1选择题
阅读下面这则关于校园运动会的新闻片段，完成题目。
①在刚刚结束的校运会上，八年级（3）班的王明同学以12秒05的成绩打破了男子100米校纪录。②赛后，记者采访了他。③他透露，为了备战，他不仅每天坚持晨跑5公里，还利用课余时间研究短跑技术视频。④这段背景材料，让读者了解到他成功的背后是日复一日的刻苦训练。
对文中画线句子（第④句）分析正确的一项是（ ）
- A. 这句话属于新闻的主体部分，主要叙述了新闻事件的结果。
- B. 这句话属于新闻的背景部分，作用是补充说明王明同学取得成绩的原因，使新闻内容更完整，并突出其刻苦训练的精神。
- C. 这句话属于新闻的结语部分，起到了总结全文、升华主题的作用。
- D. 这句话属于新闻的导语部分，概括了新闻的主要事实。
答案：B
解析：本题考查新闻背景的作用分析。新闻背景是与新闻事实有关的历史、环境、原因等材料。画线句子紧接新闻事实（打破纪录）之后，介绍了王明同学为备战所做的具体努力，属于背景材料。其作用是补充说明新闻事实发生的原因和过程，使读者对新闻事实有更深入的理解，同时突出了人物刻苦训练的精神品质，增强了新闻的感染力。A、C、D选项对句子在新闻结构中的位置和作用判断错误。故选B。
2选择题
阅读下面关于一场篮球比赛的新闻特写片段，完成问题。
终场哨响前3秒，双方比分紧咬。控卫张明在三分线外接球，面对两名防守队员的夹击，他一个逼真的假动作向左虚晃，随即向右后方撤步，腾空而起。篮球在空中划出一道极高的弧线，仿佛凝固了全场时间。观众屏息凝神，目光追随着那旋转的皮球。“唰”的一声脆响，球空心入网！绝杀！瞬间，欢呼声如海啸般席卷整个体育馆。
下列对这段文字的理解和分析，不正确的一项是（ ）
- A. 这段文字属于新闻特写，它像电影中的特写镜头，集中描写了张明投出绝杀球这一精彩瞬间。
- B. 文中“腾空而起”“划出一道极高的弧线”等描写，运用了细节刻画和形象的比喻，使场景极具画面感。
- C. 与新闻消息相比，这段特写更注重通过生动的描写和渲染来感染读者，让读者有身临其境之感。
- D. 这段文字主要运用了叙述的表达方式，按照时间顺序清晰地交代了事件的起因、经过和结果。
答案：D
解析：解析与易错点：本题考查新闻特写与消息的文体区别，紧扣考点1。解题关键在于把握新闻特写的核心特征：聚焦片段、描绘细节、运用文学笔法。A项正确指出了其“特写镜头”般的特点。B项准确分析了细节描写和比喻（“如海啸般”）的作用。C项正确对比了特写与消息在表达效果上的主要不同。D项错误，因为这段文字的核心表达方式是描写（动作、神态、场面），而非以叙述为主；它并非按照完整的时间顺序交代事件全部过程，而是聚焦于投篮绝杀这一决定性瞬间进行放大和渲染，这正是特写区别于消息（通常以叙述为主，按时间或逻辑顺序展开）的关键。故选D。
3填空题
鲁迅在《藤野先生》中通过选取典型事例来刻画人物形象。请根据课文内容，完成下表。
事例概括 体现的人物品质（用四字短语概括）
---------------- --------------------------------
（1）______ 认真负责，一丝不苟
（2）纠正解剖图 （3）______
（4）______ 热情诚恳，毫无偏见
询问中国女人裹脚 （5）______
答案：（1）为“我”添改讲义
（3）治学严谨，科学求实
（4）关心“我”的解剖实习
（5）求实探究，潜心学术
（评分要点：事例概括需准确抓住核心动词，如“添改”“关心”。品质概括需使用四字短语，且与事例对应准确。）
解析：本题考查回忆性散文中典型事件的选取与人物形象分析。易错点：1. 事例概括不完整或不准确，如将“添改讲义”写成“看讲义”。2. 人物品质概括与事例对应错误，如将“关心解剖实习”的品质误写为“治学严谨”。3. 品质概括未使用四字短语，或语言不精炼。解题关键：回归课文，准确提取关键动词概括事例，并根据事例内容合理推断人物品质，确保对应关系严密。
4填空题
学校体育节期间，校报小记者准备采访一位在长跑项目中坚持到底、虽未夺冠但精神可嘉的同学李华。采访主题是“坚持的力量”。请围绕主题，设计两个具体、有层次的采访问题。
问题一：① ________________________________________________________
