1选择题
在学习《回忆我的母亲》后，老师引导大家理解“以小见大”的选材方法。下列对文中材料与主旨关系的分析，最准确的一项是（ ）
- A. 文章选取母亲“整日劳作”“节衣缩食”等琐事，是为了说明家庭生活的艰辛，与母亲品格关系不大。
- B. 文中回忆母亲“周济穷人”“支持儿子革命”等事，这些材料互不关联，只是简单罗列，未能集中体现母亲形象。
- C. 作者选取母亲生活中的许多平凡小事，这些材料看似琐碎，但都从不同侧面指向母亲勤劳、善良、深明大义的核心品格，使形象丰满感人。
- D. 文章主要篇幅在写“我”参加革命的经历，母亲的琐事只是作为背景提及，目的是突出“我”的成长。
答案：C
解析：本题考查对回忆性散文选材立意的理解，特别是“以小见大”写法的辨析。易错点：A项错误，将琐事与品格割裂，未能理解琐事正是品格的载体；B项错误，认为材料“互不关联”，未能看出所有材料都服务于同一核心品格；D项错误，颠倒了主次，文章核心是写母亲，而非“我”的革命经历。解析思路：解答此题需紧扣考点4的核心——理解琐碎材料与核心品格之间的逻辑关系。朱德选取的琐事，如劳作、节俭、周济、支持革命等，共同指向母亲“勤劳、善良、坚强、深明大义”的品格，这正是“于细微处见精神”的写法。C项准确概括了这种选材意图和效果，故选C。
2选择题
下列关于语文学习中易混概念的理解，正确的一项是（ ）
- A. 在消息《人民解放军百万大军横渡长江》中，“人民解放军百万大军横渡长江”这句话是新闻的标题，因为它概括了核心事实。
- B. 《回忆我的母亲》结尾，作者将对母亲的个人思念，升华到对劳动人民的赞颂，这种由小见大的抒情方式属于间接抒情。
- C. 鲁迅在《藤野先生》中选取“添改讲义”“纠正解剖图”等典型事件，是为了表现藤野先生严谨治学、认真负责的品质，这体现了回忆性散文“形散神聚”的特点。
- D. “逝者如斯夫，不舍昼夜”中，“舍”的意思是“舍弃”，整句译为“舍弃了白天和黑夜”，形容时光流逝之快。
答案：C
解析：本题综合考查新闻标题、散文特点、文言文实词等多个易混概念。A项错误：“人民解放军百万大军横渡长江”是消息的导语，而非标题。标题应更简洁醒目，如“百万雄师胜利渡江”。B项错误：结尾部分“我将继续……尽忠于我们的民族和人民”等句子，是直接抒发决心和信念，属于直接抒情（直抒胸臆）。C项正确：选取多件典型事件表现人物同一类品质，正是“形散神聚”的体现，概念理解准确。D项错误：“舍”在此处是“停止、止息”的意思，“不舍昼夜”意为“日夜不停”，并非“舍弃”。故选C。
3选择题
学校文学社的记者小文采访了在“校园读书节”中表现突出的七年级学生小华，并整理了采访记录。在编辑稿件时，小文想在报道开头加入一段背景介绍。以下哪段文字作为新闻背景最能起到补充说明和深化主题的作用？
- A. 本次读书节于5月20日至25日举行，共有12个班级参与。小华所在的七（3）班获得了“书香班级”的称号。
- B. 我校“校园读书节”已连续举办五届，旨在营造浓厚的校园阅读氛围，培养学生的阅读习惯，提升人文素养。
- C. 小华平时就酷爱阅读，尤其喜欢历史类书籍，他的书包里总是放着一本课外书。
- D. 采访当天，小华向记者分享了他的阅读书单，包括《朝花夕拾》《骆驼祥子》等多部经典作品。
答案：B
解析：本题考查新闻背景的作用分析。新闻背景是对新闻主体事实的补充说明，能帮助读者理解事件的意义和价值。A项描述的是新闻事实本身（活动时间、参与情况和结果），属于新闻主体内容，并非背景。B项介绍了“校园读书节”的举办历史、目的和宗旨，这属于背景材料。它补充说明了活动的延续性和深层意义（营造氛围、培养习惯、提升素养），使读者对“小华表现突出”这一新闻事实有更全面的理解，起到了补充说明和深化主题的作用。C项和D项是关于采访对象小华个人情况的细节，属于新闻细节或具体内容，也不是背景材料。易错点在于混淆新闻主体事实、细节与背景材料。背景材料应独立于当前具体事件，提供更广阔的历史或社会信息。故选B。
4选择题
