1选择题
学校文学社正在编辑一期“平凡中的伟大”主题专栏，计划选入朱德《回忆我的母亲》中的片段。编辑部同学对以下这段文字的选材意图展开了讨论，请你选出理解最恰当的一项。
【选文】母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
- A. 选材过于琐碎，罗列了母亲的多项劳动，缺乏典型性，不能很好地突出主题。
- B. 通过具体描写母亲每日繁重的劳动，以小见大，生动展现了母亲勤劳坚韧的品格。
- C. 主要是为了说明“我”家人口众多、生活艰辛，母亲的劳动是家庭负担重的体现。
- D. 这段文字侧重于描写母亲的身体条件（高大结实），是为了解释她能承担重体力劳动的原因。
答案：B
解析：本题考查回忆性散文的选材立意分析，需理解“以小见大”的写法。材料选取了母亲日常劳动中的多个具体事例（煮饭、种田、喂猪等），这些看似琐碎的细节，共同指向母亲“勤劳”的核心品格，正是“于细微处见精神”的体现。A项错误，认为选材不典型，恰恰忽视了琐碎材料服务于统一主题的特点。C项理解片面，材料重点在写母亲而非家庭负担。D项仅抓住身体条件这一细节，未能把握选材的整体意图。故选B。
2选择题
阅读下面的文字，完成题目。
①历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。②南京大屠杀惨案铁证如山、不容篡改。③任何人要否认这一事实，历史不会答应，30万无辜死难者的亡灵不会答应，世界上一切爱好和平的人民也不会答应。④国行公祭，拉响的不仅是警报，更是对和平的呼唤。
这段文字出自新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》。下列对本段论证思路的分析，最恰当的一项是（ ）
- A. 先提出观点，再引用名言论证，最后总结意义
- B. 先陈述历史事实，再指出否认者的错误，最后强调公祭的意义
- C. 先进行对比论证，再列举事实论据，最后发出号召
- D. 先表明立场，再从历史、现实、未来等角度展开论述
答案：B
解析：本题考查对新闻评论论证思路的分析。文段共四句：①句是总起，指出历史事实不可改变；②句紧承上句，具体陈述南京大屠杀这一不容篡改的“事实”（事实论据）；③句则从“历史不会答应”、“亡灵不会答应”、“人民不会答应”三个层面，驳斥可能存在的否认者（指出否认者的错误）；④句最终落脚到“国行公祭”的意义——呼唤和平（强调公祭意义）。因此，论证思路清晰表现为“陈述事实→驳斥否认→强调意义”。
A项“引用名言”错误，文段并未引用名言；C项“进行对比论证”不准确，③句是递进式驳斥，并非典型的正反对比；D项“从历史、现实、未来等角度展开论述”过于笼统，未能准确概括①-④句的具体逻辑层次。故选B。
3选择题
阅读下面新闻报道的节选，完成题目。
【新华社合肥10月26日电】（记者李华）今天，安徽省合肥市第四十五中学举办了一场别开生面的“校园科技节”成果展。初二（3）班学生王明同学凭借其设计的“智能垃圾分类回收装置”获得一等奖。
据悉，该装置运用了红外传感和图像识别技术，能自动识别并分类投放垃圾。王明同学表示，这个想法源于他观察到社区垃圾分类执行困难的现状。为完成这个项目，他查阅了大量资料，并利用课余时间在学校的创客空间进行了长达三个月的反复实验与调试。
背景资料：近年来，随着垃圾分类政策在全国多地推行，如何提高居民分类投放的准确率和便利性，成为社会关注的热点。许多学校也将培养学生的环保意识和科技创新能力作为重要教育目标。
对文中“背景资料”部分作用的分析，不正确的一项是（ ）
