广西 高二 生物(上册)高考模拟试卷

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广西高二生物上册高考

完整试卷与答案

1选择题
《黄帝内经》中提到“正气存内,邪不可干”,强调了人体内环境稳态的重要性。下列有关内环境稳态及其维持的叙述,错误的是( )
答案:D
解析:本题结合传统文化情境,考查内环境稳态的概念与维持。内环境稳态是一种动态平衡,不是恒定不变,A正确。缓冲对如NaHCO₃/H₂CO₃是维持血浆pH稳定的关键,B正确。神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制,C正确。内环境稳态遭到破坏,细胞代谢会紊乱,但不会立刻完全停止,因为机体具有一定的调节能力,且某些代谢可能在细胞内独立进行一段时间,D错误。故选D。
2选择题
古代医书《本草纲目》中记载了用含碘的海藻治疗甲状腺肿大(“瘿病”)。现代研究表明,碘是合成甲状腺激素的原料。下列关于甲状腺激素及其调节的叙述,正确的是( )
答案:C
解析:本题以历史典故为情境,综合考查激素调节的特点与分级反馈调节。A错误,下丘脑分泌的是促甲状腺激素释放激素(TRH),促甲状腺激素(TSH)由垂体分泌。B错误,甲状腺激素通过体液运输,作用于靶细胞(几乎全身细胞),但“靶细胞是全身所有细胞”表述不准确,其作用具有特异性(通过受体识别),且并非所有细胞都是其主要靶细胞。C正确,碘是合成甲状腺激素的原料,长期缺碘导致甲状腺激素合成不足,对下丘脑和垂体的负反馈抑制减弱,导致TRH和TSH分泌增加。D错误,甲状腺激素的化学本质是氨基酸衍生物(酪氨酸衍生物),不是蛋白质,可以口服。故选C。
3选择题
古人常用“醍醐灌顶”来形容使人彻底醒悟的感觉。从神经科学的角度分析,这一过程可能涉及复杂的神经活动。下列关于神经系统结构和功能的叙述,正确的是( )
答案:C
解析:A项错误。神经元的树突主要功能是接收刺激并将冲动传向胞体,而轴突将冲动传离胞体。 B项错误。在单个神经元上,兴奋(电信号)的传导虽然是双向的,但在生物体内,由于兴奋通常从感受器产生,因此传导具有方向性;且该选项的表述忽略了在完整反射弧中兴奋是单向传递的。 C项正确。语言、学习、记忆和思维是人脑特有的高级功能,它们与大脑皮层特定的神经中枢(如语言中枢S、H、W、V区)密切相关,这是人脑区别于其他动物脑的重要特征。 D项错误。心跳加快、呼吸急促等应激反应主要受交感神经兴奋支配,但同时也受副交感神经的拮抗调节,以维持生理平衡,并非只受交感神经支配。 故选C。
4选择题
中国古代医学典籍《伤寒杂病论》中记载了多种疾病的治疗原则。从现代神经调节的角度分析,下列关于反射和反射弧的说法,正确的是
答案:C
解析:本题考查反射弧的结构与功能分析,结合了传统文化情境。A项错误:反射的完成必须依赖完整的反射弧,仅刺激传出神经引起的效应器反应不属于反射。B项错误:反射弧结构完整是完成反射的必要条件,但不是唯一条件,还需要适宜的刺激。C项正确:膝跳反射的低级中枢在脊髓,但作为非条件反射,其活动也受大脑皮层高级中枢的调控。D项错误:“望梅止渴”是后天学习获得的条件反射,其中枢在大脑皮层。故选C。
