1选择题
阅读下面的文言文句子，选择对画线部分理解正确的一项。
句子：看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
画线部分“看道边李树多子折枝”的正确理解是：
- A. 看到路边李树上有很多孩子，把树枝都压弯了。
- B. 看到路边李树上有很多李子，把树枝都压弯了。
- C. 看到路边李树上结的果子很少，树枝很直。
- D. 看到路边李树上的树枝被很多孩子折断了。
答案：B
解析：本题考查对浅易文言文句子的理解，源自《王戎不取道旁李》。关键在于理解“子”在此处指“李子”（果实），而非“孩子”；“折枝”指树枝因果实繁多而被压弯，并非被人折断。A项将“子”误解为“孩子”，C项意思与原文“多子”相反，D项将“折枝”误解为人为折断。B项准确解释了关键词“子”（李子）和“多子折枝”（果实多到压弯树枝）的含义，故选B。
2选择题
阅读下面的材料，完成题目。
【材料】
《牛和鹅》节选：金奎叔是个结实的汉子。他伸出胳膊，一把抓住了鹅的脖子，把它摔到了半空中。鹅用脚爪划他，他也不理会，只是大声说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样！”
从金奎叔的动作和语言描写中，我们可以感受到他是一个怎样的人？
- A. 胆小怕事，不敢反抗
- B. 勇敢镇定，充满力量
- C. 粗心大意，不顾后果
- D. 冷漠无情，不关心孩子
答案：B
解析：本题考查通过动作和语言描写分析人物形象。材料中“伸出胳膊”“一把抓住”“摔”等动作，表现了金奎叔的力量和果断；“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样！”等语言，直接体现了他的勇敢和自信，也流露出对“我”的安慰。A、C、D选项均与文本细节不符。易错点在于学生可能只关注“摔”这个动作，而忽略其背后体现的“不怕鹅”的勇敢品质，或者错误地将金奎叔的语言理解为责备。故选B。
3填空题
阅读下面的语段，完成填空。
少年周恩来在奉天上学时，伯父告诫他不要随便去被外国人占据的地方玩，并叹气说：“中华不振啊！”后来，周恩来和同学闯入租界，亲眼看到一位中国妇女的亲人被洋人的汽车轧死，中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥这位妇女。围观的中国人都紧握着拳头，敢怒不敢言。
1. 这段文字通过两件具体的事，写出了“中华不振”的现状。第一件事是：____________；第二件事是：____________。
2. 正是因为这些事，让少年周恩来深刻感受到国家的落后和人民的屈辱，从而立下了“____________”的宏伟志向。
答案：1. 第一件事是：伯父感叹“中华不振”。第二件事是：周恩来在租界目睹中国人受洋人欺凌却无处说理（或：租界里中国妇女亲人被轧死，巡警反而训斥中国妇女）。
2. 为中华之崛起而读书。
解析：本题考查对课文《为中华之崛起而读书》中具体事例的概括能力，以及事件与人物志向之间的逻辑关系。第一空需准确概括两件核心事件，学生容易遗漏或混淆事件内容，特别是第二件事的细节。第二空考查对课文核心主旨的理解，需准确填写人物志向。易错点在于事件概括不全面、不准确，以及志向填写出现错别字。
4解答题
阅读下面的文段，完成题目。
文段一：
小麻雀从巢里掉下来，它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。猎狗愣住了，它可没料到老麻雀会有这么大的勇气。慢慢地，慢慢地，向后退。
文段二：
起初，我和小明被红绸带绑住了各自的一条腿，走起路来摇摇晃晃，像两只笨拙的企鹅。接着，我们喊起“一、二、一”的口号，努力调整步伐。然后，我们终于找到了节奏，开始小步快跑起来。最后，我们第一个冲过了终点线，激动地拥抱在一起。
1. 请将文段一《麻雀》的故事情节按顺序排列，将序号填在横线上。