初二（1）班正在筹备校园读书节的新闻报道。小文同学为班级“经典诵读”比赛活动撰写了一则消息草稿，其中导语部分如下：“在金秋送爽的十月，为营造书香校园氛围，初二（1）班于10月26日下午，在学校多功能厅成功举办了‘经典诵读’比赛。全班同学热情参与，王华、李明两位同学脱颖而出，将代表班级参加校级比赛。”语文老师看后，认为导语存在一些问题。请你判断，下列对问题的分析最恰当的一项是
- A. 导语语言过于文学化，不够简洁客观，不符合消息的语言要求。
- B. 导语未能突出最核心的新闻事实（结果），信息主次不分明。
- C. 导语包含了过多细节，如具体时间、地点、参与人数，应删减。
- D. 导语中“热情参与”“脱颖而出”等词语带有主观评价，不够客观。
答案：B
解析：本题考查新闻消息的写作实践，特别是导语的写作要求。解析思路：消息的导语应遵循“倒金字塔”结构，用最精炼的语言概括最核心、最重要的新闻事实。题目中的导语先描述了活动的背景、目的、时间、地点和过程，最后才提到代表班级参赛的结果。从新闻价值看，“谁代表班级参赛”是本次比赛最核心的结果和关注点，但导语将其放在了末尾，主次不够分明。最佳做法是将结果前置，如“王华、李明两位同学将代表初二（1）班参加校级‘经典诵读’比赛”。易错点：A. 该导语语言总体符合消息要求，虽有修饰但非主要问题。C. 消息导语需要包含何时、何地、何人、何事、结果等要素，并非细节越多越错，关键在于安排顺序。D. “热情参与”“脱颖而出”虽有一定评价色彩，但在此语境下并非最严重的问题，且消息写作并非完全不能使用这类概括性词语。故选B。
5填空题
阅读《国行公祭，为佑世界和平》选段，完成题目。
选段：在南京大屠杀死难者国家公祭日，凄厉的警报声响彻古城上空，这是对逝者的深切哀悼，更是对生者的庄严警示。历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。设立国家公祭日，正是为了以国之名，铭记历史，珍爱和平。
作者在选段中亮明的观点是“______”。为论证这一观点，选段采用了______的论证方法，将“历史不会改变”与“事实不会消失”并列，从两个角度强调了铭记历史的确定性。
答案：设立国家公祭日，正是为了以国之名，铭记历史，珍爱和平。； 对比论证（或：并列论证）
解析：本题考查新闻评论的观点提取与论证方法辨析。易错点：①观点概括不准确，可能遗漏“以国之名”的形式或“珍爱和平”的目的。②论证方法识别错误，选段中“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”两句结构相似、意思并列，形成对比（“时代变迁”与“巧舌抵赖”），因此是对比论证，而非简单的并列或道理论证。需结合具体语句分析。
6填空题
在学习新闻特写《“飞天”凌空》后，小华在周记中写道：“这篇特写就像电影慢镜头，把吕伟夺冠的瞬间分解成起跳、腾空、入水等几个阶段，细致刻画，让我仿佛亲眼看到了那精彩的一幕。”请结合所学，完成下面的填空：
与消息相比，新闻特写的主要特点是______。它不像消息那样按照时间顺序平铺直叙地报道事件，而是选取事件中最富有特征和表现力的______进行集中描绘，运用文学化的描写手法，使报道更加______，给读者留下深刻印象。
答案：①聚焦事件片段，进行细致描绘（或：选取最具典型意义的片段，进行形象化描写）；②片段（或：瞬间、场景）；③形象生动（或：富有感染力、有画面感）。
解析：本题考查新闻特写与消息的文体区别这一核心概念。解析思路：首先，要抓住特写的核心特征——“聚焦片段”和“描绘细节”。其次，从写法上，特写运用文学化的描写手法（如细节描写、白描等），而消息主要用叙述。最后，从阅读效果上，特写能让读者获得如临其境的感受。易错点：①将特写的特点概括为“文字更长”或“语言更优美”，未能抓住“聚焦片段”这一本质区别。②混淆“片段”与“事件全过程”。③用“真实”、“准确”等形容消息的词语来描述特写的效果。答案需紧扣“聚焦片段”、“描写细节”、“形象生动”等关键词。
7解答题