5填空题
阅读以下材料,并回答问题。 《黄帝内经》有云:“诸风掉眩,皆属于肝。”中医认为,肝主疏泄,调畅气机,与情志活动密切相关。从现代生物学角度看,情志(如愤怒、焦虑)属于大脑皮层的高级功能,其产生与调节涉及神经调节和体液调节的共同作用。 (1)当人处于愤怒状态时,大脑皮层相关区域兴奋,通过传出神经作用于肾上腺髓质,使其分泌肾上腺素,该过程属于______调节(填“神经”或“体液”或“神经-体液”)。肾上腺素作为一种激素,其作用具有______、通过体液运输、作用于靶器官和靶细胞等特点。 (2)中医所指的“肝”的功能,在现代生物学中部分对应于肝脏的代谢和解毒功能。从免疫学角度看,肝脏中的某些细胞能识别和清除体内衰老、损伤的细胞,维持内环境稳定,这属于免疫系统的______功能。
答案:(1)神经-体液;微量和高效 (2)免疫自稳
解析:(1)愤怒情绪由大脑皮层产生,通过神经(传出神经)直接支配肾上腺髓质分泌肾上腺素,这是典型的神经-体液调节。肾上腺素作为激素,其分泌特点是微量和高效。 (2)清除体内衰老、损伤的细胞,属于免疫系统三大基本功能中的免疫自稳功能,其目的是维持自身内环境的稳定。易错点:容易与免疫监视(清除突变细胞)或免疫防御(抵抗病原体)混淆。
6解答题
某同学在学习“内环境与稳态”时,对“血液中的物质”产生了困惑。他认为:“血液中的所有物质都属于内环境。” 请结合内环境的定义与组成,判断该同学的观点是否正确,并详细阐述理由。可列举实例说明。
答案:该同学的观点不正确。 理由:内环境是指细胞外液,主要包括血浆、组织液和淋巴。血液由血浆和血细胞组成,因此血液中的物质并不全属于内环境。 1. 属于内环境(血浆)成分的物质:如水、无机盐(Na⁺、Cl⁻等)、葡萄糖、氨基酸、尿素、CO₂、O₂、激素(如胰岛素)、血浆蛋白等。 2. 不属于内环境成分的物质:存在于血细胞内部的物质,如血红蛋白(位于红细胞内)、呼吸酶(位于细胞内)、RNA聚合酶(位于细胞内)等,这些属于细胞内液成分。 因此,判断一种物质是否属于内环境,关键是看其是否存在于细胞外液(血浆、组织液、淋巴)中,而非仅仅“存在于血液中”。
解析:本题考查内环境概念的理解与辨析,属于基础概念辨析题。 易错点:学生容易将“血液”等同于“血浆”,从而认为血液中的所有物质都属于内环境。实际上,血液包含血细胞和血浆,只有血浆属于内环境的一部分。此外,学生可能列举不全,或混淆细胞内液与细胞外液的具体成分。 解题思路:首先明确内环境的定义(细胞外液)和组成(血浆、组织液、淋巴),然后分析血液的组成(血浆+血细胞),最后通过具体实例(如血红蛋白在红细胞内,不属于内环境;葡萄糖在血浆中,属于内环境)进行对比说明,从而得出结论。
7解答题
《史记·扁鹊仓公列传》记载,扁鹊提出“病有六不治”,其中一条是“形羸不能服药,五不治也”。意指身体过于虚弱,连药都服不下去,就难以治疗。从现代生物学角度看,这反映了机体维持稳态能力的极限。请结合“神经-体液-免疫调节网络”的相关知识,分析: (1)为什么“形羸”(身体极度虚弱)会导致机体维持稳态的能力下降? (2)此时,若患者受到病原体感染,其特异性免疫(特别是细胞免疫)过程可能会受到哪些具体影响?
