1选择题
阅读下面两首古诗，完成第3题。
【材料一】
宿建德江
【唐】孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
【材料二】
西江月·夜行黄沙道中
【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
两首诗词都写到了“月”，下列对“月”所蕴含情感的理解，正确的一项是（ ）
- A. 两首诗中的“月”都营造了宁静的氛围，表达了诗人内心的孤独与愁苦。
- B. 《宿建德江》中的“月”是羁旅之愁的慰藉；《西江月》中的“月”烘托了乡村夏夜的生机与喜悦。
- C. 《宿建德江》中的“月”象征团圆，反衬了诗人的漂泊；《西江月》中的“月”则象征着黑暗，暗示了词人对现实的担忧。
- D. 两首诗中的“月”都起到了以乐景写哀情的作用，突出了诗人内心的不平静。
答案：B
解析：本题考查对古诗词中同一意象（月）在不同语境下情感内涵的对比分析。解题需结合两首诗词的整体意境。《宿建德江》中，“江清月近人”的“月”在诗人羁旅漂泊、日暮添愁的背景下，仿佛有灵性般靠近、陪伴，带来一丝慰藉，情感基调是孤寂中略带温暖。《西江月·夜行黄沙道中》的“明月别枝惊鹊”描绘了夏夜明月下鹊儿惊飞的活泼景象，与清风、鸣蝉、蛙声、稻花香共同构成了一幅充满生机与丰收喜悦的乡村夜景图，情感是愉悦、闲适的。A项错在将《西江月》的情感也归为“孤独愁苦”；C项对《西江月》中“月”的象征意义解读错误，且“象征黑暗”无依据；D项错误，《宿建德江》是以景衬哀，但《西江月》是典型的乐景写乐情。故选B。
2选择题
学校将举行“发现身边的美好”主题征文活动。小华想以《光》为题，从不同方面选取具体事例来表现中心。下列哪一组选材构思最符合“围绕中心意思，从不同方面选材”的要求？
- A. ①太阳的光芒很耀眼。②台灯的光让我看清书本。③夜晚路灯的光指引方向。
- B. ①妈妈深夜为我检查作业时，台灯下专注的目光（目光之光）。②雨后，看到天空出现彩虹，心情瞬间明亮（希望之光）。③运动会上，同学为我加油呐喊，让我充满力量（鼓励之光）。
- C. ①爸爸是电工，经常加班修电路。②我喜欢看科幻电影里的激光武器。③老师告诉我们光合作用很重要。
- D. ①物理课上学习了光的直线传播。②我家买了一盏很贵的水晶灯。③我希望长大后能成为一名发光发热的科学家。
答案：B
解析：本题考查习作中围绕中心意思选材的能力。题目要求以《光》为题，从不同方面选取具体事例。中心“光”可以实指自然光、灯光，更应引申为“光芒”“希望”“力量”等抽象含义。B项构思最佳：从“目光之光”（亲情/关爱）、“希望之光”（自然景物带来的心理感受）、“鼓励之光”（友情/集体力量）三个不同维度（人物情感、自然感悟、社会交往）选材，且事例具体，都紧扣“光”带来的温暖、明亮、积极向上的核心内涵。A项仅停留在“光”的物理照明功能，角度单一，且事例不够具体生动。C项选材分散，未聚焦于“美好”这一隐含的中心，且“爸爸加班”“科幻电影”与“美好”关联不强。D项选材同样分散，“学习知识”“贵重物品”“个人理想”未能形成围绕“光”的有机整体，且“贵水晶灯”偏离了“美好”的积极价值导向。故选B。
3选择题
阅读下面关于“校园生态角”的介绍材料，完成题目。
【材料】
我们学校在操场东侧开辟了一片“生态角”，面积约30平方米。这里不仅种有月季、桂花、银杏等植物，还放置了喂鸟器和昆虫观察箱。根据上个月的观察记录表，我们发现：
观察项目 数量或情况
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访花昆虫（如蝴蝶、蜜蜂） 平均每天15只以上
鸟类（如麻雀、白头翁） 经常看到3-5只在喂鸟器附近活动
同学参与维护 每周有2个小组轮流浇水、除草
同学们在观察日记中写道：“生态角真是一个生机勃勃的小世界！（ ）这里的植物种类不多，（ ）吸引了许多小动物来安家。大家在这里不仅学到了知识，更懂得了爱护环境的意义。”
1. 材料中括号里应填入的关联词语是哪一组？
A. 因为……所以……
B. 虽然……但是……
C. 不仅……而且……
D. 无论……都……
2. 根据材料，下列对“生态角”作用的理解，最不准确的一项是：
A. 为校园增添了生物多样性。
B. 为同学们提供了观察和学习的场所。
C. 主要目的是为了收获植物的果实。
D. 培养了同学们爱护环境的意识。
- A. 因为……所以……
- B. 虽然……但是……
- C. 不仅……而且……
- D. 无论……都……
答案：B
解析：本题为复合选择题，考查语境中关联词语的理解和根据材料提取信息进行分析的能力。第一空需根据上下文逻辑判断，前句说“种类不多”（不利条件），后句说“吸引了许多小动物”（好结果），是转折关系，故选“虽然……但是……”。第二空需结合材料整体理解，材料强调观察、学习、爱护环境，C选项“主要目的是收获果实”在文中无依据，理解最不准确。解题时易错点是忽略语境逻辑或过度推断材料目的。
