1选择题
班级开展“新闻采写与评论”学习活动。小明搜集到一则校园新闻导语：“在刚刚结束的全市中学生机器人大赛中，我校‘追梦者’团队凭借自主设计的‘智能垃圾分类助手’项目，以总分第一的成绩夺得冠军。该项目旨在通过图像识别技术，帮助社区居民实现垃圾的精准分类与投放。”
下列对这则新闻的分析，不正确的一项是（ ）
- A. 这则新闻的导语包含了时间、地点、人物、事件（何事）、结果等新闻要素，信息完整。
- B. 如果要为这则新闻拟写一个主标题，可以突出“夺冠”这一结果，如：我校学子机器人大赛勇夺魁首。
- C. 导语中“旨在通过图像识别技术……”这句话，属于对项目技术原理的详细说明，在消息的标题和导语中应尽量避免这类技术性描述，应放在主体部分展开。
- D. 这则新闻属于事件新闻，报道的是已经发生的事实，时效性强。
答案：C
解析：【解析与易错点】
本题综合考查对新闻文体特点（标题、导语、要素）的理解与辨析能力，设置了陌生的校园科技赛事情境。
1. 易错点：
- 误认为C项正确，觉得技术细节在导语中显得突兀。实际上，导语在概括核心事实时，可以简要提及事件的显著特点或目的，以吸引读者。“旨在……”点明了项目的现实意义，是新闻价值的一部分，并非不当。
- 对新闻要素的判断不准确。
2. 解析思路：
- A项：正确。导语中“在刚刚结束的全市中学生机器人大赛中”（时间、范围），“我校‘追梦者’团队”（人物），“夺得冠军”（结果、何事），信息要素齐全。
- B项：正确。主标题需简洁醒目，突出最具新闻价值的信息。本新闻最核心的事件是“夺冠”，标题围绕此展开是合理的。
- C项：不正确。新闻导语在陈述核心事实的同时，可以简要说明其意义、特点或目的，以增强新闻的吸引力和价值。导语中“旨在通过图像识别技术……”这句话，正是为了说明这个夺冠项目的创新性和实用价值，是导语中常见的写法，并非必须删除的细节。它不属于需要“避免”的技术性描述。
- D项：正确。新闻是对新近发生事实的报道，这则新闻报道的是刚结束的比赛结果，具有事件新闻和时效性的特点。
故选C。
2选择题
阅读下面关于校园科技节采访的对话片段，其中设计最合理、最能挖掘有效信息的一个采访问题是：
- A. 你觉得自己这次获奖是不是运气特别好？
- B. 你对这次科技节有什么感想？
- C. 在准备参赛作品的过程中，你遇到过哪些具体的困难？又是如何克服的？
- D. 你是不是花了很多时间？
答案：C
解析：本题考查新闻采访提纲的设计。A选项带有明显的引导性和预设（“运气好”），不够客观，可能引起受访者的抵触或给出非真实的回答。B选项问题过于宽泛笼统（“有什么感想”），难以引导受访者提供具体、有价值的细节信息。D选项虽然具体，但过于简单封闭（“是不是”），回答空间小，只能得到“是”或“否”的简单信息。C选项问题设计最为合理：它具体明确（“具体的困难”），开放性强（引导讲述“如何克服”），能有效挖掘出准备过程中的故事、细节和个人体验，符合新闻采访中问题需具体、客观、有层次以获取深度信息的要求。故选C。
3选择题
学校文学社计划为校运会男子跳高决赛制作一期新闻报道。小明同学采访后，整理了以下材料：①比赛时间、地点；②参赛选手名单；③冠军李华同学最后一跳的精彩瞬间（助跑、起跳、腾空、过杆、落地）；④现场观众的欢呼与教练的点评。如果小明想突出比赛最扣人心弦的瞬间，营造身临其境的阅读感受，最适合采用哪种新闻体裁进行写作？
答案：B
解析：本题考查新闻特写与消息等体裁的区别。新闻特写的特点是像电影中的特写镜头，抓住新闻事件中最典型、最富有特征的片段进行集中、细致的描绘，以生动形象的语言再现现场。材料中“冠军李华同学最后一跳的精彩瞬间”正是一个典型的“片段”或“瞬间”，适合用特写来聚焦细节，营造现场感。消息侧重快速告知结果，结构是倒金字塔，语言简明；通讯则更全面、详细地报道事件或人物；新闻评论侧重发表观点。因此，B选项“新闻特写”最符合题干要求。故选B。
