1选择题
阅读下面两首唐诗，完成问题。
咏省壁画鹤 宋之问
粉壁图仙鹤，昂藏真气多。
飞竟不去，当是恋恩波。
咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂
古壁仙人画，丹青尚有文。
独舞纷如雪，孤飞暖似云。
自称彩色重，宁忆故池群。
江海联翩翼，长鸣谁复闻。
下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
- A. 宋诗中的画鹤因“恋恩波”而不去，寄托了诗人对皇恩的眷恋与期盼。
- B. 陈诗中的画鹤“独舞”“孤飞”，色彩浓重，暗含了诗人对自身才华的自信。
- C. 两首诗都运用了托物言志的手法，借画鹤的形象来抒发诗人内心的情感。
- D. 宋诗语言直白浅近，陈诗用典精巧含蓄，二者在风格上形成了鲜明对比。
答案：D
解析：本题考查对两首同题材诗歌的对比鉴赏。A项正确，宋诗尾句“当是恋恩波”明确表达了画鹤（实为诗人）对帝王恩泽的留恋。B项正确，陈诗“自称彩色重”可理解为画鹤（或诗人自况）对自身华彩的珍视与自信。C项正确，两首诗均借咏画鹤来寄托情感，是典型的托物言志。D项错误，宋诗“恋恩波”寓意明确，语言不算特别直白；陈诗虽有“故池群”可能暗用《诗经》典故，但整体语言也较流畅，并未形成“精巧含蓄”与“直白浅近”的鲜明风格对比。两诗风格均属含蓄蕴藉。故选D。
2选择题
阅读下面这首唐诗，完成题目。
咏省壁画鹤 宋之问
粉壁图仙鹤，昂藏真气多。
鹭飞竟不去，当是恋恩波。
【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鹭飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
- A. 首句点明吟咏对象是官署墙壁上的画鹤，“粉壁”与“仙鹤”形成色彩与意象的对比，突出了画作的环境。
- B. “昂藏”形容画鹤姿态雄伟，“真气多”则赋予其内在精神气质，从形神两方面展现了画鹤的非凡气度。
- C. 三四句运用想象，说画鹤本欲飞腾却最终不去，是因为眷恋帝王的恩泽，将画鹤人格化，寄托了诗人情感。
- D. 全诗围绕“省壁画鹤”展开，语言平实，通过描绘与想象，表达了诗人对画鹤高超技艺的赞叹之情。
答案：D
解析：本题考查对咏物诗内容、手法及主旨的理解。A、B、C三项分析正确。D项错误在于对诗歌主旨的理解有偏差。本诗并非主要赞叹画鹤技艺，而是借画鹤“恋恩波”的想象，委婉含蓄地表达了诗人（或画中鹤所象征的士人）对皇恩、仕途的眷恋与依附，是一种政治情感的寄托。赏析时需注意咏物诗“托物言志”的特点，避免停留在对画面本身的浅层描述。故选D。
3选择题
阅读下面的文字，完成题目。
材料一：
《自然选择的证明》中，达尔文以“家养变异”和“自然变异”为例，论证自然选择的合理性。他指出，家养状态下生物会出现显著变异，人类根据自身需求进行选择，使某些性状得以保存和积累。而在自然状态下，生物同样存在变异，这些变异在生存斗争中，通过环境与生物之间的相互作用，被无意识地筛选和保存。这种通过生存斗争实现的“适者生存”，就是自然选择。
材料二：
《宇宙的边疆》中，卡尔·萨根强调科学探索既需要基于观察和实证的严谨推理，也需要大胆的想象。他指出，宇宙的广袤与复杂，使得纯粹的实证有时难以触及深层规律，而合理的想象和推测能为科学发现提供方向，引领实证研究。
下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
- A. 材料一中，“家养变异”与“自然变异”的共同点是都存在生物个体间的差异，即变异是选择的基础。
- B. 材料一认为，自然选择的核心在于环境与生物间的相互作用是无意识的，这与人类有意识的定向选择不同。
- C. 材料二认为，科学探索中想象和推测的作用大于实证，因为宇宙的广袤与复杂使得实证研究难以触及深层规律。
- D. 两则材料都涉及科学认知的方法，材料一侧重论证逻辑，材料二侧重科学发现中实证与想象的辩证关系。
答案：C
解析：本题考查对论述类文本中概念辨析与观点把握的能力。A项正确，依据材料一“家养变异”和“自然变异”的共同点在于“变异”。B项正确，材料一强调自然选择是“无意识”的筛选和保存。C项错误，材料二原文是“纯粹的实证有时难以触及深层规律”，并非“实证研究难以触及”，且“想象和推测能为科学发现提供方向”并非说其作用“大于”实证，二者是辩证统一关系，该项表述绝对化且曲解文意。D项正确，是对两则材料侧重点的准确概括。故选C。
4选择题
阅读下面两首唐诗，完成题目。
《客至》 杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
《临安春雨初霁》 陆游
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。
下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是
- A. 杜诗首联以“皆”字写春水环绕，视野开阔，以“但见”写唯有群鸥为伴，为下文客至之喜作反衬铺垫。