- A. 补充说明了王明同学发明的社会背景，使新闻内容更完整。
- B. 点明了垃圾分类的社会热点，揭示了新闻事件的时代意义。
- C. 详细介绍了智能垃圾分类装置的技术原理，增强了专业性。
- D. 将校园科技活动与社会需求相联系，深化了新闻报道的主题。
答案：C
解析：本题考查新闻背景材料的作用。背景资料部分主要介绍了垃圾分类的社会热点和学校教育目标，旨在补充说明新闻事件的社会背景，揭示其意义，并深化主题。A、B、D项的分析均符合背景资料的作用。C项错误，因为背景资料并未详细介绍“智能垃圾分类装置”的具体技术原理，技术原理是在主体新闻事实（王明同学的发明）中提及的。易错点在于混淆背景资料与主体新闻事实的内容侧重，将主体事实中的细节误认为是背景的作用。故选C。
4选择题
下面是一位同学为采访“校园科技节”一等奖获得者王明同学而设计的采访提纲（部分），请从提问技巧和逻辑性角度进行评价。
采访主题：探究科技创新背后的付出与成长
问题设计：
① 你的装置看起来很酷，你是怎么想到这个点子的？
② 做这个装置一定很辛苦吧？你都遇到了哪些困难？
③ 你觉得自己成功了吗？你的家长和老师是怎么评价的？
④ 对于其他想参加科技比赛的同学，你有什么建议？
对这份采访提纲的评价，最恰当的一项是（ ）
- A. 问题设计具体，层次清晰，能有效引导受访者讲述故事和感悟。
- B. 问题①和④过于宽泛，缺乏深度，难以挖掘有价值的细节。
- C. 问题②带有预设（“一定很辛苦”），不够客观，可能影响回答。
- D. 问题③将个人成功与他人评价并列，逻辑关联不强，主题分散。
答案：D
解析：本题考查新闻采访问题的设计。好的采访问题应具体、客观、有层次，紧扣主题。分析该提纲：问题①“怎么想到”可以具体化；问题②“一定很辛苦吧”是预设性提问，但尚可接受；问题③将“自己觉得成功”与“家长老师评价”并列，两者虽有联系但并非同一层面，且“成功”的定义较为主观，与“付出与成长”的主题关联不如前两个问题紧密，容易使话题分散；问题④属于建议类，是常见收尾问题。A项评价过高，未能指出问题③的逻辑缺陷；B项指出问题①④宽泛，但问题①在特定语境下可引出背景故事，并非最不恰当；C项指出问题②预设，这是事实，但问题③的逻辑问题更为突出，影响了提纲围绕主题的聚焦性。因此，D项的评价最准确、最全面。易错点在于只关注单个问题的表面形式（如预设），而忽略了问题之间的逻辑关联和整体主题的聚焦。故选D。
5解答题
阅读下面一则新闻报道，完成任务。
【本报讯】2023年10月26日上午11时14分，搭载神舟十七号载人飞船的长征二号F遥十七运载火箭，在酒泉卫星发射中心点火发射。约10分钟后，神舟十七号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，发射取得圆满成功。此次任务是空间站应用与发展阶段第2次载人飞行任务，也是我国载人航天工程第30次飞行任务。执行本次任务的航天员乘组由指令长汤洪波、航天员唐胜杰和江新林组成。
请结合新闻报道，完成以下两小题：
（1）请用一句话概括这则新闻的主要内容，不超过35字。
（2）假设你是校园广播站的小记者，请根据这则新闻，向同学们简要讲述神舟十七号发射成功这件事。要求：①包含关键信息；②语气亲切自然，有现场感；③不超过100字。
答案：（1）2023年10月26日，神舟十七号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。