4填空题
学习《藤野先生》一文后，老师让大家赏析鲁迅先生描写藤野先生外貌的句子：“其时进来的是一个黑瘦的八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。” 请指出此处运用的主要描写手法，并简要分析其表达效果。
（1）描写手法：______________
（2）表达效果：______________
答案：（1）白描。（2）运用白描手法，以简洁朴素的文字，不加渲染地勾勒出藤野先生朴实、学者般的外貌特征（黑瘦、八字须、戴眼镜、挟书），使人物形象简洁鲜明，给人留下深刻印象，也为后文展现其严谨认真的治学态度和高尚品格做了铺垫。
解析：本题考查白描手法的识别与赏析。第（1）问，白描的特点是用简练的文字，不事雕琢，抓住事物特征，如实地勾勒。句中对藤野先生的外貌描写正是如此。第（2）问，分析效果需结合文本：①勾勒特征（朴实、学者）；②塑造形象（简洁鲜明）；③结构作用（为后文品质作铺垫）。易错点在于混淆白描与细节描写，或将效果分析得过于空泛（只答“生动形象”）。
5解答题
学校科技节闭幕，校园广播站需要播报一则简讯。请你根据以下提供的素材，撰写一则不超过30字的消息（新闻）。
素材：①时间：11月15日下午。②地点：学校大礼堂。③事件：为期一周的校园科技节圆满落幕。④主要活动：展出了学生自制的机器人、环保作品、科幻画等。⑤反响：激发了同学们的科学热情，大家纷纷表示收获很大。
答案：11月15日下午，我校为期一周的校园科技节在大礼堂圆满落幕。
解析：本题考查新闻六要素（何时、何地、何人、何事）的概括能力，并置于“校园广播站播报简讯”的具体情境中。解题关键在于从素材中快速提取核心要素：时间（11月15日下午）、地点（学校，可省略或融入）、事件（校园科技节圆满落幕），并严格控制在30字以内。易错点在于：1. 概括不全，遗漏“何时”或核心事件“圆满落幕”；2. 语言不简洁，将“展出了……作品”等次要信息写入，导致字数超标；3. 未能使用“落幕”“结束”等新闻常用词，表述不够精炼。参考答案整合了时间、事件核心，语言简练，符合消息导语的要求。
6解答题
阅读下面一段关于校园运动会的通讯节选，完成后面的题目。
……随着发令枪响，八年级男子1000米决赛开始了。李明同学起跑并不占优，但他步伐稳健，紧紧咬住第一集团。赛程过半，他的脸色开始发白，呼吸也变得急促，但他始终没有放慢脚步。看台上，我们班的同学全都站了起来，挥舞着手臂，一遍遍高喊着：“李明，加油！坚持住！”最后100米，李明像突然被注入了力量，猛地加速，接连超越两名对手，第三个冲过了终点线。虽然与金牌失之交臂，但当他瘫倒在跑道上时，全场响起了最热烈的掌声……
请分析这段通讯中描写“李明的神态与动作”以及“看台上同学们的反应”分别起到了什么作用。
答案：①描写李明的神态与动作（如“脸色发白”“呼吸急促”“没有放慢脚步”“猛地加速”等），属于正面描写（或“主笔”），具体生动地刻画了他在比赛过程中遇到的困难、付出的巨大努力以及顽强的拼搏精神，使人物形象更加真实、饱满。
②描写看台上同学们的反应（如“站起来”“挥舞手臂”“高喊加油”“响起掌声”），属于侧面描写（或“旁笔”），从观众的角度烘托了比赛的紧张激烈氛围，以及李明坚持到底、勇于拼搏的精神带给同学们的震撼与感动，增强了通讯的感染力和现场感。
