1选择题
在“父母之爱”口语交际课上，小明认为“父母的严格要求也是一种爱”。为了支持他的观点，下面哪一项引用课文内容作为论据最合适？
- A. 引用《慈母情深》中母亲在艰苦环境下毫不犹豫给钱买书的情节，体现母亲无私的爱。
- B. 引用《“精彩极了”和“糟糕透了”》中父亲对巴迪诗作“糟糕透了”的评价，说明父亲的严格是为了激励他不断进步。
- C. 引用《父爱之舟》中父亲送“我”上学、为“我”铺床的细节，展现父亲无微不至的关怀。
- D. 引用《松鼠》中描写松鼠动作的语句，比喻父母对孩子的细致观察。
答案：B
解析：本题考查在具体口语交际情境中运用课文事例支撑观点的能力。A项《慈母情深》体现的是慈爱与支持，与“严格要求”的观点关联度不高。C项《父爱之舟》展现的是深沉含蓄的关爱，并非严格要求。D项《松鼠》是说明文，与父母之爱主题无关，且比喻不当。B项《“精彩极了”和“糟糕透了”》中父亲的评价看似严厉，实则是为了激励孩子精益求精，是“严格要求也是爱”的典型例证。故选B。
2选择题
学校“科技与生活”宣传栏需要一篇介绍“智能书包”的说明文。以下哪一项的提纲设计，最能体现说明文选材聚焦、组织有序的特点？
- A. 一、智能书包很先进。二、它有很多功能。三、我喜欢智能书包。
- B. 一、外形与材质（举例子：防水面料；列数字：重0.8千克）。二、核心功能（作比较：比普通书包多提醒功能；打比方：像个小管家）。三、使用体验（分类别：学生、家长的不同感受）。
- C. 一、智能书包的来历。二、世界各国书包的发展史。三、未来书包的畅想。
- D. 一、书包的种类。二、如何选购书包。三、书包的保养方法。
答案：B
解析：本题考查说明文习作中的选材与组织能力。A项提纲过于空泛，缺乏具体内容支撑。C项提纲偏离了“介绍一种事物”的核心，变成了历史追溯和未来想象，选材不聚焦。D项提纲变成了选购指南和保养说明，与“介绍事物本身”的要求不符。B项提纲围绕“智能书包”这一具体事物，从外形材质、核心功能到使用体验，方面清晰、角度具体，并预先规划了列数字、作比较、打比方等说明方法，体现了选材聚焦、组织有序的特点。故选B。
3选择题
阅读下面的句子，根据拼音写出正确的词语，并完成后面的题目。
1. 大自然是人类忠实的朋友，它为人类提供了丰富的zī yuán（ ）。
2. 这位科学家的故事给了我很大的qǐ shì（ ），让我明白了坚持的意义。
根据句子语境和拼音，第1题应填入的词语是“资源”，第2题应填入的词语是“启示”。以下关于这两个词语的说法，正确的是哪一项？
- A. “资源”的“资”和“启示”的“示”都是形声字，“资”的形旁是“贝”，表示与钱财有关；“示”的本义与祭祀、神事有关。
- B. 两个词语中的“资”和“示”读音完全相同，所以可以互换使用。
- C. “资源”指的是生产资料或生活资料的天然来源；“启示”指的是启发提示，使有所领悟。两者意思完全不同，不能互换。
- D. 在句子1中，“zī yuán”也可以写作“姿源”，因为“姿”也有“供给”的意思。
答案：C
解析：本题综合考查识记与书写易错字词，以及形声字知识。A项分析了“资”和“示”的形旁，这是正确的，但题干要求判断关于两个词语的说法，A项只分析了单个字，未对整个词语进行辨析，不够全面。B项错误，“资”（zī）和“示”（shì）读音不同，且“资源”与“启示”词义差别大，绝不能互换。D项错误，“姿源”是生造词，不符合汉语规范，“姿”意为容貌、形态，与“供给”无关。C项准确解释了两个词语的含义，并明确了它们不能互换，这是对同音字、形近字辨析的正确应用。故选C。