①老麻雀飞下来保护小麻雀 ②猎狗想伤害小麻雀 ③小麻雀从巢里掉下来 ④猎狗退缩了
正确的顺序是：________ → ________ → ________ → ________
2. 文段二记述了“两人三足”游戏的过程。请你在下面的横线上，用上“起初……接着……然后……最后……”这样的顺序词，写一个你和同学玩“跳房子”游戏时的关键步骤。（要求：至少包含两个动作细节）
答案：1. 正确的顺序是：③→②→①→④
2. 示例：起初，我单脚站在起点格子里，瞄准第一个方格，轻轻将沙包投了过去。接着，我按照规则，单脚跳进方格，弯腰捡起沙包。然后，我继续单脚向前跳，在需要转弯的格子里稳稳地跳转方向。最后，我成功跳回起点，高兴地举起了沙包。
解析：1. 本题考查按事情发展顺序概括事件。解题关键在于抓住故事的“起因—经过—结果”线索。文段明确给出了开端（小麻雀掉落）、发展（猎狗靠近）、高潮（老麻雀保护）、结局（猎狗退缩）。易错点在于混淆情节顺序，特别是将“老麻雀飞下来”误判为开端。
2. 本题考查按顺序生动描述游戏过程。题目要求使用指定的顺序词，并包含动作细节。作答时需先确定游戏的关键步骤（如准备、投掷、跳跃、捡拾、返回等），然后用顺序词串联，并在每个步骤中加入具体的动作描写（如“瞄准”、“弯腰捡起”、“跳转方向”），避免写成干巴巴的步骤说明或规则介绍。
5解答题
阅读下面的材料，回答问题。
材料一：
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。抗日战争时期，为了拒绝给日本人演戏，他蓄起了胡须。因为旦角是不蓄胡须的，这意味着他将放弃自己心爱的艺术舞台。后来，日本人不断纠缠，他甚至不惜冒着生命危险，请医生给自己打了伤寒预防针，连日高烧不退，以此拒绝演出。
材料二：
西门豹来到邺县，发现这里田地荒芜，人烟稀少。他了解到是巫婆和官绅以给河神娶媳妇为名，骗取百姓钱财。到了河神娶亲那天，西门豹将计就计，说新娘不漂亮，要巫婆去跟河神说一声，就把巫婆投进了漳河。接着，他又用同样的方法惩治了官绅头子。从此，再也没人敢提给河神娶媳妇的事了。后来，他发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里，庄稼得到灌溉，年年都有好收成。
1. 材料一中，梅兰芳“蓄须”和“打伤寒针”这两种行为，分别体现了他怎样的品格？请结合材料内容简要说明。
2. 你想给同学讲西门豹的故事。为了突出西门豹的形象，你会重点讲述他的哪两个特点？请从材料二中分别找出一个情节来支撑你的观点。
特点一：________ 情节：________
特点二：________ 情节：________
答案：1. “蓄须”体现了他坚定的民族气节和爱国精神。他通过牺牲自己心爱的艺术形象（旦角不蓄须），来表明不与侵略者合作的决心。“打伤寒针”体现了他宁死不屈、不惜用生命健康作代价的爱国精神。他通过自伤身体、制造重病假象，来坚决拒绝为敌人演出。
2. 示例：
特点一：足智多谋。
情节：将计就计，利用河神娶亲的迷信说法，惩治了巫婆和官绅头子。
特点二：为民造福（或：破除迷信，兴修水利）。
情节：发动老百姓开凿渠道，引水灌溉，使庄稼获得好收成。
解析：1. 本题考查在特定历史背景下分析人物精神品质的能力。需要学生透过“蓄须”和“打伤寒针”这两个具体、极端的行为，看到其背后“拒绝为侵略者服务”的本质，并提炼出“民族气节”、“爱国精神”、“宁死不屈”等抽象品格。易错点在于只描述行为，不进行品格提炼，或用词不当（如“聪明”、“有办法”），无法将行为与爱国主题深刻联系。
2. 本题考查基于文本分析人物形象的能力。核心是先从故事中提炼出人物的核心特点（如“足智多谋”、“为民造福”），再从材料中找到最能直接支撑该特点的关键情节。易错点在于特点提炼不准确（如“厉害”、“勇敢”），或所选情节与特点匹配不紧密（如用“惩治巫婆”支撑“为民造福”，支撑力较弱）。材料二中“惩治巫婆官绅”突出智谋，“开凿渠道”突出为民，是典型匹配。
6解答题