解析：本题考查对通讯中细节描写作用的分析能力，具体涉及“正面描写（主笔）”与“侧面描写（旁笔）”的区分及其功能。题目情境为学生熟悉的校园运动会，降低了理解难度。解题时需先判断描写角度：对李明的直接刻画是正面描写，作用是直接展现人物状态和精神；对观众反应的描写是侧面烘托，作用是渲染气氛、突出事件意义和人物精神。易错点在于：1. 将两种描写的作用混为一谈，或只答“渲染气氛”等笼统说法，未能结合具体内容分析；2. 忽视“增强了感染力和现场感”这一通讯文体特点的作用；3. 术语使用不准确，如混淆“主笔”与“旁笔”。分析时需紧扣文本细节，分点作答。
7解答题
学校文学社计划将同学们创作的校园生活故事改编成一部短剧，并在校园公众号上发布。请你根据以下故事梗概，为这部短剧拟写一个主标题和一个副标题。
故事梗概：初二（3）班的同学为了在即将到来的校园文化节上展示班级风采，决定自编自导自演一部反映校园生活的短剧。在准备过程中，他们遇到了剧本分歧、演员怯场、道具简陋等重重困难。但在班主任的鼓励和全班同学的共同努力下，他们最终克服了所有困难，在文化节上成功演出，赢得了全校师生的热烈掌声，也收获了宝贵的团队合作经验。
答案：【参考答案】
主标题示例：破茧成蝶，舞台绽放
副标题示例：记初二（3）班同学克服困难成功上演校园短剧
【拟写思路】
1. 主标题：应简洁醒目，概括故事最核心、最动人的精神内核。本故事的核心是“克服困难”和“成功绽放”，因此主标题可提炼出“破茧成蝶”、“绽放”等意象，突出成长与成功的主题。
2. 副标题：应补充说明事件的具体要素，如主体（初二（3）班同学）、事件（克服困难上演短剧）等，使信息更完整。
解析：【解析与易错点】
本题考查在真实学习情境中拟写新闻（消息）标题的能力，属于知识迁移与综合运用。
1. 易错点：
- 主副标题信息完全重复，没有主次之分。例如主标题和副标题都写成“初二（3）班成功演出短剧”。
- 主标题语言不够凝练，像一句话。例如“初二（3）班同学们克服了困难并成功演出了短剧”。
- 副标题遗漏关键信息，如未点明“校园文化节”或“团队合作”的收获。
2. 解析思路：
- 首先，明确主副标题功能：主标题需吸引眼球，突出故事的精神或亮点；副标题需交代具体事件要素（谁、做了什么、结果如何）。
- 其次，从梗概中提取关键信息：主体是“初二（3）班同学”，核心事件是“克服困难成功演出短剧”，深层意义是“团队合作”、“成长”。
- 最后，主标题用比喻、对偶等修辞凝练主题，副标题用陈述句概括事实。两者信息互补，避免重复。
8解答题
学校文学社计划在校报上刊登一则消息，报道我校八年级（3）班王明同学在“全市中学生古诗词大赛”中荣获一等奖的喜讯。消息写好后，指导老师建议在消息主体之后，补充一段关于“全市中学生古诗词大赛”赛事背景的介绍。请结合《首届诺贝尔奖颁发》中背景材料的作用，分析这段赛事背景介绍在这则消息中能起到哪些作用。
答案：这段赛事背景介绍的作用主要有以下几点：1. 补充说明信息：介绍大赛的举办方、历史、规模和影响力等背景信息，使读者更全面地了解王明同学获奖的含金量，明白这一奖项的权威性和价值。2. 深化新闻主题：通过说明大赛旨在弘扬中华优秀传统文化、提升中学生人文素养等宗旨，可以突出王明获奖的意义不仅在于个人荣誉，更在于对传承文化、勤奋学习的体现，从而深化了消息的主题。3. 增强报道深度与权威性：如同《首届诺贝尔奖颁发》中介绍诺贝尔遗嘱，补充赛事背景能增强消息的历史感和权威性，使报道内容更完整、可信，帮助读者理解获奖事件的重要性。
解析：本题考查新闻背景的作用分析。易错点在于：1. 只答出“补充说明”，忽略“深化主题”和“增强权威性”等作用；2. 分析时脱离“古诗词大赛”这一具体情境，套用模式化语言，没有结合具体内容（如大赛宗旨、影响力）进行分析。解题关键是理解背景材料是对新闻事实的补充和解释，需要从信息补充、主题深化、增强效果等多个角度，结合给定情境具体作答。