1选择题
阅读下面关于校运会的新闻报道语段，完成题目。
【本报讯】昨天，我校第十五届秋季田径运动会圆满落幕。本次运动会不仅打破了多项校纪录，更涌现出一批顽强拼搏的体育新星。尤其值得关注的是，初二（3）班的李华同学在800米比赛中带伤坚持，最终获得第四名，其精神令人动容。赛前，他进行了长达三个月的系统训练，每天清晨都能在操场上看到他奔跑的身影。赛后，他在采访中说：“名次固然重要，但战胜自我、永不放弃才是体育的真谛。”
下列对本段新闻内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
- A. 导语部分“昨天，我校第十五届秋季田径运动会圆满落幕”概括了最核心的新闻事实。
- B. “尤其值得关注的是……其精神令人动容”一句，运用了描写和议论的表达方式，突出了新闻价值。
- C. 新闻中插入李华同学赛前训练的细节，属于新闻背景，作用是补充说明其成功的来之不易，使报道更丰满。
- D. 李华的赛后采访语言，直接引用了他本人的话，属于新闻的主体部分，主要作用是评论比赛结果。
答案：D
解析：本题综合考查对新闻结构（导语、主体、背景）和表达方式的理解（考点1），并置于“体育运动”情境中。A项正确识别了导语；B项正确分析了表达方式；C项正确判断了新闻背景及其作用。D项错误：李华的采访语言虽直接引语，但在本段中紧随事件叙述之后，更侧重于展现人物精神，是对新闻主体（比赛事件）的补充和深化，而非“主要作用是评论比赛结果”。新闻的主体是报道运动会整体情况和李华参赛事件，其采访语言是主体的一部分，但作用更侧重于直接展现人物态度，丰富报道内涵。故选D。
2选择题
学校运动会刚结束，学生会需要发布一则关于“初二年级男子4×100米接力赛”的消息。下列拟写的导语，最符合消息语言特点的一项是（ ）
- A. 阳光灿烂，秋风送爽，我校秋季运动会的接力赛现场气氛热烈，同学们奋力拼搏，展现了青春的风采。
- B. 10月26日下午，我校初二年级男子4×100米接力赛在操场举行，八（5）班代表队以48秒32的成绩夺得冠军，并打破了年级纪录。
- C. 随着发令枪响，四名同学像离弦之箭冲出起跑线，他们配合默契，交接棒流畅，最终第一个冲过终点线，太激动人心了！
- D. 本次接力赛是运动会的焦点项目，各班都派出了最强阵容，竞争异常激烈，八（5）班凭借出色的发挥获得了胜利。
答案：B
解析：消息的语言要求客观、简明、平实，导语应包含时间、地点、事件、结果等关键要素。A项语言带有抒情和评价色彩（“气氛热烈”“展现风采”），不够客观。C项使用了比喻（“像离弦之箭”）和强烈的抒情语气（“太激动人心了”），更像新闻特写或通讯的语言。D项虽较客观，但“焦点项目”“最强阵容”等表述带有一定评价性，且信息不如B项具体（未点明成绩）。B项严格遵循消息的“倒金字塔”结构，用简练的语言清晰交代了何时、何地、何人、何事、结果如何（含具体成绩和纪录），是典型的新闻消息导语。故选B。
3选择题
阅读下面描写运动员冲刺瞬间的文段，对其语言特色分析不正确的一项是（ ）
文段：他咬紧牙关，双臂奋力摆动，肌肉在阳光下绷紧、舒展，如同上紧了发条的精密机械。最后的十米，他仿佛燃烧起来，每一步都踏在极限的鼓点上，冲过终点线的刹那，时间似乎凝固了。
- A. 运用比喻，将运动员绷紧的肌肉比作“上紧了发条的精密机械”，生动表现了其动作的协调与力量感。
- B. 语言细腻，富有文学色彩，如“肌肉在阳光下绷紧、舒展”“踏在极限的鼓点上”等描写，细节生动，感染力强。
- C. 整体采用白描手法，不加修饰地勾勒出运动员冲刺的瞬间，语言朴素简练。
- D. 通过“燃烧”“凝固”等词语，运用了夸张和拟人的修辞，强化了冲刺时刻的紧张感和戏剧性。
答案：C
