1选择题
读下面的句子，选择正确的理解。
“树在道边而多子，此必苦李。”（选自《王戎不取道旁李》）
- A. 李树长在路边，李子很多，这一定是甜的李子。
- B. 李树长在路边，李子很多，这一定是苦的李子。
- C. 李树长在路边，孩子很多，这一定是苦的李子。
- D. 李树长在路边，孩子很多，这一定是甜的李子。
答案：B
解析：本题考查对文言文句子的理解与翻译（考点3）。关键要理解“道边”（大路边）、“子”（指果实，即李子）、“必”（一定）这几个词的意思，并理解其背后的逻辑：长在路边、果实很多却无人采摘，说明李子不好吃，所以是苦的。选项A错误理解了“此必”的推断方向；选项C和D将“子”误解为“孩子”，与句意完全不符。故选B。
2选择题
阅读下面的片段，完成第5题。
学校运动会上，小明参加400米跑。他站在起跑线上，双手紧紧握住拳头，眼睛直视前方。发令枪响，他像离弦的箭一样冲了出去。跑到一半时，他的脸涨得通红，呼吸也变得急促起来。最后50米，他咬紧牙关，奋力摆动双臂，第一个冲过了终点线。
这段话主要通过什么描写来表现小明跑步时的状态？
- A. 语言描写
- B. 心理描写
- C. 动作描写
- D. 外貌描写
答案：C
解析：本题考查对人物描写方法的辨析。片段中“握住拳头”“眼睛直视”“冲了出去”“咬紧牙关”“奋力摆动双臂”等都是对小明身体动作的具体描绘，属于动作描写。虽然“脸涨得通红，呼吸也变得急促”带有神态和生理反应，但整体核心是展现他在跑步过程中的连续动作。片段中没有直接的语言、心理活动或详细的外貌刻画，因此A、B、D选项不正确。易错点在于学生可能将“脸涨得通红”误认为神态描写（属于外貌），但此处更侧重于表现用力奔跑的状态，是动作的伴随结果。故选C。
3选择题
下列句子中，加点多音字的读音完全正确的一项是（ ）
- A. 哥哥性格倔强（qiáng），做事从不轻易放弃。
- B. 这首曲子节奏感很强（qiǎng），大家都爱听。
- C. 奶奶把花种（zhǒng）子小心翼翼地埋进花盆里。
- D. 我们要塞（sāi）住漏洞，防止小鸡跑出去。
答案：C
解析：本题考查考点4：理解多音字在语境中的正确读音。
A项错误：“倔强”意为刚强不屈，此处“强”应读 jiàng，不是 qiáng。qiáng 强调力量大，jiàng 强调性格执拗。
B项错误：“强”在“强烈”“强大”等词中读 qiáng，表示程度高。qiǎng 读音用于“勉强”“强迫”等词。句中“节奏感很强”意为节奏感强烈，应读 qiáng。
C项正确：“花种”指花的种子，“种”读 zhǒng，表示生物传代繁殖的物质。
D项错误：“塞住”意为堵住，“塞”读 sāi。而 sài 用于“边塞”“要塞”，指边界上的险要地方。句中语境是“堵住漏洞”，应读 sāi。
故选C。
4填空题
根据语境，选择括号里恰当的词语填在横线上。
1. 在登山比赛中，小明虽然摔了一跤，但他很______，爬起来继续向山顶跑去。（顽强 坚强）
2. 经过长期______的训练，我们的班级足球队终于获得了冠军。（顽强 坚强）
答案：1. 坚强
2. 顽强
解析：本题考查易混淆词语的辨析与运用，紧扣考点5“辨析并正确使用易混淆词语”。第1句强调在摔倒的困难面前，心理意志稳固，应选“坚强”；第2句强调训练过程的不屈不挠，行动持久，应选“顽强”。易错点在于学生可能只看词语相似，不结合具体语境区分“坚强”侧重心理、“顽强”侧重行动的细微差别。
5填空题
小华在体育课上学习跳绳。开始时，他总是被绳子绊倒，心里有点着急。老师鼓励他：“别灰心，注意手脚的配合。”小华深吸一口气，目视前方，先慢慢挥动绳子，找到节奏后，再加快速度。终于，他一口气连续跳了二十多个！小华高兴得跳了起来。
请用“先……然后……最后……”的句式，简要复述小华学会连续跳绳的过程。
答案：小华先深吸一口气，目视前方，慢慢挥动绳子找到节奏；然后加快挥绳的速度；最后终于一口气连续跳了二十多个。
解析：本题考查按照事情发展顺序复述故事的能力。学生需要从提供的短文中提取关键动作和步骤，并用指定的句式进行有序概括。正确答案需包含三个阶段：1. 调整心态，慢速找节奏（先）；2. 加快速度（然后）；3. 取得成功（最后）。易错点在于：1. 遗漏“深吸一口气”等调整状态的细节，直接写“练习跳绳”；2. 顺序颠倒，比如将“高兴得跳了起来”这个结果写在“然后”部分；3. 语言过于啰嗦，没有抓住“挥动绳子”“找到节奏”“加快速度”“连续跳”等核心动作。
6解答题
阅读下面与“两人三足”游戏有关的片段，回答问题。