4选择题
阅读下面的语段，完成题目。
语段：“这座古老的石桥，静静地横跨在清澈的溪流上，桥身爬满了青苔，仿佛在诉说着岁月的沧桑。它不只是一处交通要道，更是村民们情感的纽带。老人们喜欢在桥头讲述过去的故事，孩子们则在桥上追逐嬉戏，它承载着一代代人的记忆与乡愁。”
对这段话理解最准确的一项是
- A. 这段话主要运用了列数字的说明方法，准确写出了石桥的年代和长度。
- B. 这段话通过对石桥的描写，表达了作者对乡村宁静生活的向往之情。
- C. 这段话将石桥比作“纽带”，生动形象地说明了石桥在沟通两岸交通方面的重要作用。
- D. 这段话不仅描写了石桥的古老形态，更强调了它在村民生活与情感中的重要作用。
答案：D
解析：本题考查对文段内容的理解和说明方法、写作意图的辨析。A项错误，文段中没有出现任何数字，因此没有运用“列数字”的说明方法。B项错误，文段主要描写石桥及其与村民的关系，并未直接表达作者对乡村生活的“向往之情”，属于过度解读。C项错误，文段中“情感的纽带”是比喻（打比方），但作用分析不准确，它强调的是石桥在“情感”连接上的作用，而非仅仅是“沟通两岸交通”的物理作用。D项准确，文段前半部分“古老的石桥……沧桑”描写了石桥的形态，后半部分“更是村民们情感的纽带……记忆与乡愁”则强调了其情感与文化价值。故选D。
5填空题
根据课文内容或要求填空。
1. 《草原》一文中，“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色_______，不用墨线_______的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话运用了_______的修辞手法，生动地写出了草原景色的_______特点。
2. 《桥》这篇小说的环境描写非常出色。课文开头“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”这段简短的环境描写，不仅渲染了_______的气氛，也为后文_______的爆发埋下了伏笔，有力地推动了故事情节的发展。
3. 写一份关于“节约用纸，保护森林”的倡议书，正文开头应首先说明倡议的_______和_______，提出的倡议内容要_______，具有可操作性。
答案：1. 渲染、勾勒、比喻（或比喻和拟人）、辽阔碧绿（或柔美、富有生机）
2. 紧张危急（或紧张、危急）、山洪（或洪水、洪灾）
3. 背景（或原因）、目的、具体（或明确）
解析：本题为填空题，综合考查对课文经典语句的理解、环境描写作用的分析以及应用文写作要点。易错点：第1题，第一空易错写为“涂”，应为“渲染”；“不用墨线勾勒”是固定搭配；修辞手法易漏答“拟人”（“流入”一词赋予了色彩动态感）。第2题，“气氛”和“情节推动”的概括需准确，避免答成“交代了时间地点”等无关内容。第3题，倡议书正文开头的核心要素是“背景目的”，内容要求是“具体”，学生易答成“有文采”、“感人”等偏离应用文本质的要求。答题时需回忆课文细节和应用文规范。
6填空题
阅读下面的文段，回答问题。
【文段一】
为了保护群众和主力部队，五位壮士一边痛击追上来的敌人，一边把大批敌人引上了狼牙山。班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道，棋盘陀是一条绝路。
【文段二】
我的闰土哥，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
1. 文段一中，通过“斩钉截铁地说”和“带头向棋盘陀走去”这些描写，体现了班长马宝玉怎样的精神品质？请用两个四字词语概括：____________、____________。
2. 文段二中，对少年闰土的外貌描写，“紫色的圆脸”说明他____________；“颈上套一个明晃晃的银项圈”说明他____________。
答案：1. 当机立断、视死如归（或英勇无畏、舍生忘死等，意思相近即可）。
2. 健康朴实（或勤劳健康）；深受家人疼爱（或家人十分爱他）。
解析：本题综合考查通过细节描写分析人物形象的能力。第一小题对应考点1，需抓住关键词“斩钉截铁”（态度坚决）和“带头向绝路走”（勇于牺牲）来概括精神品质，易错点是用词不准确或脱离文本。第二小题对应考点3，需理解外貌细节的深层含义，“紫色”暗示健康或劳动，“银项圈”是家人爱的象征，易错点是只描述外貌而不分析其背后的信息。
7解答题
阅读下面的文字材料，完成题目。
【材料一】
2023年安徽省某市“城市绿地面积与空气质量优良天数”月度统计数据（部分）