（2）同学们，大家好！今天上午11点14分，我们迎来了激动人心的一刻！在酒泉卫星发射中心，搭载着汤洪波、唐胜杰、江新林三位航天员的神舟十七号载人飞船，伴随着火箭的轰鸣成功升空，顺利进入预定轨道。这次发射圆满成功，标志着中国空间站应用与发展阶段又迈出了坚实的一步！让我们一起为祖国的航天事业点赞！
解析：（1）本题考查新闻六要素的概括能力。易错点是遗漏“何时”（2023年10月26日上午11时14分，可精炼为“2023年10月26日”）、“何地”（酒泉卫星发射中心）、“何事”（神舟十七号载人飞船成功发射）。概括时需抓住导语核心信息，语言力求简洁。
（2）本题考查口语交际中的“讲述”能力，需结合具体新闻情境。易错点：①讲述像念稿，缺乏“现场感”和交流感；②遗漏关键信息（如时间、地点、人物、事件）；③语言生硬，不符合校园广播亲切自然的语境。作答时需将新闻事实转化为口语化叙述，并适当加入表达情感的词语（如“激动人心”“点赞”）以增强感染力。
6解答题
阅读下面的新闻材料，完成题目。
【材料一】
标题：中国载人航天工程办公室发布神舟十七号载人飞行任务标识
新华社酒泉10月25日电（记者 李国利 黄一宸）中国载人航天工程办公室25日发布神舟十七号载人飞行任务标识。标识以航天员头盔、空间站、地球等元素构成，寓意中国航天员矢志探索太空、勇攀科技高峰的精神。
【材料二】
标题：神舟十七号航天员乘组亮相
本报酒泉10月25日电（记者 章文）执行神舟十七号载人飞行任务的航天员乘组25日公开亮相。指令长汤洪波曾执行神舟十二号任务，唐胜杰和江新林是首次执行飞行任务的第三批航天员。乘组将在轨驻留约6个月，开展空间科学与应用载荷在轨实验，实施航天员出舱活动及载荷出舱等任务。
请结合以上两则新闻材料，完成以下任务：
（1）材料二的导语包含了哪些核心信息？请简要概括。
（2）如果你是校报编辑，需要为材料二拟写一个主标题和一个副标题，你会如何拟写？请说明你的拟写思路。
答案：（1）核心信息：①执行神舟十七号任务的航天员乘组公开亮相；②乘组成员包括指令长汤洪波（曾执行神舟十二号任务）和首次飞行的第三批航天员唐胜杰、江新林；③乘组将在轨驻留约6个月并执行相关任务。
（2）拟写示例：
主标题：神舟十七号乘组出征太空
副标题：汤洪波率两名新航天员在轨驻留约六个月
拟写思路：主标题抓住最核心、最震撼的事实——乘组出征太空，力求简洁醒目。副标题补充关键细节，包括指令长身份、乘组构成特点（一名有经验航天员带队两名新人）以及重要的在轨时间信息，使报道更具体。
解析：本题综合考查新闻导语信息概括与新闻标题拟写能力。第（1）题需从导语中准确提取“谁（航天员乘组）”、“干什么（亮相）”、“具体构成（成员及背景）”、“任务概况（驻留时间、主要任务）”等要素，避免遗漏。易错点是概括不完整，或混淆材料一、二的信息。第（2）题拟写标题需遵循新闻标题拟写规则：主标题突出核心事件（“出征太空”），副标题补充重要细节（人员构成、驻留时间）。易错点是主副标题信息重复，或主标题不够凝练、副标题遗漏关键信息（如“首次飞行”、“约六个月”）。
7解答题
阅读下面两则材料，完成题目。
材料一：（消息）
新华社合肥10月26日电 在今天下午结束的安徽省青少年科技创新大赛中，合肥市第四十五中学八年级学生李华凭借其设计的“智能校园垃圾分类机器人”项目，荣获初中组一等奖。该项目通过图像识别技术自动分类垃圾，并能通过语音提示引导学生正确投放。
材料二：（特写）