问题二：② ________________________________________________________
答案：示例：①在比赛跑到最艰难的时候（比如极点期），您身体和心理上最大的感受是什么？当时有没有想过放弃？②是什么信念或想法支撑您最终坚持跑完全程的？这段经历对您未来的学习或生活有什么启发？
解析：本题考查新闻采访提纲的设计。设计采访问题需紧扣主题“坚持的力量”，问题要具体、客观、有层次，能引导采访对象讲述细节和内心感受。问题一可针对比赛过程中的具体困难（身体极点、心理波动）提问，这是“坚持”面临的具体挑战。问题二可针对支撑坚持的信念和经历带来的长远影响提问，挖掘更深层次的意义。两个问题由具体到抽象，由过程到感悟，逻辑清晰。易错点：问题过于宽泛（如“你有什么感想？”）；问题带有引导性（如“你是不是很自豪？”）；问题之间缺乏逻辑递进。
5解答题
阅读下面这则消息，完成题目。
新华社太原10月26日电 10月26日上午，山西省第十六届运动会青少年组田径比赛在太原市体育中心拉开帷幕。来自全省11个地市的600余名青少年运动员将在为期四天的比赛中，围绕短跑、长跑、跳高、跳远、铅球等30余个田径项目展开激烈角逐。本次比赛旨在检验全省青少年田径训练水平，选拔优秀后备人才，推动青少年体育事业发展。
1. 请用一句话概括这则消息的主要内容。（不超过25字）
2. 如果要为这则消息拟写一个引题（主标题前的辅助性标题），你会怎么写？请说明你的拟写思路。
答案：1. 示例：山西省第十六届运动会青少年田径比赛26日开赛。
2. 示例：引题：检验训练水平 选拔后备人才。拟写思路：引题的作用是引出主标题，可以交代背景、点明意义或渲染气氛。这则消息的核心事件是青少年田径比赛开赛，其目的是检验水平和选拔人才。因此，我从消息导语中提取了这两个关键目的作为引题内容，既点明了赛事的意义，又与主标题（开赛）形成补充，使新闻内容更完整。
解析：1. 第一小题考查新闻要素的概括。解题时需锁定导语部分，准确提取时间（26日上午）、地点（太原市体育中心）、人物（全省青少年运动员）、事件（田径比赛开赛）。概括时需将“山西省第十六届运动会青少年组田径比赛”简化为“山西省第十六届运动会青少年田径比赛”，并确保字数不超限。易错点：遗漏时间要素；将“检验水平、选拔人才”等目的误作为核心事件，导致概括冗长或偏离。
2. 第二小题考查新闻标题（引题）的拟写及思路阐述。引题需要与主标题（消息的核心事件）相配合。本消息的核心是“比赛开赛”，而引题可从其背景、目的、意义等角度切入。学生需从消息中准确提炼出“检验训练水平”和“选拔后备人才”这两个关键目的，并阐述清楚引题与主标题的关系。易错点：拟写的引题与主标题内容重复；思路阐述不清，未能说明引题的作用。
6解答题
学校运动会期间，广播站开设了“赛场风云”专栏。请你从下面两个任务中任选一个完成。
任务一：以校报记者的身份，为刚刚结束的男子1000米决赛写一则简短的“现场快讯”。要求：包含新闻六要素，语言简洁明快，不超过80字。
任务二：以运动员的视角，向广播站投稿，讲述你在800米比赛中坚持到底的经历。要求：条理清晰，重点突出，有真情实感，100字左右。
答案：【任务一示例】
快讯：今日下午，校运会男子1000米决赛在田径场激烈上演。初三（5）班李明同学在最后100米奋力冲刺，以3分25秒的成绩勇夺冠军，全场为之沸腾。
【任务二示例】
广播稿：各位老师、同学，我是初二（3）班的王强。今天下午的800米比赛，跑到600米时，我的双腿像灌了铅，呼吸也变得困难，一度想放弃。但听到同学们“加油”的呐喊，我咬紧牙关，摆动双臂，迈开沉重的步子。冲过终点那一刻，我瘫倒在地，虽然没拿到名次，但我战胜了自己。这次经历让我明白，坚持本身就是一种胜利。
解析：本题创设了“校园运动会”的体育情境，综合考查新闻写作（任务一）和口语交际·讲述（任务二）两个考点。
任务一考查新闻写作能力。学生需自拟一个合理的比赛结果（如冠军姓名、班级、成绩），并确保消息包含何时（今日下午）、何地（田径场）、何人（李明等运动员）、何事（1000米决赛）、何故（争夺冠军）、如何（奋力冲刺夺冠）这六要素，且语言符合快讯简洁明快的特点。易错点：要素不全，特别是“如何”（过程）交代不清；语言拖沓，超过字数。