月份 城市绿地面积（公顷） 空气质量优良天数（天）
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3月 1250 28
6月 1380 30
9月 1420 29
12月 1260 27
【材料二】
城市森林和绿地被誉为“城市之肺”。它们不仅为市民提供了休闲场所，更重要的是通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，还能吸附空气中的尘埃，降低噪音。近年来，随着“创建国家森林城市”活动的推进，我市持续加大绿化投入，许多社区的闲置空地被改造成了“口袋公园”，街道两旁的树木也更加茂密了。
1. 请根据【材料一】的表格数据，概括城市绿地面积与空气质量优良天数之间可能存在的关系。（提示：观察不同月份数据的变化趋势）
2. 结合【材料二】的内容，请你分析城市绿地被称为“城市之肺”的原因。（至少答出两点）
3. 你的社区有一块空地，社区计划将其打造成一个小型生态绿地。请你为这个绿地设计一条宣传标语，并从【材料二】中选取一个绿地功能作为设计依据，简要说明你的设计理念。
答案：1. 从表格数据看，当城市绿地面积较大时（如6月、9月），空气质量优良天数也相对较多；当绿地面积较小时（如12月），优良天数也相对较少。这表明城市绿地面积与空气质量优良天数可能存在正相关关系，即绿地面积的增加可能有助于提升空气质量优良天数。
2. 原因：①绿地通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，为城市提供新鲜空气。②绿地能吸附空气中的尘埃，起到净化空气的作用。③绿地还能降低噪音，改善城市声环境。（答出任意两点即可）
3. 示例：宣传标语：“添一片绿，多一份清新”。设计理念：依据“绿地能吸附空气中的尘埃，净化空气”这一功能。设计理念说明：通过增加社区绿地，可以有效吸附周边空气中的悬浮颗粒物，为居民创造一个更清洁、更健康的生活环境，提升社区空气质量。
解析：本题为综合解答题，考查学生从表格和文字材料中提取信息、分析概括以及综合运用的能力。易错点：第1小题，学生可能只描述单个月份数据，而不能进行整体趋势概括；或仅答出“有关系”，表述过于笼统。第2小题，学生容易遗漏“降低噪音”这一功能，或与“森林”的功能混淆。第3小题，设计标语和理念时，容易脱离材料空泛抒情，未能紧扣材料中提到的具体功能（如吸附尘埃、净化空气）进行说明。解答时需紧扣材料，分点作答，语言简洁。
8解答题
阅读下面关于“城市湿地保护”的材料，完成题目。
【材料一】
城市湿地名称 面积（公顷） 主要生态功能 面临的主要威胁
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翠湖湿地 85 净化水质、调节气候 周边开发、游客过多
星河沼泽 42 为鸟类提供栖息地、涵养水源 生活污水排放、外来物种入侵
清溪滩涂 120 防洪蓄水、生物多样性丰富 垃圾倾倒、非法捕捞
【材料二】
近年来，某市通过立法将城市湿地纳入生态保护红线，严格限制开发活动。同时，在湿地周边建设生态缓冲带，种植本土水生植物，既美化了环境，又增强了湿地的自然净化能力。环保部门还定期开展湿地生态监测，向公众发布监测报告，鼓励市民参与“湿地守护者”志愿活动。
1. 请根据【材料一】的表格信息，概括城市湿地面临的主要威胁有哪些？（至少写出三条）
2. 结合【材料一】和【材料二】，谈谈保护城市湿地可以采取哪些有效措施？（至少写出两条）
答案：1. 城市湿地面临的主要威胁有：①周边过度开发（或“周边开发、游客过多”）；②环境污染（如“生活污水排放”、“垃圾倾倒”）；③外来物种入侵；④非法捕捞等人类破坏活动。（答出任意三条即可）
2. 保护城市湿地的有效措施有：①制定相关法律法规，划定生态保护红线，严格限制开发活动（从“立法”“限制开发”中提取）；②建设生态缓冲带，种植本土水生植物，增强湿地自然净化能力（从“建设生态缓冲带”“种植植物”中提取）；③加强监测与管理，定期开展生态监测并发布报告（从“定期监测”“发布报告”中提取）；④加强宣传教育，鼓励公众参与保护活动（从“鼓励市民参与志愿活动”中提取）。（答出任意两条即可）
解析：本题考查信息提取与概括能力。第一小题需从表格“面临的威胁”列中提取关键信息并分类归纳，避免简单罗列原文长句。易错点：①将“游客过多”和“垃圾倾倒”等并列，未能概括为“人类活动干扰”等上位概念，但按题目要求，列出具体威胁亦可得分；②遗漏“外来物种入侵”等条目。第二小题需综合两则材料，从法律、技术、管理、公众参与等角度提取措施。易错点：①只抄写材料二原文，未进行概括；②将材料一的“威胁”误当成“措施”。解题时需先定位关键段落（材料二），再结合材料一的威胁反向思考对应措施。