1选择题
宁夏某科技馆的智能导览机器人“小宁”能与观众对话、引导参观。下列关于“小宁”的叙述，正确的是
- A. 能运动，属于生物
- B. 能对话，属于生物
- C. 能耗电，不属于生物
- D. 能引导，不属于生物
答案：D
解析：本题考查生物的基本特征。生物具有生命，需要进行新陈代谢、能生长繁殖、具有应激性等。机器人“小宁”虽然能运动、对话、引导，但这些都是程序设定，它不具备生命的基本特征，不属于生物。A、B选项错误，C选项“能耗电”不是判断生物与否的依据，故选D。
2选择题
为改善校园生态环境，生物兴趣小组调查了校园植物。下列做法中，符合科学调查要求的是
- A. 只记录高大乔木，忽略地被植物
- B. 发现稀有植物，立即挖取制作标本
- C. 分组调查，如实记录不同区域的植物种类和数量
- D. 为了美观，只记录开花植物
答案：C
解析：本题考查科学调查的方法与原则。科学调查应遵循客观、全面、保护环境的原则。A项违背全面性；B项破坏环境；D项加入主观喜好，不客观。C项分组合作、如实记录，符合要求。故选C。
3选择题
宁夏某智慧农业基地利用传感器监测温室环境。下列环境因素中，主要影响植物光合作用强度的是
- A. 温室内的土壤湿度
- B. 温室内的二氧化碳浓度
- C. 温室内的昆虫数量
- D. 温室内的背景音乐
答案：B
解析：本题考查非生物因素对生物的影响，侧重光合作用。光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光。A项土壤湿度影响植物吸水，但非直接影响光合作用强度的主要因素；C项昆虫数量属于生物因素；D项背景音乐对植物无直接影响。B项二氧化碳是光合作用原料，浓度直接影响其强度。故选B。
4填空题
某生态农业园构建了“农作物→家禽→人”的简单食物链。请回答：
(1) 该食物链的起点是________，它属于生态系统成分中的________。
(2) 能量在该食物链中流动的特点是________和________。
(3) 如果大量捕杀家禽，会导致________数量增加，可能破坏生态平衡。
答案：(1) 农作物；生产者
(2) 单向流动；逐级递减
(3) 农作物
解析：本题考查生态系统的组成、食物链及能量流动特点。(1)食物链以生产者开始，农作物是生产者。(2)能量流动特点是单向流动、逐级递减。(3)家禽减少，其食物（农作物）会因天敌减少而增加。易错点：食物链起点写错；能量流动特点表述不准确；食物链关系分析错误。
5解答题
宁夏某中学生物实验室的显微镜下，观察到了以下图像（描述：视野中有一个清晰的细胞，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡，但无叶绿体）。
(1) 根据结构判断，该细胞是________（填“植物”或“动物”）细胞，判断依据是________。
(2) 该细胞没有叶绿体，说明它可能来自植物体的________（填“见光”或“不见光”）部位。
(3) 细胞中控制物质进出的结构是________。
答案：(1) 植物；具有细胞壁和液泡
(2) 不见光
(3) 细胞膜
解析：本题考查动植物细胞结构的异同点。(1)植物细胞具有细胞壁、液泡（通常有叶绿体），动物细胞无。该细胞有细胞壁和液泡，故为植物细胞。(2)叶绿体存在于见光部位的细胞中，该细胞无叶绿体，可能来自根、茎内部等不见光部位。(3)细胞膜具有控制物质进出的功能。易错点：误认为所有植物细胞都有叶绿体；混淆细胞膜与细胞壁的功能。
6解答题
宁夏某科技公司研发了一种模拟细胞能量转换的装置。请根据所学知识回答：
(1) 在动物细胞中，将有机物中的化学能释放出来供生命活动利用的结构是________。
(2) 在绿色植物叶片细胞中，将光能转变为化学能储存在有机物中的结构是________。
(3) 这两个结构都是细胞中的________。
答案：(1) 线粒体
(2) 叶绿体
(3) 能量转换器
解析：本题考查细胞中的能量转换器。线粒体是呼吸作用的场所，能分解有机物，释放能量。叶绿体是光合作用的场所，能利用光能合成有机物，储存能量。两者都是能量转换器。易错点：混淆线粒体和叶绿体的功能；误认为只有植物细胞有线粒体。
7解答题
宁夏某生态修复项目中，技术人员种植了大量苔藓植物来改善局部环境。
(1) 苔藓植物常被当作监测空气污染程度的指示植物，原因是其叶片大多只有________层细胞，有毒气体容易侵入。
(2) 与藻类植物相比，苔藓植物有了________和________的分化。
(3) 但苔藓植物的“根”非常简单，称为________，主要起固定作用，吸收能力很弱。
答案：(1) 一
(2) 茎；叶
(3) 假根
解析：本题考查苔藓植物的主要特征。(1)苔藓植物叶片薄，常仅一层细胞，对空气污染敏感。(2)苔藓植物比藻类高等，有茎、叶分化，但无真正的根。(3)其根状结构为假根。易错点：误认为苔藓有真正的根；对苔藓植物的形态结构特征记忆不牢。
8解答题
宁夏某农业研究院在探究“种子萌发的环境条件”时，设计了如下实验（每组10粒种子）：
组别 种子状况 环境条件（温度） 环境条件（水分） 萌发情况
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A 完整有活力 25℃ 干燥 0粒萌发
B 完整有活力 25℃ 适量 9粒萌发
C 完整有活力 4℃ 适量 0粒萌发
D 煮熟 25℃ 适量 0粒萌发
(1) 本实验中，A组和B组形成对照，变量是________。
(2) B组和C组形成对照，变量是________。
(3) D组种子不萌发，说明种子萌发需要________。
(4) 综合以上结果，种子萌发需要的环境条件是________和________；自身条件是________。
答案：(1) 水分
(2) 温度
(3) 完整有活力的胚（或“有生命力的胚”）
(4) 适量的水分；适宜的温度；完整有活力的胚
解析：本题考查种子萌发的条件探究实验。(1)A与B，除水分不同外其他相同，变量是水分。(2)B与C，除温度不同外其他相同，变量是温度。(3)D组种子煮熟，胚已死亡，不萌发，说明需要有活力的胚。(4)环境条件是水分和温度，自身条件是胚完整有活力。易错点：对实验变量分析不清；遗漏自身条件；对“适量”水理解偏差（认为越多越好）。