4选择题
阅读下面的新闻片段，完成题目。
【新华社报道】2023年10月，中国科学家在青藏高原发现了一种适应极端环境的古老植物。研究人员通过长期观察，详细记录了它在零下20摄氏度的严寒中如何保存水分、在强紫外线照射下如何自我保护的每一个细节。
这段新闻报道主要运用了哪种描写方法来展现研究过程的艰辛与科学发现的珍贵？
- A. 场景描写
- B. 心理描写
- C. 对话描写
- D. 抒情描写
答案：A
解析：本题考查对描写方法的理解与应用，结合社会热点情境。新闻片段中，“零下20摄氏度的严寒”、“强紫外线照射”是对研究环境的描写，“详细记录了……每一个细节”是对研究行为的描写，这些都属于具体的场景和细节描写，旨在让读者如临其境，感受研究的艰辛与成果的珍贵。这与《慈母情深》中通过工厂环境、母亲动作等场景描写来表达情感的方法一致。B、C、D选项在片段中均未体现。故选A。
5填空题
学校“经典诵读”活动中，小华要向同学们推荐一本关于读书方法的书。他想引用一句古人的话，既要说明读书要勤奋，又要说明要虚心请教。请你帮他从本学期学过的文言文名句中，填写最合适的一句：______，______。
答案：敏而好学，不耻下问。
解析：本题考查对文言文名句的理解与情境应用。题目要求引用一句既能体现“读书勤奋”又能体现“虚心请教”的古人名句。这直接对应第八单元《古人谈读书》中的《论语》名句“敏而好学，不耻下问”。“敏而好学”意为聪敏且喜好学习，体现了勤奋；“不耻下问”意为不以向学问或地位不如自己的人请教为耻，体现了虚心。此句完美契合情境要求。易错点在于学生可能只想到“勤奋”而忽略“虚心”，或记错句子。
6解答题
阅读下面的新闻报道片段，完成后面的题目。
【新华社快讯】我国自主研发的“奋斗者”号载人潜水器，在马里亚纳海沟成功坐底，创造了10909米的中国载人深潜新纪录。海沟最深处的水压，相当于在1平方米的面积上压着11000吨的重量，这比一个成年人手掌面积上的压力大了上亿倍。科学家们为了承受如此巨大的压力，为潜水器设计了特殊的钛合金外壳和观察窗。
（1）片段中画线的句子使用了哪些说明方法？请写出两种。
（2）这些说明方法有什么作用？请结合片段内容简要分析。
答案：（1）列数字、作比较。
（2）① “10909米”“11000吨”等是列数字，具体准确地说明了“奋斗者”号下潜深度之深和海底水压之大。② “比一个成年人手掌面积上的压力大了上亿倍”是作比较，将抽象的水压与人们熟悉的“手掌压力”进行对比，突出强调了马里亚纳海沟水压的巨大，使说明更加通俗易懂，给读者留下深刻印象。
解析：本题考查说明方法的辨析与作用分析（考点1）。第（1）题，需要从具体语句中识别说明方法，句子有具体数据（10909米、11000吨、1平方米、上亿倍），同时将“水压”与“手掌压力”进行对比，因此是列数字和作比较。学生易错点是将“作比较”误判为“打比方”，这里没有使用比喻词和相似性描述，而是直接比较两者差异。第（2）题，分析作用要结合说明对象（下潜深度、水压）和表达效果（具体准确、通俗易懂、突出特点）。学生常犯的错误是只答“具体”“生动”，而遗漏对说明对象特点的概括和对读者理解效果的分析。
7解答题
阅读下面的短文，回答问题。