解析：白描手法的特点是用简练质朴的文字，不加渲染烘托，抓住事物的特征进行粗线条的勾勒。文段中“咬紧牙关”“双臂奋力摆动”是简笔勾勒，但“如同上紧了发条的精密机械”“仿佛燃烧起来”“踏在极限的鼓点上”等语句，明显运用了比喻、夸张等修辞，并进行了细节渲染和想象，语言富有文学性和感染力，这属于生动形象的细节描写或特写式描写，而非“不加修饰”的白描。因此C项分析错误。A、B、D三项对文段修辞、语言特色和效果的分析均正确。故选C。
4填空题
学校运动会结束后，校报小记者根据以下信息撰写了一则消息。请为其拟写一个主标题。
信息：10月25日，我校第十五届秋季田径运动会圆满落幕。本届运动会历时两天，全校共有860名运动员参与角逐，打破了3项校纪录。其中，初二（5）班李华同学在男子1500米比赛中，以4分12秒的成绩刷新了尘封五年的纪录，并带领班级获得团体总分第一名。
答案：示例：李华破纪录并率队夺冠，我校秋季运动会圆满落幕。（答案需包含核心信息：运动会落幕、破纪录、团体第一。）
解析：本题考查新闻标题的拟写能力。根据提供的新闻素材，标题需简洁、醒目，概括最核心的新闻事实。核心信息包括：①运动会闭幕；②李华破纪录；③初二（5）班获团体第一。拟写时需将这些要素凝练整合，突出最具新闻价值的点（如破纪录和夺冠）。常见错误是遗漏关键数据（如“860名”“3项”）或表述不够简练。
5解答题
阅读下面一则体育新闻，完成题目。
【本报讯】北京时间10月1日晚，杭州亚运会田径项目男子110米栏决赛在杭州奥体中心体育场举行。中国选手XXX在预赛中状态出色，以13秒25的成绩顺利晋级。决赛中，他面对实力强劲的对手，起跑反应迅速，途中跑节奏稳定，在最后一个栏架后奋力冲刺，最终以13秒18的成绩获得铜牌，创造了个人赛季最佳成绩。赛后，他接受了采访，表示对比赛过程满意，并感谢教练团队和家乡父老的支持。本次比赛吸引了数万名现场观众及众多媒体关注。
请根据这则新闻，完成以下任务：
（1）请用一句话概括这则新闻的主要内容。（不超过30字）
（2）如果要将这则新闻改编为一篇人物通讯，除了报道比赛结果，你认为还可以补充哪些方面的内容来使报道更生动、更立体？请至少列出两点。
答案：（1）中国选手XXX在杭州亚运会男子110米栏决赛中以13秒18的成绩获得铜牌。
（2）示例：①可以补充赛前训练的刻苦细节或备战故事，展现其拼搏精神。②可以描写决赛关键时刻（如起跑、跨栏、冲刺）的生动细节和现场观众的反应，增强现场感和感染力。③可以加入对手的评价或教练的点评，从侧面烘托其表现。④可以描写其赛后与家人、教练互动的温情瞬间，展现其情感世界。
解析：（1）本题考查新闻六要素的识别与概括。解答时需从新闻中准确提取“何时”（10月1日晚）、“何地”（杭州奥体中心体育场）、“何人”（中国选手XXX）、“何事”（获得亚运会男子110米栏决赛铜牌）等核心要素，并用简洁语言组织。易错点是遗漏关键要素（如“亚运会”这一重要赛事背景）或语言不够精炼，超出字数。
（2）本题考查对通讯体裁特点的理解，即如何通过选材和细节描写使报道更生动立体。题目要求从“新闻”到“通讯”的迁移，需结合通讯富于文学性和情感色彩的特点进行思考。答案应围绕补充细节、侧面描写、情感表达等方面展开。易错点是回答空泛，或仅重复新闻已有信息，未能体现通讯与消息的区别。
6解答题
学校正在开展“阳光体育，健康成长”主题活动。请你以初二学生的身份，完成以下任务：
（1）讲述经历：请向同学们讲述一件你亲身经历的、与体育运动或健康生活相关的趣事或感悟。要求：条理清晰，重点突出，有真情实感，字数100字左右。
（2）仿写宣传语：请仿照示例的句式和修辞，为本次活动写一句宣传语。
示例：奔跑在绿茵场上，汗水是青春的勋章，呐喊是力量的交响。
你的仿写：______
答案：（1）示例：记得去年校运会，我报名参加了800米跑。起跑后我节奏没控制好，很快就气喘吁吁。看着同学们一个个超过我，我几乎想放弃。但听到场边好友大喊“加油”，我咬紧牙关，调整呼吸，最终坚持跑完全程。虽然名次靠后，但冲过终点那一刻，我感受到了超越自我的喜悦。这让我明白，体育不仅是竞技，更是对意志的磨练。