任务二考查口语交际中的讲述能力。学生需设定一个“坚持比赛”的合理情境，按照“起因（比赛开始）-经过（遇到困难、内心挣扎、受到鼓励）-结果（坚持完成、感悟）”的顺序组织讲述，并突出“坚持”这一重点，通过细节描写（如身体感受、心理活动）增强感染力。易错点：叙述像流水账，缺乏重点和细节；直接说教，缺乏故事性和真情实感；条理不清。
7解答题
阅读下面这则体育新闻，完成任务。
【新闻导语】2023年10月，太原市中学生田径运动会圆满落幕。本次运动会历时三天，来自全市32所中学的1200余名运动员参与了短跑、跳远、铅球等18个项目的角逐。最终，市实验中学代表队以总分285分的成绩蝉联团体总分冠军，其中李华同学在男子110米栏项目中以13.5秒的优异成绩打破了市中学生纪录。
任务一：请为这则新闻拟写一个主标题。
任务二：结合《国行公祭，为佑世界和平》一文的论证思路，简要分析该新闻报道是如何突出“体育运动展现青春风采与拼搏精神”这一主题的。
答案：任务一：示例：市实验中学蝉联田径运动会团体冠军。
（评分要点：标题需简洁醒目，包含核心事实“市实验中学蝉联冠军”，可适当补充“田径运动会”等背景信息。）
任务二：该新闻报道通过以下方式突出主题：
1. 列举具体事实（事实论证）：报道了运动会规模、参赛人数、项目设置等客观事实，展现了活动的广泛参与性。
2. 突出典型事例（举例论证）：重点报道了市实验中学蝉联冠军和李华同学打破纪录的优异表现，以具体成绩展现拼搏精神。
3. 运用数据支撑（数据论证）：使用“32所中学”“1200余名运动员”“285分”“13.5秒”等准确数据，增强了报道的说服力，体现了竞技体育的严谨与风采。
（评分要点：能结合新闻内容，分析其通过事实陈述、典型事例和数据运用等方式来突出主题，思路清晰即可。）
解析：本题综合考查新闻标题拟写与新闻评论论证思路分析。易错点：1. 标题拟写时，学生易遗漏核心信息（如“蝉联”）或语言不够凝练。2. 分析论证思路时，易混淆论证方法（如将举例论证与事实论证割裂），或分析时脱离新闻具体内容，空谈方法。解题关键：任务一需抓住“谁”+“干了什么”；任务二需模仿《国行公祭》一文的论证层次，从新闻中提取对应内容进行分析，体现“计算与推理优先”的步骤完整性。
8解答题
学校秋季运动会结束后，学生会新闻部的小记者需要完成一篇关于初二年级女子800米决赛的新闻报道。请你根据以下信息，为他拟写一则完整的新闻消息。
已知信息：
1. 比赛时间：2024年10月26日下午3点。
2. 比赛地点：学校田径场。
3. 比赛结果：冠军为初二（5）班李华，成绩2分38秒；亚军为初二（1）班王丽；季军为初二（3）班赵敏。
4. 比赛过程：前600米，王丽一直处于领先。最后200米，李华凭借出色的冲刺能力反超夺冠，并打破了校运会该年级纪录。
5. 背景：这是李华连续第二年获得该项目冠军。
要求：
（1）消息必须包含标题、导语和主体三个部分。
（2）标题要醒目，能概括核心事实。
（3）导语需简明扼要，包含时间、地点、人物、事件及结果等关键要素。
（4）主体部分要补充关键细节，语言客观平实。
（5）字数控制在150字左右。
答案：参考答案：
标题：校秋季运动会：初二（5）班李华蝉联女子800米冠军并破纪录
导语：10月26日下午3时，我校秋季运动会初二年级女子800米决赛在田径场举行，初二（5）班李华同学以2分38秒的成绩夺得冠军，并打破了该项目校运会纪录。
主体：比赛竞争激烈，前600米一直由初二（1）班王丽领跑。进入最后200米，李华发力冲刺，成功实现反超。这是她连续第二年获得该项目冠军。王丽获得亚军，初二（3）班赵敏获得季军。
解析：解析与易错点：本题考查新闻消息的写作实践，紧扣考点2。写作时需严格遵循消息的“倒金字塔”结构。易错点包括：1. 标题与导语信息重复或不一致，标题应概括最核心、最新的事实（蝉联+破纪录），导语则需完整交代五要素。2. 主体部分容易加入过多个人感受或评论（如“太精彩了”“观众欢呼”），这不符合消息客观、简明的要求，应聚焦于对导语的补充和扩展（如具体过程、背景）。3. 遗漏关键信息，如“蝉联”这一背景对于体现新闻价值很重要。学生需确保所有信息均来自题目提供的“已知信息”，并进行准确、精炼的组织。