查名篇名句默写，需准确记忆并理解文意。
6解答题
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
观 书
（明）于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
诗中运用了哪些手法来表现“观书”的乐趣？请结合诗句简要分析。（6分）
答案：①比喻。将书卷比作“故人”，形象地写出书卷的亲切与多情，体现了读书时如同与老友相伴的乐趣。
②夸张。“眼前直下三千字”运用夸张手法，写出了读书速度之快、数量之多，表现了沉醉于书中的畅快。
③对比。尾联将追求物质享受的“金鞍玉勒寻芳客”与“我”读书的乐趣进行对比，突出了读书之乐的高雅与独特。
④用典/化用。“活水源流”化用朱熹“问渠那得清如许？为有源头活水来”的诗意，形象地说明读书能使人思想常新、心胸开阔。
解析：本题考查诗歌鉴赏中的表达技巧。需结合具体诗句分析手法及其对表现“观书乐趣”的作用。易错点在于手法判断不全或分析脱离诗句内容。
7解答题
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料：
庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。
文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”
（节选自《庄子·养生主》）
庖丁解牛的故事，蕴含着深刻的哲理。请结合文本，谈谈庖丁的“解牛之道”对我们学习或生活有何启示。（4分）
答案：①要反复实践，掌握规律。庖丁从“所见无非牛者”到“未尝见全牛”，再到“以神遇而不以目视”，说明对事物的认识需要一个从表面到本质、从生疏到熟练的过程，最终掌握其内在规律（“依乎天理”）。
②要谨慎专注，精益求精。即使技艺高超（“刀刃若新发于硎”），庖丁在遇到筋骨交错处（“族”）时，仍“怵然为戒，视为止，行为迟”，小心处理。这启示我们在学习或做事时，越是关键、困难处，越要集中注意力，认真对待。
③要善于保养，持之以恒。庖丁用刀十九年而刀刃如新，在于懂得“善刀而藏之”，在完成工作后妥善保养。这启示我们要注重方法的可持续性，懂得劳逸结合，才能长久保持良好的状态。
解析：本题考查对文言文思想内容的理解与迁移。启示需从文本中提炼，并联系学习或生活实际。易错点在于脱离文本空谈道理，或启示过于笼统。
8解答题
阅读下面的文字，完成下面小题。
阳光的味道
①初夏的清晨，我走进公园，一股混合着青草、泥土和阳光的气息扑面而来。这是阳光的味道，是生命苏醒的味道。
②我沿着小径漫步，看见一位老者正在打太极。他的动作舒缓而有力，每一个招式都仿佛与周围的空气、光线融为一体。阳光透过树叶的缝隙，在他身上投下斑驳的光影，随着他的动作轻轻晃动。他闭着眼睛，神情专注而宁静，仿佛整个世界只剩下他与这流动的光与影。
③不远处，几个年轻人在打羽毛球。白色的羽毛球在空中划出一道道优美的弧线，伴随着清脆的击球声和欢快的笑声。阳光洒在他们汗湿的额头上，闪闪发亮。他们的活力与热情，仿佛让周围的阳光都变得更加明亮、温暖。
④我忽然想起小时候，在乡下外婆家晒被子的情景。外婆把棉被搭在晾衣绳上，用木棍轻轻拍打，让阳光的味道深深钻进每一缕棉絮里。晚上，我钻进带着阳光味道的被窝，那种温暖、干燥、安心的感觉，至今难忘。外婆说：“阳光是最好的消毒剂，也是最暖的棉被。”
⑤如今，城市生活越来越高效便捷，我们却常常忽略了阳光的存在。我们穿梭在钢筋水泥的森林里，呼吸着空调过滤的空气，享受着人工照明带来的光明。我们习惯了虚拟世界的繁华，却可能忘记了抬头看看天空的颜色，感受一下微风拂过皮肤的触觉，嗅一嗅阳光下花朵的芬芳。
⑥阳光的味道，不仅仅是嗅觉的感受，更是一种生命的体验。它提醒我们，生命需要自然的滋养，心灵需要真实的温暖。在忙碌的生活中，不妨偶尔停下脚步，打开窗户，让阳光照进来，也照进我们或许有些干涸的心田。
文中第④段写外婆晒被子的往事，有什么作用？请结合全文简要分析。（4分）
答案：①内容上，通过回忆外婆晒被子的具体场景和感受（如“温暖、干燥、安心”），丰富了文章内容，具体形象地展现了“阳光的味道”带给人们的美好体验和情感记忆。
②结构上，承接上文对公园阳光下人们活动的描写，由现实场景转入温馨回忆，使行文富于变化，避免平铺直叙。
③主题上，将自然界的“阳光”与亲情、童年的美好记忆相联系，深化了“阳光的味道”的内涵，使其从单纯的自然气息升华为承载着爱与温暖的生命体验，为下文呼吁人们感受自然、滋养心灵作铺垫。
解析：本题考查散文中插叙/回忆性段落的作用。需从内容、结构、主题三个层面分析。易错点在于只答内容作用而忽略结构和主题上的意义。