1选择题
下面句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
- A. 在赛陀螺比赛中，我的陀螺虽然个头小，但很顽强，打败了对手。
- B. 看到小麻雀遇到危险，老麻雀勇敢地飞下来保护它，多么坚强的母亲！
- C. 经过反复练习，我终于学会了用顺序词清楚地描述“两人三足”游戏的过程。
- D. 梅兰芳先生蓄须明志，宁死不为敌人演出，表现出了崇高的民族气节。
答案：B
解析：本题考查易混淆词语“顽强”与“坚强”的辨析与运用。“顽强”侧重行动上的不屈不挠，常用于形容具体行为或斗争；“坚强”侧重心理、意志的稳固，常用于形容人的精神品质。A项描述陀螺在比赛中的表现，属于具体行动，用“顽强”恰当。B项描述老麻雀保护小麻雀的行动，应侧重其行为的“不屈不挠”，用“顽强”更贴切；而“坚强”更适用于描述其内在意志，此处直接修饰“母亲”虽可理解，但与上下文强调的“飞下来保护”这一具体行动相比，“顽强”更精准。C项描述学会使用顺序词的过程，用词恰当。D项描述梅兰芳的行为体现的气节，用词准确。因此，B项的词语使用相对不最恰当。故选B。
2选择题
下面对“树在道边而多子，此必苦李”这句话的理解，正确的一项是（ ）。
- A. 李树种在道路旁边，结了很多李子，这一定是苦的李子。
- B. 李树生长在道路旁边，果实很多，这肯定是苦李子。
- C. 李树长在大路边，却有这么多李子（没人采摘），这一定是苦李子。
- D. 李树在路边，有很多孩子，这一定是苦的李子。
答案：C
解析：解析与易错点：
本题考查对文言文句子的理解和翻译。关键要抓住“道边”“多子”“此必”三个词。“道边”暗示了地点是众人可见的大路旁；“多子”指果实繁多，而非孩子多；“此必”表示推断的语气。结合上下文逻辑，正因为长在路边却果实累累无人采摘，才推断出李子是苦的。选项A和B没有体现“无人采摘”这层由“道边”和“多子”共同推导出的逻辑，理解不够完整。选项D将“子”误解为“孩子”，属于词义理解错误。选项C准确解释了“道边”“多子”的语境含义，并保留了“此必”的推断语气，最为完整准确。故选C。
3选择题
下面哪一项诗句中的意象，主要表达了诗人对家乡和亲人的思念之情？
- A. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》）
- B. 生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照《夏日绝句》）
- C. 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（王翰《凉州词》）
- D. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
答案：D
解析：本题考查把握古诗中的典型意象与情感，对应考点2。A项《出塞》中的“明月”“边关”意象，虽隐含思念，但更侧重于表达对边疆战事不断、将士有家难回的同情和对和平的渴望，是更深沉的家国情怀。B项《夏日绝句》表达的是壮烈的人生志向和爱国情怀。C项《凉州词》表现的是戍边将士豪迈而又略带悲凉的情感。D项《芙蓉楼送辛渐》中，“冰心玉壶”的意象，是诗人借以向远方亲友表明自己纯洁高尚、坚守操守的心志，直接关联“洛阳亲友”，主要表达了对亲友的思念与告慰。易错点在于：1. 将A项中对将士的同情等同于对家乡的思念；2. 对D项诗句的背景和核心意象理解不深，误以为只是写景送别。解题需准确把握每首诗的核心情感与典型意象的对应关系。故选D。
4选择题
下面句子中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）。
- A. 他倔强（jiàng）地扭过头，不肯认错。
- B. 边塞（sāi）的风光十分壮丽。
- C. 这块布料很结实（shí），做书包正合适。
- D. 他从小就对音乐有浓厚的兴（xīng）趣。
答案：A
解析：本题考查多音字在具体语境中的正确读音。A项中“倔强”指性情刚强不屈，“强”读jiàng，正确。B项“边塞”指边疆要塞，“塞”应读sài，读sāi意为堵住，如“塞车”，错误。C项“结实”是形容词，形容坚固耐用，“实”读轻声shi，读shí是“果实”的“实”，错误。D项“兴趣”指对事物喜好或关切的情绪，“兴”读xìng，读xīng意为兴盛、创办，如“兴奋”“兴办”，错误。故选A。
5填空题
阅读下面的文段，完成填空。
西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
这段话主要写了西门豹惩治巫婆的过程。他先用“____________”作为借口，然后用“____________”这两个字表示客气，最后用“____________”这个动作，不动声色地惩治了巫婆。
答案：这个姑娘不漂亮；麻烦；投进了漳河
解析：本题考查按照事情发展顺序复述故事主要情节的能力，对应考点3。学生需要仔细阅读文段，抓住西门豹的言行中具有策略性和顺序性的关键信息。易错点在于：1. 复述时遗漏关键步骤，如只答“投进漳河”，而忽略了前面“借口”和“客气”的铺垫；2. 对“麻烦”一词在语境中的特殊含义（表面客气，实则坚决）理解不到位；3. 语言过于啰嗦，概括不准确。解题时应紧扣“借口”“客气”“动作”三个提示，从文中筛选最精炼的词语填空。
6解答题
阅读下面的文段，回答问题。