我的爸爸是一名社区工作者。上周，我们小区要举办垃圾分类宣传活动。爸爸连续好几天晚上都在电脑前准备资料，设计宣传海报。周六早上，他早早出门去布置场地。中午，他给我打电话，兴奋地说：“儿子，今天有好多居民来参加活动，还主动咨询分类知识，咱们的努力没白费！”听着电话里他有些沙哑但充满喜悦的声音，我忽然想起，为了这个活动，他已经好几天没有好好陪我下棋了。我嘴上说着“真好”，心里却有点埋怨。可当我看到他傍晚回家时，虽然一脸疲惫，眼睛里却闪着光，又给我带回一本我念叨了很久的科普书时，那点埋怨忽然就消失了。
短文中，“我”的心情经历了怎样的变化？请结合文中具体语句，简要分析这种变化的原因。
答案："我"的心情从“有点埋怨”转变为“埋怨消失”（或理解、支持）。
变化原因分析：
1. 产生埋怨：因为爸爸忙于社区活动，“好几天没有好好陪我下棋”，忽略了陪伴“我”，所以“我”“心里却有点埋怨”。这体现了孩子对父亲陪伴的渴望和在意。
2. 埋怨消失：当“我”看到爸爸“虽然一脸疲惫，眼睛里却闪着光”（为工作成果而自豪），并且他还“带回一本我念叨了很久的科普书”（心里记挂着“我”）时，“我”理解了爸爸工作的意义和他对自己的爱。爸爸的疲惫与喜悦的对比，以及特意为“我”带书的行为，让“我”感受到了爸爸在忙碌中依然深沉的爱，所以埋怨消失了。这体现了“我”对爸爸的理解和体谅，也展现了父子间相互体谅的深厚感情。
解析：本题考查品味语言中的矛盾与深意（考点2），通过分析人物心情变化来体会情感。学生需要先准确找出心情变化的词语（埋怨→消失），再结合上下文分析变化的具体原因。易错点有二：一是只看到“埋怨”或只看到“消失”，未能梳理出完整变化过程；二是分析原因时空泛，如只答“因为爸爸爱我”，而未结合文中“没有陪我下棋”“眼睛闪着光”“带科普书”等具体细节进行论证。解答此类题，必须紧扣文本细节，分析人物言行背后的心理动机。
8解答题
阅读下面这段关于“中国天眼”FAST射电望远镜的新闻报道（节选），回答问题。
【新闻报道节选】
“中国天眼”FAST是目前世界上口径最大、灵敏度最高的单口径射电望远镜。它坐落在贵州省平塘县的大窝凼洼地。科学家们选择这里，是因为这个天然洼地的形状和尺寸与FAST的造型完美契合，大大减少了工程开挖量。FAST的主动反射面由4450块三角形面板拼成，可以像眼皮一样张合，精准地对准宇宙深处的信号。自启用以来，它已发现超过800颗新脉冲星，为人类探索宇宙奥秘打开了新的窗口。
问题：这段新闻报道的语言风格是怎样的？请结合文中的具体词句进行分析，并说明这种风格适合怎样的读者对象。
答案：这段新闻报道的语言风格是平实准确、科学严谨。
分析：①用词准确，使用科学术语，如“口径”、“灵敏度”、“单口径射电望远镜”、“反射面”、“脉冲星”等，表述严谨。②多用具体数据说明，如“4450块三角形面板”、“超过800颗新脉冲星”，增强了信息的客观性和可信度。③说明方法上，运用了作诠释（如解释选择大窝凼洼地的原因）和打比方（如“像眼皮一样张合”），使专业内容易于理解，但整体语言仍以准确说明为主。
这种语言风格适合面向大众读者的科技新闻报道或知识性说明文，旨在准确、清晰地传递科学信息，让普通读者也能了解前沿科技成就。
解析：本题考查对说明文语言风格的感知与分析能力，紧扣第五单元考点。解答时需从用词（术语、数据）、句式（陈述句为主）、说明方法等角度分析语言特点。易错点在于：1. 仅笼统说“科学”，不结合具体词句；2. 混淆“平实准确”与“生动形象”，本段虽有个别比喻，但整体基调是准确说明；3. 对“适合对象”的分析脱离文本类型。学生需将风格特征与文本的说明目的（传递科技新闻）和读者对象（普通大众）联系起来。