答案:(1)机体稳态的维持依赖于神经-体液-免疫调节网络的协调配合。当身体“形羸”(极度虚弱)时: ① 神经调节:神经系统功能可能减退,反应迟钝,对内外环境变化的感知和调节能力下降。 ② 体液调节:内分泌腺(如甲状腺、肾上腺、胰腺等)的功能可能减弱,导致相关激素(如甲状腺激素、肾上腺素、胰岛素等)分泌不足或紊乱,从而影响物质代谢、能量供应和应急反应。 ③ 免疫调节:免疫系统功能低下,免疫细胞(如T细胞、B细胞)的数量减少、活性降低,免疫应答能力减弱,识别和清除病原体、异常细胞的能力下降。 这三方面能力的综合下降,使得机体无法有效应对内外环境的变化,维持内环境稳态的能力因而下降。 (2)此时,若患者受到病原体(如病毒)感染,其细胞免疫过程可能受到以下影响: ① 抗原呈递:抗原呈递细胞(APC,如巨噬细胞、树突状细胞)的功能可能减弱,摄取、处理和呈递抗原的能力下降,导致免疫激活信号不足。 ② T细胞活化与增殖:辅助性T细胞和细胞毒性T细胞的活化、增殖和分化过程受阻,产生的效应T细胞数量不足。 ③ 细胞因子分泌:辅助性T细胞分泌的细胞因子(如白细胞介素、干扰素等)减少,无法有效激活和招募更多的免疫细胞,细胞免疫的放大效应减弱。 ④ 效应阶段:细胞毒性T细胞识别并裂解被感染靶细胞的能力下降,导致病毒不能被有效清除,感染可能持续或扩散。同时,体液免疫的协同作用也会减弱,整体清除病原体的效率降低。
解析:本题结合传统文化情境,考查对稳态调节机制(神经-体液-免疫)的综合理解,以及细胞免疫过程的具体分析,属于中档偏综合题。 易错点: 1. 第(1)问:学生可能只从免疫角度分析,忽略神经和体液调节的作用,导致答案不全面。需要强调“网络”的协调性。 2. 第(2)问:学生可能对细胞免疫的具体步骤记忆不清,或与体液免疫混淆。常见错误包括:混淆辅助性T细胞和细胞毒性T细胞的功能;认为细胞免疫能直接消灭病毒(实际是裂解靶细胞释放病毒);忽略抗原呈递和细胞因子的关键作用。 解题思路: 1. 紧扣题干“神经-体液-免疫调节网络”,从三个子系统逐一分析“形羸”可能带来的功能削弱。 2. 回顾细胞免疫的标准过程(抗原呈递→T细胞活化→效应T细胞形成→裂解靶细胞),并思考在免疫功能低下的情况下,每个环节可能受到的抑制或损害。答案需具体到细胞类型和功能变化。
8解答题
在中医药典籍《黄帝内经》中,有“人与天地相参也,与日月相应也”的论述,强调人体生理活动与外界环境相协调。请结合现代生物学知识,回答以下问题: (1)在寒冷环境中,人体通过下丘脑-垂体-甲状腺轴调节甲状腺激素分泌以增加产热。请用文字和箭头简述该分级调节过程,并说明当甲状腺激素浓度升高到一定程度后,如何维持其浓度的相对稳定。 (2)当人体被病原体感染时,特异性免疫中的体液免疫会发挥作用。请简述病毒(作为抗原)入侵后,体液免疫产生抗体的主要过程。
答案:(1)分级调节过程:寒冷刺激 → 下丘脑(分泌促甲状腺激素释放激素,TRH) → 垂体(分泌促甲状腺激素,TSH) → 甲状腺(分泌甲状腺激素)。 维持稳定:当甲状腺激素浓度升高到一定程度后,会反过来抑制下丘脑分泌TRH和垂体分泌TSH,从而减少甲状腺激素的分泌,这种调节方式称为(负)反馈调节,可维持甲状腺激素浓度的相对稳定。 (2)体液免疫主要过程:病毒(抗原)被抗原呈递细胞(如树突状细胞)摄取、处理并呈递给辅助性T细胞;辅助性T细胞表面发生变化并分泌细胞因子,进而与B细胞结合;B细胞受到刺激后,增殖、分化为浆细胞和记忆B细胞;浆细胞产生并分泌特异性抗体,抗体与病毒结合,抑制病毒增殖或使其失活,最终被其他免疫细胞吞噬消化。
解析:(1)本题考查激素分泌的分级与反馈调节。易错点:①将反馈方向记反,误写成“甲状腺激素促进下丘脑分泌”;②混淆分级调节(自上而下)与反馈调节(自下而上)的箭头方向;③忽略“负反馈”维持稳态的核心意义。解题需熟记下丘脑-垂体-甲状腺轴的完整链条及反馈机制。 (2)本题考查体液免疫的过程。易错点:①忽略抗原呈递细胞和T细胞的辅助作用,误以为B细胞可直接识别所有抗原;②混淆浆细胞(产生抗体)和记忆B细胞(再次免疫时快速反应)的功能;③将抗体的作用简单等同于“杀死”病原体,实际上抗体主要起标记、中和等作用,最终清除需依赖吞噬细胞等。解题需掌握关键细胞和物质的作用顺序。
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