- B. 陆诗颔联“一夜听春雨”并非实写，而是诗人在小楼中一夜未眠，听雨声想象春雨淅沥，表现其客居京华的孤寂与愁思。
- C. 杜诗颈联写待客酒菜虽简陋，却尽其所有，体现了主客之间亲密无间的情谊；陆诗颈联写闲作草书、戏分清茶，是闲适生活的写照。
- D. 两首诗都写到诗人的“闲”，但杜诗的“闲”是村居安适、有客来访的恬淡之闲，陆诗的“闲”是报国无门、等待召见的无聊之闲。
答案：B
解析：本题考查古诗词比较阅读中的情感内涵辨析能力。A项正确，分析了“皆”“但见”的对比效果及铺垫作用。B项错误，“小楼一夜听春雨”是实写诗人彻夜未眠，听窗外春雨，而非“想象”。这一句以清新的春雨声反衬诗人内心的落寞，并非想象。C项正确，准确概括了两首诗颈联所表现的情境与情感。D项正确，点明了两诗中“闲”字的不同情感内涵，一主动满足，一被动无奈。故选B。
5填空题
在《石钟山记》中，苏轼通过实地考察得出石钟山得名缘由，体现了“________，________”的求实精神。（请用原文语句作答）
答案：事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
解析：本题考查对文言文核心观点的默写与理解。易错点在于学生可能只记得结论句“石之铿然有声者……”，而忽略了前文点明主旨、强调目见耳闻的议论句。正确答案应体现苏轼反对臆断、重视调查的观点。
6填空题
苏轼在《石钟山记》中通过亲身探访，得出了“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”这一观点。这体现了他________的治学态度。与《宇宙的边疆》中卡尔·萨根将宇宙人格化，以“宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样”来传达科学理念的写法相比，苏轼更侧重于________。
答案：严谨求实（或注重实证、躬身实践）；通过直接议论（或直接说理、思辨性论述）来阐明观点。
解析：第一空考查对《石钟山记》核心观点的提炼，需抓住“目见耳闻”所体现的实证精神，避免泛泛而答“认真”“仔细”。第二空考查与《宇宙的边疆》语言特点的对比，需明确苏轼的写法以议论说理为主，而萨根的写法以文学化（拟人）表达为辅，旨在生动传达科学理念。易错点在于将苏轼的观点简单等同于“实践”，而忽略其反对“臆断”的思辨性；或对比时混淆两者表达方式的本质区别。
7解答题
阅读《石钟山记》选段，完成题目。
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。
（1）苏轼通过实地考察，认为石钟山得名的原因是什么？（2分）
（2）结合选段及《石钟山记》全文，简要概括苏轼对郦道元、李渤等人研究方法所持的态度及批评的理由。（4分）
答案：（1）得名原因：山下皆石穴罅，微波入内，涵淡澎湃发出噌吰之声；水中大石空中多窍，与风水相吞吐，发出窾坎镗鞳之声，二者相应如钟声。
（2）态度：苏轼对郦道元“言之不详”、对李渤“自以为得其实”均持批评态度。
批评理由：①批评郦道元虽知其然而未详察其所以然，叙述简略，未能使人信服；②批评李渤考察浅尝辄止，仅以击石之声附会，未能深入探究石钟山声音产生的复杂机制。苏轼认为他们或未实地深入考察，或考察方法片面、结论武断，未能做到“目见耳闻”以求实。
解析：第（1）题考查对文章核心信息的准确提取。易错点在于概括不全，仅答出“山下石穴罅”或“大石中空”其中之一，或描述时偏离原文“与风水相吞吐”“涵淡澎湃”等关键词。
第（2）题考查对作者观点及论证过程的把握。易错点：①混淆对不同前人（郦道元、李渤）的批评对象，张冠李戴；②理由概括空泛，如只答“未实地考察”，而未能结合选段及全文指出其具体不足（如“言之不详”“自以为得其实”）；③未能联系苏轼强调的“目见耳闻”的实证精神进行深入分析。解题需在理解全文论证结构的基础上，准确提取并整合信息。
8解答题
黄庭坚《登快阁》中“朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横”一联，运用典故含蓄地表达了诗人复杂的情怀。请结合诗句，具体分析其中蕴含的情感层次。
答案：此联情感层次丰富：1. 借“伯牙为钟子期绝弦”的典故，表达了知音难觅、怀才不遇的孤寂与苦闷；2. 借“阮籍能为青白眼”的典故，抒写了诗人不愿随波逐流，只对美酒展露真情的傲岸自守；3. 两个典故共同作用，在孤寂苦闷中透露出一种暂得解脱、聊以自慰的复杂洒脱之情。
解析：本题考查对诗歌用典及情感内涵的深度理解。解答需分三步：第一步，准确指出两个典故的出处及原意（伯牙绝弦、阮籍青白眼）。第二步，结合诗句“佳人绝”“青眼因美酒横”具体分析典故在诗中的特定含义（知音难求、傲世不群）。第三步，将两层情感整合，概括出“孤寂苦闷—傲岸自守—暂得洒脱”的复杂层次。易错点在于：1. 典故出处记忆模糊或张冠李戴；2. 情感分析单一，只答出“孤独”而忽略“傲岸”“洒脱”等更深层、更复杂的情绪；3. 分析过程割裂两个典故，未能看到其共同构建的诗人整体心境。