1选择题
阅读下面这则消息，完成题目。
【本报讯】2023年10月26日，神舟十七号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。航天员汤洪波、唐胜杰、江新林将在空间站驻留约6个月，开展一系列空间科学实验和技术试验。这是中国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的第2次载人飞行任务。
下列对这则消息标题的拟写，最恰当的一项是（ ）
- A. 神舟十七号发射成功
- B. 三名航天员开启太空之旅
- C. 神舟十七号载三人飞天，开启约半年太空任务
- D. 酒泉卫星发射中心再传捷报
答案：C
解析：本题考查新闻标题的拟写。新闻标题应简洁、醒目，突出最核心、最具新闻价值的事实。A项过于笼统，未体现“载三人”和“任务时长”等关键信息；B项只提航天员，未提“神舟十七号”这一核心载体；D项侧重发射地点，未突出事件本身。C项“神舟十七号载三人飞天”概括了核心事实（谁、干什么），“开启约半年太空任务”补充了重要细节（任务时长），信息完整且重点突出，故选C。
2选择题
下面语段中，对新闻背景作用的分析，不正确的一项是（ ）
①2023年，宁夏“百校万人”校园篮球联赛火热进行。②该联赛旨在推动校园篮球运动普及，提升学生体质健康水平。③宁夏自2019年被确定为全国青少年校园篮球改革试验区以来，已连续举办多届省级联赛。④赛事吸引了全区上百所中小学、上万名学生参与。
- A. 第③句介绍了联赛举办的背景，使读者了解其由来和政策依据。
- B. 第③句属于新闻背景，它补充说明了宁夏发展校园篮球的历程。
- C. 第③句与第①句的新闻事实无关，属于多余信息，可以删去。
- D. 第③句增强了新闻的历史深度，使报道更加完整和有说服力。
答案：C
解析：本题考查新闻背景的作用。新闻背景是指与新闻事实有关的历史、环境、原因等材料，其作用是补充说明、深化主题、增强说服力。语段中，第①②④句是核心新闻事实（联赛进行、目的、规模），第③句介绍了宁夏成为改革试验区和连续举办联赛的背景。A、B、D三项均正确指出了背景的作用。C项认为第③句“与新闻事实无关，可以删去”，这是错误的，因为背景材料正是为了说明当前联赛为何能“火热进行”和“吸引上万名学生”，它使新闻事实更完整、更有深度，故C项分析不正确，应选C。
3选择题
下列对《藤野先生》一文中白描手法的赏析，不正确的一项是（ ）
- A. “黑瘦，八字须，戴着眼镜”寥寥几笔，勾勒出藤野先生朴素的学者形象。
- B. 这段外貌描写不加渲染，语言简练，给人以鲜明深刻的印象。
- C. 白描手法的运用，使藤野先生的形象显得模糊，缺乏感染力。
- D. 简洁的外貌描写，与后文先生严谨治学的态度相互映衬，使人物真实可信。
答案：C
解析：本题考查对白描手法及其表达效果的理解。白描是指用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。A、B、D三项均正确分析了白描的特点和效果。C项认为白描“使形象模糊，缺乏感染力”，这与白描手法的实际效果相反。白描恰恰能以简练的笔墨抓住人物最突出的特征，从而塑造出鲜明、传神的形象，如鲁迅笔下的藤野先生就因其简洁的勾勒而令人过目不忘，故C项赏析不正确，应选C。
4填空题
新闻特写《“飞天”凌空》聚焦吕伟跳水的精彩瞬间，而消息则侧重快速告知事件结果。这两种文体在写法上的主要区别是：消息以________为主，语言简明平实；特写则以________为主，常采用文学笔法描绘细节，富有现场感。
答案：叙述；描写
解析：本题考查新闻特写与消息的文体区别。消息（新闻）的核心是告知事实，因此主要采用叙述的表达方式，语言追求简洁、客观、准确。新闻特写则像电影中的特写镜头，截取新闻事件中最典型、最精彩的片段或瞬间，进行细致入微的描绘，因此主要采用描写的表达方式，并常借助比喻、拟人等修辞，使报道形象生动，感染力强。