（2）示例一：跳跃在篮球架下，身影是矫健的诗行，欢呼是青春的乐章。
示例二：奔跑在清晨的跑道上，呼吸是生命的节拍，坚持是成长的阶梯。
解析：（1）本题考查“口语交际·讲述”能力。要求在具体情境（主题活动）中，进行有主题、有细节、有感悟的讲述。解答时需注意：①选择与“体育运动或健康生活”相关的具体事件；②讲述时交代清楚起因、经过、结果，重点突出（如心理变化、关键动作）；③结尾点明感悟，体现主题。易错点是讲述平淡如流水账，缺乏细节描写和真情实感，或脱离“体育健康”主题。
（2）本题考查仿写句子，重点是句式结构和修辞手法的迁移运用。示例句式为：“动词+在+场景+上/下，A是B的C，D是E的F”。其中包含一个场景描写和两个比喻（或拟人）构成的并列分句，语言优美，富有感染力。仿写时需严格保持此句式，话题需与“体育运动”相关，并运用恰当的修辞。易错点是句式结构不完整，或修辞手法运用不当，或语言风格与示例不匹配。
7解答题
阅读下面关于“阳光体育”的新闻评论片段，回答问题。
片段：“近年来，‘阳光体育’活动在各地中小学蓬勃开展。某校推行‘课间微运动’，要求学生在课间十分钟走出教室，进行跳绳、踢毽子等简单运动。然而，有家长质疑：这会不会耽误学习时间？学校回应：运动能提升大脑供氧，缓解学习疲劳，反而有助于提高学习效率。事实上，已有研究表明，规律的中等强度运动能增强学生的记忆力和专注力。‘阳光体育’不应被视为学习的对立面，而应成为促进学生全面发展的助推器。”
1. 这段新闻评论的中心观点是什么？
2. 作者是如何论证这一观点的？请简要分析。
答案：1. 中心观点：‘阳光体育’活动能促进学生全面发展（或：‘阳光体育’应成为促进学生全面发展的助推器）。
2. 论证过程：作者首先摆出某校推行‘课间微运动’的做法及家长的质疑（事实引入）；接着用学校的回应（运动能提升大脑供氧、缓解疲劳）和科学依据（规律运动能增强记忆力、专注力）进行反驳（道理论证）；最后得出结论，强调‘阳光体育’与学习并非对立，而是有益的促进关系。整个论证过程采用了摆事实、讲道理、引用研究结论等方法，从现象到本质，逻辑清晰地论证了观点。
解析：本题考查对新闻评论观点与论证的分析能力。第一问需准确提炼中心论点，抓住评论的核心主张。第二问需梳理论证层次：先指出评论如何引入话题（摆出现象与质疑），再分析如何用事实和道理进行反驳与论证，最后点明结论。易错点在于：①将中心观点概括为现象描述（如‘课间微运动’），而非评论的主张；②分析论证时只罗列方法（如‘举例论证’），不具体说明其如何服务于观点论证；③忽略从质疑到回应、从依据到结论的逻辑链条。
8解答题
学校运动会期间，校报小记者计划采访刚刚获得男子1500米长跑冠军的初三学生王明。采访主题是“长跑背后的坚持与成长”。请围绕这一主题，为小记者设计3个具体的采访问题，并简要说明设计意图。
答案：问题示例：
1. 为了备战这次长跑比赛，你平时是如何安排课余训练时间的？（设计意图：了解其日常训练的具体情况，获取细节信息。）
2. 在长时间的备赛过程中，你是否遇到过想要放弃的时刻？是什么让你坚持了下来？（设计意图：挖掘其内心感受和克服困难的过程，体现“坚持”。）
3. 这次夺冠经历，对你接下来的学习和生活产生了哪些积极的影响？（设计意图：引导其总结收获，体现“成长”，并升华主题。）
评分要点：三个问题需具体、客观、有层次，能围绕“坚持与成长”的主题挖掘深度信息，避免宽泛或引导性提问。
解析：本题考查新闻采访提纲的设计能力（考点2）。学生需要将采访知识迁移到“体育运动与健康生活”的新情境中。易错点在于：1. 问题过于宽泛，如“你有什么感想？”；2. 问题之间缺乏逻辑递进；3. 设计意图说明空泛，未能结合具体问题。正确设计应从训练过程、心理挑战、成长收获等角度，由具体到深入展开。