阅读下面的文段，回答问题。
文段：小明在学校的作文比赛中没有获得名次，他心里非常难过，觉得对不起老师和同学。放学后，他一个人坐在教室里发呆。这时，同桌小红走了过来。
（1）如果你是小红，你会如何安慰小明？请根据“口语交际：安慰”的要求，写一段安慰他的话。要求：表达理解，给出理由，并给予鼓励，不少于40字。
（2）请结合《爬天都峰》一课中“我”的心情变化，简要分析小明此刻可能产生的心情变化。要求：结合文中关键词句说明。
答案：（1）示例：小明，我知道你现在心里一定很难过，觉得自己没发挥好（表达理解）。但比赛重在参与，你能勇敢报名参加，就已经很棒了！而且这次经历能让你发现自己的不足，以后多练习，下次一定能写得更好（理由与鼓励）！
（2）示例：小明此刻的心情可能像《爬天都峰》中的“我”一样，经历了从“发颤”“害怕”（难过、自责）到受到鼓励后产生勇气的变化。当他听到小红的安慰，就像“我”看到老爷爷一样，可能会受到鼓舞，心情从难过、自责转变为重拾信心、准备下次努力（如“奋力”“攀爬”）。
解析：本题综合考查“安慰”的口语交际能力和对人物心情变化的文本分析能力。
（1）小问易错点：安慰的话空洞（如“别难过了”），缺乏具体理由；可能变成指责；忽略对方感受。正确安慰需包含理解、具体理由和鼓励。
（2）小问易错点：只答心情状态，不分析变化过程；分析原因时脱离文本《爬天都峰》的“互相鼓励”这一关键；用词笼统。需紧扣文本细节，将抽象心情转化为具体词句分析，并关联“受到他人鼓励”这一关键情节。
7解答题
【图文信息】下图展示了《西门豹治邺》故事中，西门豹惩治巫婆和官绅的关键步骤。请观察图片顺序，然后用“先……接着……最后……”的句式，将这个故事的核心情节简要复述出来。
（图片说明：第一幅图：西门豹对巫婆说话；第二幅图：巫婆被扔进河里；第三幅图：官绅们跪地求饶。）
答案：西门豹先借口说新娘不漂亮，让巫婆去跟河伯说一声，把她投进了漳河；接着，他又借口巫婆去得太久，让官绅头子去催催，也把他投进了河里；最后，他做出要把其他官绅也扔下去的样子，吓得他们纷纷磕头求饶，从而揭穿了骗局。
解析：本题考查按照事情发展顺序复述故事主要情节的能力。解题关键在于观察并理解三幅图片所代表的三个核心环节：①处置巫婆；②处置官绅头子；③震慑其他官绅。学生需要用清晰的逻辑顺序词（先、接着、最后）将这些环节串联起来，并抓住“借口”“投进”“吓”等关键动词进行概括。易错点：1. 遗漏处置官绅头子这一中间环节；2. 顺序词使用不当或逻辑混乱；3. 复述过于简略，丢失了“借口”这个关键策略，或过于啰嗦，添加了无关细节。
8解答题
阅读下面的寓言故事，回答问题。
纪昌学射（节选）
飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。飞卫说：“你先要学会盯住一个目标不眨眼，然后才能谈得上学射箭。”纪昌回到家里，就躺在妻子的织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。两年以后，即使锥子的尖端刺到了他的眼眶边，他的眼睛也不会眨一下。
1. 纪昌成为射箭能手前，首先练习的是什么基本功？请用文中的原句回答。
2. 从纪昌练习眼力的过程和结果中，你得到了什么启示？请写出两点。
答案：1. 首先练习的是“盯住一个目标不眨眼”。（或：先要学会盯住一个目标不眨眼。）
2. 启示示例：①学习任何本领，都要从最基础的基本功练起。②要想成功，必须要有持之以恒、刻苦努力的精神。（答案不唯一，言之有理即可，但需紧扣“基本功”和“坚持/努力”这两个核心。）
解析：本题考查从文言寓言故事中提取关键信息和提炼观点的能力。第一题是直接信息提取，需定位原文。第二题是理解与概括，要求学生能从故事中提炼出核心寓意。易错点：第一题可能回答不准确或脱离原文；第二题启示可能过于宽泛（如只答“要努力”），而未能点出“基本功”这个故事核心，或者两点启示内容重复。学生需准确理解故事内涵，并用简洁、贴切的语言进行概括。