体育课上，老师带我们玩“两人三足”游戏。起初，我和小华的脚被绑在一起，我们总是你拉我扯，走起路来东倒西歪，差点摔倒。接着，我俩商量着喊口令：“一、二，一、二……”我们努力让步伐一致。然后，我们的配合越来越默契，开始小跑起来。最后，我们第一个冲过了终点线，开心地击掌庆祝。
1. 请用“___”在文中画出表示游戏先后顺序的词语。
2. 这个游戏过程可以分为哪几个主要阶段？请用简洁的语言概括出来。
答案：1. 画出的词语：起初、接着、然后、最后。
2. 游戏过程可以分为四个阶段：①开始时配合不好，差点摔倒；②喊口令调整步伐；③配合默契，开始小跑；④第一个冲过终点，庆祝胜利。（意思对即可）
解析：本题考查学生对游戏过程顺序的把握和概括能力，紧扣考点2“按顺序生动描述游戏过程”和考点1“概括事件”。第1小题直接考查顺序词的识别；第2小题要求学生在识别顺序词的基础上，用简洁的语言概括每个阶段的核心内容，避免“流水账”。易错点在于学生可能遗漏“喊口令调整”或“庆祝胜利”等阶段，或概括语言过于冗长。
7解答题
阅读下面的文段，回答问题。
运动会上，我们班参加了4×100米接力赛。我是第一棒，听到发令枪响，我像离弦的箭一样冲了出去。可是，在交接棒时，我不小心把接力棒掉在了地上。等我捡起棒子再跑，已经落后了。最后，我们班没能拿到名次。我低着头，心里特别难过，觉得都是自己的错，不敢看同学们的眼睛。
这时，好朋友小林跑过来，拍拍我的肩膀说：“别太自责了！比赛嘛，有输有赢。我们是一个团队，赢了一起高兴，输了一起承担。你平时训练那么努力，我们都看到了。这次只是个小意外，下次我们一定能配合得更好！”听了他的话，我心里好受多了。
1. 文中的“我”心情经历了怎样的变化？请结合文中描写心情的关键词句简要说明。
2. 小林的话为什么能让“我”好受多了？请从安慰的角度分析。
答案：1. “我”的心情变化过程：从比赛失误后的“心里特别难过”“不敢看同学们的眼睛”，到听了小林的话后“心里好受多了”。原因是小林安慰了我，让我认识到这不是我一个人的错，而是团队共同承担的责任，并且肯定了我的努力，给了我信心和鼓励。
2. 小林的话起到了有效的安慰作用。因为他首先表达了理解（“别太自责了”），然后转移了焦点，强调这是团队共同的事情（“赢了一起高兴，输了一起承担”），接着肯定了“我”的付出（“你平时训练那么努力，我们都看到了”），最后给予了积极的鼓励（“下次我们一定能配合得更好”）。这样的安慰有理由、有温度，所以能让“我”好受多了。
解析：本题综合考查了两个考点：一是分析人物心情变化及其原因（考点1），二是在具体情境中进行有效安慰（考点2）。第1小题需要紧扣文段，找出描写心情变化的词语，并分析变化的原因，即小林的安慰。第2小题则需要从小林的话中，分析其如何运用了“表达理解→转移焦点→给予鼓励”的安慰策略。易错点在于学生可能只回答心情状态（如“难过”），而忽略变化过程；或者分析安慰原因时空泛，没有结合小林话语中的具体内容。
8解答题
阅读下面的短文，回答问题。
课间十分钟，操场上热闹极了。小明正在和几个同学玩“老鹰捉小鸡”的游戏。他扮演“老鹰”，只见他弓着腰，眼睛紧紧盯着队伍最后面的“小鸡”小红，嘴里发出“嗷嗷”的叫声，猛地向左边一扑。小红吓得“啊”地叫了一声，赶紧往右边躲。小明扑了个空，他挠了挠头，咧开嘴笑了，然后又迅速调整姿势，准备下一次进攻。
（1）短文中，哪些句子是对小明（老鹰）的动作和神态进行描写的？请用“_____”在文中画出来。（至少画两处）
（2）从这些动作和神态描写中，你感受到了小明当时怎样的心情？请简要分析。
答案：（1）画线句子示例：①他弓着腰，眼睛紧紧盯着队伍最后面的“小鸡”小红，嘴里发出“嗷嗷”的叫声，猛地向左边一扑。②他挠了挠头，咧开嘴笑了。
（2）从这些描写中，我感受到了小明当时既专注又快乐的心情。分析：“弓着腰”“紧紧盯着”“猛地扑”等动作描写，表现出他全神贯注地投入游戏，想要“抓住”小鸡的认真和专注；“挠了挠头，咧开嘴笑了”这一神态和动作，表现出他虽然扑空了，但一点也不沮丧，反而觉得有趣，心情非常快乐、轻松。
解析：本题考查考点1：抓住动作神态描写刻画心理。题目要求从给定情境中找出描写并分析其反映的心理。
（1）易错点：学生可能只画出动作或神态中的一种，或画出的不是对小明的描写（如对小红的描写）。需明确指向“小明（老鹰）”。
（2）易错点：分析时容易笼统地说“他很高兴”或“他很认真”，而未能结合具体的动作、神态词语（如“紧紧盯着”“咧开嘴笑了”）来具体阐述心情。本题要求建立“描写—心理”的桥梁，这正是该考点的核心能力。