文段：西门豹到了邺县，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来问是怎么回事。老大爷说：“都是河伯娶媳妇给闹的。河伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”西门豹问：“这话是谁说的？”老大爷说：“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河伯办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”
1. 这个故事主要讲了西门豹做了哪两件事来破除迷信、为民造福？请用简洁的语言概括。
2. 从西门豹向老大爷提问的内容中，你觉得他是一个怎样的人？请结合文段中的具体词句说明理由。
答案：1. 西门豹做的两件事是：①调查了解邺县田地荒芜、人烟稀少的原因；②设计将计就计，惩治了巫婆和官绅头子。（意思对即可）
2. 西门豹是一个善于调查研究、明察秋毫（或：有智慧、讲策略）的人。例如，他一到邺县就找老大爷询问情况，说明他注重调查，不轻信传言；他连续追问“这话是谁说的”、“新娘是哪儿来的”，说明他思维缜密，想弄清事情的来龙去脉和背后的利益关系。（结合词句分析合理即可）
解析：本题考查基于文本分析人物形象和概括事件的能力。
第1题，要求概括事件。学生需要通读文段，抓住核心事件。文段核心是西门豹通过询问，了解了“河伯娶媳妇”的骗局，这是他后续采取行动（惩治巫婆官绅、兴修水利）的基础和准备。因此，概括为“调查原因”和“设计惩治恶人”是准确的。易错点：只概括表面信息（如“问老大爷”），未能提炼出事件的实质目的；或概括过于冗长。
第2题，考查通过人物语言分析人物形象。需要从西门豹的提问中推断其性格特点。他的提问直接指向问题的核心（谁说的、钱怎么分的），体现了其明辨是非、注重调查、有谋略的特点。易错点：人物特点概括不准（如只说“聪明”），或未能结合具体词句（如“找”、“问”）进行分析。
7解答题
阅读《爬天都峰》片段，回答问题。
片段：我站在天都峰脚下抬头望去，啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
问题：请结合片段中的关键词句，简要分析“我”的心情经历了怎样的变化，并说明变化的原因。
答案：参考答案：
“我”的心情变化过程：从害怕、犹豫到坚定、自豪。
具体分析：
1. 开始时，看到“峰顶这么高”“笔陡的石级”“铁链似乎是从天上挂下来的”，心里感到“发颤”“我爬得上去吗？”，表现出害怕和犹豫。
2. 后来，看到一位年纪很大的老爷爷也要爬山，并主动和“我”说话，这给了“我”勇气和鼓励，于是“不再犹豫”，变得坚定起来。
3. 最后，通过“奋力”“攀着”“手脚并用”地努力，“终于”爬上了峰顶，心情转变为兴奋和自豪。
变化原因：关键原因是看到了老爷爷也在爬山，老爷爷的出现和相互鼓励，给了“我”战胜困难的信心和勇气。
解析：解析与易错点：
本题考查对人物心情变化及原因的分析，需紧扣文本细节。解题时，应先在文中圈画描写“我”心情和行动的词句，如“发颤”“犹豫”“奋力”“终于”等，再梳理变化过程。易错点有：1. 只笼统地回答“从害怕到高兴”，没有结合具体词句分析变化过程；2. 分析原因时，脱离文本，空谈“要坚持”等道理，而忽略了文中“老爷爷”这一关键人物及其语言、行为对“我”的直接影响。因此，答案必须基于文本，清晰呈现变化节点和驱动变化的具体情节。
8解答题
阅读下面的语段，完成练习。
语段：鲁迅在少年时代，就立下了“我以我血荐轩辕”的志向。他最初想通过学医来救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况。但当他在日本仙台医专学习时，一次课间放映的幻灯片，内容是日俄战争期间，一个中国人被日军当作俄军侦探处决，而围观的中国同胞却麻木不仁。这件事深深刺激了鲁迅，他认识到：医学只能拯救人的身体，但不能拯救人的灵魂。于是，他毅然弃医从文，希望用文学来改变国民的精神。
1. 语段中，鲁迅最初立下的志向是什么？他为了实现这个志向，首先选择了什么专业？（2分）
2. 是哪一件具体的事，让鲁迅改变了志向？请用简洁的语言概括这件事。（2分）
3. 鲁迅最终立下的新志向是什么？从他改变志向的过程中，你体会到了他怎样的精神品质？（4分）
答案：1. 鲁迅最初立下的志向是“我以我血荐轩辕”（或答：报效祖国，拯救中国）。他为了实现这个志向，首先选择了医学（或答：学医）。
2. 是“在仙台医专观看幻灯片”这件事（或答：课间放映的幻灯片内容）。具体内容是：日俄战争期间，一个中国人被日军处决，而围观的中国同胞却麻木不仁。
3. 鲁迅最终立下的新志向是“用文学来改变国民的精神”（或答：弃医从文，从事文学创作）。从他改变志向的过程中，我体会到了他强烈的爱国精神（或答：忧国忧民、以国家民族命运为己任的精神），以及善于反思、勇于根据实际情况调整人生方向的品质。
解析：本题综合考查通过具体事例理解人物志向，以及概括事件、分析人物精神的能力，紧扣考点2。
第1题考查信息的直接提取与概括，需注意“最初”和“首先”两个时间限定词。
第2题考查对关键事件的概括能力。易错点在于概括不完整或过于啰嗦，应抓住“幻灯片事件”及其核心内容（中国人被杀、同胞麻木）。
第3题第一问考查对人物最终选择的把握；第二问考查对人物精神品质的提炼，需从“改变”这一行为中分析其深层动机（爱国）和思维特点（善于反思）。分析时不能脱离文本空谈“爱国”，应结合其具体行为（弃医从文的原因）来阐述。