5解答题
阅读下面关于“宁夏生态移民”的新闻片段，回答问题。
【新华社银川电】近年来，宁夏持续推进生态移民工程，将生活在“一方水土养不起一方人”地区的群众，搬迁至靠近水源、交通便利的移民新村。在吴忠市红寺堡区，移民群众在政府帮扶下发展起枸杞种植、滩羊养殖等特色产业，人均收入显著提高。同时，迁出区的生态环境得到休养生息，植被覆盖率明显提升。
请从新闻要素的角度，用一句话（不超过25字）概括这则新闻的主要内容。
答案：宁夏推进生态移民，改善民生并恢复生态。（或：宁夏生态移民工程助民增收，促生态恢复。）
解析：本题考查新闻要素的概括能力。需要抓住新闻的核心要素：何时（近年来）、何地（宁夏）、何人（宁夏政府、移民群众）、何事（推进生态移民工程）、何故（一方水土养不起一方人）、如何（搬迁、发展产业、收入提高、生态恢复）。在25字限制内，需提炼最核心信息：“宁夏”（地点）、“推进生态移民”（事件）、“改善民生”（结果一）、“恢复生态”（结果二）。语言需精炼，避免细节。
6解答题
学校拟采访宁夏“最美乡村教师”张老师，主题是“坚守与奉献”。请围绕这一主题，设计三个有逻辑、能挖掘深度信息的采访问题。
答案：示例：①张老师，您在乡村学校工作了二十年，最初是什么让您选择并坚持留下来的？②在教学资源相对匮乏的环境下，您是如何克服困难，创新教学方法，保证教学质量的？③支撑您长期坚守的最大动力是什么？这份坚守给您的生活和内心带来了怎样的变化或收获？
解析：本题考查新闻采访提纲的设计能力。设计问题需围绕主题“坚守与奉献”，且问题要具体、客观、有层次，能引导采访对象讲述故事、细节和内心感受。问题①探究选择与坚持的初心（起始动机）；问题②关注具体实践中的困难与解决（行动过程）；问题③挖掘内在动力与个人收获（精神升华）。三个问题从“为什么”到“怎么做”再到“意义何在”，逻辑层层递进，有助于获得有深度、有温度的信息。
7解答题
阅读《回忆我的母亲》选段，完成题目。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”
朱德选取母亲“生我前一分钟还在煮饭”、“年老仍不辍劳作”这些生活琐事，有什么用意？请结合《回忆我的母亲》全文，谈谈这种选材方法的好处。
答案：用意：选取母亲临产前和年老时仍坚持劳动的典型细节，具体而真实地凸显了母亲“一生勤劳”的核心品格，使人物形象血肉丰满，情感真挚动人。
好处：这种“以小见大”的选材方法，通过日常生活中平凡、琐碎的小事来表现人物伟大的品格，避免了空泛的赞颂，使文章内容充实、情感深沉，具有强大的感染力，让读者对母亲的形象产生深刻共鸣。
解析：本题考查回忆性散文的选材立意和“以小见大”的写法。分析时需紧扣文本细节（“煮饭”“纺棉”），指出其共同指向——母亲的勤劳。然后上升到写作手法层面，说明选取生活琐事的好处：一是真实具体，有说服力；二是于细微处见精神，能更深刻地表现人物品格，使情感表达更含蓄、更有力。
8解答题
学习了新闻知识后，班级准备创办一份班报。请你为班报设计一个栏目名称，并说明该栏目的内容和设计意图。要求：栏目名称简洁醒目，内容说明具体，设计意图合理。
答案：示例：
栏目名称：《班级“睛”采》
内容说明：本栏目以图文结合的形式，聚焦班级内发生的有意义、有亮点的新鲜事。例如，报道一次成功的主题班会、一位同学的突出进步、一项特色活动的精彩瞬间等，要求用简短的消息或特写进行报道。
设计意图：旨在培养同学们观察生活、捕捉新闻素材的能力，锻炼新闻写作（消息、特写）的实践技能，同时增强班级凝聚力，记录同学们的成长足迹，让班报成为反映班级风貌的窗口。
解析：本题综合考查新闻知识迁移与实际运用能力，属于综合提高题。设计需紧扣“新闻”主题，栏目名称要新颖、贴切；内容说明需具体，明确报道什么、怎么报道（如消息、特写）；设计意图要合理，能体现对新闻学习（观察、写作）和班级建设的双重价值。