学校广播站正在征集“校园新风尚”新闻稿。小华同学写了一则消息，导语如下：“昨天下午，我校‘环保小卫士’社团在校园花坛边开展了‘垃圾分类，从我做起’的宣传活动，许多同学积极参与，现场气氛热烈。” 请你指出这则导语中新闻六要素（何时、何地、何人、何事、何故、如何）的缺失情况，并帮助他补全，使导语信息更完整、准确。（不超过50字）
答案：这则导语缺失了“何时”（具体日期或“昨天下午”时间不够具体）和“何故”（开展活动的原因/目的）。补全后的导语示例：10月26日下午，为响应学校环保号召，我校‘环保小卫士’社团在校园花坛边开展了‘垃圾分类，从我做起’的宣传活动，许多同学积极参与，现场气氛热烈。
解析：本题考查新闻六要素的识别与概括能力。易错点：1. 学生可能只看到“昨天下午”，但认为其不够具体，属于要素模糊，这需要根据新闻写作要求判断；2. 最容易遗漏的是“何故”，即活动的目的或背景，学生容易忽略新闻事件发生的动因。解析思路：首先回顾新闻六要素，然后逐一核对导语。“何时”有“昨天下午”，但作为正式新闻稿，日期应更明确；“何地”为“校园花坛边”；“何人”为“环保小卫士社团”；“何事”为“开展垃圾分类宣传活动”；“如何”有“许多同学积极参与，现场气氛热烈”。唯独缺少“何故”，即开展活动的原因或目的。补全时需注意语言简洁，符合导语特点。
8解答题
阅读下面语段，完成题目。
①通过这次“校园科技节”的采访活动，使我们小记者团队收获颇丰。②我们采访了获得一等奖的李华同学，他分享了长达半年的准备过程。③在准备初期，他遇到了许多技术难题，但他并没有退缩，而是通过查阅资料、请教老师，最终一一攻克。④采访中，他反复强调，只要拥有了足够的耐心和毅力，就能取得成功。⑤这次采访让我们明白，成功不仅需要天赋，更需要坚持不懈的努力。
小文在整理采访稿时发现，上述语段在语言表达和逻辑上存在三处问题。请你找出并修改，将修改后的句子写在横线上。（每处只修改一句，写出修改后的完整句子）
1. 第__句，修改为：__________________________________________________
2. 第__句，修改为：__________________________________________________
3. 第__句，修改为：__________________________________________________
答案：1. 第①句，修改为：这次“校园科技节”的采访活动，使我们小记者团队收获颇丰。 或：通过这次“校园科技节”的采访活动，我们小记者团队收获颇丰。
2. 第④句，修改为：采访中，他反复强调，拥有耐心和毅力，对取得成功非常重要。 或：采访中，他反复强调，只有拥有了足够的耐心和毅力，才有可能取得成功。
3. 第⑤句，修改为：这次采访让我们明白，成功不仅需要天赋，更需要坚持不懈的努力和科学的方法。 或：这次采访让我们明白，成功不仅需要天赋，更需要坚持不懈的努力。（此句逻辑无误，但若与第④句逻辑问题关联，也可视为第④句修改后，第⑤句逻辑更严谨，通常优先修改明确有语病的①④句。根据常见考点，标准答案通常为修改①②④或①④⑤。此处提供一种合理修改方案，核心是①缺主语，④逻辑绝对化。）
（说明：本题答案不唯一，但需修改明确的语病。标准答案通常包含：①句缺主语；④句“只要……就……”逻辑绝对化，应改为更严谨的表述。）
解析：本题综合考查病句修改和语言逻辑，符合“语段修改”考点。语段来源于学习与校园生活情境，紧扣“新闻采访”主题。第①句，“通过……使……”滥用介词导致主语缺失，应删去“通过”或“使”。第④句，“只要拥有了足够的耐心和毅力，就能取得成功”表述过于绝对，忽略了其他因素（如方法、机遇等），关联词“只要……就……”使用不当，逻辑不严密。应改为“只有……才……”或更客观的表述，如“耐心和毅力是取得成功的重要条件”。第⑤句本身无明显语病，但若结合第④句看，其结论“更需要坚持不懈的努力”是对第④句“耐心和毅力”的深化，逻辑上成立。因此，主要语病在①和④。易错点：①句语病明显，学生易发现；④句的逻辑错误较隐蔽，学生可能忽略其绝对化表述，这是区分度所在。修改时需保持句意通顺，符合原意。