聚光灯下，一台造型精巧的小机器人正灵活地穿梭在模拟的校园场景中。只见它用“眼睛”（摄像头）扫过地上的易拉罐，稍作停顿，机械臂便精准地将其夹起，稳稳放入标有“可回收物”的箱体。“同学，请将塑料瓶投入蓝色垃圾桶哦！”它随即发出清脆的语音提示。现场评委和观众报以热烈掌声。这是李华同学经过半年多反复调试，终于让他的“智能伙伴”完美亮相的精彩瞬间。
（1）材料一和材料二分别属于新闻的哪种体裁？请结合文本内容简要说明判断依据。
（2）同样是报道李华获奖这件事，两则材料在写法和表达效果上有何主要不同？请从表达方式、语言特点、阅读感受三个角度进行比较分析。
答案：（1）材料一是消息，材料二是新闻特写。
判断依据：材料一以简明平实的语言，按照时间顺序（今天下午结束），快速告知了“何人、何事、何时、何地、结果如何”等新闻要素，结构上采用“倒金字塔”式，符合消息的特点。材料二则聚焦于“智能机器人演示”这一精彩瞬间，运用了描写（如“灵活穿梭”“精准夹起”）和生动的语言（如“眼睛”“智能伙伴”），像电影特写镜头一样进行细节刻画，符合新闻特写的特点。
（2）写法与效果比较：
表达方式：材料一以叙述为主，客观陈述事实；材料二以描写为主，生动再现场景。
语言特点：材料一语言简洁、平实、准确；材料二语言形象、生动，富有感染力。
阅读感受：材料一让读者快速了解新闻事实，信息传递高效；材料二让读者如临其境，感受到现场热烈的气氛和机器人操作的精彩，更具画面感和感染力。
解析：本题综合考查新闻消息与新闻特写的文体辨析及对比分析能力，紧扣考点1。第一问需准确判断体裁并给出文本依据，易错点是混淆“特写”与“通讯”，或仅凭篇幅长短判断。第二问要求从指定角度比较，需结合具体文本内容分析，避免空泛。答案需条理清晰，术语使用准确。
8解答题
学校文学社正在编辑一期以“榜样力量”为主题的专刊，计划选用描写人物的精彩片段。小语同学推荐了以下两个语段，请你任选其一，完成赏析任务。
语段A：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（节选自阿累《一面》）
语段B：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。（节选自茨威格《列夫·托尔斯泰》）
请从以下两个任务中选择一个完成：
任务一：赏析语段A中画线句（“头发……直竖着”）所运用的描写手法及其表达效果。
任务二：赏析语段B中画线句（“植被多于空地”）所运用的修辞手法及其表达效果。
答案：选择任务一：
赏析：画线句运用了白描（或细节描写）手法。作者用“约莫一寸长”“瓦片头”“好久没剪”等朴素简洁的词语，不加渲染地勾勒出头发的形态和长度；“一根一根精神抖擞地直竖着”则赋予头发以人的神态，生动传神。表达效果：①极其简练地刻画出人物头发的特征，给人以鲜明深刻的印象；②“精神抖擞”一词巧妙地将外在形态与内在精神状态联系起来，暗示人物虽面容清瘦但精神矍铄、意志坚定，体现了鲁迅先生顽强的战斗精神，使人物形象真实而富有感染力。
选择任务二：
赏析：画线句运用了比喻的修辞手法，将托尔斯泰脸上的毛发（胡须、眉毛等）比作“植被”，将脸部皮肤比作“空地”。表达效果：①生动形象、幽默风趣地写出了托尔斯泰面部毛发极其浓密的特点；②“多于空地”的对比，夸张地突出了毛发覆盖面积之大，给人以强烈的视觉印象；③为下文揭示其犀利目光和深邃思想作铺垫，以外在的“粗犷”反衬内在的精神世界，极具表现力。
解析：本题综合考查白描手法和比喻修辞的赏析能力，分别对应考点3和考点4。学生需准确识别手法，并结合文本具体分析其塑造人物形象的效果，避免赏析空泛。选择任务一需紧扣“朴素简洁”和“精神暗示”；选择任务二需分析比喻的相似点及对人物特质的揭示。题目要求任选其一，考查灵活运用能力。